PERANGKAT PEMBELAJARAN

CUSTOM MADE
MEMBUAT RANCANGAN BAHAN JAS (JACKET)

Oleh :
Devita Mutia, S.Pd

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 4

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
 PROVINSI SUMATERA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3 PAYAKUMBUH
Jl. Dt. Perpatih Nan Sabatang Telp. (0752) 93733
email : info@smk3payakumbuh.sch.id website : www.smk3payakumbuh.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas

Satuan Pendidikan, : SMK Negeri 3 Payakumbuh

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Custome Made
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Program : Tata Busana
Materi Pokok, : Rancangan bahan jas (jaket)
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit
KI 3. Pengetahuan KI 4. Keterampilan
Memahami, menerapkan, menganalisis, Melaksanakan tugas spesifik dengan
dan mengevaluasi tentang pengetahuan menggunakan alat, informasi, dan
faktual, konseptual, operasional dasar, prosedur kerja yang lazim dilakukan
dan metakognitif sesuai dengan bidang serta memecahkan masalah sesuai
dan lingkup kerja Tata Busana pada tingkat dengan bidang kerja Tata Busana.
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, Menampilkan kinerja di bawah
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, bimbingan dengan mutu dan kuantitas
teknologi, seni, budaya, dan humaniora yang terukur sesuai dengan standard
dalam konteks pengembangan potensi diri kompetensi kerja.
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, Menunjukkan keterampilan menalar,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, mengolah, dan menyaji secara efektif,
regional, dan internasional. kreatif, produktif kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait
denga pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
 mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

KD 3.3 Menganalisis rancangan bahan (lab KD 4.3 Membuat rancangan bahan (lab
sheet) jas (jacket) sheet) jas (jacket)

IPK IPK
3.3.1 Menjelaskan pengertian dan macam-
4.3.1 membuat analisis model jas (jaket)
macam bentuk Jas (jaket)
3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri dan fungsi jas
(jaket)
3.3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis bahan jas
(jaket)
3.3.4 Menganalisis model jas (jaket) wanita
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media gambar, peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan jenis-jenis Jas
(jaket) dengan tepat
2. Melalui media gambar, peserta didik mampu Mengidentifikasi ciri-ciri dan fungsi jas
(jaket) dengan benar
3. Melalui media hand out, peserta didik mampu Mengidentifikasi jenis-jenis bahan jas
(jaket) dengan benar
4. Melalui media gambar, peserta didik mampu menganalisis model jas (jaket) wanita
dengan tepat
5. Melalui penugasan, peserta didik mampu membuat analisis model jas (jaket) dengan
percaya diri
Materi Pelajaran:
 pengertian jas ( jaket)
 jenis-jenis jas ( jaket)
 ciri-ciri jas (jaket)
  fungsi jas (jaket)
 pengetahuan bahan jas (tekstil)
 Menganalisis model jas (jaket)
Pendekatan : Santifik.
Model Pembelajaran : Pembelajaran Project Based Learning
Metode : Pemberian Tugas, ceramah
Media pembelajaran
1. Power point
2. Hand out
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
1. Memberikan salam
2. Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
dengan berdoa, menanyakan keadaan siswa,
3. Mencek kehadiran siswa
4. Apresepsi: pada KD sebelumnya anak-anak ibuk sudah
Pendahuluan
membuat bolero, sekarang ini kita akan membuat jas 5 menit
(jaket) menurut anak ibuk apakan perbedaan antara bolero
dengan jas( jaket)?
5. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran.
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA

Menentukan Pertanyaan
mendasar
1) Guru menampilkan 2 1) Peserta didik mengamati
buah gambar jas (jaket) gambar yang di tampilkan
Kegiatan Inti guru
2) Guru membagikan hand 2) Peserta didik mengikuti
out pembuatan rancangan proses belajar dengan
bahan (lab sheet) jas 10 menit
memahami materi ajar
(jacket) pada hand out
3) Guru mengemukakan 3) Peserta didik menjawab
pertanyaan essensial pertanyaan yang
 yang bersifat eksprolatif dikemukakan guru dengan
pengetahuan yang dimiliki menjelaskan pengertian jas
siswa berdasarkan ( jaket) , menyebutkan
gambar yang ditampilkan jenis-jenis jas ( jaket) dan
 Jelaskan pengertian menjelaskan fungsi jas (
jas ( jaket)? jaket) secara bergantian
 Sebutkan jenis-jenis berdasarkan pendapat
jas ( jaket)? masing-masing
 Jelaskan fungsi jas (
jaket)?
 Uraikanlan ciri-ciri jas
(jaket)
 Jelaskan bahan yang
digunakan jas( jaket)

