SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 4 BOJONEGORO MATA PELAJARAN : SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL
KELAS/ SEMESTER : X/ 1 ALOKASI WAKTU : 3 JP/ 18 Minggu/ 2 smt
KOMPETENSI KEAHLIAN : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN TOTAL JAM : 48 JP

Kompetensi Inti

KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI-4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi
dan Komunikasi Digital (Simkomdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.1. Memahami logika Menerangkan Konsep pengenalan Mengamati Observasi Mengamati Modul Simulasi
dan algoritma Guru meminta siswa untuk kegiatan/aktivitas siswa
6
Pengenalan komputer sistem komputer Digital, Iva Afiati
komputer Menerangkan fungsi Teknik perintah- mengamati komputer secara individu dan dalam Rahma, SMKN 4
dasar komputer perintah dasar Guru menugaskan siswa diskusi dengan checklist Bojonegoro
4.1. Menggunakan komputer membaca buku untuk meng lembar pengamatan atau Buku Simulasi
fungsi-fungsi identifikasi fungsi dasar komputer. dalam bentuk lain Digital

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 1

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Perintah Menerangkan Siswa melihat bahan tayang yang Kementerian
(Command) Perintah dasar disajikan oleh Guru. Portofolio Pendidikan &
komputer Siswa membaca buku berkaitan Hasil kerja Kebudayaan,
Mengikuti perintah- dengan Perintah Dasar Komputer mandiri/kelompok 2013
perintah dasar pada system Windows. Bahan Presentasi Internet
komputer Siswa berdiskusi tentang
Mendemonstrasikan berbagai fungsi dasar komputer Tes
Siswa mengidentifikasi Essay , pilihan ganda
perintah- perintah
pengenalan komputer dari hasil
dasar komputer
diskusi dan buku.
Siswa menentukan perintah dasar
komputer pada

Menanya

Guru menugaskan siswa untuk

menentukan alasan orang
melakukan pengenalan komputer
Siswa mengidentifikasi masalah
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru
mengenai fungsi dasar komputer
Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang
perintah dasar computer pada
system Windows.
Berdasarkan hasil membaca buku
dan diskusi siswa merumuskan
perintah dasar computer pada
system Windows
Guru meminta siswa untuk
menentukan prosedur
mengoperasikan computer sesuai
aturan melalui buku siswa dan
hasil diskusi

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 2

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Siswa menggali informasi
pengenalan komputer
Siswa menyampaikan pada
kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan fungsi
dasar komputer

Mengeksplorasi

meminta siswa untuk mencoba

melakukan perintah dasar
computer
Siswa mencoba menjalankan
perintah dasar computer pada
system windows sesuai dengan
aturan seperti contoh

Mengasosiasi
Guru menugaskan siswa untuk
menilai perintah dasar computer
dikomputer menggunakan format
penilaian.
Siswa melakunan perintah dasar
computer

Mengkomunikasikan

Guru menugaskan siswa untuk

menyajikan cara-cara serta
kesimpulan perintah dasar
computer.
Siswa membuat bahan presentasi
tentang perintah dasar computer
Iva Afiati Rahma, S.Kom. 3
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Siswa menyajikan tentang
perintah dasar computer.
Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi.
Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil
presentasi dan membuat
simpulan perintah dasar computer

3.2. Menerapkan Menerangkan konsep Konsep peta minda Mengamati Observasi Modul Simulasi
metode peta Guru meminta siswa untuk
3
Peta Minda Tenik pembuatan Mengamati Digital, Iva Afiati
minda Menerangkan fungsi peta minda mengamati contoh peta minda kegiatan/aktivitas siswa Rahma, SMKN 4
peta minda Guru menugaskan siswa secara individu dan dalam Bojonegoro
4.2. Membuat peta- Menerapkan metode membaca buku untuk meng diskusi dengan checklist Buku Simulasi
minda peta minda identifikasi fungsi peta minda. lembar pengamatan atau Digital
Membuat peta minda Siswa berdiskusi tentang dalam bentuk lain Kementerian
berbagai model peta minda Pendidikan &
Siswa mengidentifikasi model Tugas Kebudayaan,
peta minda dari hasil diskusi dan Hasil kerja 2013
buku. mandiri/kelompok Internet
Siswa menentukan model peta Bahan Presentasi
minda yang sesuai untuk konsep
daring/online Tes
Essay , pilihan ganda
Menanya

Guru menugaskan siswa untuk

menentukan alasan membuat
peta minda
Siswa mengidentifikasi masalah
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru
mengenai peta minda

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 4

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang
peta minda
Berdasarkan hasil membaca buku
dan diskusi siswa merumuskan
peta minda yang sesuai untuk
konsep daring/ online

