SMK NEGERI 2 LUMAJANG

Jl. Gajah Mada - Kode Pos : 67316

Telp. / Fax : (0334) 881 925
Website : www.smkn2lmj.sch.id
E_mail : smkn_02lmj@yahoo.co.id

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 LUMAJANG

Mata Pelajaran : KOMPUTER GRAFIS
Kelas/Semester : XI/Satu/Ganjil
Alokasi Waktu : 490 JP ( @45 menit )

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Komunikasi Digital pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : a. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Desain Komunikasi Digital. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
Silabus …………………………………… 1
 sesuai dengan standar kompetensi kerja.
b. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
c. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Silabus …………………………………… 2
 Model Mengamat Menanya Mengumpul Menalar Mengom Deskripsi
Alokasi
Kompetensi Materi Kegiatan Tujuan Sintak.. kan unikasik materi
IPK Waktu Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Pembelajaran Informasi an
(JP)

Silabus …………………………………… 3
3.1 3.1.1 • Bagan bagan 3 Jam • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. •Guru •Guru •Guru •Guru •Guru Hardwar
Menganalisis Menerangka komputer untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta e untuk
spesifikasi n perangkat tentang mengidentifikasi (Pilihan Hardware stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa kebutuha
Hardware komputer Hardware tentang Ganda, Essay) komputer terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk n
komputer yang kebutuhan Hardware Keterampilan: terutama siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko minimum
grafis. berkaitan minimum kebutuhan • Penugasan untuk 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi grafis
dengan grafis. grafis • Penilaian kebutuhan Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
grafis • Macam- • Unjuk Kerja grafis. masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
3.1.2 macam Mengumpulkan • Observasi 2. menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
Menerangka Hardware data tentang (Mengamati Menjelaskan siswa membuat •Guru lingkungan. •Guru
n spesifikasi untuk Hardware untuk kegiatan/aktivi tentang membaca pertanyaan menugaskan •Guru menugas
Hardware komputer keperluan tas siswa hardware buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
untuk grafis beserta desain grafis secara khusus untuk logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
komputer spesifikasinya. • individu dan komputer • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
grafis • Kelebihan Mengumpulkan dalam diskusi grafis. melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
dan data mengenai serta kegiatan 3. tayang yang siswa dari penerapann asi pada
kekurangan kekurangan dan praktik Menjelaskan disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
dari setiap kelebihan setiap dengan tentang Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
Hardware Hardware untuk checklist spesifikasi mengaplikasi mencatat
untuk grafis. kebutuhan lembar minimum kan pokok masukan
grafis. pengamatan Hardware bahasan dari
kegiatan ) yang harus pada dunia siswa
Portofolio : ada untuk nyata. lainnya.
(Membuat kebutuhan
laporan hasil grafis.
pelaksanaan ) 4.
Menjelaskan
kelebihan dan
kekurangan
setiap
Hardware
grafis.

3.2 3.2.1 • Software- 4 Jam • Mengamati Pengetahuan: 1. 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Prosedur
Menerapkan Menentukan software yang untuk • Tes Tertulis Menjelaskan Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta software
prosedur software sesuai dengan mengidentifikasi (Pilihan spesifikasi dari stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa kompute
penggunaan yang sesuai tingkat kesesuaian Ganda, Essay) Software terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk r grafis
Silabus …………………………………… 4
Software kebutuhan kebutuhan software untuk Keterampilan: desain grafis. siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
komputer grafis. grafis. keebutuhan • Penugasan 2. 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
grafis. 3.2.2 • Macam- grafis. • Penilaian Menjelaskan Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
Menemukan macam •Mengumpulka Unjuk Kerja tentang masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
kelebihan software n data kelebihan • Observasi Software menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
dan untuk desain dan kekurangan (Mengamati desain grafis. siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
kekurangan grafis. dari setiap kegiatan/aktivi 3. membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
software • Kelebihan software untuk tas siswa Menerapkan buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
yang dan kebutuhan secara penggunaan logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
digunakan kekurangan grafis individu dan software grafis • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
untuk desain dari setiap •Menentukan dalam diskusi yang tepat melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
grafis. software software yang serta kegiatan pada praktek tayang yang siswa dari penerapann asi pada
untuk grafis. tepat sesuai praktik desain grafis. disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
kebutuhan. dengan 4.Menginstal Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
checklist software mengaplikasi mencatat
lembar komputer kan pokok masukan
pengamatan grafis secara bahasan dari
kegiatan ) benar dan pada dunia siswa
Portofolio : sesuai dengan nyata. lainnya.
(Membuat prosedur
laporan hasil instalansi
pelaksanaan )
3.3 3.3.1 • Pemilihan 7 Jam • Mempelajari Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Software
Menerapkan Mengenal software tool dari • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta gambar
Software software untukmengga software (Pilihan penggunaan stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa vektor
untuk vektor untuk mbar vektor. gambar vektor Ganda, Essay) software terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
drawing. kebutuhan • Prosedur • Mengenal Keterampilan: gambar vektor siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
gambar menggambar teknik untuk • Penugasan 2. 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
vektor vektor gambar vektor • Penilaian Menerapkan Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
3.3.2 • Teknik • Mengolah Unjuk Kerja teknik masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
Mengaplikas membuat foto menjadi • Observasi menggambar menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
ikan gambar vektor berupa gambar (Mengamati vektor siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
software vektor kegiatan/aktivi 3. Melakukan membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
vektor tas siswa perubahan buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
drawing. secara dari foto logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
individu dan menjadi • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
dalam diskusi gambar melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
serta kegiatan vektor. tayang yang siswa dari penerapann asi pada
praktik disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
Silabus …………………………………… 5
 dengan Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
checklist mengaplikasi mencatat
lembar kan pokok masukan
pengamatan bahasan dari
kegiatan ) pada dunia siswa
Portofolio : nyata. lainnya.
(Membuat
laporan hasil
pelaksanaan )
3.4 3.4.1 • Pengenalan 7 Jam • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Deforma
Menerapkan Menjelaskan teknik untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta si teks
teknik tentang deformasi mengidentifikasi (Pilihan penggunaan stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa
deformasi teknik • Prosedur cara Ganda, Essay) teknik terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
huruf/teks deformasi3. teknik menggunakan Keterampilan: deformasi siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
untuk desain. 4.2 deformasi teknik • Penugasan 2. 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
Menjelaskan • Prosedur deformasi • Penilaian Menjelaskan Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
teknik teknik • Menerapkaan Unjuk Kerja tentang teknik masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
deformasi deformasi teknik • Observasi deformasi menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
pada teks pada teks deformasi (Mengamati 3. siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
3.4.3 • Prosedur kedalam desain kegiatan/aktivi Menerapkan membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
Menerapkan deformasi teks huruf tas siswa pemakaian buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
deformasi pada desain • Menerapkan secara teknik logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
teks pada grafis. teknik individu dan deformasi • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
desain. deformasi huruf dalam diskusi pada huruf melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
3.4.5 sesuai dengan serta kegiatan 4. tayang yang siswa dari penerapann asi pada
Menerapkan komposisi dan praktik Menerapkan disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
komposisi posisi yang dengan deformasi Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
dan variasi akurat checklist pada huruf mengaplikasi mencatat
deformasi. • lembar sesuai dengan kan pokok masukan
Mengkombinasi pengamatan komposisi dan bahasan dari
kan teknik kegiatan ) variasi pada dunia siswa
deformasi huruf Portofolio : 5. nyata. lainnya.
untuk desain (Membuat Menerapkan
grafis laporan hasil deformasi
pelaksanaan ) pada teks
untuk
kebutuhan
desain grafis.
3.5 3.5.1 • Program 21 Jam • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Photosho
Silabus …………………………………… 6
Menerapkan Mengenal photoshop untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta p Cs 6
Software software • Prosedur mengidentifikasi (Pilihan software stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa
untuk image- image editing foto teknik image Ganda, Essay) image editing terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
editing. editing dengan editing Keterampilan: 2. siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
3.5.2 photoshop CS • Mengamati • Penugasan Menjelaskan 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
Mengenal 5 fungsi masing- • Penilaian tentang Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
kegunaan • Teknik image masing tool Unjuk Kerja kelebihan dan masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
pada setiap editing dasar pada photoshop • Observasi kekurangan menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
software untuk pemula Cs 5 (Mengamati pada setiap siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
image • Teknik • Melakukan kegiatan/aktivi software membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
editing editing image editing tas siswa image editing buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
3.5.3 menggabungk mulai dari dasar secara 3. logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
Mengenal an beberapa dengan individu dan Menjelaskan • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
kelebihan teknik yang photoshop Cs 5 dalam diskusi fungsi pada melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
dan berbeda serta kegiatan setiap tool tayang yang siswa dari penerapann asi pada
kekurangan praktik photoshop Cs disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
setiap image dengan 6 Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
editing checklist 4. mengaplikasi mencatat
3.5.4 lembar Menjelaskan kan pokok masukan
Menerapkan pengamatan tentang bahasan dari
software kegiatan ) beberapa pada dunia siswa
image Portofolio : teknik image nyata. lainnya.
editing (Membuat editing
untuk laporan hasil 5. Menginstal
melakukan pelaksanaan ) photoshop Cs
editing foto 6
6.
Melaksanakan
editing foto
dengan
photoshop Cs
6