Mendesain perencanaan
proyek

1) Guru membagikan LKPD 1) Peserta didik membaca

kepada peserta didik petunjuk yang ada pada 2 menit
LKPD
2) Guru menugaskan 2) peserta didik membuat
peserta didik membuat tugas analisis model jas
analisis model jas jaket jaket
3) Guru membuat 3) Peserta didik menyepakati
kesepakatan dengan perencanaan waktu dalam
peserta didik dalam mengerjakan tugas
merencanakan waktu
dalam mengerjakan
tugas.
Menyusun jadwal
1) Guru meminta peserta 1) Peserta didik menyusun
didik menyusun jadwal jadwal dan jumlah waktu
dan jumlah waktu yang yang digunakan untuk
digunakan untuk menganalisis model jas
 menganalisis model jas jaket
jaket 3 menit
2) Guru memfasilitasi siswa 2) Peserta didik menyusun
untuk menyusun alternatif, alternatif, jika ada sub
jika ada sub aktivitas yang aktivitas yang molor dari
molor dari waktu yang waktu yang telah
telah dijadwalkan dijadwalkan
Memonitor peserta didik
1) Guru memfasilitasi setiap 1) Peserta didik mengerjakan
kelompok dengan Lembar LKPD yang dibagikan guru
Kerja Peserta Didik dengan tagihan:
dengan tagihan:
- bisa membuat analisis - bisa membuat analisis
3 model jas jaket pada 3 model jas jaket pada
gambar yang gambar yang
disediakan guru pada disediakan guru pada 10 menit
LKPD LKPD

2) Guru memonitoring 2) peserta didik bertanya

aktivitas peserta didik kepada guru bagian-bagian
yang meragukan
3) Guru memberikan
arahan kepada setiap
kelompok selama
diskusi
Menguji hasil
1) Guru telah melakukan
penilian selama
monitoring dilakukan
dengan mengacu pada
2 menit
rubrik penilain.
2) Guru meminta peserta 1) Peserta didik
didik mengumpulkan mengumpulkan tugas
 tugas analisis model
jas (jaket) yang telah
dibuat
Mengevalusi pengalaman
1) Guru meminta peserta
didik melakukan refleksi
terhadap aktivitas yang
sudah dijalankan. Hal-hal
yang direfleksi adalah
kesulitan-kesulitan yang
dialami dan cara
mengatasi.
1. Guru meminta peserta
didik membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
2. merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan
dengan cara memberikan
tugas baik tugas individual
Penutup maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar
peserta didik;
3. menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. guru meminta peserta
didik berdo’a sebelum
pulang
analisis model jas (jaket)
yang telah dibuat
1) Peserta didik melakukan
refleksi terhadap aktivitas
yang sudah dijalankan. Hal-
3 menit
hal yang direfleksi adalah
kesulitan-kesulitan yang
dialami dan cara
mengatasi.
1. pesera didik secara
bersama-sama membuat
rangkuman / simpulan
pelajaran
2. peserta didik
mendengarkan dan
mencatat rencana tidak
lanjut yang di sampaikan
guru 5 menit
3. peserta didik
mendengarkan dan
mencatat rencana tidak
lanjut yang di sampaikan
guru
4. peserta didik menyiapkan
kelas dan berdo’a
Sumber Belajar
 Rinartati Agustin, 2018: pembuatan busana custom made. Surabaya: school of fashion
& garment production
 Astuti, 2010. Pembuatan Busana Kerja Model Blazer. Tata busana FPTK UPI
https://docplayer.info/41960883-Pembuatan-busana-kerja-model-blazer.html
 Ysetianingsih, 2017: Busana Semi Tailoring. SMK Negeri 1 Purwojati
https://ontbpwjt.wordpress.com/2017/02/03/busana-semi-tailoring/
1. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1) Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
 Penilaian Sikap : observasi Lembar Jurnal
 Penilaian Pengetahuan : tes tulis Pilihan Ganda
 Penilaian Keterampilan : tes kinerja Lembar Kinerja (proses)
2) Instrumen Penilaian
 Sikap :
Spritual
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1 Tidak mengikuti sholat Berjamaah yang
diselenggarakan di sekolah. Ketaqwaan
2 Mengganggu teman yang sedang sholat. Ketaqwaan

