Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan
Jaringan . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.4. Mengeval 3.4.1. Mengevaluas Setelah mengikuti proses  routing statis
uasi routing i routing pembelajaran:
statis statis 1. Peserta didik dapat
3.4.2. Menjelaskan Mengevaluasi routing
routing statis
statis . 2. Peserta didik dapat
Menjelaskan routing
statis .
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan)
dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
4.4. Mengkonfig 4.4.1. Mengkonfigu Setelah mengikuti  routing statis
urasi routing rasi routing proses pembelajaran:
statis statis 1. Peserta didik dapat
4.4.2. Mendemonst Mengkonfigurasi
rasikan routing statis
routing statis 2. Peserta didik dapat
Mendemonstrasikan
routing statis
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan
. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
(KETERAMPILAN)
3
KI-3 pengetahuan dan KI-4
keterampilan; adalah untuk program
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
pendidikan 3 tahun
kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Komputer dan Jaringan .
KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
rujukan KD-KD mata pelajaranAa
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Kompetensi Keahlian Teknik Komputer
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, dan Jaringan (3 Tahun)
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi
Pengetahuan semua
Kognitif dan Kognitif Taksonomi KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) KD-dari KI-3
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat Pelajaran
dg KD dari
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian
KI-4
Pengetahuan Taksonomi semua KD-
4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.4. Mengevaluas 4.4. Mengkonfigu Tingkat Menganalisis Memeriksa KD KD-3 dari KD-KD
i routing statis rasi routing statis dimensi (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
kognitif adalah sesuai dengan keterampilan (C4) sudah pelajaranAa sudah
Menganalisis pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi
(C2) dan metakognitif tingkatannya KD kognitif tuntutan KI-3
bentuk dimensi adalah presisi memperbaiki yaitu memahami,
pengetahuan (P2) (P2) menerapkan, menganalisis
adalah dan mengevaluasi, bentuk
metakognif pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.4. Mengevaluasi 3.4.1. Mengevaluasi routing Peserta didik dapat Mengevaluasi routing 1. routing statis
routing statis statis statis

3.4.2. Menjelaskan routing Peserta didik dapat Menjelaskan routing statis

statis . .

KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.4. Mengkonfigura 4.4.1. Mengkonfigurasi routing Peserta didik dapat Mengkonfigurasi routing 1. routing statis
si routing statis statis statis

4.4.2. Mendemonstrasikan Peserta didik dapat Mendemonstrasikan

routing statis routing statis
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.4. Mengevaluasi routing statis KD 3.4 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.4. Mengkonfigurasi routing statis KD 4.4 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
kongkret pada tingkatan presisi (P3).
 Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Administrasi Infrastruktur Jaringan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
KI 3 metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

3.4. Mengevalua 3.4.1. Mengevaluasi Merumusakan - Guru

si routing statis routing statis uraian masalah meminta
peserta didik
untuk
mengamati
tanyangan
vidio routing
statis
- Guru
meminta
peserta didik
untuk
mengamati
dan
memahami
slide
powerpoint
routing statis

3.4.2. Mengevaluasi Mengembangka - Guru

routing statis n Kemungkinan menugaskan
penyebab siswa
menentukan
kerusakan pada
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

routing statis
Siswa
mendiskusikan
cara
pemeriksaan
pada routing
statis

4.4. Mengkonfig 4.4.1. Mengkonfigu Mengetes - Guru .

urasi routing rasi routing penyebab atau menugaska
statis statis proses diagnosa n siswa
melakukan
pemeriksaa
n pada
routing
statis Guru
menugaska
n siswa
melakukan
perawatan
routing
statis
- Guru
mengawasi
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

dan menilai
pelaksanaan
perawatan
routing
statis

4.4.2. Mendemonstr Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

asikan routing menugaska menugaskan siswa untuk
statis n siswa siswa untuk membuat laporan
mencatat memeriksa hasil pemeriksaan
hasil ulang hasil dan perawatan
perawatan perawatan routing statis
routing routing - Siswa membuat
statis statis laporan