MINI RESEARCH

GAMBARAN PENGETAHUAN IBU YANG MEMPUNYAI BALITA

TENTANG VARICELA
DI WILAYAH CAKUPAN PUSKESMAS SEDAYU II

Diajukan untuk Memenuhi Tugas Stase Ilmu Kedokteran Masyarakat Pada Program
Profesi Kedokteran di Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

Disusun oleh :

Ammalia Mutiara Hikmah 20130310014

Fajar Rifki Prasetya 20130310025
Berlian Nila Sukma 20130310041
Asri Auliana Anggraeni 20130310050
Talitha Inas Lailina 20130310085
Maz’uliyah Ansor Pratama 20130310193

PROGRAM PROFESI KEDOKTERAN

FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
2018

i
 HALAMAN PENGESAHAN
“GAMBARAN PENGETAHUAN IBU YANG MEMPUNYAI BALITA
TENTANG VARICELA
DI WILAYAH CAKUPAN PUSKESMAS SEDAYU II”

Disusun Oleh :
Ammalia Mutiara Hikmah
Fajar Rifki Prasetya
Berlian Nila Sukma
Asri Auliana Anggraeni
Talitha Inas Lailina
Maz’uliyah Ansor Pratama

Telah disetujui pada tanggal :

Dosen Pembimbing Fakultas Dosen Pembimbing Puskesmas

dr. Denny Aggoro Prakoso, MSc dr. Rizqidio Lariso

ii
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Puji dan syukur penulis panjatkan ke Khadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
karunia dan hidayah-Nya sehingga pembuatan Mini Research yang berjudul “Gambaran
Pengetahuan Ibu Yang Mempunyai Balita Tentang Varicela Di Wilayah Cakupan
Puskesmas Sedayu II” dapat selesai sebagaimana yang diharapkan. Dalam laporan ini,
penulis menyajikan informasi yang diharapkan dapat menambah wawasan para pembaca.
Mini Research ini niscaya tidak akan selesai tanpa bimbingan, bantuan dan
dorongan serta petunjuk dari berbagai pihak. Sehingga pada kesempatan ini perkenankanlah
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Allah SWT yang telah memberikan karunia, rahmat dan hidayah sehingga penulis dapat
menyelesaikan Mini Research ini
2. dr. Denny Anggoro Prakoso, MSc selaku dosen pembimbing
3. dr. Yoseph Doni, selaku Kepala Puskesmas Sedayu II
4. dr. Rizqidio Lariso, selaku dokter Preseptor Puskesmas Sedayu II
5. Dan kepada semua pihak di Puskesmas Sedayu II yang tidak bisa disebutkan satu persatu,
atas waktu, tenaga,keramahan dan kerendahan hati membantu menyelesaikan Mini
Research ini.
6. Teman-teman coass IKM atas dukungan dan kerjasamanya
Penulis sadar bahwa laporan Mini Research ini masih jauh dari sempurna, untuk itu
kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk perbaikan dimasa yang akan
datang. Akhir kata semoga laporan Mini Research ini dapat bermanfaat khususnya bagi
penulis umumnya bagi para pembaca yang budiman, Amin.
Betapa banyaknya keterbatasan dan kekurangan dalam menyelesaikan Mini
Research ini, semoga Allah SWT memberikan Barokah selalu untuk semua pihak.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Yogyakarta, Oktober 2018

Penulis

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................................................ ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................................................... iii
DAFTAR ISI..................................................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL............................................................................................................................. vi
DAFTAR DIAGRAM ..................................................................................................................... vii
BAB I ................................................................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ....................................................................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................................................................... 2
C. Tujuan Penelitian ................................................................................................................... 2
D. Manfaat Penelitian ................................................................................................................. 3
1. Manfaat Teoritis ................................................................................................................. 3
2. Manfaat klinis .................................................................................................................... 3
BAB II ............................................................................................................................................... 4
A. Pengetahuan (knowledge) ...................................................................................................... 4
1. Pengertian Pengetahuan ..................................................................................................... 4
2. Tingkat Pengetahuan Dalam Domain Kognitif .................................................................. 4
B. Varicella ................................................................................................................................. 6
1. Defenisi Varicella .............................................................................................................. 6
2. Etiologi............................................................................................................................... 6
3. Patogenesis......................................................................................................................... 6
4. Manifestasi klinik............................................................................................................... 7
5. Komplikasi ......................................................................................................................... 7
6. Pengobatan ......................................................................................................................... 8
7. Pencegahan ........................................................................................................................ 9
C. Karakteristik Ibu .................................................................................................................. 10
1. Umur ................................................................................................................................ 10
2. Pendidikan........................................................................................................................ 10
3. Pekerjaan .......................................................................................................................... 11
4. Sumber Informasi............................................................................................................. 11
5. Paritas............................................................................................................................... 11

iv
 v

BAB III............................................................................................................................................ 12
A. Desain Penelitian ................................................................................................................. 12
B. Populasi dan Sampel ............................................................................................................ 12
1. Populasi ............................................................................................................................ 12
2. Sampel.............................................................................................................................. 12
C. Kriteria inklusi dan eksklusi ................................................................................................ 13
1. inklusi............................................................................................................................... 13
2. eksklusi ............................................................................................................................ 13
D. Definisi Operasional ............................................................................................................ 14
1. Karakteriristik Ibu : .......................................................................................................... 14
2. Pengetahuan ..................................................................................................................... 14
3. Umur ................................................................................................................................ 14
4. Pendidikan........................................................................................................................ 15
5. Pekerjaan .......................................................................................................................... 15
6. Sumber Informasi............................................................................................................. 15
7. Jenis Penelitian................................................................................................................. 16
E. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................................................... 16
1. Lokasi Penelitian .............................................................................................................. 16
2. Waktu Penelitian .............................................................................................................. 16
F. Metode Pengumpulan Data .................................................................................................. 16
1. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................................... 16
2. Aspek Pengukuran Pengetahuan ...................................................................................... 16
G. Pengolahan Data dan Analisa Data ...................................................................................... 17
1. Pengolahan Data .............................................................................................................. 17
2. Analisa Data ..................................................................................................................... 18
BAB IV ............................................................................................................................................ 19
A. Karakterisik Data Dasar ....................................................................................................... 19
B. Hasil dan Analisis Data ........................................................................................................ 22
BAB V ............................................................................................................................................. 31
A. Kesimpulan .......................................................................................................................... 31
B. Saran .................................................................................................................................... 32
Daftar Pustaka .................................................................................................................................. 33
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.Karakteristik responden berdasarkan usia ..................................................... 19

