Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan
Jaringan . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.4. Memaham 3.4.1. Memahami Setelah mengikuti proses  aspek-aspek
i aspek-aspek aspek-aspek pembelajaran: teknologi
teknologi teknologi 1. Peserta didik dapat komunikasi data
komunikasi komunikasi Memahami aspek- dan suara.
data dan data dan aspek teknologi
suara. suara. komunikasi data dan
3.4.2. Menjelaskan suara.
aspek-aspek 2. Peserta didik dapat
teknologi Menjelaskan aspek-
komunikasi aspek teknologi
data dan komunikasi data dan
suara.. suara..
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan)
dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
4.4. Menalar 4.4.1. Menalar Setelah mengikuti  aspek-aspek
aspek-aspek aspek-aspek proses pembelajaran: teknologi
teknologi teknologi 1. Peserta didik dapat komunikasi data
komunikasi komunikasi Menalar aspek- dan suara.
data dan suara data dan aspek teknologi
suara komunikasi data dan
4.4.2. Mempresenta suara
sikan aspek- 2. Peserta didik dapat
aspek Mempresentasikan
teknologi aspek-aspek
komunikasi teknologi
data dan komunikasi data dan
suara suara
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Komputer dan Jaringan . Pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
(KETERAMPILAN)
3
KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan;
tugas spesifik dengan
adalah untuk program pendidikan 3 tahun
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Komputer dan Jaringan . Menampilkan kinerja
KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
di bawah bimbingan dengan mutu dan
rujukan KD-KD mata pelajaranAa
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
Kompetensi Keahlian Teknik Komputer
kompetensi kerja.
dan Jaringan (3 Tahun)
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi Taksonomi Pengetahuan semua KD-
Kognitif dan Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif KD-dari KI-3 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat
dengan Bentuk dg KD dari KI-  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan 4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.4. Memahami 4.4. Menalar Tingkat dimensi Menganalisis Memeriksa KD KD-3 dari KD-KD
aspek-aspek aspek-aspek kognitif adalah (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
teknologi teknologi Menganalisis sesuai dengan keterampilan (C4) sudah pelajaranAa sudah
komunikasi data komunikasi data (C2) dan bentuk pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi kognitif
dan suara. dan suara dimensi metakognitif tingkatannya KD tuntutan KI-3 yaitu
pengetahuan adalah presisi memperbaiki memahami, menerapkan,
adalah (P2) (P2) menganalisis dan
metakognif mengevaluasi, bentuk
pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.4. Memahami 3.4.1. Memahami aspek-aspek Peserta didik dapat Memahami aspek-aspek 1. aspek-aspek teknologi
aspek-aspek teknologi komunikasi data teknologi komunikasi data dan suara. komunikasi data dan suara.
teknologi dan suara.
komunikasi data
dan suara. 3.4.2. Menjelaskan aspek-aspek Peserta didik dapat Menjelaskan aspek-aspek
teknologi komunikasi data teknologi komunikasi data dan suara..
dan suara..
KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.4. Menalar aspek- 4.4.1. Menalar aspek-aspek Peserta didik dapat Menalar aspek-aspek 1. aspek-aspek teknologi
aspek teknologi teknologi komunikasi data teknologi komunikasi data dan suara komunikasi data dan suara.
komunikasi data dan suara
dan suara 4.4.2. Mempresentasikan aspek- Peserta didik dapat Mempresentasikan aspek-
aspek teknologi aspek teknologi komunikasi data dan suara
komunikasi data dan suara
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.4. Memahami aspek-aspek teknologi KD 3.4 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
komunikasi data dan suara. pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.4. Menalar aspek-aspek teknologi KD 4.4 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
komunikasi data dan suara kongkret pada tingkatan presisi (P3).
 Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Teknologi Layanan Jaringan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
KI 3 metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
Dasar Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
Learning an Informasi

3.4. Memahami 3.4.1. Memahami Merumusakan - Guru meminta

aspek-aspek aspek-aspek uraian masalah peserta didik
teknologi teknologi untuk
komunikasi data
komunikasi data mengamati
dan suara.
dan suara. tanyangan vidio
aspek-aspek
teknologi
komunikasi
data dan suara.
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint
aspek-aspek
teknologi
komunikasi
data dan suara.

3.4.2. Memahami Mengembangkan - Guru

aspek-aspek Kemungkinan menugaskan
teknologi penyebab siswa
komunikasi data
menentukan
 Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi
IPK Problem
Solving Mengumpulk
Dasar Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
Learning an Informasi

dan suara. kerusakan pada

aspek-aspek
teknologi
komunikasi data
dan suara. Siswa
mendiskusikan
cara pemeriksaan
pada aspek-aspek
teknologi
komunikasi data
dan suara.

4.4. Menalar 4.4.1. Menalar aspek- Mengetes - Guru .

aspek-aspek aspek teknologi penyebab atau menugaskan
teknologi komunikasi data proses diagnosa siswa
dan suara
komunikasi data melakukan
dan suara pemeriksaan
pada aspek-
aspek
teknologi
komunikasi
data dan
suara. Guru
menugaskan
siswa
 Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi
IPK Problem
Solving Mengumpulk
Dasar Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
Learning an Informasi

melakukan
perawatan
aspek-aspek
teknologi
komunikasi
data dan
suara.
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
aspek-aspek
teknologi
komunikasi
data dan
suara.

4.4.2. Mempresentasik Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

an aspek-aspek menugaskan menugaskan siswa untuk membuat
teknologi siswa siswa untuk laporan hasil
komunikasi data
mencatat memeriksa pemeriksaan dan
dan suara
hasil ulang hasil perawatan aspek-
perawatan perawatan aspek teknologi
aspek-aspek aspek-aspek komunikasi data dan
 Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi
IPK Problem
Solving Mengumpulk
Dasar Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
Learning an Informasi

teknologi teknologi suara.

komunikasi komunikasi - Siswa membuat
data dan data dan laporan
suara. suara.