Sosial
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1 Menolong guru yang sedang kesulitan membawa Kepedulian
barang
2 Berbohong ketika ditanya alasan tidak masuk Kejujuran
sekolah di ruang guru.
 Pengetahuan
KISI – KISI SOAL TES TERTULIS
Nama Sekolah : SMKN 3 Payakumbuh
Kelas / Semester : XI Busana 4 / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Paket Keahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Pembuatan Custom Made
Penilaian : Penilaian Harian 3
Tingkat
Kompetensi No Bentuk Level proses kognitif
No Materi Indikator Soal kesukaran
Dasar Soal Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6 M SD SS
1 3.3  Pengertian  disajikan gambar jas 1 Pilihan  
menganalisis dan fungsi (jaket) peserta didik 2 ganda  
rancangan jas (jaket) dapat menjelaskan
bahan jas pengartian jas (jaket)
(jacket) dan posisi belahan
pada jas/jaket wanita

 jenis-jenis  disajikan gambar jas 3 Pilihan  

jas ( jaket) (jaket), peserta didik 4 ganda  
dapat
mengelompokkan
macam-macam jenis
 ciri-ciri jas dan bentuk jas
(jaket)
 disajikan gambar 5 Pilihan  
peserta didik dapat 6 ganda  
menganalisis ciri-ciri
 pengetahua jas (jaket)
n bahan jas
(tekstil)
 diuraikan jenis-jenis 7 Pilihan  
bahan jas (blazer) 8 ganda  
  Menganalisi peserta didik dapat 9  
s model jas memilih bahan
(jaket) utama dan
pelengkap untuk
membuat jas (jaket)
10 Pilihan  
 disajikan gambar, ganda
peserta didik mampu
menganalisis model
jas (jacket)

PILIHAN GANDA

1)
Gambar diatas merupakan gambar jas (jacket) yang digunakan untuk pakaian kerja formal. Pengertian jas (jacket) adalah….
a) Busana yang dipakai pada bagian luar atau bagian atas. Pada umumnya memakai resleting pada bagian depan, panjangnya
sangat bervariatif dari bawah pinggang sampai bawah panggul.
b) Busana yang dipakai pada bagian luar atau bagian atas. Pada umumnya memakai lengan, belahan atau bukaan di bagian
depan, panjangnya sampai batas pinggang
c) Busana yang dipakai pada bagian luar atau bagian atas. Pada umumnya memakai lengan, belahan atau bukaan di bagian
depan, panjangnya sangat bervariatif dari bawah pinggang sampai bawah panggul.
 d) Busana yang dipakai pada bagian luar atau bagian atas. Pada umumnya memakai resleting pada bagian belakang,
panjangnya dari bawah pinggang sampai bawah panggul.
e) Busana yang dipakai pada bagian luar atau bagian atas. Pada umumnya memakai resleting pada bagian belakang,
panjangnya sampai batas pinggang

2) Jas (jacket) adalah busana luar yang dipakai pada bagian atas. Biasanya memakai lengan, belahan dan bukaan. Posisi belahan
pada jas wanita adalah……
a) Bagian depan dengan posisi kiri menghimpit bagian kanan
b) Bagian depan dengan posisi kanan menghimpit bagian kiri
c) Bagian depan dengan posisi kiri sejajar dengan bagian kanan
d) Bagian belakang dengan posisi kiri menghimpit bagian kanan
e) Bagian belakang dengan posisi kanan menghimpit bagian kiri

3)
Gambar diatas merupakan sebuah model jas yang mempunyai penutup di depan dengan satu baris kancing. Model jas diatas disebut
juga dengan….
a) Single Breasted
b) Double Breasted
c) Cardigan
d) Blazer
e) Safari jacket
4) Kalau dilihat dari model (styles) dan detil-detil untuk jas sangat berfariasi sesuai trend mode yang sedang populer. Pada dasarnya
macam-macam jas (jacket) terbagi 2 yaitu macam-macam jenis jas (jacket) dan macam-macam bentuk jas (jacket) . dibawah ini yang
termasuk mecam-macam jenis jas (jacket) adalah…..
a) Double Breasted
 b) Cardigan
c) Blazer
d) Safari jacket
e) Sleeveless Jackets

5) Perhatikan ciri-ciri dibawah ini!