Tabel 2. Karakteristik responden berdasarkan pendidikan......................................... 20
Tabel 3.Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan.......................................... 20
Tabel 4. Karakteristik responden berdasarkan paritas ................................................ 20
Tabel 5. Data sumber informasi yang digunakan responden ..................................... 21
Tabel 6. Distribusi Pengetahuan Ibu yang Mempunyai Balita Tentang Varicela ...... 21
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Umur. .................................................... 22
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pendidikan ........................................... 23
Tabel 9. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Pekerjaan ............................................... 25
Tabel 10. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Paritas.................................................. 27
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Berdasarkan Sumber Informasi .............................. 28

vi
 DAFTAR DIAGRAM

Diagram 1. Distribusi Frekuensi Ibu Berdasarkan Umur ......................................... 22

Diagram 2. Distribusi Frekuensi Ibu Berdasarkan pendidikan ................................. 24
Diagram 3. Distribusi Frekuensi Ibu Berdasarkan Pekerjaan ................................... 26
Diagram 4. Distribusi Frekuensi Ibu Berdasarkan paritas ........................................ 27
Diagram 5. Distribusi Frekuensi Ibu Berdasarkan Sumber Informasi ...................... 29

vii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Cacar air merupakan jenis penyakit kulit yang amat mudah menular dan

sangat berkaitan erat dengan sistem kekebalan tubuh. Artinya, seseorang yang

kekebalan tubuhnya sedang menurun beresiko besar terkena cacar air. Cacar air

dikenal dengan berbagai istilah, seperti chicken pox, varicela atau cangkrangen

dalam bahasa jawa (Sefrrina, 2012).

Cacar air di sebabkan oleh virus varicela-zoster, yang ditularkan melalui

percikan ludah penderita atau bisa juga kontak langsung dengan cairan lepuhan

dari penderita atau secara tidak langsung melalui benda–benda yang

terkontaminasi oleh cairan lepuhan penderita (Novel, 2011).

Cacar air, juga di sebut varicela biasanya menyebabkan gatal ruam yang di

mulai dengan benjolan merah kecil. Ruam seringkali muncul pertama kali di

wajah, kulit kepala atau batang leher (Marmi, 2011).

Meskipun kasus-kasus individu dapat dicegah atau dimodifikasi oleh

varicella-zoster immune globulin atau diobati dengan obat antivirus. Setelah

pengamatan populasi penelitian untuk jangka waktu sampai 20 tahun di Jepang

dan 10 tahun di Amerika Serikat, lebih dari 90% dari orang imunokompeten yang

divaksinasi sebagai anak-anak masih dilindungi dari varicella. Di Amerika Serikat,

vaksinasi anak terhadap varicella menyediakan 70% -90% perlindungan terhadap

varicella zoster (WHO, 2008).

1
 2

Varicella terdapat di seluruh dunia dan tidak ada perbedaan ras maupun

jenis kelamin. Varicella terutama mengenai anak-anak yang berusia dibawah 20

tahun terutama usia 3 – 6 tahun dan hanya sekitar 2 % terjadi pada orang dewasa.

Di Amerika, varicella sering terjadi pada anak – anak dibawah usia 10 tahun dan

5% kasus terjadi pada usia lebih dari 15 tahun dan di Jepang, umumnya terjadi

pada anak-anak dibawah usia 6 tahun sebanyak 81,4%.

Di Indonesia sendiri belum ada pencatatan data mengenai angka kejadian

varicella secara nasional. Pada 2011, Dinas Kesehatan Kabupaten Bojonegoro

mencatat 1370 warga terkena infeksi varicella.

Kejadian varicella di Puskesmas Sedayu II sebanyak 102 kasus pada bulan

Oktober 2018. Kasus varicella terbanyak pada rentang usia 5 – 9 tahun sebanyak

56 kasus, pada rentang usia 10 – 14 tahun sebanyak 28 kasus. Pada rentang usia 1

– 4 tahun sebanyak 12 kasus, serta 6 kasus varicella pada rentang usia 15–19 tahun.

Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti merasa tertarik mengambil

judul “ gambaran pengetahuan ibu yang mempunyai balita tentang varicela di

wilayah cakupan Puskesmas Sedayu II”

B. Perumusan Masalah

Bagaimana gambaran pengetahuan ibu yang mempunyai balita tentang varicela di

Puskesmas Sedayu II tahun 2018?

C. Tujuan Penelitian

Untuk mengatahui gambaran pengetahuan ibu yang mempunyai balita

tentang varicela di Puskesmas Sedayu II tahun 2018.

 3

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

Sebagai referensi data ilmiah bagi peneliti lainnya untuk penelitian lebih lanjut,

agar dapat terus memperbaharui ilmu kedokteran yang semakin berkembang.

2. Manfaat klinis

a. Bagi peneliti

Penelitian ini dapat menambah informasi mengenai gambaran

pengetahuan Ibu yang mempunyai balita tentang varicella di Puskesmas

Sedayu II serta dapat menambah wawasan dan masukan peneliti dalam

menerapkan ilmu pengetahuan yang sudah diperoleh selama masa

pendidikan.

b. Bagi Instansi

Sebagai referensi data bagi puskesmas mengenai gambaran

pengetahuan Ibu yang mempunyai balita tentang varicella di Puskesmas

Sedayu II.

c. Bagi Profesi Kedokteran

Bagi bidang profesi kedokteran dengan mengetahui gambaran

pengetahuan Ibu yang mempunyai balita tentang varicella di Puskesmas

Sedayu II dapat memberikan masukan pada profesi kedokteran mengenai

edukasi serta penyuluhan tentang penyakit varicella serta perilaku hidup

bersih dan sehat pada masyarakat.

