Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran :Ekonomi Bisnis

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenEkonomi Bisnisn dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.1. Menerapk 3.1.1. Menerapkan Setelah mengikuti proses  Ilmu ekonomi
an ilmu ilmu pembelajaran: dan
ekonomi ekonomi 1. Peserta didik dapat perkembanganny
dalam dalam Menerapkan ilmu a
kegiatan kegiatan ekonomi dalam
usaha usaha kegiatan usaha
3.1.2. Menjelaskan 2. Peserta didik dapat
ilmu Menjelaskan ilmu
ekonomi dan ekonomi dan
perkembanga perkembangannya
nnya
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
(Keterampilan)
sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
4.1. Menggunak 4.1.1. Menggunaka Setelah mengikuti  Ilmu ekonomi dan
an konsep ilmu n konsep proses pembelajaran: perkembangannya
ekonomi dalam ilmu 1. Peserta didik dapat
kegiatan usaha ekonomi Menggunakan
dalam konsep ilmu
kegiatan ekonomi dalam
usaha kegiatan usaha
4.1.2. Mempresenta 2. Peserta didik dapat
sikan konsep Mempresentasikan
ilmu konsep ilmu
ekonomi ekonomi dalam
dalam kegiatan usaha
kegiatan
usaha
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran :Ekonomi Bisnis

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, keterampilan; adalah untuk program
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, operasional dasar, dan pendidikan 3 tahun
kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran. Pada tingkat teknis, spesifik, Perkantoran. Menampilkan kinerja di
detil, dan kompleks, berkenEkonomi Bisnisn KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
bawah bimbingan dengan mutu dan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, rujukan KD-KD mata pelajaranEkonomi
kuantitas yang terukur sesuai dengan
budaya, dan humaniora dalam konteks Bisnis Kompetensi Kealian Otomatisasi
standar kompetensi kerja.
pengembangan potensi diri sebagai bagian Menunjukkan keterampilan menalar, dan Tata Kelola Perkantoran (3 Tahun)
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga mengolah, dan menyaji secara efektif,
masyarakat nasional, regional, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
internasional. kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian KesetarEkono Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk mi Bisnisn Pengetahuan semua
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat KD-dari KI-3 Pelajaran
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dg KD dari  Ketercapaian
Pengetahuan KI-4 Taksonomi semua KD-
4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1. Menerapkan 4.1. Menggunaka Tingkat Menganalisis Memeriksa KD KD-3 dari KD-KD
ilmu ekonomi n konsep ilmu dimensi (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
dalam kegiatan ekonomi dalam kognitif adalah sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranEkonomi Bisnis
usaha kegiatan usaha Menganalisis pengetahuan konkret dan setara dengan sudah memenuhi dimensi
(C2) dan metakognitif tingkatannya KD kognitif tuntutan KI-3
bentuk dimensi adalah presisi memperbaiki yaitu memahami,
pengetahuan (P2) (P2) menerapkan, menganalisis
adalah dan mengevaluasi, bentuk
metakognif pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.1. Menerapkan 3.1.1. Menerapkan ilmu ekonomi Peserta didik dapat Menerapkan ilmu 1. Ilmu ekonomi dan
ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha ekonomi dalam kegiatan usaha perkembangannya
dalam kegiatan
usaha
3.1.2. Menjelaskan ilmu ekonomi Peserta didik dapat Menjelaskan ilmu
dan perkembangannya ekonomi dan perkembangannya

KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.1. Menggunakan 4.1.1. Menggunakan konsep ilmu Peserta didik dapat Menggunakan konsep ilmu 1. Ilmu ekonomi dan
konsep ilmu ekonomi dalam kegiatan ekonomi dalam kegiatan usaha perkembangannya
ekonomi dalam usaha
kegiatan usaha 4.1.2. Mempresentasikan konsep Peserta didik dapat Mempresentasikan konsep
ilmu ekonomi dalam ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha
kegiatan usaha
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.1. Menerapkan ilmu ekonomi dalam KD 3.1 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
kegiatan usaha pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.1. Menggunakan konsep ilmu ekonomi KD 4.1 PernyatEkonomi Bisnisn pada taksonomi Based Learning
dalam kegiatan usaha keterampilan kongkret pada tingkatan presisi (P2).
 Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Ekonomi Bisnis

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
KI 3 dan kompleks, berkenEkonomi Bisnis dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
model
Kompetensi Mengumpul
IPK Problem Mengkomunikasika
Dasar Mengamati Menanya kan Menalar
Solving n
Informasi
Learning
3.1. Menerapkan 3.1.1. Menerapkan Merumusakan - Guru
ilmu ekonomi ilmu ekonomi uraian masalah meminta
dalam dalam peserta didik
kegiatan
kegiatan untuk
usaha
usaha mengamati
tanyangan
vidio ilmu
ekonomi dan
perkembanga
nnya
- Guru
meminta
peserta didik
untuk
mengamati
dan
memahami
slide
powerpoint
ilmu ekonomi
dan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
Learning perkembanga
nnya

3.1.2. Menjelaskan Mengembangka - Guru

ilmu ekonomi n Kemungkinan menugaskan
dan penyebab siswa
perkembangan
menentukan,
nya
ilmu ekonomi
dan
perkembangann
ya
- Siswa
mendiskusikan
ilmu ekonomi
dan
perkembangann
ya

4.1. Menggunakan 4.1.1. Menggunakan Mengetes - Guru .

konsep ilmu konsep ilmu penyebab atau menugaska
ekonomi ekonomi proses diagnosa n siswa
dalam
dalam Menerapka
kegiatan
kegiatan usaha n ilmu
usaha ekonomi
dalam
kegiatan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
Learning usaha
- Guru
menugaska
n siswa
Menerapka
n ilmu
ekonomi
dalam
kegiatan
usaha
- Guru
mengawasi
dan menilai
Menerapka
n ilmu
ekonomi
dalam
kegiatan
usaha

4.1.2. Mempresentas Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

ikan konsep menugaska menugaskan siswa untuk
ilmu ekonomi n siswa siswa untuk membuat laporan
dalam
membuat memeriksa hasil ilmu ekonomi
kegiatan usaha
ilmu ulang hasil dan
ekonomi ilmu
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
Learning dan ekonomi perkembangannya
perkemban dan - Siswa membuat
gannya perkembang laporan
annya