Mengeksplorasi

Guru memberi contoh membuat

peta minda
meminta siswa untuk mencoba
membuat peta minda untuk satu
masalah tertentu
meminta siswa untuk mencoba
membuat peta minda konsep
daring/ online

Mengasosiasi
Guru menilai hasil pekerjaan
siswa dengan menggunakan
format penilaian

Mengkomunikasikan

Guru menugaskan siswa untuk

menyajikan cara-cara serta
kesimpulan membuat peta minda
Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap kesimpulan
siswa lain
Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 5

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Siswa memperbaiki hasil
presentasi dan membuat
simpulan

3.3. Menentukan Menerangkan Konsep jenis-jenis Mengamati Observasi Modul Simulasi

6
paragraf deskriptif, paragraf deskriptif, paragraf Guru meminta siswa untuk Mengamati Digital, Iva Afiati
argumentatif, argumentatif, naratif, Prosedur membuat mengamati contoh-contoh kegiatan/aktivitas siswa Rahma, SMKN 4
naratif, dan dan persuasif. paragraf dengan paragaraf dengan jenis yang secara individu dan dalam Bojonegoro
persuasif Memahami perbedaan aplikasi pengolah berbeda diskusi dengan checklist Buku Simulasi
paragraf deskriptif, kata Guru menugaskan siswa lembar pengamatan atau Digital
4.3. Memformat argumentatif, naratif, membaca buku untuk meng dalam bentuk lain Kementerian
dokumen pengolah dan persuasif. identifikasi jenis paragraf. Pendidikan &
kata Membuat paragraph Siswa berdiskusi tentang paragraf Tugas Kebudayaan,
pada dokumen deskriptif, argumentatif, naratif, Hasil kerja 2013
pengolah kata dan persuasif mandiri/kelompok Internet
Melakukan proses Siswa mengidentifikasi paragraf Bahan Presentasi
editing paragraph deskriptif, argumentatif, naratif,
pada dokumen dan persuasif dari hasil diskusi Tes
pengolah kata dan buku. Essay , pilihan ganda
Siswa menentukan paragraf yang
sesuai untuk mendeskripsikan
peta minda

Menanya

Guru menugaskan siswa untuk

menentukan alasan penggunaan
paragraf yang tepat
Siswa mengidentifikasi masalah
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru
mengenai paragraf
Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang
paragraf deskriptif, argumentatif,
naratif, dan persuasif.

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 6

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Berdasarkan hasil membaca buku
dan diskusi siswa merumuskan
paragraf yang tepat untuk peta
minda
Siswa menggali informasi
paragraf deskriptif, argumentatif,
naratif, dan persuasif
Siswa menyampaikan pada
kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan
paragraf deskriptif, argumentatif,
naratif, dan persuasif

Mengeksplorasi

Guru memberikan menunjukkan

prosedur membuat paragraf
dengan aplikasi penolah kata
Guru meminta siswa untuk
mencoba melakukan prosedur
membuat paragraf dengan
aplikasi pengolah kata
Siswa mencoba menjalankan
prosedur membuat paragraf
dengan aplikasi penolah kata
sesuai dengan aturan seperti
contoh

Mengasosiasi
Guru menugaskan siswa untuk
menjalankan prosedur membuat
paragraf dengan aplikasi
pengolah kata sesuai dengan
Iva Afiati Rahma, S.Kom. 7
 Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
aturan seperti contoh
menggunakan format penilaian.
Siswa melakunan menjalankan
prosedur membuat paragraf
dengan aplikasi pengolah kata

Mengkomunikasikan

Guru menugaskan siswa untuk

menyajikan prosedur membuat
paragraf dengan aplikasi penolah
kata sesuai dengan aturan seperti
contoh
Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi.
Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil
presentasi dan membuat
simpulan menjalankan prosedur
membuat paragraf dengan
aplikasi pengolah kata