 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengetahuan (knowledge)

1. Pengertian Pengetahuan

Pengetahuan adalah hasil tahu “tahu”, ini setelah orang melakukan

penginderaan terhadap sesuatu objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui

panca indera menusia, yakni : indera penglihatan, pendengaran, penciuman,

rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan

telinga (Notoatmodjo, 2011).

2. Tingkat Pengetahuan Dalam Domain Kognitif

Menurut Notoatmodjo (2011) pengetahuan yang mencakup dalam

domain kognitif mempunyai 6 tingkatan, yakni :

a. Tahu (know)

Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari

sebelumnya, termaksut dalam pengetahuan tingkat ini adalah mengingat

kembali (recall) sesuatu yang spesifik dari seluruh badan yang dipelajari

atau rangsangan yang telah diterima. Oleh karena itu, “tahu” ini merupakan

tingkat pengetahuan yang paling rendah.

b. Memahami (comprehensif)

Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan

secara benar tentang objek yang diketahui, dan dapat menginterpretasikan

materi tersebut secara benar. Orang yang telah paham terhadap objek atau

4
 5

materi harus dapat menjelaskan, menyebutkan contoh, menyimpulkan,

meramalkan dan sebagainya terhadap objek yang dipelajari.

c. Aplikasi (application)

Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi

yang telah dipelajari pada situasi dan kondisi riil (sebenarnya).

d. Analisis (analysis)

Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau

suatu objek kedalam komponen-komponen, tetapi masih dalam suatu

struktur organisasi tersebut, dan masih ada kaitannya satu sama lain.

Kemampuan analisis ini dapat dari penggunaan kata- kata kerja dapat

menggambarkan (membuat bagan) membedakan, memisahkan,

mengelompokkan dan sebagainya.

e. Sintesis (synthesis)

Sintesis menunjukkan pada suatu kemampuan untuk meletakkan

atau menghubungkan bagian-bagian dalam suatu bentuk keseluruhan yang

baru. Dengan kata lain itu suatu kemampuan untuk menyusun formulasi

baru dan formulasi-formulasi yang ada.

f. Evaluasi (evaluation)

Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk dapat melakukan

justifikasi atau penilaian terhadap suatu materi atau objek. Penilaian itu

kriteria berdasarkan suatu kriteria yang ditemukan sendiri atau

mengunakan kriteria-kriteria yang telah ada.

 6

B. Varicella

1. Defenisi Varicella

Varicella adalah penyakit infeksi akut dengan gejala erupsi kulit dengan

macula, papula, vesikel, dan crusta Organ tubuh yang diserang adalah kulit,

selaput lendir mata dan mulut, serta kerongkongan dan organ lain misalnya

otak (Zein, 2008) Cacar air, dalam bahasa inggris disebut sebagai Chickenpox,

atau dalam bahasa kedokteran disebut sebagai Varicella. Penyakit yang sangat

menular ini disebabkan oleh virus bernama Varicella Zoster. penyakit ini

umum ditemui pada anak-anak (Rukiyah, Yulianti, 2010).

2. Etiologi

Penyebab penyakit ini adalah oleh infeksi virus Varicella-Zoster (VZV),

virus ini di tularkan melalui percikan ludah penderita atau melalui benda-benda

yang terkontaminasi oleh cairan dari lepuhan kulit. Penderita biasa menularkan

penyakitnya mulai dari timbulnya gejala sampai lepuhan yang terakhir telah

mengering. Untuk mencegah penularan, sebaiknya penderita diisolasi

(diasingkan). Tetapi virusnya bisa tetap tertidur di dalam tubuh manusia, lalu

kadang menjadi aktif kembali dan menyebabkan herpes zoster (Rukiyah,

Yulianti, 2010).

3. Patogenesis

Infeksi virus masuk bersama air borne droplet (udara) masuk ke traktus

respiratorius (pernafasan), tidak tertutup kemungkinan penularan juga lewat

lesi kulit tapi penyebaran paling efektif melalui sistem respirasi. Selanjutnya

virus akan berkembang di dalam system retikuloendotelial, kemudian akan

 7

terjadi virema disertai gejala konstitusi yang diikuti dengan munculnya lesi di

permukaan virus (Ngastiyah, 2005).

4. Manifestasi klinik

Masa inkubasi varicela pada anak 14-21 hari, penyakit ini umumnya

ringan, ini di tandai dengan demam ringan dan ruam yang gatal di seluruh tubuh

(Rukyah, Yulianti, 2010). Perjalanan penyakit dibagi menjadi 2 stadium yaitu:

 Stadium prodromal: 24 jam sebelum kelainan kulit timbul terdapat gejala

panas, perasaan lemah (malaise), anoreksia. Kadang-kadang terdapat

kelainan skarlatinaform atau morbiliform.

 Stadium erupsi: dimulai dengan terjadinya papula merah kecil yang

berubah menjadi vesikel yang berisi cairan jernih dan mempunyai dasar

eritomatous. Permukaan vesikel tidak memperlihatkan cekungan di tengah

(unumbilicated). Isi vesikel berubah menjadi keruh dalam waktu 24 jam.

Biasanya vesikel menjadi kering sebelum isinya menjadi keruh. Dalam 3-4

hari erupsi tersebar, mula-mula di dada kemudian ke muka, bahu dan

anggota gerak. Erupsi ini disertai dengan rasa gatal (Ngastiyah, 2005).

5. Komplikasi

Pada anak yang imunkompeten, biasanya dijumpai varicela yang ringan

sehinga jarang dijumpai komplikasi. Komplikasi yang dapat dijumpai pada

varicela yaitu:
 8

a. Infeksi sekunder pada kulit yang disebabkan oleh bakteri

Sering dijumpai infeksi pada kulit dan timbul pada anak-anak yang berkisar

antara 5-10% .

b. Scar (Jaringan parut)

Timbulnya scar yang berhubungan dengan infeksi staphylococcus atau

atrepococcus yang berasal dari garukan.

c. Pneumonia

Dapat timbul pada anak-anak dan pada orang dewasa yang dapat

menimbulkan keadaan fatal.

d. Neurologic

Manisfestasinya berupa tidak dapat mempertahankan posisi berdiri hingga

tidak mampu untuk berdiri dan tidak adanya koordinasi dan dysarthria.

e. Herpes zoster

Komplikasi yang lambat dari varicela yaitu timbulnya herpes zoster, timbul

beberapa bulan hingga tahun terjadinya infeksi primer ( Dumasari, 2008).