1. Bukaan / opening dibagian muka
2. Lengan suai atau lengan balon
3. Berkerah river atau krah setali
4. Terdapat kantong vest, paspoille, dan klep
5. Panjang jas / jacket hanya sebatas pinggang
Yang termasuk ciri-ciri jas (jacket) adalah……
a) 1-2-3
b) 2-3-4
c) 1-2-5
d) 1-3-4
e) 3-4-5
Jawaban: D

6)
Salah satu ciri-ciri jas (jacket) adalah memiliki krah rever atau krah setali dan terdapat saku vest atau klep. Pada gambar diatas yang
menujukkan ciri-ciri tersebut adalah nomor….
a) 1-2
b) 1-3
c) 1-4
 d) 2-5
e) 4-5

7) Perhatikan jenis bahan dibawah ini dibawah ini!

1. Katun
2. Sutra
3. Woolfish
4. Woll
5. Denim
6. Drill
7. spandex
Yang tidak termasuk jenis-jenis bahan jas (jacket) adalah……
a) 1-3-6
b) 2-3-4
c) 2-5-7
d) 1-4-5
e) 2-3-7

8)
Gambar diatas disebut juga dengan peding. Peding merupakan salah satu bahan penunjang pembuatan jas (jacket). Fungsi dari
peding yaitu…
a) Untuk menegakkan bahu agar terlihat lebih professional
b) Untuk melapis bahan utama badan agar kelihatan tegas teksturnya
c) Untuk lapisan dalam jas (jacket)
d) Untuk melapisi bahan utama kerah
e) Untuk menyatukan belahan depan jas (jacket)
 9) Ada banyak bahan penunjang yang digunakan untuk membuat jas (jacket) yaitu furing, kufner, padding, dan kancing. dibawah ini
yang merupakan fungsi dari kufner adalah…..
a) Untuk menegakkan bahu agar terlihat lebih professional
b) Untuk melapis bahan utama badan agar kelihatan tegas teksturnya
c) Untuk lapisan dalam jas (jacket)
d) Untuk melapisi bahan utama kerah
e) Untuk menyatukan belahan depan jas (jacket)

10)
Jika diketahui pada gambar jas (jaket) diatas dapat dianalisis memiliki bagian bagian seperti kancing, kantong, celana kerah dll.
Dibawah ini yang merupakan analisis yang tepat untuk gambar diatas adalah….
a) Menggunakan kancing doble breasted
b) Menggunakan saku klep
c) Menggunakan krah rever
d) Panjangnya 10 cm dibawah panggul
e) Menggunakan bawahan rok
Kunci jawaban :
1. C Busana yang dipakai pada bagian luar atau bagian atas. Pada umumnya memakai
lengan, belahan atau bukaan di bagian depan, panjangnya sangat bervariatif dari
bawah pinggang sampai bawah panggul.
2. B Bagian depan dengan posisi kanan menghimpit bagian kiri
3. A Single Breasted
4. E Sleeveless Jackets
5. D 1-3-4
6. C 1-4
7. E 2-3-7
8. A Untuk menegakkan bahu agar terlihat lebih professional
9. B Untuk melapis bahan utama badan agar kelihatan tegas teksturnya
10. B Menggunakan saku klep
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Topik : menganalisis model jas (blazer)

Skor
No Komponen / Sub Komponen <7,0- 8,0 -8,9 9,0-10
7,9
A Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap
dan rapi
Alat dan bahan dipersiapan dengan
lengkap dan rapi
B Proses Kerja
Prosedur menganalisis model jas
(blazer)
C Hasil
Analisis lengkap dengan bagian-bagian
dan bahan jas (jaket) seperti:
 Kerah
 Lengan
 Kantong
 Panjang jas (jacket)
 Bentuk jas
 Bahan yang digunakan
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat membuat analisis model
jas (jacket)
E Waktu
Ketepatan waktu kerja

