ANALISIS SKL, KI dan KD

Nama Sekolah : SMK Cendikia Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1-2

Mata Pelajaran : Administrasi Umum Kompetensi Keahlian : Manajemen Perkantoran

KOMPETENSI INTI 3 ANALISIS DAN REKOMENDASI

(PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) KI

1 2 3

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan KI-3 pengetahuan dan KI-4

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar , dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja Administrasi Umum pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
keterampilan:
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian/kerja Administrasi Umum.
1. Sudah sesuai untuk program
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas pendidikan 3 tahun
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
2. Sudah sesuai menjadi rujukan
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara KD-KD pada mata pelajaran
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan Administrasi Umum
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 ANALISIS SKL, KI dan KD

Nama Sekolah : SMK Cendikia Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1-2

Mata Pelajaran : Administrasi Umum Kompetensi Keahlian : Manajemen Perkantoran

Ketercapaian dimensi kognitif dan

Tingkat dimensi kognitif bentuk pengetahuan semua KD 3
Bentuk taksonomi dan
dan bentuk dimensi kognitif dengan bentuk dalam mata pelajaran
tingkat taksonomi
pengetahuan pengetahuan Ketercapaian taksonomi semua KD4
dalam mata pelajaran
3.1 Memahami 4.1 Melakukan Memahami berada pada Memahami (C2) sesuai Melakukan Taksonomi memahami • Tingkat dimensi kognitif (dimensi proses
administrasi pengelompokkan tingkat dimensi kognitif dipasangkan dengan pola pengelompokkan (C2) pengetahuan berpikir) dari semua KD pada KD-3
jenis-jenis (dimensi proses berpikir) konseptual adalah taksonomi konseptual dari KI-3 dalam mata pelajaran administrasi
administrasi Memahami (C2) keterampilan konkrit, sesuai dengan umum, sudah memenuhi tuntunan KI-3
Adminitrasi (Konseptual) pada tingkat taksonomi Manipulasi yaitu memahami, menerapkan,
Manipulasi (P-2) (P-4) dari KI-4 menganalisis, dan mengevaluasi
3.2 Menganalisis 4.2 Membuat uraian Menganalisis berada pada Menganalisis (C4) Membuat adalah Taksonomi • Bentuk dimensi pengetahuan dari
jabatan, tugas tugas setiap tingkat dimensi kognitif sesuai dipasangkan taksonomiketerampilan menganalisis (C4) semua KD pada KD-3 dalam mata
dan uraian tingkatan jabatan (dimensi proses berpikir) dengan pola metakognitif Konkrit, pada tingkat pengetahuan pelajaran Administrasi Umum, sudah
pekerjaan pada pada kegiatan Menganalisis (C4) manipulasi (P-2) metakognitif dari KI-3 memenuhi tuntutan KI-3 yaitu factual,
kegiatan administrasi Jabatan, tugas dan uraian sesuai dengan konseptual, procedural (operasi
administrasi pekerjaan pada kegiatan taksonomi manipulasi prosedur), dan metakognitif.
(metakognitif) (P-2) dari KI-4 • Tingkat taksonomi dari semua KD pada
3.3 Menganalisis 4.3 Menyusun Menganalisis berada pada Menganalisis (C4) Menyusun Taksonomi KD-4 dalam matapelajaran Administrasi
persyaratan persyaratan tingkat dimensi kognitif sesuai dipasangkan persyaratan adalah menganalisis (C4) Umum, sudah memenuhi tuntutan KI-4,
personil personil (dimensi proses berpikir) dengan pola metakognitif taksonomiketerampilan pengetahuan yaitu menalar, mengolah, dan menyaji.
administrasi administrasi Menganalisis (C4) Konkrit, pada tingkat metakognitif dari KI-3
Persyaratan personil Artikulasi (P-4) sesuai dengan
administrasi taksonomi artikulasi
(metakognitif) (P-4) dari KI-4
 Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD 3 Analisis KD 4 Rekomendasi KD-KD pada mapel
KOMPETENSI KD 3 KD 4
KOMPETENSI Kesetaraan Ketercapaian dimensi kognitif dan
DASAR •

