Lap. Pendampingan Sekolah Model 2018 SDN 6 Gu

LAPORAN HASIL KEGIATAN
IMPLEMENTASI SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

(SPMI)
PADA SEKOLAH MODEL TAHUN 2018
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 3 LOMBE
NPSN : 40401352
ALAMAT SEKOLAH : JL. AHMAD YANI NO. 11 LOMBE
TELP/HP : 085340676693
E-mail : sdn6gu@gmail.com
PROVINSI SULAWESI TENGGARA
PEMERINTAH KABUPATEN BUTON TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2018
LAPORAN HASIL KEGIATAN
IMPLEMENTASI SISTEM PENJAMINAN MUTU

INTERNAL (SPMI)
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 3 LOMBE
NPSN : 40401346
ALAMAT SEKOLAH : JL. AHMAD YANI NO. 11 LOMBE
TELP/HP : 085340676693
Email : sdn6gu@gmail.com

2018
KATA PENGANTAR
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang lebih
lanjut diterjemahkan dan dituangkan ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 secara
eksplisit mengamanatkan tentang pentingnya penjaminan mutu pendidikan pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah. Tujuan penjaminan mutu Pendidikan Dasar dan Menengah adalah untuk
memastikan penyelenggaraan pendidikan pada jenjang Dasar dan Menengah oleh Satuan
Pendidikan dalam lingkup wilayah Republik Indonesia terlaksana sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan (SNP).
Dalam rangka membantu Satuan Pendidikan mencapai SNP tersebut maka pemerintah
melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah melakukan berbagai upaya salah
satunya dengan meluncurkan Program Sekolah Model. Selanjutnya, program sekolah model dalam
implementasinya di daerah melibatkan LPMP Sulawesi Tenggara selaku unit pelaksana teknis
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan di Provinsi Sulawesi Tenggara. Harapannya, agar
keberadaan program Sekolah Model ini diharapkan juga memperkuat upaya sekolah dalam rangka
memberikan layanan bermutu yang sesuai dengan standar nasional pendidikan.
Sekolah Dasar Negeri 3 Lombe telah melaksanakan rangkaian kegiatan implementasi
Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) pada sekolah model sebagai wujud peningkatan kapasitas
sekolah dalam memahami standar nasional pendidikan dan memberikan layanan bermutu sesuai
standar nasional pendidikan.

BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Standar Nasional Pendidikan (SNP) sebagaimana diamanatkan oleh Peraturan Pemerintah

Nomor 19 Tahun 2005 kepada Satuan Pendidikan di Wilayah Republik Indonesia, belum
sepenuhnya terlaksana dengan baik. Hasil pemetaan secara nasional menunjukkan bahwa pada
tahun 2014 hanya sekitar 16% satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah yang
telah mencapai SNP. Hal ini tentunya sangat memprihatinkan mengingat pencapaian SNP secara
tidak lansung berkoherensi dengan mutu layanan pada satuan pendidikan.
Berkaca pada fakta tersebut di atas maka pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan terus melakukan ikhtiar untuk mendorong sekolah agar lebih kuat dan lebih gigih
untuk mencapai SNP. Salah satu ikhtiar dimaksud adalah dengan terbitnya Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 28 Tahun 2016 Tentang Sistem
Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. Melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar
dan Menengah (Ditjen. Dikdasmen) maka dikembangkan Sistem Penjaminan Mutu berupa Sistem
Penjaminan Mutu Internal (SPMI) oleh satuan pendidikan dan sistem penjaminan mutu yang
dilaksanakan oleh institusi di luar satuan pendidikan berupa Sistem Penjaminan Mutu Eksternal
(SPME). Selanjutnya dalam pasal 11 Permendikbud nomor 28 tahun 2016 tersurat kewajiban bagi
satuan pendidikan untuk melaksanakan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI).
Sekolah Dasar Negeri 3 Lombe sebagai salah satu sekolah model penerima bantuan
pemerintah (bantah) tahun 2018 telah melaksanakan rangkaian kegiatan implementasi SPMI di
sekolah.
B. LANDASAN HUKUM
Pelaksanaan SPMI sekolah model tahun 2018 didasarkan atas peraturan dan ketentuan
perundang-undangan sebagai berikut:
1. Undang - Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
2. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentan Standar Nasional Pendidikan; sebagaimana
telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan
Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 28 Tahun 2016 tentang Sistem
Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah;
6. Petunjuk Teknis Pengembangan Program Sekolah Model Tahun 2018.
C. TUJUAN
Melaporkan hasil-hasil kegiatan implementasi SPMI di Sekolah Dasar Negeri 3 Lombe