3.6 3.6.1 • Jenis-jenis 7 Jam •Mengidentifika Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Teknik
Menerapkan Menerapkan teknik image si teknik image • Tes Tertulis teknik editing Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta editing
teknik editing editing foto editing editing dengan (Pilihan foto stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa foto
gambar(foto). dengan • Pemakaian software Ganda, Essay) 2. terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
Photoshop photoshop Cs photoshop Cs 5 Keterampilan: Menjelaskan siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
Silabus …………………………………… 7
 Cs 5 5 untuk • Mengedit foto • Penugasan beberapa 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
3.6.2 keperluan dengan • Penilaian teknik editing Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
Menerapkan image editing software Unjuk Kerja foto masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
beberapa photoshop Cs 5 • Observasi 3. menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
teknik • (Mengamati Menjelaskan siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
editing foto Mengkombinasi kegiatan/aktivi langkah- membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
kan beberapa tas siswa langkah buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
teknik image secara editing foto logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
editing menjadi individu dan 4. • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
kesatuan untuk dalam diskusi Menerapkan melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
editing foto serta kegiatan editing foto tayang yang siswa dari penerapann asi pada
• Menerapkan praktik untuk disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
teknik finishing dengan kebutuhan Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
untuk editing checklist grafis mengaplikasi mencatat
foto lembar 5. Melakukan kan pokok masukan
pengamatan editing foto bahasan dari
kegiatan ) dengan rapi pada dunia siswa
Portofolio : dan sesuai nyata. lainnya.
(Membuat dengan
laporan hasil kebutuhan
pelaksanaan ) 6.
Menerapkan
perpaduan
tool
photoshop Cs
6 untuk
editing foto
3.7 3.7.1 • Macam 7 Jam • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru pembuat
Menerapkan Menjelaskan macam multi untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta an multi
prosedur software pages layout. mengidentifikasi (Pilihan prosedur stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa pages
penggunaan untuk multi • Prosedur dan Ganda, Essay) pembuatan terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk layout.
software pages pembuatan merumuskan Keterampilan: multi pages siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
untuk multi layout. multi pages masalah • Penugasan layout. 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
pages layout. 3.7.2 layout. tentang • Penilaian 2. Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
Mengidentifi • Teknik pembuatan Unjuk Kerja Menjelaskan masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
kasi pembuatan multi pages • Observasi tentang menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
software multi pages layout. (Mengamati prosedur siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
multi pages layout. • kegiatan/aktivi pembuatan membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
layout. Mengumpulkan tas siswa multi pages buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
Silabus …………………………………… 8
 3.7.3 data tentang secara layout. logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
Mengidentifi pembuatan individu dan 3. • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
kasi multi pages dalam diskusi Menerapkan melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
prosedur layout. serta kegiatan penggunaan tayang yang siswa dari penerapann asi pada
untuk multi • Mengolah praktik software disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
pages data tentang dengan multi pages Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
layout. pembuatan e- checklist layout. mengaplikasi mencatat
3.7.4 book multi lembar kan pokok masukan
Mengidentifi pages layout. pengamatan bahasan dari
kasi unsur- • kegiatan ) pada dunia siswa
unsur dalam Mengomunikasi Portofolio : nyata. lainnya.
prosedur kan tentang (Membuat
multi pages pembuatan laporan hasil
layout. multi pages pelaksanaan )
layout.
3.8 3.8.1 • Prosedur 7 Jam • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Teknik
Menerapkan Menjelaskan pembuatan untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta pembuat
teknik konsep layout teks mengidentifikasi (Pilihan prosedur stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa an
pembuatan pembuatan berhalaman dan Ganda, Essay) pembuatan terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk layout
layout teks layout teks • konsep merumuskan Keterampilan: layout teks siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko teks
berhalaman berhalaman layout teks masalah • Penugasan berhalaman 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi berhalam
3.8.2 berhalaman tentang • Penilaian 2. Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada an
Menjabarka prosedur Unjuk Kerja Menjelaskan masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
n teknik- pembuatan • Observasi tentang teknik menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
teknik layout teks (Mengamati pembuatan siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
pembuatan berhalaman kegiatan/aktivi layout teks membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
layout teks • tas siswa berhalaman buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
berhalaman Mengumpulkan secara 3. logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
3.8.3 data tentang individu dan Menerapkan • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
Menerapkan teknik-teknik dalam diskusi teknik melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
layout teks pembuatan serta kegiatan pembuatan tayang yang siswa dari penerapann asi pada
berhalaman layout teks praktik layout teks disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
berhalaman dengan berhalaman Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
• Menerapkan checklist mengaplikasi mencatat
teknik untuk lembar kan pokok masukan
pembuatan pengamatan bahasan dari
layout teks kegiatan ) pada dunia siswa
berhalaman Portofolio : nyata. lainnya.
(Membuat
Silabus …………………………………… 9
 laporan hasil
pelaksanaan )
3.9 3.9.1 • Jenis jenis 8 Jam • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Penggab
Menganalisis Menggabun teknik editing untuk • Tes Tertulis tentang Jenis Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta ungan
prosedur gkan vector mengidentifikasi (Pilihan jenis teknik stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa vector
penggabunga beberapa drawing, dan Ganda, Essay) editing vector terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk drawing,
n penggunaan teknik image merumuskan Keterampilan: drawing, siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko image
software (vector editing, multi masalah • Penugasan image 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi editing,
(vector drawing, pages layout tentang • Penilaian editing, multi Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada multi
drawing, image • Prosedur penggabungan Unjuk Kerja pages layout masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa pages
image editing, penggabungan penggunaan • Observasi 2. menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya. layout
editing, multi multi pages (vector (vector (Mengamati Menjelaskan siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru menjadi
pages layout) layout) drawing, drawing, image kegiatan/aktivi tentang membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas kesatuan
3.9.2 image editing, multi tas siswa Prosedur buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa yang
Mengidenfik editing, multi pages layout) secara penggabungan logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk selaras
asi pages layout) dalam kesatuan individu dan (vector • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
penggunaan menjadi product dalam diskusi drawing, melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
software kesatuan yang • serta kegiatan image tayang yang siswa dari penerapann asi pada
untuk vector selaras Mengomunikasi praktik editing, multi disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
drawing, • Prosedur kan beberapa dengan pages layout) Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
image penggunaan teknik dari checklist menjadi mengaplikasi mencatat
editing, software (vector lembar kesatuan yang kan pokok masukan
multi pages (vector drawing, image pengamatan selaras bahasan dari
layout drawing, editing, multi kegiatan ) 3. pada dunia siswa
3.9.3 image pages layout) Portofolio : Menjelaskan nyata. lainnya.
Menerapkan editing, multi sehingga (Membuat tentang
teknik pages layout) menjadi sebuah laporan hasil penggabungan
penggunaan product pelaksanaan ) (vector
software drawing,
(vector image
drawing, editing, multi
image pages layout)
editing, menjadi
multi pages kesatuan yang
layout) selaras dan
untuk menjadi
pembuatan sebuah
majalah product
sederhana.
Silabus …………………………………… 10
3.10 3.10.1 • Format 8 Jam • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Format
Menerapkan Menentukan pewarnaan untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta RGB dan
prosedur jenis-jenis pada mengidentifikasi (Pilihan format RGB stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa CMYK
pembuatan pewarnaan komputer dan Ganda, Essay) dan CMYK terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
karya pada grafis merumuskan Keterampilan: 2. siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
komputer komputer • Pengertian masalah • Penugasan Menjelaskan 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
grafis dalam grafis CMYK dan tentang • Penilaian tentang Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
format RGB 3.10.2 RGB pengertian Unjuk Kerja perbedaan masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
dan Mendeteksi • Perbedaan CMYK dan RGB • Observasi RGB dan menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
CMYK format CMYK dan • (Mengamati CMYK siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
CMYK dan RGB Mengumpulkan kegiatan/aktivi 3. membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
RGB pada • Penggunaan data tentang tas siswa Menjelaskan buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
komputer CMYK dan perbedaan secara tentang logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
grafis RGB secara CMYK dan RGB individu dan perbedaan • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
tepat dalam komputer dalam diskusi RGB dan melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
grafis serta kegiatan CMYK tayang yang siswa dari penerapann asi pada
• Mengolah praktik 4. disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
data tentang dengan Menerapkan Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
kesesuaian checklist penggunaan mengaplikasi mencatat
pemakaian lembar RGB dan kan pokok masukan
CMYK dan RGB pengamatan CMYK yang bahasan dari
kegiatan ) sesuai untuk pada dunia siswa
Portofolio : kebutuhan nyata. lainnya.
(Membuat komputer
laporan hasil grafis
pelaksanaan )
3.11 3.11.1 •Konsep 7 Jam • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru konsep
Memahami Menjelaskan branding dan untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta branding
konsep konsep komunikasi mengidentifikasi (Pilihan konsep stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa &
Branding branding pemasaran dan Ganda, Essay) branding dan terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk komunik
dan dan • Prosedur merumuskan Keterampilan: komunikasi siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko asi
Komunikasi komunikasi pemahaman masalah • Penugasan pemasaran menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi pemasar
Pemasaran pemasaran konsep tentang konsep • Penilaian logika. tentang terhadap kan pada an
3.11.2 branding dan branding dan Unjuk Kerja 2. 2. • Guru • Guru pokok penerapann siswa
Mendiskusik komunikasi komunikasi • Observasi Menjelaskan Identifikasi menugaskan menugaskan bahasan. ya pada lainnya.
an konsep pemasaran pemasaran (Mengamati tentang masalah siswa siswa • Guru lingkungan. • Guru
branding • Teknik • kegiatan/aktivi konsep membaca membuat menugaskan • Guru menugas