 Rubrik Penilaian
 Komponen/Sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
A Persiapan
Hadir tepat waktu,  Hadir tepat waktu, berseragam 9,0 - 10
berseragam lengkap dan rapi
lengkap dan rapi  Hadir tepat waktu, berseragam 8,0 –8,9
lengkap
 Hadir tepat waktu, berseragam <7,0-7,9
tidak lengkap
Alat dan bahan  Alat dipersiapan dengan lengkap 9,0 - 10
dipersiapan dan rapi
dengan lengkap  Alat dipersiapan dengan lengkap 8,0 –8,9
dan rapi  Alat dipersiapan dengan tidak <7,0-7,9
lengkap
B Proses Kerja
Prosedur  Menunjukkan Prosedur 9,0 - 10
menganalisis pembuatan analisis model jas
model jas (blazer) (jacket) sesuai dengan model nya
 Menunjukkan Prosedur
pembuatan analisis model jas 8,0 –8,9
(jacket) kurang dengan model
nya
 Menunjukkan Prosedur
pembuatan analisis model jas <7,0-7,9
(jacket) desuai dengan model
nya
C Hasil
Analisis lengkap  Analisis lengkap dengan 6 9,0 - 10
dengan bagian- bagian-bagian dan bahan jas
bagian dan bahan (jaket)
jas (jaket) seperti:  Analisis lengkap dengan 4
 Kerah bagian-bagian dan bahan jas 8,0 –8,9
 Lengan
  Kantong (jaket)
 Panjang jas <7,0-7,9
 Analisis lengkap dengan 2
(jacket)
bagian-bagian dan bahan jas
 Bentuk jas
(jaket)
 Bahan yang
digunakan

D Sikap Kerja
Sikap kerja saat  Menerapkan K3, disiplin, 9,0 - 10
membuat analisis tanggung jawab dan konsentrasi
model jas (jacket) dengan amat baik
 Menerapkan K3, disiplin, 8,0 –8,9
tanggung jawab dan konsentrasi
dengan baik
 Menerapkan K3, disiplin, <7,0-7,9
tanggung jawab dan konsentrasi
cukup baik
Waktu
Ketepatan waktu  Peserta didik menyelesaikan 9,0 - 10
kerja praktek sebelum waktu yang
ditetapkan
 Peserta didik menyelesaikan 8,0 –8,9
praktek tepat waktu yang
ditetapkan
 Peserta didik menyelesaikan <7,0-7,9
praktek sesudah waktu yang
ditetapkan
Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan/atau Pengayaan)
 Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar minimal yaitu sebesar 75.
pada KD pengetahuan:
- Jika jumlah peserta didik yang tidak tuntas < dari 50 % maka peserta didik diminta
belajar dengan temen sebaya serta belajar mandiri dan dilakukan ujian ulang pada
materi yang tidak tuntas atau diberikan tugas individu
- Jika jumlah siswa yang tidak tuntas > dari 50 % maka materinya akan dijelaskan
kembali dan di lakukan ujian ulang secara klasikal dengan soal yang sama.
Pada KD keterampilan
- Siswa memperbaiki kembali hasil kerjanya dengan bantuan tutorial teman sebaya
atau pemberian tugas yang berbeda dengan materi yang sama.
 pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui ketuntasan
belajar dengan melanjutkan ke KD selanjutnya
Diperiksa oleh, Payakumbuh, September 2019
Waka Kurikulum Guru Produktif

Irwan Eka Putra S.Pd, M.Si Devita Mutia, S.Pd

NIP. 19721024 199702 1 002 NIP.-

Mengetahui,
Kepala SMKN 3 Payakumbuh

Drs. Dafrimal, M.Si

Nip 19550331 198903 1 007
Lampiran 1 :
Format remedial dan pengayaan

Point Soal
No Nama Jumlah Ket.
M1 M2 M3 M4 M5
1. Amanda Arifah Nasution
2 Annes Siti Wulandari
3 Aulia Agusni
4 Aziza Ramadhani Faisal
5 Bella Dian Saputri
6 Bherly Arfahdini
7 Delvi Rahmadani
8 Dika Purnama Sari
9 Feby Amalia D P
10 Hafiza Safitri
11 Hanisa
12 Hasnatul Hawalyah
13 Indah Wulan Purnama
14 Intan Putri Sari
15 Istiqomah
16 Jihan Salsabila
17 Lelen Lestari
18 Maya Lisa Widia
19 Mela Oktawiranti
20 Melvi Endike Rahma P
21 Mufida Nadila
22 Naluri
23 Novita Roza
24 Nur Fatiah
25 Nur Huzaimah
 REMEDIAL
NAMA :
KELAS:
MATERI YANG BELUM TUNTAS:
NO NILAI AWAL SOAL JAWABAN NILAI

PENGAYAAN
NAMA :
KELAS:
MATERI YANG BELUM TUNTAS:
NO NILAI AWAL SOAL JAWABAN NILAI

Payakumbuh, September 2019

Guru Mata Pelajaran

Devita Mutia, S.Pd

Nip. –