3.4. Menerapkan Menerangkan fungsi logika, dan operasi Mengamati Observasi Modul Simulasi
9
logika, dan operasi dan teknik logika perhitungan data Guru meminta siswa untuk Mengamati Digital, Iva Afiati
perhitungan data Menerangkan teknik prosedur mengamati logika, dan operasi kegiatan/aktivitas siswa Rahma, SMKN 4
operasi perhitungan mengoperasikan perhitungan data secara individu dan dalam Bojonegoro
4.4. Mengoperasikan data perangkat lunak Guru menugaskan siswa diskusi dengan checklist Buku Simulasi
perangkat lunak Mengoperasikan pengolah angka membaca buku untuk meng lembar pengamatan atau Digital
pengolah angka perangkat lunak identifikasi fungsi dasar dalam bentuk lain Kementerian
pengolah angka komputer. Pendidikan &
Mendemonstrasikan Siswa melihat bahan tayang yang Tugas Kebudayaan,
pengoperasian disajikan oleh Guru. Hasil kerja 2013
perangkat lunak mandiri/kelompok Internet
pengolah angka Bahan Presentasi
Iva Afiati Rahma, S.Kom. 8
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Siswa membaca buku berkaitan
dengan logika, dan operasi Tes
perhitungan data. Essay , pilihan ganda
Siswa berdiskusi tentang
berbagai fungsi logika, dan
operasi perhitungan data
Siswa mengidentifikasi logika,
dan operasi perhitungan data dari
hasil diskusi dan buku.

Menanya

Guru menugaskan siswa untuk

menentukan alasan orang
menggunakan aplikasi pengolah
angka
Siswa mengidentifikasi masalah
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru
mengenai logika, dan operasi
perhitungan data
Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang
logika, dan operasi perhitungan
data.
Guru meminta siswa untuk
merumuskan logika, dan operasi
perhitungan data sesuai aturan
melalui buku siswa dan hasil
diskusi
Siswa menggali informasi logika,
dan operasi perhitungan data
Siswa menyampaikan pada
kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan logika,
dan operasi perhitungan data

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 9

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mengeksplorasi

Guru meminta siswa untuk

Mengoperasikan perangkat lunak
pengolah angka
Siswa Mengoperasikan perangkat
lunak pengolah angka sesuai
dengan aturan seperti contoh

Mengasosiasi
Guru menugaskan siswa untuk
menerangkan perintah-perintah
dalam mengoperasikan
perangkat lunak pengolah angka
menggunakan format penilaian.
Siswa mengoperasikan perangkat
lunak pengolah angka
menggunakan format penilaian

Mengkomunikasikan

Guru menugaskan siswa untuk

menyajikan cara-cara
mengoperasikan perangkat lunak
pengolah angka
Siswa membuat bahan presentasi
tentang perintah logika, dan
operasi perhitungan data
Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi.
Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 10

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Siswa memperbaiki hasil
presentasi dan membuat
simpulan perintah logika, dan
operasi perhitungan data

3.5. Menerapkan fitur Menerangkan perintah Fitur perangkat lunak Mengamati Observasi Modul Simulasi
yang tepat untuk Guru meminta siswa untuk Mengamati
9
fitur yang ada dalam presentasi Digital. Iva Afiati
pembuatan slide pembuatan slide Konsep pembuatan mengamati Fitur perangkat lunak kegiatan/aktivitas siswa Rahma, SMKN 4
Menerangkan perintah slide. presentasi secara individu dan dalam Bojonegoro
4.5. Membuat slide lanjut dalam Prosedur pembuatan Guru menugaskan siswa diskusi dengan checklist Buku Simulasi
presentasi pembuatan slide. slide membaca buku untuk meng lembar pengamatan atau Digital
Menganalisis fungsi identifikasi Fitur perangkat lunak dalam bentuk lain Kementerian
fitur yang tepat untuk presentasi Pendidikan &
membuat slide Siswa melihat bahan tayang yang Proyek Kebudayaan,
disajikan oleh Guru. Hasil kerja 2013
Membuat slide untuk
Siswa membaca buku berkaitan mandiri/kelompok Internet
presentasi
dengan Perintah Dasar aplikasi Bahan Presentasi
Mendemonstrasikan pengolah presentasi
pembuatan slide
presentasi Tes
Menanya Essay , pilihan ganda

Guru menugaskan siswa untuk

menentukan alasan orang
menggunakan aplikasi pengolah
presentasi
Siswa mengidentifikasi masalah
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru
mengenai menerapkan fitur yang
tepat untuk pembuatan slide

Siswa membaca buku untuk

mendapatkan informasi tentang
menerapkan fitur yang tepat untuk
pembuatan slide

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 11

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Guru meminta siswa untuk
menerapkan fitur yang tepat untuk
pembuatan slide sesuai aturan
melalui buku siswa dan hasil
diskusi
Siswa menggali informasi
menerapkan fitur yang tepat untuk
pembuatan slide
Siswa menyampaikan pada
kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan
menerapkan fitur yang tepat untuk
pembuatan slide

Mengeksplorasi

siswa mencoba menerapkan fitur

yang tepat untuk pembuatan slide
Siswa membuat slide presentasi

Mengasosiasi
Guru menugaskan siswa untuk
menerapkan fitur yang tepat untuk
pembuatan slide menggunakan
format penilaian.
Siswa membuat slide presentasi
menggunakan format penilaian.