Silabus …………………………………… 11
 dan pemahaman Mengumpulkan tas siswa branding dan buku tentang pertanyaan siswa menugaskan kan siswa
komunikasi konsep data tentang secara komunikasi logika berfikir. tertulis. menuliskan siswa merangk
pemasaran branding dan konsep individu dan pemasaran • Siswa • Siswa informasi menggamba um hasil
komunikasi branding dan dalam diskusi 3. melihat bahan menanyakan yang didapat rkan pada komunik
pemasaran komunikasi serta kegiatan Menerapkan tayang yang ke sesama dari penerapann asi pada
pemasaran praktik penggunaan disajikan oleh siswa beberapa ya. siswa.
• Mengolah dengan konsep Guru. sebelum ke referensi. • Siswa • Siswa
data tentang checklist branding dan guru. mengaplikasi mencatat
konsep lembar komunikasi kan pokok masukan
branding dan pengamatan pemasaran bahasan dari
komunikasi kegiatan ) 4. Mengamati pada dunia siswa
pemasaran Portofolio : keakuratan nyata. lainnya.
(Membuat konsep
laporan hasil branding dan
pelaksanaan ) komunikasi
pemasaran
5.
Melaksanakan
konsep
branding dan
komunikasi
pemasaran
secara mandiri
3.12 3.12.1 • Prinsip- 7 Jam • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru prinsip-
Menerapkan Menjelaskan prinsip untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta prinsip
prinsip- prinsip- Corporate mengidentifikasi (Pilihan prinsip-prinsip stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa Corporat
prinsip prinsip identity dan Ganda, Essay) Corporate terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk e identity
Corporate Corporate • Prosedur merumuskan Keterampilan: identity siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
identity identity tahap prinsip- masalah • Penugasan 2. 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
3.12.2 prinsip tentang prinsip- • Penilaian Menjelaskan Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
Mendiskusik Corporate prinsip Unjuk Kerja tentang masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
an prinsip- identity Corporate • Observasi prinsip-prinsip menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
prinsip • Teknik tahap identity (Mengamati Corporate siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
Corporate Corporate • kegiatan/aktivi identity membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
identity identity Mengumpulkan tas siswa buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
data tentang secara 3. logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
prinsip-prinsip individu dan Menjelaskan • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
Corporate dalam diskusi tentang melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
identity serta kegiatan prinsip-prinsip tayang yang siswa dari penerapann asi pada
Silabus …………………………………… 12
 • Mengolah praktik Corporate disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
data tentang dengan identity Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
prinsip-prinsip checklist 4. mengaplikasi mencatat
Corporate lembar Menerapkan kan pokok masukan
identity pengamatan penggunaan bahasan dari
• kegiatan ) logika dan pada dunia siswa
Mengomunikasi Portofolio : algoritma nyata. lainnya.
kan tentang (Membuat komputer
prinsip-prinsip laporan hasil dalam sebuah
Corporate pelaksanaan ) software.
identity 5. Memasang
ulang
hardware
secara mandiri
memenuhi K3
dan SOP servis
manual
6.
Melaksanakan
running
software
secara mandiri
memenuhi K3
dan SOP servis
manual
3.13 3.13.1 • Produksi 14 Jam • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Prinsip
Menerapkan Menentukan desain logo untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta desain
prinsip- prinsip • Prosedur mengidentifikasi (Pilihan tahapan stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa logo
prinsip dalam produksi logo dan Ganda, Essay) desain logo terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
desain logo desain logo • Teknik merumuskan Keterampilan: 2. siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
3.13.2 pembuatan masalah • Penugasan Menjelaskan 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
Mendiskusik logo secara tentang • Penilaian tentang Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
an tahapan grafis produksi desain Unjuk Kerja tahapan masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
dalam logo • Observasi desain logo menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
desain logo (Mengamati siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
• kegiatan/aktivi 4. membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
Mengumpulkan tas siswa Menerapkan buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
data tentang secara software Corel logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
produksi logo individu dan Draw untuk • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
Silabus …………………………………… 13
 • Mengolah dalam diskusi desain logo melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
data tentang serta kegiatan 5. Mendesain tayang yang siswa dari penerapann asi pada
produksi desain praktik logo sesuai disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
logo dengan dengan Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
checklist kebutuhan mengaplikasi mencatat
lembar 6. Mendesain kan pokok masukan
pengamatan logo 2D dan bahasan dari
kegiatan ) 3D pada dunia siswa
Portofolio : nyata. lainnya.
(Membuat
laporan hasil
pelaksanaan )
3.14 3.14.1 • Produksi 14 Jam • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Prinsip
Menerapkan Menentukan desain untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta desain
prinsip- prinsip Stationery kit mendiaognosa (Pilihan prosedur stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa Stationer
prinsip dalam • Prosedur dan Ganda, Essay) pembuatan terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk y kit
desain desain produksi merumuskan Keterampilan: Stationery kit siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
Stationery kit Stationery Stationery kit masalah • Penugasan 2. 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
kit • Teknik tentang desain • Penilaian Menjelaskan Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
3.14.2 pembuatan Stationery kit • Unjuk Kerja tentang masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
Mendiskusik Stationery kit Mengumpulkan • Observasi prosedur menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
an tahapan secara grafis data tahapan (Mengamati pembuatan siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
dalam desain kegiatan/aktivi Stationery kit membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
desain Stationery kit • tas siswa 3. Membuat buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
Stationery Mengomunikasi secara Stationery kit logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
kit kan dari hasil individu dan sesuai dengan • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
diagnosa dalam diskusi desain sendiri melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
tentang serta kegiatan 4. tayang yang siswa dari penerapann asi pada
prosedur praktik Menerapkan disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
pembuatan dengan prinsip desain Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
Stationery kit checklist Stationery kit mengaplikasi mencatat
lembar kan pokok masukan
pengamatan bahasan dari
kegiatan ) pada dunia siswa
Portofolio : nyata. lainnya.
(Membuat
laporan hasil
pelaksanaan )
3.15 3.15.1 • Produksi • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Prosedur
Silabus …………………………………… 14
Menerapkan Menentukan desain iklan untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta iklan
prosedur prinsip media cetak mendiaognosa (Pilihan prosedur stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa media
pembuatan dalam • Prosedur dan Ganda, Essay) pembuatan terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk cetak
desain iklan desain iklan produksi iklan merumuskan Keterampilan: desain iklan siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
media media cetak media cetak masalah • Penugasan media cetak 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
cetak 3.14.2 • Teknik tentang desain • Penilaian 2. Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
Mendiskusik pembuatan iklan media Unjuk Kerja Menjelaskan masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
an tahapan iklan media cetak • Observasi tentang menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
dalam cetak secara • (Mengamati prosedur siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
desain iklan grafis Mengumpulkan kegiatan/aktivi pembuatan membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
media cetak data tahapan tas siswa iklan media buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
desain iklan secara cetak logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
media cetak individu dan 3. Membuat • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
• dalam diskusi iklan media melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
Mengomunikasi serta kegiatan cetak sesuai tayang yang siswa dari penerapann asi pada
kan dari hasil praktik dengan kaidah disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
diagnosa dengan penyusunan Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
tentang checklist 4. mengaplikasi mencatat
prosedur lembar Menerapkan kan pokok masukan
pembuatan pengamatan prinsip desain bahasan dari
iklan media kegiatan ) iklan media pada dunia siswa
cetak Portofolio : cetak nyata. lainnya.
(Membuat
laporan hasil
pelaksanaan )
3.16 3.16.1 • Faktor-faktor 14 jam • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Final
Menerapkan Menerapkan yang untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta artwork
Final artwork metode mempengaruh mengidentifikasi (Pilihan prosedur stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa
Final i Final artwork dan Ganda, Essay) pembuatan terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
artwork merumuskan Keterampilan: Final artwork siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
secara benar • Prosedur masalah • Penugasan 2. 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
3.16.2 dan teknik tentang tahapan • Penilaian Menjelaskan Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
Menerapkan penggunaan Final artwork Unjuk Kerja tentang masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
komposisi Final artwork • Observasi prosedur menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
Final • Teknik • (Mengamati pembuatan siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
artwork pembuatan Mengumpulkan kegiatan/aktivi Final artwork membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
Final artwork data tentang tas siswa 3. Membuat buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
• Melakukan faktor-faktor secara Final artwork logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
tahapan akhir Final artwork individu dan cetak sesuai • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
Silabus …………………………………… 15
 dari Final • Mengolah dalam diskusi dengan kaidah melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
artwork data tentang serta kegiatan penyusunan tayang yang siswa dari penerapann asi pada
faktor-faktor praktik 4. disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
Final artwork dengan Menerapkan Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
• checklist prinsip desain mengaplikasi mencatat
Mengomunikasi lembar Final artwork kan pokok masukan
kan pengamatan bahasan dari
keterhubungan kegiatan ) pada dunia siswa
Final artwork Portofolio : nyata. lainnya.
• Menerapkan (Membuat
tahapan akhir laporan hasil
untuk Final pelaksanaan )
artwork
3.17 3.17.1 • Jenis-jenis • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Karya-
Mengevaluasi Menilai dan karya untuk • Tes Tertulis tentang karya- Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta karya
karya mengevalua komputer mengidentifikasi (Pilihan karya stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa kompute
komputer si karya grafis dan Ganda, Essay) komputer terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk r grafis
grafis komputer • Teknik merumuskan Keterampilan: grafis siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
grafis penilaian masalah • Penugasan 2. 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
3.17.2 komputer tentang jenis • Penilaian Menjelaskan Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
Menganalisis grafis karya komputer Unjuk Kerja tentang karya- masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
kesalahan • Melakukan grafis • Observasi karya menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
karya pengevaluasia • (Mengamati komputer siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
komputer n terhadap Mengumpulkan kegiatan/aktivi grafis membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
grafis karya data tentang tas siswa 3. buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
komputer jenis-jenis karya secara Menjelaskan logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
grafis komputer grafis individu dan tentang • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
• Mengolah dalam diskusi karya-karya melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
data tentang serta kegiatan komputer tayang yang siswa dari penerapann asi pada
jenis-jenis karya praktik grafis disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
komputer grafis dengan 4. Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
• Mengevaluasi checklist Mengevaluasi mengaplikasi mencatat
karya komputer lembar karya-karya kan pokok masukan
grafis pengamatan komputer bahasan dari
kegiatan ) grafis pada dunia siswa
Portofolio : 5. nyata. lainnya.
(Membuat Mengidentifik
laporan hasil asi kesalahan
pelaksanaan ) pada karya
Silabus …………………………………… 16
 komputer
grafis
4.1 4.1.1 • Memilih • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Hardwar
Menggunakan Menganalisis hardware untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta e
Spesifikasi Hardware minimum mengidentifikasi (Pilihan spesifikasi stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa kompute
Hardware khusus untuk cara Ganda, Essay) minimum terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk r grafis
Komputer untuk kebutuhan menggunakan Keterampilan: hardware siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
Grafis komputer grafis program • Penugasan khusus untuk 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
grafis • Prosedur • • Penilaian komputer Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
4.1.2 penggunaan Mengumpulkan Unjuk Kerja grafis masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
Menganalisis hardware data tentang • Observasi 2. menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
kebutuhan untuk Hardware (Mengamati Menjelaskan siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
minimum komputer minimum kegiatan/aktivi tentang membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
Hardware grafis komputer grafis tas siswa ketergunaan buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
untuk • Teknik • secara setiap logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
komputer penggunaan Mengumpulkan individu dan hardware • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
grafis. hardware data tentang dalam diskusi 3. melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
untuk keunggulan dan serta kegiatan Menjelaskan tayang yang siswa dari penerapann asi pada
komputer kelemahan praktik tentang disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
grafis setiap hardware dengan keunggulan Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
komputer grafis. checklist dan mengaplikasi mencatat
lembar kekurangan kan pokok masukan
pengamatan setiap bahasan dari
kegiatan ) hardware pada dunia siswa
Portofolio : nyata. lainnya.
(Membuat
laporan hasil
pelaksanaan )
4.2 4.2.1 • Macam 7 jam • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Penggun
Mengoperasik Melaksanaka program untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta aan
an Prosedur n tata desain grafis mengidentifikasi (Pilihan prosedur stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa software
Penggunaan laksana • Prosedur kesesuaian Ganda, Essay) penggunaan terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk grafis
Software instalansi instalansi software untuk Keterampilan: software siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
Komputer Software • Prosedur keebutuhan • Penugasan komputer 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
Grafis yang sesuai penggunaan grafis. • Penilaian grafis Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
dengan SOP • Keunggulan •Mengumpulka Unjuk Kerja 2. masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
4.2.2 setiap n data kelebihan • Observasi Menjelaskan menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
Menganalisis software grafis dan kekurangan (Mengamati tentang siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
kelebihan dari setiap kegiatan/aktivi kegunaan membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
Silabus …………………………………… 17
 dan software untuk tas siswa setiap buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
kekurangan kebutuhan secara software- logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
setiap grafis individu dan software • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
software •Menentukan dalam diskusi komputer melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
untuk software yang serta kegiatan grafis. tayang yang siswa dari penerapann asi pada
kebutuhan tepat sesuai praktik 3. disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
grafis. kebutuhan. dengan Menjelaskan Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
• checklist tahapan- mengaplikasi mencatat
Menginstalansi lembar tahapan kan pokok masukan
software desain pengamatan instalansi bahasan dari
grafis kegiatan ) software pada dunia siswa
Portofolio : komputer nyata. lainnya.
(Membuat grafis
laporan hasil 4.
pelaksanaan ) Menerapkan
penggunaan
software
komputer
grafis sesuai
dengan
kebutuhan.
5.
Menjalankan
software
komputer
grafis sesuai
dengan
kegunaan dan
tujuan.