6. Pengobatan

a. Penanganan penyakit cacar air

1) Kasus ringan : simptomatik

2) Kebersihan kulit : mandi dengan sabun lebih sering

3) Antiseptik

4) Anti histamine : bila ada rasa gatal

5) Antibiotik : bila ada infeksi sekunder

6) Obat anti virus :Acyclovir, valacyclovir, famcyclovir (Zein, 2008).

 9

Mengingat cacar air merupakan penyakit menular berbahaya, maka

penanganan harus melibatkan dokter adalah sebagai berikut :

 Begitu gejala cacar air terjadi, maka bawalah segera si kecil ke dokter

untuk memperoleh penanganan secara medis.

 Dokter umumnya akan member krim antiseptik.

 Penanganan cacar air lanjutan dapat dilakukan di rumah.

a) Berikan paracematol untuk menurunkan demam

b) Untuk menghindari dehidrasi, berikanlah minum sebanyak

mungkin

c) Oleskan salap kalamina untuk mengurangi rasa gatal

d) Mandikanlah si kecil dengan air hangat

e) Jangan biarkan si kecil menggaruk cacarnya, karena dapat

meninggalkan bekas

f) Jauhkan si kecil dari ibu hamil, karena kalau menular ke ibu hamil

sangat berbahaya bagi ibu dan berdampak serius bagi janin

(Novaria, Triton, 2008).

7. Pencegahan

Cacar air dapat dicegah dengan cara pemberian vaksinasi varicela dosis

0,5 ml secara subkutan, dosis tunggal. Pada keadaan terjadi kontak dengan

kasus varicela, untuk pencegahan vaksin dapat diberikan dalam waktu 72 jam

setelah penularan. (Rezeki, Hadinegoro, 2011) Vaksinasi memberikan

perlindungan penuh dari cacar air pada 8-9 dari 10 orang. Vaksinasi diberikan

pada kelompok-kelompok berikut :

 10

a. Anak dengan usia antara 12-18 bulan yang belum pernah mengalami cacar

air harus mendapat satu dosis vaksinasi. Anak dengan usia 19 bulan hingga

13 tahun yang belum pernah mengalami cacar air harus mendapat satu dosis

vaksinasi.

b. Orang dewasa yang belum pernah mengalami cacar air

c. Bekerja atau tinggal di lingkungan di mana penularan cacar air sangat

mungkin terjadi, misalnya di sekolah, penitipan anak, rumah sakit, asramah,

penjara, atau barak militer (Rukiyah, Yulianti, 2010).

C. Karakteristik Ibu

1. Umur

Umur adalah lamanya seseorang hidup dihitung dari tahun lahirnya

sampai dengan ulang tahun terakhir (Zaluchu, 2006). Umur sangat erat

hubungannya dengan tingkat pengetahuan seseorang karena semakin

bertambahnya umur seseorang semakin bnayak pengetahuan dan pengalaman

yang di dapat (Notoatmodjo, 2003).

2. Pendidikan

Pendidikan adalah suatu proses belajar yang berarti dalam pendidikan itu

terjadi proses pertumbuhan, perkembangan atau perubahan kearah yang lebih

dewasa, lebih baik, dan lebih matang, pada diri individu, kelompok atau

masyarakat. Konsep ini berangkat dari asumsi bahwa manusia sebagai

makhluk social dalam kehidupannya dalam mencapai nilai-nilai hidup dalam

masyarakat selalu memerlukan bantuan orang lain yang mempunyai kelebihan

 11

(lebih dewasa, lebih pandai, lebih mampu, lebih tahu dan sebagainya)

(Notoatmodjo, 2011).

3. Pekerjaan

Pekerjaan adalah suatu kegiatan atau aktivitas seseorang untuk

memperoleh penghasilan, guna memenuhi kebutuhan hidupnya sehari-hari

dimana pekerjaan tersebut sangat erat hubungannya dengan kebutuhan sehari-

hari dalam memenuhi kebutuhan hidup. Pekerjaan dapat mempengaruhi

tingkat pengetahuan yang didapat melalui pengalaman pribadi maupun orang

lain (Notoatmodjo, 2011).

4. Sumber Informasi

Saluran atau media adalah alat atau saran yang digunakan oleh

komunikasi dalam menyampaikan pesan atau informasi kepada komunikan.

Umumnya informasi didapat dari media masa (tv, radio, internet, tenaga

kesehatan, majalah, keluarga/teman dll (Notoatmodjo, 2003).

5. Paritas

Paritas adalah anak yang dilahirkan oleh seorang ibu baik hidup maupun

yang mati. Paritas 2-3 merupakan paritas yang paling aman ditinjau dari sudut

kematian prenatal. Sedang paritas 1 dan paritas lebih dari 3 mempunyai angka

kematian lebih tinggi. Paritas 2-3 merupakan yang dapat ditangani dengan

asuhan obstetri, sedangkan paritas lebih dari 3 dapat ditangani dengan keluarga

berencana (Sarwono, 2005)

 BAB III
METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian observasional descriptive dimana

peneliti hanya melakukan observasi tanpa memberikan intervensi terhadap

variabel yang diteliti untuk mendapatkan gambaran mengenai kualitas hidup pada

peserta Prolanis Puskesmas Sedayu II

B. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi target dari penelitian ini adalah seluruh ibu di bawah lingkup

puskesmas Sedayu 2 yang memiliki balita. Populasi terjangkau dari penelitian

ini adalah seluruh ibu yang memiliki balita yang berkunjung pada hari

diadakannya studi ini.

2. Sampel

Sampel yang di ambil dalam penelitian ini adalah seluruh ibu yang

mempunyai balita di Puskesmas Sedayu 2 tahun 2018 sebanyak 30 orang, cara

pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan menggunakan teknik sampel

purposive sampling yaitu peneliti menentukan pengambilan sampel dengan

menetapkan ciri-ciri khusus sesuai dengan tujuan dari penelitian.