Mengkomunikasikan

Guru menugaskan siswa untuk

menyajikan cara-cara serta

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 12

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kesimpulan menerapkan fitur
yang tepat untuk pembuatan slide
Siswa membuat bahan presentasi
tentang peta minda
Siswa menyajikan langkah-
langkah membuat slide
Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi.
Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil
presentasi dan membuat
simpulan

3.6. Menyeleksi teknik Menerangkan Teknik presentasi Mengamati Observasi Modul Simulasi
presentasi yang Guru meminta siswa untuk Mengamati
6
perintah perintah yang efektif Digital, Iva Afiati
efektif Editing sederhana , mengamati bentuk-bentuk kegiatan/aktivitas siswa Rahma, SMKN 4
seperti mengetik huruf presentasi secara individu dan dalam Bojonegoro
4.6. Melakukan /kata/ kalimat Guru menugaskan siswa diskusi dengan checklist
presentasi yang memformat huruf membaca buku untuk menyeleksi lembar pengamatan atau
efektif menyelipkan slide teknik presentasi yang efektif dalam bentuk lain Buku Simulasi
menyisipkan gambar Siswa melihat bahan tayang yang Digital
audio textbox disajikan oleh Guru. Portofolio Kementerian
diagram, chart objek Siswa membaca buku berkaitan Hasil kerja Pendidikan &
diimplementasikan dengan teknik presentasi yang mandiri/kelompok Kebudayaan,
sesuai dengan efektif Bahan Presentasi 2013
kebutuhan Siswa berdiskusi tentang
Internet
berbagai teknik presentasi yang Tes
Menerangkan efektif
pengaturan Slide Essay , pilihan ganda
Siswa mengidentifikasi teknik
design animation presentasi yang efektif dari hasil
,schmes, costume, diskusi dan buku.
slide transition di Siswa menentukan teknik
aplikasikan sesuai presentasi yang efektif
kebutuhan
Menyeleksi teknik
presentasi yang efektif
Iva Afiati Rahma, S.Kom. 13
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Melakukan presentasi Menanya
yang efektif
Menyajikan presentasi Guru menugaskan siswa untuk
yang efektif menentukan alasan orang
melakukan presentasi
Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang
teknik presentasi yang efektif
Berdasarkan hasil membaca buku
dan diskusi siswa merumuskan
teknik presentasi yang efektif
Siswa menggali informasi teknik
presentasi yang efektif
Siswa menyampaikan pada
kelompok lain dan
menanggapinya teknik presentasi
yang efektif

Mengeksplorasi

meminta siswa untuk menyeleksi

teknik presentasi yang efektif
Siswa mencoba melakukan
presentasi yang efektif seperti
contoh

Mengasosiasi
Guru menugaskan siswa untuk
menyeleksi teknik presentasi
yang efektif menggunakan format
penilaian.
Siswa melakunan teknik
presentasi yang efektif
menggunakan format penilaian.

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 14

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengkomunikasikan

Guru menugaskan siswa untuk

menyajikan cara-cara serta
kesimpulan teknik presentasi
yang efektif
Siswa membuat bahan presentasi
tentang teknik presentasi yang
efektif
Siswa menyajikan tentang teknik
presentasi yang efektif.
Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi.
Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil
presentasi dan membuat
simpulan teknik presentasi yang
efektif

3.7. Menerapkan cara Mendeskripsikan Konsep pembuatan Mengamati Observasi Modul Simulasi
pembuatan E-book pengertian Buku E-book Guru meminta siswa untuk Mengamati
6
Digital, Iva Afiati
Digital prosedur pembuatan mengamati contoh e-book kegiatan/aktivitas siswa Rahma, SMKN 4
4.7. Menyusun E-book Menerangkan fungsi E-book Guru menugaskan siswa secara individu dan dalam Bojonegoro
dengan perangkat dan tujuan Buku Teknik menyusun e- membaca buku untuk diskusi dengan checklist
lunak E-book Digital book Mendeskripsikan pengertian lembar pengamatan atau Buku Simulasi
Editor Mengidentifikasi jenis Buku Digital . dalam bentuk lain Digital
Buku Digital, Siswa melihat bahan tayang yang Kementerian
Memahami berbagai disajikan oleh Guru. Proyek Pendidikan &
format Buku Digital, Siswa membaca buku berkaitan Hasil kerja Kebudayaan,
Menerapkan cara dengan teknik Menyusun E-book mandiri/kelompok 2013
pembuatan E-book dengan perangkat lunak E-book Bahan Presentasi Internet
Mengidentifikasi Editor.
aplikasi pembaca Siswa berdiskusi tentang Tes
Buku Digital perangkat lunak E-book Editor Essay , pilihan ganda