4.3 4.3.1 • Tahapan • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Software
Mengoperasik Melaksanaka instalansi untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta gambar
an software n proses Corel Draw X8 mengidentifikasi (Pilihan tahapan stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa vektor
untuk vector instalansi • Teknik dan Ganda, Essay) proses terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
drawing software menggambar merumuskan Keterampilan: intalansi siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
untuk vektor vektor masalah • Penugasan software Corel 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
4.3.2 tentang proses • Penilaian Draw X8 Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
Menggunaka instalansi Corel Unjuk Kerja 2. Melakukan masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
n software Draw X8 • Observasi tahapan menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
Silabus …………………………………… 18
 untuk • (Mengamati proses aktivasi siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
gambar Menggumpulka kegiatan/aktivi software Corel membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
vektor n data tentang tas siswa Draw X8. buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
berupa Corel teknik secara 3. logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
Draw. menggambar individu dan Menjalankan • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
vektor mulai dalam diskusi software Corel melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
dari tahapan serta kegiatan Draw X8 untuk tayang yang siswa dari penerapann asi pada
scan foto praktik proses disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
sampai dengan menggambar Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
merubahnya checklist vektor mengaplikasi mencatat
menjadi gambar lembar 4. Melakukan kan pokok masukan
vektor. pengamatan proses bahasan dari
kegiatan ) merubah foto pada dunia siswa
Portofolio : menjadi nyata. lainnya.
(Membuat gambar vektor
laporan hasil menggunakan
pelaksanaan ) Corel Draw X8.
4.4 Membuat 4.4.1 • Teknik • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Membua
deformasi Melaksanaka Deformasi untuk • Tes Tertulis tentang teknik Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta t teks
huruf/teks n • Prosedur mengidentifikasi (Pilihan deformasi stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa dengan
untuk desain pembuatan pembuatan dan Ganda, Essay) pada terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk teknik
desain teks teks deformasi merumuskan Keterampilan: huruf/teks siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko deformas
menggunaka • Teknik masalah • Penugasan 2. Mendesain 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi i
n teknik pembuatan tentang • Penilaian huruf/teks Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
deformasi sketsa teks pembuatan teks Unjuk Kerja dengan teknik masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
4.4.2 deformasi dengan teknik • Observasi deformasi menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
Mengontrol • Teknik deformasi (Mengamati 3. Membuat siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
hasil pembuatan • kegiatan/aktivi sketsa membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
pembuatan teks deformasi Mengumpulkan tas siswa huruf/teks buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
huruf dengan corel data tentang secara dengan teknik logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
dengan draw x8 pembuatan teks individu dan deformasi. • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
teknik dengan teknik dalam diskusi 4. melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
deformasi deformasi serta kegiatan Menggambar tayang yang siswa dari penerapann asi pada
4.4.3 • Menggambar praktik teks/huruf disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
Melakukan sketsa teks dengan dengan teks Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
proses deformasi checklist deformasi mengaplikasi mencatat
pengubahan • Menggambar lembar menggunakan kan pokok masukan
sketsa huruf teks deformasi pengamatan corel draw x8. bahasan dari
deformasi dengan corel kegiatan ) pada dunia siswa
Silabus …………………………………… 19
 menjadi draw x8 Portofolio : nyata. lainnya.
dalam (Membuat
bentuk laporan hasil
digital pelaksanaan )
dengan corel
draw x8