Berdasarkan perhitungan menggunakan rumus sebagai berikut :

𝑁
𝑛=
1 + 𝑁 (𝑑 2 )

12
 13

Keterangan :

n = besar sampel

N = besar populasi

d = tingkat kepercayaan

maka

95 95
𝑛= 2
= 𝑛 = 48
1 + 95 (0.1 ) 1.95

Berdasarkan rumus tersebut maka diperoleh perhitungan besar sampel

sebesar 48. Tetapi, karena keterbatasan waktu penelitian maka peneliti akan

menggunakan 30 subjek penelitian.

C. Kriteria inklusi dan eksklusi

1. inklusi

seluruh ibu yang memiliki anak balita yang datang ke puskesmas sedayu 2 yang

bersedia menjadi responden

2. eksklusi

 Ibu yang balitanya di tengah pengambilan data mengalami

kegawatdaruratan

 Ibu yang disaat pengumpulan data terdapat data yang tidak lengkap
 14

D. Definisi Operasional

1. Karakteriristik Ibu :

1. Umur

2. Pendidikan
Pengetahuan Ibu yang
3. Pekerjaan
Mempunyai Balita tentang
4. Sumber Informasi
Varicela
5. Paritas

2. Pengetahuan

Pengetahuan adalah kemampuan ibu yang mempunyai balita dalam

menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peneliti yang berupa kuisioner

dengan kategori :

a. Baik

b. Cukup

c. Kurang

3. Umur

Umur adalah lamanya usia ibu yang mempunyai balita dihitung dari

tahun lahirnya sampai dengan ulang tahun yang terakhir. Dinyatakan dalam

tahun yang dikategorikan menjadi

a. 20-35 tahun

b. 36-45 tahun
 15

4. Pendidikan

Pendidikan adalah tingkat pendidikan formal terakhir yang pernah

diselesaikan oleh ibu yang mempunyai balita yang dikategorikan menjadi :

a. SD

b. SMP

c. SMU

d. PT (Perguruan Tinggi) / Akademi

5. Pekerjaan

Pekerjaan adalah kegiatan yang dilakukan ibu yang mempunyai balita

sehari-hari yang dikerjakan secara rutinitas baik mendapatkan penghasilan

maupun tidak yang dikategorikan menjadi:

a. Ibu Rumah Tangga

b. Wiraswasta

c. Pegawai swasta

d. PNS

6. Sumber Informasi

Sumber informasi adalah darimana ibu yang mempunyai Balita

memperoleh informasi tentang varicela pada anak yang dikategorikan :

a. Teman atau keluarga

b. Tenaga kesehatan

c. Media cetak

d. Media elektronik
 16

7. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian deskriptif,

dengan observatonal yaitu penelitian di lakukan hanya satu kali saja tanpa ada

pengulangan, untuk mengetahui gambaran pengetahuan ibu yang mempunyai

balita tentang varicela di Puskesmas Sedayu 2 tahun 2018.

E. Lokasi dan Waktu Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian ini dilakukan di Puskesmas Sedayu 2 dengan alasan tingginya

angka kejadian varicella dalam dua bulan terakhir serta belum pernah dilakukan

penelitian sebelumnya tentang varicela di lingkungan tersebut.

2. Waktu Penelitian

Penelitian dilakukan pada 24 – 27 Oktober 2018

F. Metode Pengumpulan Data

1. Teknik Pengumpulan Data

Penelitian ini menggunakan data primer dengan menggunakan alat ukur

berupa kuisioner yang disusun oleh peneliti berdasarkan teoritis.

Untuk mengisi kuisioner, peneliti mendatangi ibu-ibu yang

memeriksakan anaknya ke puskesmas sedayu 2 yang menjadi sampel dan

memberikan penjelasan singkat terlebih dahulu kepada responden tentang

tujuan penelitian.

2. Aspek Pengukuran Pengetahuan

Aspek pengukuran dilakukan dengan memberikan pertanyaan sejumlah 20

buah. Masing-masing pertanyaan akan diberi skor sebagai berikut :

 17

Jawaban yang benar diberi skor nilai ( 1 )

Jawaban yang salah diberi skor nilai ( 0 )

Setelah selesai semua data yang diolah kemudian dimasukkan kedalam

kategori pengetahuan kemudian dimasukkan kategori standart absolute

sebagai berikut:

Pengetahuan baik, apabila jawaban benar 16-20 (80-100)

Pengetahuan cukup, apabila jawaban benar 12-15 (60-75)

Pengetahuan kurang, apabila jawaban benar 0-11 (0-55) (Nursalam, 2008)

G. Pengolahan Data dan Analisa Data

1. Pengolahan Data

Data yang terkumpul di olah melalui langkah-langkah sebagai berikut :

a. Editing

Dilakukan pengecekan kelengkapan data yang telah terkumpul, sehingga

tidak terdapat kesalahan dan kekurangan dalam pengumpulan data tersebut.

b. Coding

Merupakan data yang diedit, diberi angka atau tanda untuk mempermudah

pengolahan data.

c. Tabulating

Untuk mempermudah analisa data, pengolahan data, serta pengambilan

kesimpulan data dimasukkan kedalam tabel distribusi data.

 18

2. Analisa Data

Analisa data dilakukan dengan metode deskriptif yang disajikan dalam

bentuk tabel distribusi frekuensi. Hasil penelitian tersebut selanjutnya dianalisa

dengan menggambarkan setiap variabel dengan menggunakan teori-teori dan

keputusan yang relevant sehingga dibuat suatu kesimpulan.

 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Karakterisik Data Dasar

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana gambaran

pengetahuan ibu yang memiliki balita tentang varicella (cacar air) Puskesmas

Sedayu II. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan ibu kami menggunakan sebuah

instrument penelitian yang berupa kuesioner. Kuesioner yang peneliti gunakan

merupakan suatu kuesioner yang telah digunakan pada penelitian sebelumnya dan

sudah tervalidasi. Kuisioner ini terdiri dari 20 pertanyaan.

Responden pada penelitian ini adalah seluruh ibu yang memiliki balita di

Puskesmas Sedayu II. Berikut ini merupakan karakteristik responden berdasarkan

usia.