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat dimensi kognitif Kesesuaian dimensi bentuk pengetahuan semua KD 3
Bentuk taksonomi dan Taksonomi KD dari
(KD3) dan bentuk dimensi kognitif dengan bentuk
tingkat taksonomi KI3 dengan KD dari
dalam mata pelajaran
(KD 4) pengetahuan pengetahuan • Ketercapaian taksonomi semua KD4
KI4
dalam mata pelajaran
3.4 Memilih bentuk 4.4 Membuat bentuk Memilih berada pada Memilih (C2) sesuai Membuat adalah Taksonomi memilih • Tingkat dimensi kognitif (dimensi proses
struktur struktur organisasi tingkat dimensi kognitif dipasangkan dengan pola taksonomiketerampilan (C2) pengetahuan berpikir) dari semua KD pada KD-3
organisasi (dimensi proses berpikir) konseptual Konkrit, pada tingkat konseptual dari KI-3 dalam mata pelajaran administrasi
Memilih (C2) manipulasi (P-2) sesuai dengan umum, sudah memenuhi tuntunan KI-3
Bentuk struktur organisasi taksonomi manipulasi yaitu memahami, menerapkan,
(konseptual) (P-2) dari KI-4 menganalisis, dan mengevaluasi
3.5 Memahami 4.5 Mengklasifikasi Memahami berada pada Memahami (C2) sesuai Mengklasifikasi adalah Taksonomi memahami • Bentuk dimensi pengetahuan dari
fungsi-fungsi fungsi-fungsi tingkat dimensi kognitif dipasangkan dengan pola taksonomiketerampilan (C2) pengetahuan semua KD pada KD-3 dalam mata
manajemen manajemen (dimensi proses berpikir) konseptual Konkrit, pada tingkat konseptual dari KI-3 pelajaran Administrasi Umum, sudah
Memahami (C2) Manipulasi (P-2) sesuai dengan memenuhi tuntutan KI-3 yaitu factual,
Fungsi-fungsimanajemen taksonomi manipulasi konseptual, procedural (operasi
(konseptual) (P-2) dari KI-4 prosedur), dan metakognitif.
3.6 Menerapkan 4.6 Melakukan Menerapkan berada pada Menerapkan (C3) sesuai Melakukan adalah Taksonomi • Tingkat taksonomi dari semua KD pada
prosedur prosedur tingkat dimensi kognitif dipasangkan dengan pola taksonomiketerampilan menerapkan (C3) KD-4 dalam matapelajaran Administrasi
pencatatan pencatatan (dimensi proses berpikir) prosedural Konkrit, pada tingkat pengetahuan Umum, sudah memenuhi tuntutan KI-4,
surat/dokumen surat/dokumen menerapkan (C3) Manipulasi (P-2) prosedural dari KI-3 yaitu menalar, mengolah, dan menyaji.
Prosedur pencatatan sesuai dengan
surat/dokumen taksonomi manipulasi
(prosedural) (P-2) dari KI-4
3.7 Menerapkan 4.7 Melakukan Menerapkan berada pada Menerapkan (C3) sesuai Melakukan adalah Taksonomi
penataan penataan tingkat dimensi kognitif dipasangkan dengan pola taksonomiketerampilan menerapkan (C3)
surat/dokumen surat/dokumen (dimensi proses berpikir) prosedural Konkrit, pada tingkat pengetahuan
sesuai sistem menerapkan (C3) Manipulasi (P-2) prosedural dari KI-3
yang berlaku Penataan surat/dokumen sesuai dengan
(prosedural) taksonomi manipulasi
(P-2) dari KI-4
3.8 Memilih 4.8 Menggunakan Memilih berada pada Memilih (C4) sesuai Menggunakan adalah Taksonomi memilih
peralatan kantor peralatan kantor tingkat dimensi kognitif dipasangkan dengan pola taksonomiketerampilan (C4) pengetahuan
dalam kegiatan dalam kegiatan (dimensi proses berpikir) metakognitif Konkrit, pada tingkat metakognitif dari KI-3
administrasi administrasi memilih (C4) artikulasi (P-4) sesuai dengan
Peralatan kantor dalam taksonomi artikulasi
kegiatan administrasi (P-4) dari KI-4
(metakognitif)
 Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD 3 Analisis KD 4 Rekomendasi KD-KD pada mapel
KOMPETENSI KD 3 KD 4
KOMPETENSI Kesetaraan Ketercapaian dimensi kognitif dan
DASAR •