4.5 4.5.1 • Prosedur • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Software
Mengoperasik Melaksanaka instalansi untuk • Tes Tertulis proses Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta image
an software n proses photoshop CS mengidentifikasi (Pilihan instalansi stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa editing
untuk image- instalansi 5 dan Ganda, Essay) photoshop CS terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
editing Photoshop • Teknik- merumuskan Keterampilan: 5 siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
CS 5 teknik image masalah • Penugasan 2. Memahami 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
4.5.2 editing tentang • Penilaian tentang Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
Menggunaka • Prosedur instalansi Unjuk Kerja konsep image masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
n photoshop editing photo photoshop CS 5 • Observasi editing menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
CS 5 untuk dengan • (Mengamati 3. siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
image photoshop CS Mengumpulkan kegiatan/aktivi Menjelaskan membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
editing 5 data tentang tas siswa tentang buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
4.5.3 teknik image secara teknik-teknik logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
Melaksanaka editing individu dan image editing • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
n beberapa • dalam diskusi 4. melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
teknik image Mengomunikasi serta kegiatan Menjelaskan tayang yang siswa dari penerapann asi pada
editing kan tentang praktik tentang disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
konsep image dengan tahapan Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
editing checklist image editing mengaplikasi mencatat
lembar kan pokok masukan
pengamatan bahasan dari
kegiatan ) pada dunia siswa
Portofolio : nyata. lainnya.
(Membuat
laporan hasil
pelaksanaan )
4.6 4.6.1  Jenis-jenis  Melaksanak Pengetahuan:  Menerapk 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Editing
Melaksanakan Melaksanaka teknik an teknik • Tes Tertulis an teknik Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta foto
teknik editing n teknik foto image editing foto (Pilihan editing stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa
gambar (foto) editing editing dengan Ganda, Essay) foto terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
4.6.2  Konsep photoshop Keterampilan:  Memaduk siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
Menggunaka CS 5 • Penugasan 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
Silabus …………………………………… 20
 n tools image  Melaksanak • Penilaian an Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
photoshop editing an editing Unjuk Kerja beberapa masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
CS 5 untuk  Penggunaan foto • Observasi teknik menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
foto editing tool pada  Menggunak (Mengamati editing siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
photoshop an tools kegiatan/aktivi foto membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
CS 5 untuk photoshop tas siswa menjadi buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
image CS 5 sesuai secara kesatuan logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
editing dengan individu dan yang • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
kebutuhan dalam diskusi selaras melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
image serta kegiatan  Memaha tayang yang siswa dari penerapann asi pada
editing praktik mi disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
dengan pengguna Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
checklist an tools mengaplikasi mencatat
lembar pada kan pokok masukan
pengamatan photoshop bahasan dari
kegiatan ) CS 5 pada dunia siswa
Portofolio : sesuai nyata. lainnya.
(Membuat dengan
laporan hasil fungsinya
pelaksanaan )  Memaha
mi
langkah-
langkah
editing
foto