Tabel 1.Karakteristik responden berdasarkan usia

Usia (tahun) Jumlah Persentase (%)

20-35 tahun 18 60
36-45 tahun 12 40
Total 30 100
Responden pada penelitian ini terdiri dari 20 orang berusia antara 20-35

tahun atau mencakup 66.67% dari keseluruhan subjek. Jumlah subjek pada rentang

usia 36-45 tahun yakni sebanyak 10 responden, mencakup 33.33%.

19
 20

Tabel 2. Karakteristik responden berdasarkan pendidikan

Pendidikan Jumlah Persentase (%)
SD 2 6.6
SMP 5 16.6
SMA 23 76.6
Total 30 100
Dari table 2, diketahui bahwa responden terbanyak berpendidikan SMA

yatu sebanyak 23 (76.6%). SMP sebanyak 5 responden (16.6%). SD sebanyak 2

responden (6.6%).

Tabel 3.Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan

Pekerjaan Jumlah Persentase (%)
IRT 23 76.6
Wiraswasta 3 10
Karyawati 4 13.3
Total 30 100
Dari table diatas, didapatkan bahwa responden terbanyak dengan pekerjaan

IRT sebanyak 23 responden (76.6%). Wiraswasta sebanyak 3 responden (10%).

Karyawati sebanyak 4 responden (13.3%)

Tabel 4. Karakteristik responden berdasarkan paritas

Paritas Jumlah Persentase (%)
Primipara 3 10
Scundipara 21 70
Multipara 6 20
Total 30 100
 21

Dari table di atas, didapatkan bahawa responden terbanyak dengan paritas

scundipara sebanyak 21 responden (70%). Primipara 3 responden (10%).

Multipara sebanyak 6 responden (20%)

Tabel 5. Data sumber informasi yang digunakan responden

Sumber informasi Jumlah Persentase (%)
Teman dan keluarga 13 43.33
Tenaga Kesehatan 8 26.67
Media Elektronik 6 20
Media Cetak 3 10
Total 30 100
Dari table di atas, didapatkan bahwa responden terbanyak dengan sumber

informasi teman dan keluarga sebanyak 13 responden (43.33%). Tenaga kesehatan

8 responden (26.67%). Media Elektrolit sebanyak 6 responden (20%). Media

Cetak sebanyak 3 responden (10%).

Tabel 6. Distribusi Pengetahuan Ibu yang Mempunyai Balita Tentang

Varicela
No Pengetahuan Jumlah Persentase (%)
1 Baik 15 50
2 Cukup 13 43.33
3 Kurang 2 6.67
Jumlah 30 100
Dari tabel 4.1 di atas diketahui bahwa pengetahuan ibu yang mempunyai

balita tentang varicela terbanyak pengetahuannya baik yaitu sebanyak 24

responden (51,06%), kemudian pengetahuan cukup sebanyak 16 responden

(34,04%), dan paling sedikit berpengetahuan kurang sebanyak 7 responden

(14,90%).
 22

B. Hasil dan Analisis Data

Tabel 7. Distribusi Frekuensi Ibu Yang Memiliki Balita Berdasarkan Umur.

Jumlah
Jumlah
Umur Baik Cukup Kurang
f % f % f % f %
20-35 tahun 9 50 8 44.5 1 5.5 18 100
36-45 tahun 6 50 5 41.6 1 8.4 12 100
Dari tabel diatas diketahui bahwa dari 18 responden yang berumur 20-35

tahun, 9 responden (50%) berpengetahuan baik, 8 reponden (44.5%)

berpengetahuan cukup, dan 1 reponden (5.5%) berpengetahuan kurang. Dari 12

responden yang berumur 36-45 tahun, 6 responden (50%) berpengetahuan baik, 5

responden (41.6%) berpengetahuan cukup dan 1 responden (8.4%)

berpengetahuan kurang.

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
20-35 tahun 36-45 tahun

baik cukup kurang

Diagram 1. Distribusi Frekuensi Ibu Yang Memiliki Balita Berdasarkan Umur

 23

Menurut zaluchu (2006), umur adalah lamanya seseorang hidup dihitung

dari tahun lahirnya sampai dengan ulang tahun terakhir. Umur sangat erat

hubungannya dengan tingkat pengetahuan seseorang karena semakin

bertambahnya umur seseorang semakin banyak pengetahuan dan pengalaman

yang didapat (Notoatmodjo, 2003).

Dari setiap aspek umur, tidak ada berbedaan dalam gambaran pengetahuan

tentang varisella hal ini terjadi karena informasi yang semakin mudah didapatkan

terlebih responden tinggal di daerah yang masih terjangkau informasi, sehingga

baik kelompok umur 20-35 tahun dan 36-45 tahun sama sama mendapatkan

informasi yang banyak sehingga tidak ada perbedaan secara signifikan. Adanya

peran dari puskesmas dalampemberian informasi seperti dilakukan posyandu,

penyuluhan kesehatan, dan adanya kader kader di masyarakat tanpa berbatas umur

sehingga semua usia mendapatkan informasi yang setara.

Tabel 8. Distribusi Frekuensi Ibu Yang Memiliki Balita Berdasarkan Pendidikan

Jumlah
Jumlah
Pendidikan Baik Cukup Kurang
f % f % f % f %
SD - - 1 50 1 50 2 100
SMP 2 40 3 60 - - 5 100
SMA 14 60.87 8 34.78 1 4.35 23 100

Berdasarkan tabel diatas diketahui bahwa responden dengan pendidikan

terakhir adalah SD berjumlah 2 orang, 1 responden (50%) berpengetahuan cukup

dan 1 responden (50%) berpengetahuan kurang. Sedangkan responden dengan

 24

pendidikan terakhir adalah SMP sebanyak 5 responden dengan 2 responden (40%)

berpengetahuan baik dan 3 responden (60%) berpengetahuan cukup. Untuk

responden dengan pendidikan terkahir yaitu SMA terdapat 23 responden, dengan

14 responden (60.87%) berpengetahuan baik, 8 responden (34.78%)

berpengetahuan cukup, 1 responden (4.35%) berpengetahuan kurang.

