Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Keterampilan
Dasar Tindakan Keperawatan. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.12. Menerapk 3.12.1 Menerapkan Setelah mengikuti proses  pertolongan
an pertolongan pembelajaran: positioning
pertolongan positioning 1. Peserta didik kepada klien
positioning kepada klien dapat
kepada klien 3.12.2 Menerapkan Menerapkan
pertolongan pertolongan
positioning positioning
kepada klien kepada klien
2. Peserta didik
dapat
Menerapkan
pertolongan
positioning
kepada klien
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
(Keterampilan)
sesuai dengan bidang kerja Keterampilan Dasar Tindakan
Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
4.12. Melakukan 4.12.1 Membuat Setelah mengikuti  pertolongan
pertolongan pertolongan proses pembelajaran: positioning
pengubahan pengubahan 1. Peserta didik kepada klien
posisi klien posisi klien dapat Membuat
4.12.2 Melakukan pertolongan
pertolongan pengubahan
pengubahan posisi klien
posisi klien 2. Peserta didik
dapat
Melakukan
pertolongan
pengubahan
posisi klien
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, keterampilan; adalah untuk program
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, operasional dasar, dan pendidikan 3 tahun
kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kerja Keterampilan Dasar Tindakan kerja Keterampilan Dasar Tindakan
Keperawatan. Pada tingkat teknis, spesifik, Keperawatan. Menampilkan kinerja di
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
bawah bimbingan dengan mutu dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan rujukan KD-KD mata pelajaran
kuantitas yang terukur sesuai dengan
humaniora dalam konteks pengembangan Keterampilan Dasar Tindakan
standar kompetensi kerja.
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, Menunjukkan keterampilan menalar, Keperawatan Kompetensi Keahlian
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat mengolah, dan menyaji secara efektif, Keterampilan Dasar Tindakan
nasional, regional, dan internasional. kreatif, produktif, kritis, mandiri, Keperawatan (3 Tahun)
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi
Pengetahuan semua
Kognitif dan Kognitif Taksonomi KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) KD-dari KI-3
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat Pelajaran
dg KD dari
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian
KI-4
Pengetahuan Taksonomi semua KD-
4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.12. Menerapkan 4.12. Melakukan Tingkat Menganalisis Memeriksa KD KD-3 dari KD-KD
pertolongan pertolongan dimensi (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
positioning pengubahan kognitif adalah sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaran Keterampilan
kepada klien posisi klien Menganalisis pengetahuan konkret dan setara dengan Dasar Tindakan
(C2) dan metakognitif tingkatannya KD Keperawatan sudah
bentuk dimensi adalah presisi memperbaiki memenuhi dimensi
pengetahuan (P2) (P2) kognitif tuntutan KI-3
adalah yaitu memahami,
metakognif menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi, bentuk
pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.12. Menerapkan 3.12.1 Menerapkan pertolongan Peserta didik dapat menemukan kerusakan 1. Mengenal permasalahn
pertolongan positioning kepada klien pertolongan positioning kepada klien atau Kerusakan pada
positioning pertolongan positioning
kepada klien kepada klien
3.12.2 Menerapkan pertolongan Peserta didik dapat mendeteksis letak
positioning kepada klien kerusakan pertolongan positioning kepada
klien.

KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.12. Melakukan 4.12.1 Membuat pertolongan Peserta didik dapat mengidentifikasi kerusakan 1. Mengenal permasalahn
pertolongan pengubahan posisi klien pertolongan positioning kepada klien. atau Kerusakan pada
pengubahan posisi pertolongan positioning
klien 4.12.2 Melakukan pertolongan Peserta didik dapat memperbaiki kerusakan kepada klien
pengubahan posisi klien pertolongan positioning kepada klien

No. Kompetensi Dasar
. 3.12. Menerapkan
positioning kepada klien
4.12. Melakukan pertolongan
pengubahan posisi klien
PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan
Analisis KD Model Pembelajaran
pertolongan KD 3.12 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
KD 4.12 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
kongkret pada tingkatan presisi (P2).
 Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
KI 3 metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

3.12. Menerapkan 3.12.1 Menerapkan Merumusakan - Guru

pertolongan pertolongan uraian masalah meminta
positioning positioning peserta didik
kepada klien
kepada klien untuk
mengamati
tanyangan
vidio
pertolongan
positioning
kepada klien
- Guru
meminta
peserta didik
untuk
mengamati
dan
memahami
slide
powerpoint
pertolongan
positioning
kepada klien
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

3.12.2 Menerapkan Mengembangka - Guru

pertolongan n Kemungkinan menugaskan
positioning penyebab siswa
kepada klien
menentukan
kerusakan pada
pertolongan
positioning
kepada klien
- Siswa
mendiskusikan
cara
pemeriksaan
pada
pertolongan
positioning
kepada klien

4.12. Melakukan 4.12.1 Membuat Mengetes - Guru .

pertolongan pertolongan penyebab atau menugaska
pengubahan pengubahan proses diagnosa n siswa
posisi klien
posisi klien melakukan
pemeriksaa
n pada
pertolongan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

positioning
kepada
klien
- Guru
menugaska
n siswa
melakukan
perawatan
pertolongan
positioning
kepada
klien
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
pertolongan
positioning
kepada
klien

4.12.2 Melakukan Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

pertolongan menugaska menugaskan siswa untuk
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

pengubahan n siswa siswa untuk membuat laporan

posisi klien mencatat memeriksa hasil pemeriksaan
hasil ulang hasil dan perawatan
perawatan perawatan pertolongan
pertolonga pertolongan positioning kepada
n positioning klien
positioning kepada - Siswa membuat
kepada klien laporan
klien