4.7 4.7.1  Prosedur  Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Software
Mengoperasik Melakukan instalansi untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta multipag
an prosedur instalansi software mengidentifik (Pilihan konsep stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa es lay out
penggunaan software multipages asi teknik Ganda, Essay) multipages lay terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
software multipages lay out multipages lay Keterampilan: out siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
untuk 4.7.2  Prosedur out • Penugasan 2. 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
multi pages Menganalisis penggunaan  Melaksanakan • Penilaian Menjelaskan Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
layout prosedur software instalansi Unjuk Kerja dasar dari masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
penggunaan multi pagess software • Observasi konsep menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
software lay out multipage lay (Mengamati multipages lay siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
multipages out kegiatan/aktivi out membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
lay out  Mengolah tas siswa 3. Membuat buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
secara produk logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
Silabus …………………………………… 21
 desain multi individu dan dengan • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
pages lay out dalam diskusi konsep melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
 Menyusun serta kegiatan multipages lay tayang yang siswa dari penerapann asi pada
produk praktik out disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
dengan dengan 4. Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
multipages lay checklist Menerapkan mengaplikasi mencatat
out lembar konsep kan pokok masukan
pengamatan multipages lay bahasan dari
kegiatan ) out pada pada dunia siswa
Portofolio : pembuatan nyata. lainnya.
(Membuat produk yang
laporan hasil bermanfaat.
pelaksanaan ) 5.
Menggunakan
/mengoprasik
an program
multi pages
lay out sesuai
dengan SOP.

4.8 4.8.1 • Prosedur • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Pembuat
Melaksanakan Melakukan pembuatan untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta an teks
pembuatan pembuatan teks untuk lay mengidentifikasi (Pilihan konsep stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk
layout teks lay out teks out dan Ganda, Essay) multipages lay terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk multipag
berhalaman untuk • Teknik merumuskan Keterampilan: out siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko es lay out
multipages penyusunan masalah • Penugasan 2. 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
lay out teks untuk tentang • Penilaian Menjelaskan Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
4.8.2 kebutuhan software Unjuk Kerja dasar dari masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
Menganalisis multipages lay pembelajaran • Observasi konsep menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
teknik out kolaboratif (Mengamati multipages lay siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
pembuatan • Prosedur dengan daring kegiatan/aktivi out membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
lay out teks desain teks • tas siswa 3. buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
untuk untuk lay out Mengumpulkan secara Menjelaskan logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
kebutuhan data tentang individu dan teknik desain • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
multipages software dalam diskusi teks untuk melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
lay out pembelajaran serta kegiatan kebutuhan lay tayang yang siswa dari penerapann asi pada
kolaboratif praktik out disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
dengan daring dengan 4. Memahami Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa

Silabus …………………………………… 22
 • Mengolah checklist teknik desain mengaplikasi mencatat
data tentang lembar teks untuk kan pokok masukan
software pengamatan kebutuhan bahasan dari
pembelajaran kegiatan ) multipages lay pada dunia siswa
kolaboratif Portofolio : out nyata. lainnya.
dengan daring (Membuat 5.
• laporan hasil Menerapkan
Mengomunikasi pelaksanaan ) teknik desain
kan tentang teks untuk
software multipages lay
pembelajaran out
kolaboratif
dengan daring
4.9 4.9.1 • Konsep • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Penggab
Menggabungk Melakukan tahap untuk • Tes Tertulis tentang teknik Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta ungan
an penerapan penggabungan mengidentifikasi (Pilihan penggabungan stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa (vector
penggunaan penggabung (vector dan Ganda, Essay) (vector terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk drawing,
software an software drawing, merumuskan Keterampilan: drawing, siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko image
(vector untuk image editing, masalah • Penugasan image editing, 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi editing,
drawing, vektor, multi pages tahapan • Penilaian multi pages Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada multi
image image layout) penggabungan Unjuk Kerja layout) masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa pages
editing, multi editing, dan • Prosedur teknik (vector • Observasi 2. menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya. layout)
pages multipages penggabungan drawing, (Mengamati Menjelaskan siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
layout) lay out (vector image editing, kegiatan/aktivi tentang teknik membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
menjadi drawing, multi pages tas siswa pembuatan buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
sebuah image editing, layout) secara majalah logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
keselarasan multi pages • individu dan berdasarkan • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
4.9.2 layout) Mengumpulkan dalam diskusi pada melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
Mengontrol • Teknik data tentang serta kegiatan penggabungan tayang yang siswa dari penerapann asi pada
hasil penggabungan tahapan teknik praktik (vector disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
penggabung (vector penggabungan dengan drawing, Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
an teknik drawing, (vector checklist image editing, mengaplikasi mencatat
vector image editing, drawing, lembar multi pages kan pokok masukan
drawing, multi pages image editing, pengamatan layout) bahasan dari
image layout) multi pages kegiatan ) 3. pada dunia siswa
editing, menjadi layout)• Portofolio : Menjelaskan nyata. lainnya.
multi pages sebuah Mengolah data (Membuat tentang
layout produk tentang tahap laporan hasil proses
dengan pra produksi pelaksanaan ) penggabungan
Silabus …………………………………… 23
 keselarasan • (vector
• Prosedur Mengumpulkan drawing,
penggabungan data teknik image editing,
(vector pembuatan multi pages
drawing, majalah dengan layout)
image editing, penggabungan 4.
multi pages (vector Menerapkan
layout) drawing, penggunaan
menjadi image editing, teknik (vector
produk multi pages drawing,
berupa layout) image editing,
majalah. multi pages
layout) pada
pembuatan
majalah.
4.10 4.10.1 • Produksi • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Karya
Membuat Melakukan WPAP dengan untuk • Tes Tertulis tentang teknik Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta RGB dan
karya teknik format RGB mengidentifikasi (Pilihan pembuatan stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa CMYK
komputer format RGB dan CMYK dan Ganda, Essay) WPAP terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
grafis dalam dan CMYK • Prosedur merumuskan Keterampilan: 2. siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
format RGB dalam penerapan masalah • Penugasan Menjelaskan 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
dan pembuatan pewarnaan tentang teknik • Penilaian tentang teknik Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
CMYK WPAP yang menarik pembuatan Unjuk Kerja pewarnaan masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
4.10.2 pada WPAP WPAP • Observasi WPAP menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
Mengontrol meliputi RGB • (Mengamati 3. siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
penggunaan dan CMYK Mengumpulkan kegiatan/aktivi Menjelaskan membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
RGB dan data proses tas siswa tentang teknik buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
CMYK akan pewarnaan secara pemilihan logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
hasil WPAP WPAP dalam individu dan warna untuk • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
format RGB dan dalam diskusi WPAP melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
CMYK serta kegiatan 4. tayang yang siswa dari penerapann asi pada
• Mengolah praktik Menerapkan disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
WPAP format dengan penggunaan Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
RGB dan CMYK checklist perpaduan mengaplikasi mencatat
sehingga lembar RGB dan kan pokok masukan
menjadi pengamatan CMYK pada bahasan dari
keselarasan kegiatan ) pembuatanWP pada dunia siswa
warna Portofolio : AP menjadi nyata. lainnya.
(Membuat selaras
Silabus …………………………………… 24
 laporan hasil
pelaksanaan )
4.11 4.11.1 • Konsep • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Konsep
Mengintegrasi Membuat branding untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta branding
kan konsep konsep pemasaran mendiaognosa (Pilihan konsep stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa dan
Branding dan branding • Konsep dan Ganda, Essay) branding terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk komunik
Komunikasi untuk komunikasi merumuskan Keterampilan: 2. siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko asi
Pemasaran pemasaran pemasaran masalah • Penugasan Menjelaskan 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi pemasar
4.11.2 • Teknik tentang konsep • Penilaian tentang Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada an.
Membuat branding branding Unjuk Kerja konsep masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
konsep • Teknik • Mengamati • Observasi branding menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
komunikasi komunikasi untuk (Mengamati 3. siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
pemasaran pemasaran mendiaognosa kegiatan/aktivi Menjelaskan membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
dan tas siswa tentang buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
merumuskan secara langkah- logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
masalah individu dan langkah teknik • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
tentang konsep dalam diskusi branding melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
komunikasi serta kegiatan 4. Memahami tayang yang siswa dari penerapann asi pada
pemasaran praktik tentang disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
• Menerapkan dengan konsep Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
konsep checklist branding mengaplikasi mencatat
branding lembar 5. kan pokok masukan
• Menerapkan pengamatan Menjelaskan bahasan dari
konsep kegiatan ) tentang pada dunia siswa
komunikasi Portofolio : konsep nyata. lainnya.
pemasaran (Membuat branding
• Memadukan laporan hasil 6.
konsep pelaksanaan ) Menjelaskan
branding dan tentang
komunikasi langkah-
pemasaran langkah teknik
branding