16
14
12
10
8
6
4
2
0
SD SMP SMA

baik cukup kurang

Diagram 2. Distribusi Frekuensi Ibu Yang Memiliki Balita

Berdasarkan pendidikan
Menurut Notoatmodjo (2011) Pendidikan adalah suatu proses belajar

yang berarti dalam pendidikan itu terjadi proses pertumbuhan, perkembangan

atau perubahan kearah yang lebih dewasa, lebih baik, dan lebih matang, pada

diri individu, kelompok atau masyarakat.

Menurut asumsi peneliti, bahwa tingginya proporsi pengetahuan baik

pada pendidikan SMA, karena responden yang berlatar pendidikan tersebut

memiliki wawasan yang lebih luas sehingga responden lebih mudah menerima
 25

ide-ide baru dan menerima informasi dengan jelas dan cenderung

menerapkannya.

Tabel 9. Distribusi Frekuensi Ibu Yang Memiliki Balita Berdasarkan Pekerjaan

Jumlah
Jumlah
Pekerjaan Baik Cukup Kurang
f % f % f % f %
IRT 11 47.82 10 43.47 2 8.69 23 100
Wiraswasta 1 33.33 2 66.67 - - 3 100
Karyawati 3 75 1 25 - - 4 100

Dari tabel diatas diketahui bahwa responden terbanyak merupakan seorang

ibu rumah tangga, dengan pengatahuan baik sejumlah 11 responden (47.82%),

cukup sejumlah 10 responden (43.47%) dan pengetahuan kurang sejumlah 2

responden (8.69%). Untuk pekerjaan wiraswasta sejumlahn 3 responden, dengan

1 responden (33.33%) berpengetahuan baik dan 2 responden (66.67%)

berpengetahuan cukup. Pada pekerjaan karyawati, 3 responden (75%)

berpengetahuan baik, 1 responden (25%) berpengetahuan cukup.

 26

12

10

0
IRT wiraswasta karyawati

baik cukup kurang

Diagram 3. Distribusi Frekuensi Ibu Yang Memiliki Balita Berdasarkan

Pekerjaan
Menurut Notoatmodjo (2011) pekerjaan adalah suatu kegiatan atau

aktivitas seseorang untuk memperoleh penghasilan, guna memenuhi kebutuhan

hidupnya sehari-hari dimana pekerjaan tersebut sangat erat hubungannya

dengan kebutuhan sehari-hari dalam memenuhi kebutuhan hidup. Pekerjaan

dapat mempengaruhi tingkat pengetahuan yang didapat melalui pengalaman

pribadi maupun orang lain.

Menurut asumsi peneliti, tingginya proporsi pengetahuan baik yang

bekerja sebagai Karyawati di karenakan ibu bekerja diluar rumah maka ibu

semakin banyak berinteraksi dengan orang- orang di sekitar mereka, sehingga

ibu mendapatkan informasi-informasi terbaru dan pengetahuan lain seputar

kesehatan.
 27

Tabel 10. Distribusi Frekuensi Ibu Yang Memiliki Balita Berdasarkan Paritas
Jumlah
Jumlah
Paritas Baik Cukup Kurang
f % f % f % f %
Primipara 1 33.3 2 66.7 - - 3 100
Scundipara 9 52.9 5 62.5 2 11.7 17 100
Multipara 5 50 5 50 - - 10 100

Dari tabel diatas diketahui, jumlah responden dengan paritas primipara

sejumlah 3 responden dengan pengetahuan baik sejumlah 1 responden (33.3%),

cukup sejumlah 2 responden (66.7%). Pada ibu dengan paritas secundipara total

adalah 17 responden dengan pengetahuan baik sejumlah 9 responden (52.9%),

cukup sejumlah 5 responden (62.5%) dan pengetahuan kurang sejumlah 2

responden (11.7%). Untuk responden dengan multipara sejumlah 10 pasien dengan

pengetahuan baik sejumlah 5 responden (50%), cukup sejumlah 5 responden

(50%).

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
primipara secundipara multipara

baik cukup kurang

Diagram 4. Distribusi Frekuensi Ibu Yang Memiliki Balita Berdasarkan paritas

 28

Menurut Sarwono (2005) paritas adalah jumlah anak yang dilahirkaan

oleh seseorang ibu yang hidup maupun meninggal. Paritas 2-3 merupakan

paritas yang paling aman ditinjau dari sudut maternal. Paritas lebih dari 3

mempunyai angka kematian maternal lebih tinggi, paritas lebih dari 3 dapat

dikurangi atau dicegah dengan keluarga berencana.

Tingginya proporsi pengetahuan bsik ada paritas secundipara dan

multipara karena ibu dengan jumlah paritas banyak maka semakin banyak

pengalaman yang di dapat ibu. Dengan pengalaman ibu sebelumnya, ibu telah

memiliki wawasan dan pengetahuan tentang kesehatan sebelumnya.

Tabel 11. Distribusi Frekuensi Ibu Yang Memiliki Balita Berdasarkan Sumber
Informasi
Jumlah
Jumlah
Sumber informasi Baik Cukup Kurang
f % f % f % f %
Teman dan keluarga 9 69.23 3 23.07 1 7.69 13 100
Tenaga Kesehatan 2 25.00 5 62.50 1 12.50 8 100
Media Elektronik 3 50.00 3 50.00 - - 6 100
Media Cetak 1 33.33 2 66.67 - - 3 100

Dari tabel diatas didapatkan bahwa responden dengan sumber informasi

yang berasal dari teman dan keluarga memiliki pengetahuan baik sebanyak 9

responden (69.23%), pengetahuan cukup 3 responden (23.07%) dan pengetahuan

kurang 1 responden (7.69%) dengan total responden yaitu 13. Responden dengan

sumber informasi yang berasal dari tenaga kesehatan memiliki pengetahuan baik

sebanyak 2 responden (25%), pengetahuan cukup 5 responden (62.5%) dan

 29

pengetahuan kurang 1 responden (12.5%) dengan total responden yaitu 8.