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat dimensi kognitif Kesesuaian dimensi bentuk pengetahuan semua KD 3
Bentuk taksonomi dan Taksonomi KD dari
(KD3) dan bentuk dimensi kognitif dengan bentuk
tingkat taksonomi KI3 dengan KD dari
dalam mata pelajaran
(KD 4) pengetahuan pengetahuan • Ketercapaian taksonomi semua KD4
KI4
dalam mata pelajaran
3.9 Menerapkan tata 4.9 Melakukan Menerapkan berada pada Menerapkan (C3) sesuai Melakukan adalah Taksonomi • Tingkat dimensi kognitif (dimensi proses
ruang penataan ruang tingkat dimensi kognitif dipasangkan dengan pola taksonomiketerampilan menerapkan (C3) berpikir) dari semua KD pada KD-3
kerja/kantor kerja/kantor (Office (dimensi proses berpikir) prosedural Konkrit, pada tingkat pengetahuan dalam mata pelajaran administrasi
(Office Layout) Layout) menerapkan (C3) Manipulasi (P-2) prosedural dari KI-3 umum, sudah memenuhi tuntunan KI-3
Tata ruang kerja/kantor sesuai dengan yaitu memahami, menerapkan,
(office layout) taksonomi manipulasi menganalisis, dan mengevaluasi
(prosedural) (P-2) dari KI-4 • Bentuk dimensi pengetahuan dari
3.10 Menerapkan 4.10 Melakukan Menerapkan berada pada Menerapkan (C3) sesuai Melakukan adalah Taksonomi semua KD pada KD-3 dalam mata
komunikasi di komunikasi di tingkat dimensi kognitif dipasangkan dengan pola taksonomiketerampilan menerapkan (C3) pelajaran Administrasi Umum, sudah
tempat kerja tempat kerja (dimensi proses berpikir) prosedural Konkrit, pada tingkat pengetahuan memenuhi tuntutan KI-3 yaitu factual,
menerapkan (C3) Manipulasi (P-2) prosedural dari KI-3 konseptual, procedural (operasi
Komunikasi di tempat kerja sesuai dengan prosedur), dan metakognitif.
(prosedural) taksonomi manipulasi • Tingkat taksonomi dari semua KD pada
Menerapkan berada (P-2) dari KI-4 KD-4 dalam matapelajaran Administrasi
3.11 Menerapkan tata 4.11 Melakukan pada tingkat dimensi Menerapkan (C3) sesuai Melakukan adalah Taksonomi Umum, sudah memenuhi tuntutan KI-4,
cara/prosedur pencatatan kognitif (dimensi proses dipasangkan dengan pola taksonomiketerampilan menerapkan (C3) yaitu menalar, mengolah, dan menyaji.
pencatatan keuangan berpikir) menerapkan prosedural Konkrit, pada tingkat pengetahuan
keuangan sederhana (C3) Tata cara/prosedur Manipulasi (P-2) prosedural dari KI-3
sederhana pencatatankeuangan sesuai dengan
sederhana (prosedural) taksonomi manipulasi
(P-2) dari KI-4