Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Costume Made

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busana. Pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.4. Menerapk 3.4.1. Menerapkan Setelah mengikuti proses  jas ( jacket )
an pembuatan pembuatan pembelajaran: sesuai
jas (jacket ) jas (jacket ) 1. Peserta didik dapat rancangan bahan
3.4.2. Menjelaskan Menerapkan (lab sheet)
pembuatan pembuatan jas
jas (jacket ). (jacket )
2. Peserta didik dapat
Menjelaskan
pembuatan jas
(jacket ).
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan)
dengan bidang kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
4.4. Membuat 4.4.1. Membuat jas Setelah mengikuti  jas ( jacket )
jas ( jacket ) ( jacket ) proses pembelajaran: sesuai rancangan
sesuai sesuai 1. Peserta didik dapat bahan (lab sheet)
rancangan rancangan Membuat jas
bahan (lab bahan (lab ( jacket ) sesuai
sheet) sheet) rancangan bahan
4.4.2. Memperbaiki (lab sheet)
jas ( jacket ) 2. Peserta didik dapat
sesuai Memperbaiki jas
rancangan ( jacket ) sesuai
bahan (lab rancangan bahan
sheet) (lab sheet)
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Costume Made

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, keterampilan; adalah untuk program
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, operasional dasar, dan pendidikan 3 tahun
kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kerja Tata Busana. Pada tingkat kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, bawah bimbingan dengan mutu dan
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
kuantitas yang terukur sesuai dengan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora rujukan KD-KD mata pelajaranAa
standar kompetensi kerja.
dalam konteks pengembangan potensi diri Kompetensi Keahlian Tata Busana (3
Menunjukkan keterampilan menalar,
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia mengolah, dan menyaji secara efektif, Tahun)
kerja, warga masyarakat nasional, regional, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
dan internasional. kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi
Pengetahuan semua
Kognitif dan Kognitif Taksonomi KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) KD-dari KI-3
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat Pelajaran
dg KD dari
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian
KI-4
Pengetahuan Taksonomi semua KD-
4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.4. Menerapkan 4.4. Membuat jas Tingkat Menganalisis Memeriksa KD KD-3 dari KD-KD
pembuatan jas ( jacket ) sesuai dimensi (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
(jacket ) rancangan bahan kognitif adalah sesuai dengan keterampilan (C4) sudah pelajaranAa sudah
(lab sheet) Menganalisis pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi
(C2) dan metakognitif tingkatannya KD kognitif tuntutan KI-3
bentuk dimensi adalah presisi memperbaiki yaitu memahami,
pengetahuan (P2) (P2) menerapkan, menganalisis
adalah dan mengevaluasi, bentuk
metakognif pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.4. Menerapkan 3.4.1. Menerapkan pembuatan Peserta didik dapat Menerapkan pembuatan 1. jas ( jacket ) sesuai
pembuatan jas jas (jacket ) jas (jacket ) rancangan bahan (lab
(jacket ) sheet)

3.4.2. Menjelaskan pembuatan Peserta didik dapat Menjelaskan pembuatan

jas (jacket ). jas (jacket ).

KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.4. Membuat jas 4.4.1. Membuat jas ( jacket ) Peserta didik dapat Membuat jas ( jacket ) 1. jas ( jacket ) sesuai
( jacket ) sesuai sesuai rancangan bahan sesuai rancangan bahan (lab sheet) rancangan bahan (lab
rancangan bahan (lab sheet) sheet)
(lab sheet) 4.4.2. Memperbaiki jas ( jacket ) Peserta didik dapat Memperbaiki jas ( jacket )
sesuai rancangan bahan sesuai rancangan bahan (lab sheet)
(lab sheet)
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Costume Made
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.4. Menerapkan pembuatan jas KD 3.4 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
(jacket ) pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.4. Membuat jas ( jacket ) sesuai KD 4.4 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
rancangan bahan (lab sheet) kongkret pada tingkatan presisi (P3).
 Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Pembuatan Busana Costume Made

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
KI 3 metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busana. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

3.4. Menerapkan 3.4.1. Menerapkan Merumusakan - Guru

pembuatan jas pembuatan uraian masalah meminta
(jacket ) jas (jacket ) peserta didik
untuk
mengamati
tanyangan
vidio jas
( jacket )
sesuai
rancangan
bahan (lab
sheet)
- Guru
meminta
peserta didik
untuk
mengamati
dan
memahami
slide
powerpoint
jas ( jacket )
sesuai
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

rancangan
bahan (lab
sheet)

3.4.2. Menerapkan Mengembangka - Guru

pembuatan jas n Kemungkinan menugaskan
(jacket ) penyebab siswa
menentukan
kerusakan pada
jas ( jacket )
sesuai
rancangan
bahan (lab
sheet) Siswa
mendiskusikan
cara
pemeriksaan
pada jas
( jacket ) sesuai
rancangan
bahan (lab
sheet)

4.4. Membuat 4.4.1. Membuat jas Mengetes - Guru .

 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

jas ( jacket ) ( jacket ) penyebab atau menugaska

sesuai sesuai proses diagnosa n siswa
rancangan rancangan melakukan
bahan (lab
bahan (lab pemeriksaa
sheet)
sheet) n pada jas
( jacket )
sesuai
rancangan
bahan (lab
sheet) Guru
menugaska
n siswa
melakukan
perawatan
jas ( jacket )
sesuai
rancangan
bahan (lab
sheet)
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

jas ( jacket )
sesuai
rancangan
bahan (lab
sheet)

4.4.2. Memperbaiki Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

jas ( jacket ) menugaska menugaskan siswa untuk
sesuai n siswa siswa untuk membuat laporan
rancangan
mencatat memeriksa hasil pemeriksaan
bahan (lab
sheet) hasil ulang hasil dan perawatan jas (
perawatan perawatan jacket ) sesuai
jas jas ( jacket ) rancangan bahan
( jacket ) sesuai (lab sheet)
sesuai rancangan - Siswa membuat
rancangan bahan (lab laporan
bahan (lab sheet)
sheet)