Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran :Administrasi Umum

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
(Pengetahuan)
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Administrasi Umum Pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenAdministrasi
Umumn dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran

3.1. Memaham 3.1.1. Memahami Setelah mengikuti proses  Administrasi

i administrasi administrasi pembelajaran:
3.1.2. Menjelaskan
administrasi 1. Peserta didik dapat
Memahami
administrasi
2. Peserta didik dapat
Menjelaskan
administrasi
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan) dengan bidang kerja Administrasi UmumMenampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran

4.1. Mengelomp 4.1.1. Mengelompo Setelah mengikuti  Administrasi

okan jenis-jenis kan jenis- proses pembelajaran:
administrasi jenis
administrasi 1. Peserta didik dapat
4.1.2. Mengidentifi Mengelompokan
kasi jenis- jenis-jenis
jenis administrasi
administrasi 2. Peserta didik dapat
Mengidentifikasi
jenis-jenis
administrasi
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran :Administrasi Umum

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Administrasi UmumPada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
berkenAdministrasi Umumn dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
(KETERAMPILAN)
3
KI-3 pengetahuan dan KI-4
keterampilan; adalah untuk program
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
pendidikan 3 tahun
kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Administrasi UmumMenampilkan
KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
rujukan KD-KD mata
standar kompetensi kerja.
pelajaranAdministrasi Umum
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, Kompetensi Kealian Akuntansi dan
kreatif, produktif, kritis, mandiri, Keuangan Lembaga (3 Tahun)
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

KesetarAdmin
DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
istrasi
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Umumn
Pengetahuan semua
Kognitif dan Kognitif Taksonomi KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Taksonomi
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat Pelajaran
KD-dari KI-3
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian
dg KD dari
Pengetahuan Taksonomi semua KD-4
KI-4
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1. Memahami 4.1. Mengelompo Tingkat Menganalisis Memeriksa KD KD-3 dari KD-KD
administrasi kan jenis-jenis dimensi (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
administrasi kognitif adalah sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranAdministrasi
Menganalisis pengetahuan konkret dan setara dengan Umum sudah memenuhi
(C2) dan metakognitif tingkatannya KD dimensi kognitif tuntutan
bentuk dimensi adalah presisi memperbaiki KI-3 yaitu memahami,
pengetahuan (P2) (P2) menerapkan, menganalisis
adalah dan mengevaluasi, bentuk
metakognif pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.1. Memahami 3.1.1. Memahami administrasi Peserta didik dapat Memahami administrasi 1. Administrasi
administrasi

3.1.2. Menjelaskan administrasi Peserta didik dapat Menjelaskan administrasi

KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.1. Mengelompokan 4.1.1. Mengelompokan jenis-
jenis-jenis jenis administrasi
administrasi
4.1.2. Mengidentifikasi jenis-
jenis administrasi
Peserta didik dapat Mengelompokan jenis- 1. Administrasi
jenis administrasi
Peserta didik dapat Mengidentifikasi jenis-
jenis administrasi
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Administrasi Umum
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.1. Memahami administrasi KD 3.1 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.1. Mengelompokan jenis-jenis KD 4.1 PernyatAdministrasi Umumn pada Based Learning
administrasi taksonomi keterampilan kongkret pada tingkatan
presisi (P2).
 Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Administrasi Umum

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Administrasi UmumPada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
KI 3
berkenAdministrasi Umum dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Administrasi UmumMenampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4 dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
model
Kompetensi Mengumpul
IPK Problem Mengkomunikasika
Dasar Mengamati Menanya kan Menalar
Solving n
Informasi
Learning
3.1. Memahami 3.1.1. Memahami Merumusakan - Guru
administrasi administrasi uraian masalah meminta
peserta didik
untuk
mengamati
tanyangan
vidio
administrasi
- Guru
meminta
peserta didik
untuk
mengamati
dan
memahami
slide
powerpoint
administrasi

3.1.2. Menjelaskan Mengembangka - Guru

administrasi n Kemungkinan menugaskan
penyebab siswa
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
Learning menentukan,
administrasi
- Siswa
mendiskusikan
administrasi

4.1. Mengelompo 4.1.1. Mengelompo Mengetes - Guru .

kan jenis- kan jenis- penyebab atau menugaska
jenis jenis proses diagnosa n siswa
administrasi
administrasi Memahami
administrasi
- Guru
menugaska
n siswa
Memahami
administrasi
- Guru
mengawasi
dan menilai
Memahami
administrasi

4.1.2. Mengidentifik Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

asi jenis-jenis menugaska menugaskan siswa untuk
administrasi n siswa siswa untuk membuat laporan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
Learning membuat memeriksa hasil administrasi
administras ulang hasil - Siswa membuat
i administrasi laporan