Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran :Perbankan Dasar

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan
Lembaga .Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
Perbankan Dasar ndengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

KompetensiDasa MateriPembelajar
IPK TujuanPembelajaran
r an
3.1. Memaham 3.1.1. Memahami Setelah mengikuti proses  Sejarah
i sejarah sejarah pembelajaran: perbankan di
perbankan di perbankan di 1. Peserta didik dapat Indonesia
Indonesia Indonesia Memahami sejarah
3.1.2. Menjelaskan perbankan di
sejarah Indonesia
perbankan di 2. Peserta didik dapat
Indonesia Menjelaskan sejarah
perbankan di
Indonesia
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan)
dengan bidang kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga .Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

MateriPembelajar
KompetensiDasar IPK TujuanPembelajaran
an
4.1. Mempresen 4.1.1. Mempresenta Setelahmengikuti  Sejarah perbankan
tasikan sejarah sikan sejarah proses pembelajaran: di Indonesia
perbankan di perbankan di 1. Peserta didik dapat
Indonesia Indonesia Mempresentasikan
4.1.2. Mengamatise sejarah perbankan di
jarah Indonesia
perbankan di 2. Peserta didik dapat
Indonesia Mengamati sejarah
perbankan di
Indonesia
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran :Perbankan Dasar

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanala KI-3 pengetahuandan
danmengevaluasitentangpengetahuanfaktual, KI-4 keterampilan;
t, informasi, danprosedurkerja yang
konseptual, operasionaldasar, adalahuntuk program
lazimdilakukansertamemecahkanmasalahsesuaiden
danmetakognitifsesuaidenganbidangdanlingkupkerja ganbidangkerjaAkuntansi dan Keuangan Lembaga pendidikan 3 tahun
Akuntansi dan Keuangan Lembaga .Menampilkankinerja di
.Padatingkatteknis, spesifik, detil, dankompleks, bawahbimbingandenganmutudankuantitas yang
berkenPerbankanDasarndenganilmupengetahuan, terukursesuaidenganstandarkompetensikerja.
teknologi, seni, budaya, KI-3 dan KI-4 tersebut
Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah,
danhumanioradalamkontekspengembanganpotensidir sesuai menjadi rujukan
danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis,
isebagaibagiandarikeluarga, sekolah, duniakerja, mandiri, kolaboratif, komunikatif, KD-KD mata
wargamasyarakatnasional, regional, daninternasional. dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengemb pelajaranPerbankan
angandari yang dipelajarinya di sekolah, DasarKompetensiKealia
sertamampumelaksanakantugasspesifik di
nAkuntansi dan
bawahpengawasanlangsung.
Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan, Keuangan Lembaga (3
meniru, membiasakan, gerakmahir, Tahun)
menjadikangerakalamidalamranahkonkretterkaitde
nganpengembangandari yang dipelajarinya di
sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  KetercapaianDimensiK

DASAR DASAR KesesuaianDi KesetarPerban ognitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat BentukTakso
mensiKognitif kanDasarnTak Pengetahuansemua KD-
DimensiKognitifd nomidan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan sonomi KD- 3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi Tingkat
Bentuk dari KI-3 dg  KetercapaianTaksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan KD dari KI-4 semua KD-4 dalam
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1. Memahami 4.1. Mempresenta Tingkat Menganalisis Memeriksate KD KD-3 dari KD-KD
sejarah sikan sejarah dimensikognitif (C2) rmasukketera Menganalisis pengetahuanmatapelajaran
perbankan perbankan di adalahMengan sudahsesuaide mpilankonkre (C2) PerbankanDasarsudahmem
diIndonesia Indonesia alisis(C2) nganpengetah tdantingkatan sudahsetarade enuhidimensikognitiftuntut
danbentukdime uanmetakogni nyaadalahpres ngan KD an KI-3 yaitumemahami,
nsipengetahuan tif isi (P2) memperbaiki menerapkan,
adalahmetakog (P2) menganalisisdanmengeval
nif uasi,bentukpengetahuan
KD-3 linier dengan KD-4.
AnalisisKeterkaitan KD, IndikatorPencapaianKompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan MateriPembelajaran.
KD Pengetahuan

KompetensiDasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.1. Memahami 3.1.1. Memahami sejarah Peserta didik dapat 1. SejarahperbankandiIndone
sejarah perbankan perbankan diIndonesia MemahamisejarahperbankandiIndonesia sia
diIndonesia

3.1.2. Menjelaskansejarahperban Peserta didik dapat

kandiIndonesia MenjelaskansejarahperbankandiIndonesia

KD Kterampilan

KompetensiDasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.1. Mempresentasikan 4.1.1. Mempresentasikan sejarah Peserta didik dapat 1. SejarahperbankandiIndone
sejarah perbankan perbankan di Indonesia Mempresentasikansejarahperbankan di sia
di Indonesia Indonesia

4.1.2. Mengamatisejarahperbank Peserta didik dapat

an di Indonesia Mengamatisejarahperbankan di Indonesia
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran:Perbankan Dasar
No. KompetensiDasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.1. Memahami sejarah perbankan KD Model Pembelajaranyang
diIndonesia 3.1Menitikberatkanpadapembentukanpengetahuanpr digunakanadalahProblem Based
oseduraldanmetakognitif Learning
4.1. Mempresentasikan sejarah perbankan KD
di Indonesia 4.1PernyatPerbankanDasarnpadataksonomiketeramp
ilankongkretpadatingkatanpresisi (P2).
 MatrikPerancahPemaduanSintaksis Model PembelajaranProblem Based Learning
dan PendekatanSaintifikPadaMapelPerbankan Dasar

Memahami, menerapkan, menganalisis, danmengevaluasitentangpengetahuanfaktual, konseptual, operasionaldasar,

danmetakognitifsesuaidenganbidangdanlingkupkerjaAkuntansi dan Keuangan Lembaga .Padatingkatteknis, spesifik, detil,
KI 3 dankompleks, berkenPerbankanDasardenganilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya,
danhumanioradalamkontekspengembanganpotensidirisebagaibagiandarikeluarga, sekolah, duniakerja, wargamasyarakatnasional,
regional, daninternasional.
Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanalat, informasi, danprosedurkerja yang
lazimdilakukansertamemecahkanmasalahsesuaidenganbidangkerjaAkuntansi dan Keuangan Lembaga .Menampilkankinerja di
bawahbimbingandenganmutudankuantitas yang terukursesuaidenganstandarkompetensikerja.
Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.
Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerakmahir,
menjadikangerakalamidalamranahkonkretterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolah,
sertamampumelaksanakantugasspesifik di bawahpengawasanlangsung.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
model
Kompetensi Mengumpul
IPK Problem Mengkomunikasika
Dasar Mengamati Menanya kan Menalar
Solving n
Informasi
Learning
3.1. Memahami 3.1.1. Memahami Merumusakan - Guru
sejarah sejarah uraian masalah meminta
perbankan perbankan peserta didik
diIndonesia
diIndonesia untuk
mengamati
tanyangan
vidio sejarah
perbankan
diIndonesia
- Guru
meminta
peserta didik
untuk
mengamati
dan
memahami
slide
powerpoint
sejarah
perbankan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
Learning diIndonesia

3.1.2. Menjelaskanse Mengembangka - Guru

jarahperbanka n Kemungkinan menugaskansis
ndiIndonesia penyebab wamenentukan,
sejarah
perbankan
diIndonesia
- Siswamendisku
sikansejarah
perbankan
diIndonesia

4.1. Mempresenta 4.1.1. Mempresenta Mengetes - Guru .

sikan sejarah sikan sejarah penyebab atau menugaska
perbankan di perbankan di proses diagnosa n siswa
Indonesia
Indonesia Memahamis
ejarahperba
nkandiIndo
nesia
- Guru
menugaska
n siswa
Memahamis
ejarahperba
nkandiIndo
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
Learning nesia
- Guru
mengawasi
dan menilai
Memahamis
ejarahperba
nkandiIndo
nesia

4.1.2. Mengamatisej Mengevaluasi - Gurumenu - Guru - Guru menugaskan

arahperbankan gaskan menugaskan siswa untuk
di Indonesia siswa siswauntuk membuat laporan
membuatse memeriksau hasil sejarah
jarah langhasilsej perbankan
perbankan arah diIndonesia
diIndonesi perbankan - Siswa membuat
a diIndonesia laporan