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 15

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Melakukan prosedur Siswa mengidentifikasi perangkat
pembuatan E-book lunak e-book editor yang bisa
Menyusun E-book diterapkan.
dengan perangkat Siswa menentukanperangkat
lunak E-book Editor lunak editor

Menanya

Guru menugaskan siswa untuk

menentukan alasan orang
menyusun e-book
Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang
prosedur dan teknik pembuatan
e-book
Berdasarkan hasil membaca buku
dan diskusi siswa merumuskan
teknik pembuatan e-book
Guru meminta siswa untuk
menentukan prosedur menyusun
e-book dari buku siswa dan hasil
diskusi
Siswa menggali informasi
prosedur menyusun e-book
Siswa menyampaikan pada
kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan
prosedur menyusun e-book

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 16

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengeksplorasi

Guru meminta siswa untuk

mencoba Menerapkan cara
pembuatan E-book
Guru meminta siswa mencoba
menyusun E-book dengan
perangkat lunak E-book Editor

Mengasosiasi
Guru menugaskan siswa untuk
menerapkan cara pembuatan E-
book menggunakan format
penilaian.
Siswa melakukan penyusunan E-
book dengan perangkat lunak E-
book Editor

Mengkomunikasikan

Guru menugaskan siswa untuk

menyajikan cara-cara serta
kesimpulan cara pembuatan E-
book.
Siswa membuat bahan presentasi
tentang cara pembuatan E-book.
Siswa menyajikan tentang cara
pembuatan E-book.
Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi.
Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil
presentasi dan membuat
simpulan menyusun E-book

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 17

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dengan perangkat lunak E-book
Editor

3.8. Memahami konsep Menjelaskan Mengamati Observasi Modul Simulasi

3
Kewargaan Digital Perkembangan Guru meminta siswa untuk Mengamati Digital, Iva Afiati
Internet mengamati perkembangan kegiatan/aktivitas siswa Rahma, SMKN 4
4.8. Menerapkan Menjelaskan teknologi informasi secara individu dan dalam Bojonegoro
(mencoba) etika Perkembangan Media Guru menugaskan diskusi dengan checklist Buku Simulasi
Kewargaan Digital Sosial siswa membaca buku lembar pengamatan atau Digital
Menjelaskan konsep untuk memahami dalam bentuk lain Kementerian
Kewargaan digital konsep Kewargaan Pendidikan &
Menerapkan Etika Digital Tugas Kebudayaan,
berkomunikasi . Hasil kerja 2013
Menerapkan Siswa melihat bahan tayang yang mandiri/kelompok Internet
komunikasi dalam disajikan oleh Guru. Bahan Presentasi
dunia maya Siswa membaca buku berkaitan
Menerapkan etika dengan konsep Kewargaan Tes
Kewargaan Digital Digital Essay , pilihan ganda
Siswa berdiskusi tentang konsep
Kewargaan Digital dan etika
kewargaan digital

Menanya

Guru menugaskan siswa untuk

menentukan alasan menjadi
warga digital
Siswa mengidentifikasi masalah
masalah melalui contoh yang
diilustrasikan oleh guru mengenai
kewargaan digital
Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang
kewargaan digital

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 18

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Berdasarkan hasil membaca buku
dan diskusi siswa merumuskan
etika kewargaan digital
Siswa menggali informasi
mengenai konsep dan etika
kewargaan digital
Siswa menyampaikan pada
kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan
dengan konsep dan etika
kewargaan digital

Mengeksplorasi

meminta siswa untuk

menerapkan etika kewargaan
digital

Mengasosiasi
Guru menugaskan siswa untuk
menerapkan etika kewargaan
digital menggunakan format
penilaian.
Siswa melakunan menerapkan
etika kewargaan digital

Mengkomunikasikan

Guru menugaskan siswa untuk

menyajikan menerapkan etika
kewargaan digital
Siswa membuat bahan presentasi
tentang perintah dasar computer
Siswa menyajikan tentang
menerapkan etika kewargaan
digital
Iva Afiati Rahma, S.Kom. 19
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi.
Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil
presentasi dan membuat
simpulan menerapkan etika
kewargaan digital

Ditetapkan di : Bojonegoro
Tanggal : 17 Juli 2017
Kepala sekolah
SMK Negeri 4 Bojonegoro

EDY YUSUF JOKO MURYONO, S.Pd., M.MPd.

Pembina Tingkat I
NIP. 19611211 198302 1 002

Iva Afiati Rahma, S.Kom. 20