Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kearsipan

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.5. Menerapk 3.5.1. Menerapkan Setelah mengikuti proses  Penanganan
an penanganan pembelajaran: surat keluar
penanganan surat keluar 1. Peserta didik
surat keluar 3.5.2. Menjelaskan dapat
penanganan Menerapkan
surat keluar penanganan surat
keluar
2. Peserta didik
dapat
Menjelaskan
penanganan surat
keluar
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan)
dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
4.5. Melakukan 4.5.1. Melakukan Setelah mengikuti  Penanganan surat
penanganan penanganan proses pembelajaran: keluar
surat keluar surat keluar 1. Peserta didik
4.5.2. Mendemonst dapat
rasikan Melakukan
penanganan penanganan
surat keluar surat keluar
2. Peserta didik
dapat
Mendemonstrasi
kan penanganan
surat keluar
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : Kearsipan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, keterampilan; adalah untuk program
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, operasional dasar, dan pendidikan 3 tahun
kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran. Pada tingkat teknis, spesifik, Perkantoran. Menampilkan kinerja di
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
bawah bimbingan dengan mutu dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan rujukan KD-KD mata pelajaranAa
kuantitas yang terukur sesuai dengan
humaniora dalam konteks pengembangan Program Studi Teknik Ototronik (3
standar kompetensi kerja.
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, Menunjukkan keterampilan menalar, Tahun)
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat mengolah, dan menyaji secara efektif,
nasional, regional, dan internasional. kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi
Pengetahuan semua
Kognitif dan Kognitif Taksonomi KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) KD-dari KI-3
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat Pelajaran
dg KD dari
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian
KI-4
Pengetahuan Taksonomi semua KD-
4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.5. Menerapkan 4.5. Melakukan Tingkat Menganalisis Memeriksa KD KD-3 dari KD-KD
penanganan surat penanganan surat dimensi (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
keluar keluar kognitif adalah sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranAa sudah
Menganalisis pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi
(C2) dan metakognitif tingkatannya KD kognitif tuntutan KI-3
bentuk dimensi adalah presisi memperbaiki yaitu memahami,
pengetahuan (P2) (P2) menerapkan, menganalisis
adalah dan mengevaluasi, bentuk
metakognif pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.5. Menerapkan 3.5.1. Menerapkan penanganan Peserta didik dapat Menerapkan penanganan 1. Penanganan surat keluar
penanganan surat surat keluar surat keluar
keluar

3.5.2. Menjelaskan penanganan Peserta didik dapat Menjelaskan penanganan

surat keluar surat keluar

KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.5. Melakukan 4.5.1. Melakukan penanganan Peserta didik dapat Melakukan penanganan 1. Hasil penanganan surat
penanganan surat surat keluar surat keluar keluar
keluar
4.5.2. Mendemonstrasikan Peserta didik dapat Mendemonstrasikan
penanganan surat keluar penanganan surat keluar
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Kearsipan
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.5. Menerapkan penanganan surat KD 3.5 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
keluar pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.5. Melakukan penanganan surat KD 4.5 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
keluar kongkret pada tingkatan presisi (P3).
 Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Kearsipan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
KI 3 metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

3.5. Menerapkan 3.5.1. Menerapkan Merumusakan - Guru

penanganan penanganan uraian masalah meminta
surat keluar surat keluar peserta didik
untuk
mengamati
tanyangan
vidio
penanganan
surat keluar
- Guru
meminta
peserta didik
untuk
mengamati
dan
memahami
slide
powerpoint
penanganan
surat keluar

3.5.2. Menerapkan Mengembangka - Guru

penanganan n Kemungkinan menugaskan
surat keluar penyebab siswa
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

menentukan
kerusakan pada
penanganan
surat keluar
- Siswa
mendiskusikan
cara
pemeriksaan
pada
penanganan
surat keluar

4.5. Melakukan 4.5.1. Melakukan Mengetes - Guru .

penanganan penanganan penyebab atau menugaska
surat keluar surat keluar proses diagnosa n siswa
melakukan
pemeriksaa
n
penanganan
surat keluar
- Guru
menugaska
n siswa
melakukan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

perawatan
penanganan
surat keluar
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
penanganan
surat keluar

4.5.2. Mendemonstr Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

asikan menugaska menugaskan siswa untuk
penanganan n siswa siswa untuk membuat laporan
surat keluar
mencatat memeriksa hasil pemeriksaan
hasil ulang hasil dan perawatan
perawatan perawatan penanganan surat
penangana penanganan keluar
n surat surat keluar - Siswa membuat
keluar laporan