Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan.
Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.16.Mendiagnosi 3.16.1 Menjelaskan Setelah mengikuti proses  Sistem
s ke kerja sistem pembelajaran: pengapian
pengapian 1. Peserta didik elektronik
elektronik dapat
3.16.2 Mendiagnosi menjelaskan
s kerusakan kerja sistem
sistemi pengapian
elektronik
2. Peserta didik
dapat
Mendiagnosis
kerusakan
sistemi.
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan)
dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan. Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
4.16.1 Memperbai 4.16.1Memprbaiki Setelah mengikuti  Sistem pengapian
ki sistem sistem proses pembelajaran: elektronik
pengapian pengapian 1. Peserta didik
elektronik elektronik dapat
4.16.2Memperbaiki memprbaiki
sistem sistem
pengapian pengapian
elektronik elektronik
2. Peserta didik
dapat merawat
sistem
pengapian
elektronik
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan;
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan prosedur adalah untuk program pendidikan 3 tahun
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan. Pada tingkat teknis, spesifik, Kendaraan Ringan. Menampilkan kinerja di
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan yang terukur sesuai dengan standar kompetensi rujukan KD-KD mata pelajaran
humaniora dalam konteks pengembangan potensi kerja. Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, Ringan Kompetensi Keahlian Teknik
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
Kendaraan Ringan (3 Tahun)
internasional. kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi Tingkat
dengan Bentuk dg KD dari KI-  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan 4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.16.1 Mendiagnosis 4.16.1 Memperbaiki Tingkat dimensi KD KD-3 dari KD-KD
Menganalisis Memeriksa
kerusakan sistem sistem pengapian kognitif adalah (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata pelajaran
elektronik Menganalisis sesuai dengan keterampilan (C2) sudah Pemeliharaan Kelistrikan
(C2) dan bentuk pengetahuan konkret dan setara dengan Kendaraan Ringan sudah
dimensi metakognitif tingkatannya KD memenuhi dimensi kognitif
pengetahuan adalah presisi memperbaiki tuntutan KI-3 yaitu
adalah (P2) (P2) memahami, menerapkan,
metakognif menganalisis dan
mengevaluasi, bentuk
pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.16.Mendiagnosis 4.16.1 Menjelaskan kerja sistem Peserta didik dapat menemukan kerusakan 1. Mengenal permasalahn atau
kerusakan sistem pengapian elektronik Kerja sistem pengapian elektronik Kerusakan pada Kerja
sistem pengapian elektronik

4.16.2 Mendiagnosis kerusakan Peserta didik dapat mendeteksis letak

sistemi kerusakan Kerja sistem pengapian elektronik .

KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.16.Memperbaiki 4.16.1 Memprbaiki sistem
sistem pengapian pengapian elektronik
elektronik
4.16.2 Memperbaiki sistem
pengapian elektronik
Peserta didik dapat mengidentifikasi kerusakan 1. Teknik dan prosedur
Kerja sistem pengapian elektronik . perbaikan Kerja sistem
pengapian elektronik
Peserta didik dapat memperbaiki kerusakan 2. Teknik dan prosedur
Kerja sistem pengapian elektronik penggantian komponen
Kerja sistem pengapian
elektronik
3. Teknik dan prosedur
pemeriksaan hasil perbaikan
Kerja sistem pengapian
elektronik
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.16.Mendiagnosis kerusakan sistem KD 3.16 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.16.Memperbaiki sistem pengapian KD 4.16 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
elektronik kongkret pada tingkatan presisi (P2).
 Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
KI 3 metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
Dasar Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
Learning an Informasi

3.16.Mendiagnosis 4.16.1 Menjelaskan Merumusakan - Guru meminta

kerusakan kerja sistem uraian masalah peserta didik
sistem pengapian untuk
elektronik
mengamati
tanyangan vidio
kerja sistem
pengapian
elektronik
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint
kerja sistem
pengapian
elektronik

4.16.2 Mendiagnosis Mengembangkan - Guru

kerusakan Kemungkinan menugaskan
sistemi penyebab siswa
menentukan
kerusakan pada
 Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
Dasar Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
Learning an Informasi

kerja sistem
pengapian
elektronik
- Siswa
mendiskusikan
cara pemeriksaan
pada kerja sistem
pengapian
elektronik

4.16.Merawat sistem 4.16.1 Memprbaiki Mengetes - Guru .

pengapian sistem penyebab atau menugaskan
elektronik pengapian proses diagnosa siswa
elektronik
melakukan
pemeriksaan
pada kerja
sistem
pengapian
elektronik
- Guru
menugaskan
 Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
Dasar Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
Learning an Informasi

siswa
melakukan
perawatan
kerja sistem
pengapian
elektronik
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
kerja sistem
pengapian
elektronik

4.16.2 Merawat sistem Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

pengapian menugaskan menugaskan siswa untuk membuat
 Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
Dasar Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
Learning an Informasi

elektronik siswa siswa untuk laporan hasil

mencatat memeriksa pemeriksaan dan
hasil ulang hasil perawatan kerja
perawatan perawatan sistem pengapian
kerja sistem kerja sistem elektronik
pengapian pengapian - Siswa membuat
elektronik elektronik laporan