Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan
Jaringan . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.7.Mengevaluasi 3.7.1. Mengevaluas Setelah mengikuti proses  Penyambungan
penyambunga i pembelajaran: fiber optic
n fiber optic penyambung 1. Peserta didik
an fiber optic dapat
3.7.2. Menganalisis Mengevaluasi
penyambung penyambungan
an fiber optic fiber optic
2. Peserta didik
dapat
Menganalisis
penyambungan
fiber optic
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan)
dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
4.7.Melakukan 4.7.1. Melakukan Setelah mengikuti  Penyambungan
sambungan sambungan proses pembelajaran: fiber optic
fiber optic fiber optic 1. Peserta didik
4.7.2. Mempresenta dapat
sikan Melakukan
sambungan sambungan fiber
fiber optic optic
2. Peserta didik
dapat
Mempresentasik
an sambungan
fiber optic
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran :Aa

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan;
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan prosedur adalah untuk program pendidikan 3 tahun
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Komputer dan Jaringan . Pada tingkat teknis, Komputer dan Jaringan . Menampilkan kinerja
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan yang terukur sesuai dengan standar kompetensi rujukan KD-KD mata pelajaranAa
humaniora dalam konteks pengembangan potensi kerja. Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, Jaringan (3 Tahun)
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
internasional. kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi Tingkat
dengan Bentuk dg KD dari KI-  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan 4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.7.Mengevaluasi 4.7.Melakukan Tingkat dimensi KD KD-3 dari KD-KD
Menganalisis Memeriksa
penyambungan sambungan fiber kognitif adalah (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
fiber optic optic Menganalisis sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranAa sudah
(C2) dan bentuk pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi kognitif
dimensi metakognitif tingkatannya KD tuntutan KI-3 yaitu
pengetahuan adalah presisi memperbaiki memahami, menerapkan,
adalah (P2) (P2) menganalisis dan
metakognif mengevaluasi, bentuk
pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.7.Mengevaluasi 3.7.1. Mengevaluasi Peserta didik dapat Mengevaluasi 1. Penyambungan fiber optic
penyambungan penyambungan fiber optic penyambungan fiber optic
fiber optic

3.7.2. Menganalisis Peserta didik dapat Menganalisis

penyambungan fiber optic penyambungan fiber optic .

KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.7.Melakukan 4.7.1. Melakukan sambungan Peserta didik dapat Melakukan sambungan fiber 1. penyambungan fiber optic
sambungan fiber fiber optic optic
optic
4.7.2. Mempresentasikan Peserta didik dapat Mempresentasikan
sambungan fiber optic sambungan fiber optic
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.7.Mengevaluasi penyambungan fiber KD 3.7 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
optic pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.7.Melakukan sambungan fiber optic KD 4.7 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
kongkret pada tingkatan presisi (P2).

Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning

dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)
 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
KI 3 metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Sintaksis model Pendekatan Saintifik

Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
Dasar Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
an Informasi
Learning
 Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
Dasar Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
an Informasi
Learning
3.7.Mengevaluasi 3.7.1. Mengevaluasi Merumusakan - Guru meminta
penyambungan penyambunga uraian masalah peserta didik
fiber optic n fiber optic untuk
mengamati
tanyangan vidio
penyambungan
fiber optic
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint
penyambungan
fiber optic

3.7.2. Menganalisis Mengembangkan - Guru

penyambungan Kemungkinan menugaskan
fiber optic penyebab siswa
menentukan
kerusakan pada
penyambungan
fiber optic
- Siswa
 Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
Dasar Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
an Informasi
Learning
mendiskusikan
cara pemeriksaan
pada
penyambungan
fiber optic

4.7.Melakukan 4.7.1. Melakukan Mengetes - Guru .

sambungan fiber sambungan penyebab atau menugaskan
optic fiber optic proses diagnosa siswa
melakukan
pemeriksaan
pada
penyambung
an fiber optic
- Guru
menugaskan
siswa
melakukan
perawatan
penyambung
an fiber optic
Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
 Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
Dasar Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
an Informasi
Learning
perawatan
penyambung
an fiber optic

4.7.2. Mempresentasik Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

an sambungan menugaskan menugaskan siswa untuk membuat
fiber optic siswa siswa untuk laporan hasil
mencatat memeriksa pemeriksaan dan
hasil ulang hasil perawatan
perawatan perawatan e penyambungan fiber
penyambung optic
an fiber - Siswa membuat
optic laporan