Responden dengan sumber informasi yang berasal dari media elektronik memiliki

pengetahuan baik sebanyak 3 responden (50%) dan pengetahuan cukup 3

responden (50%) dengan total responden yaitu 6. Responden dengan sumber

informasi yang berasal dari media cetak memiliki pengetahuan baik sebanyak 1

responden (33.33%) dan pengetahuan cukup 2 responden (66.67%) dengan total

responden yaitu 3.

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
teman dan keluarga tenaga kesehatan media elektronik media cetak

baik cukup kurang

Diagram 5. Distribusi Frekuensi Ibu Yang Memiliki Balita Berdasarkan Sumber

Informasi
Menurut Notoatmodjo (2003) saluran atau media adalah alat atau saran

yang digunakan oleh komunikasi dalam menyampaikan pesan atau informasi

kepada komunikan. Umumnya informasi didapat dari media masa (tv, radio,

internet, tenaga kesehatan, majalah, keluarga/teman dll.

 30

Menurut asumsi peneliti, ibu yang mendapat informasi dari

teman/keluarga memiliki proporsi pengetahun baik dan cukup, hal ini

menunjukkan bahwa informasi yang diberikan teman/keluarga telah

menambah pengetahuan dan wawasan ibu melalui bersosialisasi maupun

berinteraksi.

Berbeda dengan ibu yang mendapat informasi dari tenaga kesehatan,

media cetak, dan media elektronik yang memiliki proporsi pengetahuan baik.

Itu karena ibu mendapatkan informasi terbaru dengan cara yang lebih gampang

dan lebih cepat selain itu ibu lebih mudah memahami apa yang dilihat dan

langsung di baca dari buku, koran/majalah, tv, radio dan internet sehingga ibu

mendapatkan informasi yang lebih luas dan pengetahuan yang baik.

 BAB V
Kesimpulan dan Saran

A. Kesimpulan

Gambaran pengetahuan ibu yang memiliki balita tentang varicella yang

terbanyak berpengetahuan baik sebanyak 15 responden (50%)

Berdasarkan umur, responden paing banyak berusia 20-35 tahun sebanyak 18

responden (60%). Dari 18 responden, yang terbanyak berpengetahuan baik

yaitu 9 responden (50%).

Gambaran pengetahuan ibu yang memiliki balita berdasarkan pendidikan

terbanyak adalah SMA dengan total 23 responden (76.67%) , dan 14 responden

(60.87%) berpengetahuan baik

Gambaran pengetahuan ibu yang memiliki balita berdasarkan pekerjaan

terbanyak adalah IRT dengan total 23 responden (76.67%) , dan 11 responden

(47.82%) berpengetahuan baik

Gambaran pengetahuan ibu yang memiliki balita berdasarkan paritas terbanyak

adalah secundipara dengan total 17 responden (56.67%) , dan 9 responden

(52.9%) berpengetahuan baik

Gambaran pengetahuan ibu yang memiliki balita berdasarkan sumber informasi

terbanyak adalah teman dan keluarga dengan total 13 responden (43.33%) , dan

9 responden (69.23%) berpengetahuan baik

31
 32

B. Saran
kepada ibu yang mempunyai balita di wilayah cakupan puskesmas Sedayu II

lebih aktif lagi mencari informasi dalam meningkatkan pengetahuan dan

menambah wawasan tentang varicella (cacar air)

kepada tenaga kesehatan lebih aktif memberikan informasi yang mudah

diterima dan dimengerti kepada masyarakat khususnya pada ibu yang memiliki

balita.

Kepada petugas kesehatan memberikan edukasi tentang penyakit terkait dengan

sikap dan perilaku yang harus dilakukan ibu, agar tidak terdapat kesalahan

dalam penanganan dirumah.

 33

Daftar Pustaka

Dumasari, Ramona, 2008. Varicella dan Herpes Zoster. Medan :Jurnal Fakultas
Kedokteran USU

Fadlun, Achmad Feryanto, 2010. Asuhan Kebidanan Patologi. Jakarta: Salemba

Medika

Kurniawan,Martin, Dessy, Norberta dan Tatang Matheus, 2009. Varicela Zoster Pada
Anak. Tanggerang : Medicinus

Marmi, 2011. Panduan Lengkap Sakit Dan Luka Pada Anak,Yogyakarta : Pustaka
Pelajar

Ngastiyah, 2005. Perawatan Anak Sakit, Jakarta : EGC

Notoatmodjo, S, 2003, Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta

2011, Kesehatan Masyarakat. Jakarta : Rineka Cipta Novaria, A, I,

Triton, P, B. 2008. Menjaga Kesehatan Balita. Yogykarta : Tugu
Novel, Sasika. 2011. Ensiklopedi Penyakit Menular dan Infeksi. Yogyakarta : Familia

Novita, Nesi, Yunetra Franciska, 2011. Promosi Kesehatan Dalam Pelayanan

Kebidanan. Jakarta Selatan: Salemba Medika

Nursalam, 2008. Konsep dan Penerapan Metodelogi Penelitian Keperawatan. Jakarta

: Salemba Medika

Rezeki, Sri, Hadinegoro, 2011. Pedoman Imunisasi Di Indonesia. Jakarta: Ikatan

Dokter Anak Indonesia

Rukiyah, Yeyeh, Lia Yulianti. 2010. Asuhan Kebidanan IV. Jakarta Timur : Trans Info
Media

Sarwono. 2005. Ilmu Kebidanan. Jakarta : Yayasan Bina Pustaka

 34

Sefrina, Andin, Suhendri Cahya Purnama, 2012. Penyakit Berbahaya Bayi dan Balita.
Jakarta Timur: Dunia Sehat

Suardi, Muslim, Erjon, khodijah, 2007. Kerasionalan Penggunaan Asiklovir Pada

Salah Satu Poliklinik Kulit dan Kelamin. Sumatera Selatan: Jurnal Farmasi
Indonesia

WHO, 2008. Imunization, Vaccines and Biological : http://www.who.int/selection

Zaluchu, Fotarisman, 2006. Metodologi Penelitian. Bandung: Cipta Pustaka Media

Zein, Umar. 2008. Penyakit- Penyakit Yang Mempengaruhi Kehamilan Dan

Persalinan. Medan : USU