Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.7. Menerapk 3.7.1. Menerapkan Setelah mengikuti proses  Pelaksanaan
an pelaksanaan pembelajaran: kegiatan
pelaksanaan kegiatan 1. Peserta didik pembawa
kegiatan pembawa dapat acara/MC
pembawa acara/MC Menerapkan
acara/MC 3.7.2. Mengklasifik pelaksanaan
asi kegiatan
pelaksanaan pembawa
kegiatan acara/MC
pembawa 2. Peserta didik
acara/MC dapat
Mengklasifikasi
pelaksanaan
kegiatan
pembawa
acara/MC
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan)
dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
4.7. Melaksanak 4.7.1. Melaksanaka Setelah mengikuti  Pelaksanaan
an kegiatan n kegiatan proses pembelajaran: kegiatan pembawa
pembawa pembawa 1. Peserta didik acara/MC
acara/MC acara/MC dapat
4.7.2. Melakukan Melaksanakan
kegiatan kegiatan
pembawa pembawa
acara/MC acara/MC
2. Peserta didik
dapat
Melakukan
kegiatan
pembawa
acara/MC
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran :Aa

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, keterampilan; adalah untuk program
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, operasional dasar, dan pendidikan 3 tahun
kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran. Pada tingkat teknis, spesifik, Perkantoran. Menampilkan kinerja di
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
bawah bimbingan dengan mutu dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan rujukan KD-KD mata pelajaranAa
kuantitas yang terukur sesuai dengan
humaniora dalam konteks pengembangan Kompetensi Keahlian Otomatisasi dan
standar kompetensi kerja.
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, Menunjukkan keterampilan menalar, Tata Kelola Perkantoran (3 Tahun)
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat mengolah, dan menyaji secara efektif,
nasional, regional, dan internasional. kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi
Pengetahuan semua
Kognitif dan Kognitif Taksonomi KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) KD-dari KI-3
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat Pelajaran
dg KD dari
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian
KI-4
Pengetahuan Taksonomi semua KD-
4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.7. Menerapkan 4.7. Melaksanaka Tingkat Menganalisis Memeriksa KD KD-3 dari KD-KD
pelaksanaan n kegiatan dimensi (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
kegiatan pembawa kognitif adalah sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranAa sudah
pembawa acara/MC Menganalisis pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi
acara/MC (C2) dan metakognitif tingkatannya KD kognitif tuntutan KI-3
bentuk dimensi adalah presisi memperbaiki yaitu memahami,
pengetahuan (P2) (P2) menerapkan, menganalisis
adalah dan mengevaluasi, bentuk
metakognif pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.7. Menerapkan 3.7.1. Menerapkan pelaksanaan Peserta didik dapat Menerapkan pelaksanaan 1. Pelaksanaan kegiatan
pelaksanaan kegiatan pembawa kegiatan pembawa acara/MC pembawa acara/MC
kegiatan pembawa acara/MC
acara/MC
3.7.2. Mengklasifikasi Peserta didik dapat Mengklasifikasi
pelaksanaan kegiatan pelaksanaan kegiatan pembawa acara/MC .
pembawa acara/MC
KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.7. Melaksanakan 4.7.1. Melaksanakan kegiatan Peserta didik dapat Melaksanakan kegiatan 1. pelaksanaan kegiatan
kegiatan pembawa pembawa acara/MC pembawa acara/MC pembawa acara/MC
acara/MC
4.7.2. Melakukan kegiatan Peserta didik dapat Melakukan kegiatan
pembawa acara/MC pembawa acara/MC
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.7. Menerapkan pelaksanaan KD 3.7 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
kegiatan pembawa acara/MC pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.7. Melaksanakan kegiatan pembawa KD 4.7 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
acara/MC kongkret pada tingkatan presisi (P2).

Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning

dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan
 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
KI 3 metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
model
Kompetensi Mengumpul
IPK Problem Mengkomunikasika
Dasar Mengamati Menanya kan Menalar
Solving n
Informasi
Learning
3.7. Menerapkan 3.7.1. Menerapkan Merumusakan - Guru
pelaksanaan pelaksanaan uraian masalah meminta
kegiatan kegiatan peserta didik
pembawa
pembawa untuk
acara/MC
acara/MC mengamati
tanyangan
vidio
pelaksanaan
kegiatan
pembawa
acara/MC
- Guru
meminta
peserta didik
untuk
mengamati
dan
memahami
slide
powerpoint
pelaksanaan
kegiatan
pembawa
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
Learning acara/MC

3.7.2. Mengklasifika Mengembangka - Guru

si pelaksanaan n Kemungkinan menugaskan
kegiatan penyebab siswa
pembawa
menentukan
acara/MC
kerusakan pada
pelaksanaan
kegiatan
pembawa
acara/MC
- Siswa
mendiskusikan
cara
pemeriksaan
pada
pelaksanaan
kegiatan
pembawa
acara/MC

4.7. Melaksanak 4.7.1. Melaksanaka Mengetes - Guru .

an kegiatan n kegiatan penyebab atau menugaska
pembawa pembawa proses diagnosa n siswa
acara/MC
acara/MC melakukan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
Learning pemeriksaa
n pada
pelaksanaan
kegiatan
pembawa
acara/MC
- Guru
menugaska
n siswa
melakukan
perawatan
pelaksanaan
kegiatan
pembawa
acara/MC
Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
pelaksanaan
kegiatan
pembawa
acara/MC
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
4.7.2. Melakukan Learning
Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan
kegiatan menugaska menugaskan siswa untuk
pembawa n siswa siswa untuk membuat laporan
acara/MC
mencatat memeriksa hasil pemeriksaan
hasil ulang hasil dan perawatan
perawatan perawatan e pelaksanaan
pelaksanaa kegiatan pembawa
n kegiatan acara/MC
pembawa - Siswa membuat
acara/MC laporan