4.12 4.12.1 • Konsep • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Meranca
Merancang Membuat Corporate untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta ng
Corporate rancangan identity mendiaognosa (Pilihan konsep stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa Corporat
identity Corporate • Teknik dan Ganda, Essay) Corporate terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk e identity
identity Corporate merumuskan Keterampilan: identity siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
Silabus …………………………………… 25
 4.12.2 identity masalah • Penugasan 2. 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
Memahami tentang konsep • Penilaian Menjelaskan Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
konsep Corporate Unjuk Kerja tentang masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
Corporate identity • Observasi konsep menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
identity • Merancang (Mengamati Corporate siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
Corporate kegiatan/aktivi identity membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
identity tas siswa 3. Memahami buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
• Menerapkan secara konsep logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
konsep individu dan Corporate • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
Corporate dalam diskusi identity melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
identity serta kegiatan 4. Merancang tayang yang siswa dari penerapann asi pada
praktik Corporate disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
dengan identity Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
checklist mengaplikasi mencatat
lembar kan pokok masukan
pengamatan bahasan dari
kegiatan ) pada dunia siswa
Portofolio : nyata. lainnya.
(Membuat
laporan hasil
pelaksanaan )
4.13 4.13.1 • Konsep • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Desain
Membuat Merancang desain logo untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta Logo
desain logo desain logo • Teknik mendiaognosa (Pilihan konsep stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa
4.13.2 desain logo dan Ganda, Essay) perancangan terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
Membuat merumuskan Keterampilan: desain logo siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
desain logo masalah • Penugasan 2. 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
tentang konsep • Penilaian Menerapkan Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
branding Unjuk Kerja teknik desain masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
• Mengamati • Observasi logo menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
untuk (Mengamati 3. Mendesain siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
mendiaognosa kegiatan/aktivi logo dengan membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
dan tas siswa corel draw x8 buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
merumuskan secara 4. Melakukan logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
masalah individu dan finishing • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
tentang konsep dalam diskusi desain logo melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
komunikasi serta kegiatan dengan tayang yang siswa dari penerapann asi pada
pemasaran praktik photoshop CS disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
• Menerapkan dengan 5 Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
Silabus …………………………………… 26
 konsep checklist mengaplikasi mencatat
branding lembar kan pokok masukan
• Menerapkan pengamatan bahasan dari
konsep kegiatan ) pada dunia siswa
komunikasi Portofolio : nyata. lainnya.
pemasaran (Membuat
• Memadukan laporan hasil
konsep pelaksanaan )
branding dan
komunikasi
pemasaran
4.14 4.14.1 • Konsep • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Stationer
Membuat Merancang rancangan untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta y
desain desain Stationery mendiaognosa (Pilihan konsep stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa kit
Stationery Stationery kit dan Ganda, Essay) pembuatan terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
kit kit • Teknik merumuskan Keterampilan: Stationery siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
4.14.2 pembuatan masalah • Penugasan kit 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
Membuat Stationery tentang konsep • Penilaian 2. Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
desain kit perancangan Unjuk Kerja Menjelaskan masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
Stationery Stationery • Observasi tahapan menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
kit Kit (Mengamati dalam desain siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
• Merancang kegiatan/aktivi Stationery membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
Stationery tas siswa kit buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
Kit dengan corel secara 3. logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
draw x8 individu dan Menjelaskan • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
• Memadukan dalam diskusi tentang melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
warna dalam serta kegiatan langkah- tayang yang siswa dari penerapann asi pada
perancangan praktik langkah disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
Stationery dengan pembuatan Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
Kit checklist Stationery mengaplikasi mencatat
lembar kit kan pokok masukan
pengamatan 4. Melakukan bahasan dari
kegiatan ) pewarnaan pada dunia siswa
Portofolio : pada nyata. lainnya.
(Membuat Stationery
laporan hasil kit dengan
pelaksanaan ) menarik dan
keselarasan
warna.
Silabus …………………………………… 27
4.15 4.15.1 • Konsep • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Desain
Membuat Membuat desain iklan untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta majalah
desain iklan desain iklan media cetak mendiaognosa (Pilihan konsep iklan stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa
media media cetak • Konsep dan Ganda, Essay) media cetak terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
cetak 4.15.2 penyusunan merumuskan Keterampilan: 2. siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
Membuat iklan media masalah • Penugasan Menjelaskan 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
kolaborasi cetak tentang konsep • Penilaian tentang Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
teknik • Teknik desain iklan Unjuk Kerja konsep iklan masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
komputer desain iklan media cetak • Observasi media cetak menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
grafis dalam media cetak • Menerapkan (Mengamati 3. siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
pembuatan • Teknik konsep kegiatan/aktivi Menjelaskan membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
iklan media penyusunan penyusunan tas siswa tentang buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
cetak majalah iklan media secara langkah- logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
4.15.3 cetak individu dan langkah • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
Membuat • Menerapkan dalam diskusi pembuatan melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
majalah konsep serta kegiatan iklan media tayang yang siswa dari penerapann asi pada
penyusunan praktik cetak disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
majalah dengan 4. Memahami Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
checklist tentang mengaplikasi mencatat
lembar konsep kan pokok masukan
pengamatan penyusunan bahasan dari
kegiatan ) majalah pada dunia siswa
Portofolio : 5. nyata. lainnya.
(Membuat Menjelaskan
laporan hasil tentang
pelaksanaan ) konsep desain
majalah

4.16 4.16.1 • Konsep • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Final
Mendesain Membuat Final artwork untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta artwork
Final artwork desain Final • Teknik Final mendiaognosa (Pilihan konsep Final stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa
artwork artwork dan Ganda, Essay) artwork terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
merumuskan Keterampilan: siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
masalah • Penugasan 2. 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
tentang konsep • Penilaian Menjelaskan Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
desain Final Unjuk Kerja tentang masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
artwork • Observasi konsep Final menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.

Silabus …………………………………… 28
 • Menerapkan (Mengamati artwork siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
konsep Final kegiatan/aktivi 3. membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
artwork tas siswa Menjelaskan buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
secara tentang logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
individu dan langkah- • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
dalam diskusi langkah teknik melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
serta kegiatan Final artwork tayang yang siswa dari penerapann asi pada
praktik 4. Membuat disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
dengan karya Final Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
checklist artwork mengaplikasi mencatat
lembar kan pokok masukan
pengamatan bahasan dari
kegiatan ) pada dunia siswa
Portofolio : nyata. lainnya.
(Membuat
laporan hasil
pelaksanaan )
4.17 4.17.1 • Konsep • Mengamati Pengetahuan: 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru Perbaika
Memperbaiki Menganalisis perbaikan untuk • Tes Tertulis tentang Pemberian meminta meminta meminta meminta meminta n karya
karya karya karya mendiaognosa (Pilihan konsep stimulus siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa untuk siswa
komputer komputer komputer dan Ganda, Essay) penilaian terhadap melihat menanyakan mengumpul menalar untuk
grafis grafis grafis merumuskan Keterampilan: karya siswa. susuatu yang sesuatu yang kan pokok mengko
4.17.2 • Konsep masalah • Penugasan komputer 2. menggunakan kurang jelas. informasi bahasan munikasi
Membuat penilaian hasil tentang konsep • Penilaian grafis Identifikasi logika. • Guru tentang terhadap kan pada
perbaikan karya perbaikan karya Unjuk Kerja 2. masalah • Guru menugaskan pokok penerapann siswa
karya komputer yang ada pada • Observasi Menjelaskan menugaskan siswa bahasan. ya pada lainnya.
komputer grafis komputer grafis (Mengamati tentang siswa membuat • Guru lingkungan. • Guru
grafis • Teknik • Menerapkan kegiatan/aktivi konsep membaca pertanyaan menugaskan • Guru menugas
perbaikan konsep tas siswa perbaikan buku tentang tertulis. siswa menugaskan kan siswa
karya perbaikan karya secara karya logika berfikir. • Siswa menuliskan siswa merangk
komputer komputer grafis individu dan komputer • Siswa menanyakan informasi menggamba um hasil
grafis • Menerapkan dalam diskusi grafis melihat bahan ke sesama yang didapat rkan pada komunik
penilaian serta kegiatan 3. tayang yang siswa dari penerapann asi pada
kekurangan praktik Menjelaskan disajikan oleh sebelum ke beberapa ya. siswa.
pada karya dengan tentang Guru. guru. referensi. • Siswa • Siswa
komputer grafis checklist kesalahan dan mengaplikasi mencatat
lembar kekurangan kan pokok masukan
pengamatan pada karya bahasan dari
kegiatan ) komputer pada dunia siswa
Silabus …………………………………… 29
 Portofolio : grafis nyata. lainnya.
(Membuat
laporan hasil
pelaksanaan )

Lumajang, 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………….…… SETYANINGSIH, S.Pd

NIP.

Silabus …………………………………… 30