1. Melaksanakan/implementasi program SPMI
2. Menyusun pelaporan
D. HASIL YANG DIHARAPKAN
Hasil yang diharapkan dari pemanfaatan pemerintah untuk operasional sekolah model ini
adalah terselenggaranya seluruh tahapan SPMI di Sekolah Dasar Negeri 3 Lombe
E. MANFAAT
1. Sekolah dapat menerapkan SPMI secara mandiri

2. Sekolah dapat meningkatkan mutu sesuai Standar Nasional Pendidikan (SNP)
3. Sekolah memiliki budaya mutu
BAB II
PELAKSANAAN PROGRAM IMPLEMENTASI SPMI DI SDN 2 GU
A. PROGRAM/KEGIATAN
Program kegiatan yang direncanakan dalam rangka pemanfaatan dana bantuan pemerintah
untuk operasional pendampingan sekolah model tahun 2018 meliputi kegiatan persiapan,
pelaksanaan, dan pelaporan. Adapun struktur program kegiatan sebagaimana termuat dalam
proposal adalah sebagai berikut
Tabel 1. Struktur Program Pemanfaatan Dana Bantuan Pemerintah
No Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi
Anggaran
1 Persiapan  Rapat Persiapan/sosialisasi SPMI Maks. 15 %
2 Pelaksanaan  Bedah SNP (Penuntasan LK 2a & 2b)

 Pemetaan Mutu (Bedah rapor mutu PMP th
2017/penuntasan LK 3a & 3b)
 Perencanaan pemenuhan mutu ( Penyusunan
RKS/penuntasan LK 4a, 4b, 4c, dan 4d )
 Implementasi Pemenuhan Mutu
(menyelenggarakan salah satu kegiatan pada
RKS)
Min. 75 %
 Reviu POS (Penuntasan LK 7a & 7b)
3 Pelaporan  Penyusunan laporan lengkap (keuangan dan

pelaksanaan kegiatan)
 Pengiriman laporan ke LPMP sulawesi Maks. 10%
Tenggara
1. Tahap Persiapan
Tahap persiapan berupa kegiatan rapat persiapan/sosialisasi SPMI yang melibatkan warga
sekolah dengan tujuan agar warga sekolah memiliki pemahaman tentang SPMI. Kegiatan ini
diikuti oleh peserta dari sekolah model dan sekolah imbas. Rincian peserta baik dari sekolah
model dan sekolah imbas adalah sebagai berikut :

Peserta sekolah model: 10 orang guru dengan rincian nama-nama sebagai berikut :
1. Suparman, A.Ma.Pd
2. La Midja, S. Pd. SD
3. Indo Uppe, S.Pd
4. Wa Ode Muzlifa, S. Pd
5. Mami, S.Pd
6. Abdul Asis, S.Pd
7. Jumiati, S.Pd
8. Masramin, S.Pd. SD
Peserta sekolah imbas: 2 orang guru dengan rincian nama-nama sebagai berikut
1. Herlani, S. Pd. SD
2. Karim Wendo, S. Pd
(daftar hadir terlampir)
Fasilitator : Drs. La Ena (fasda yang telah ditunjuk oleh LPMP)

Foto – foto kegiatan

a. pembukaan sosialiasi
b. pelaksanaan sosialisasi
c. penutup
Notulen hasil diskusi dan tanya jawab saat sosialisasi adalah sebagai berikut :
1. Maksud dan tujuan Kegiatan
2. Manfaat kegiatan
2. Tahap Pelaksanaan
a. Bedah SNP
Kegiatan ini bertujuan untuk memahami indikator-indikator dalam standar nasional
pendidikan. Kegiatan ini diikuti oleh :
Peserta : 5 orang dengan rincian nama-nama sebagai berikut :

3. Yati Iti, S.Pd
4. Sitti Sunarsi Lating, S.Pd
5. Wa Ode Hariyati, S.Pd
Foto-foto kegiatan
- Foto saat kepala sekolah/guru yang telah mengikuti bimtek SPMI memberikan arahan
- Foto saat melakukan bedah SNP
Hasil kegiatan penuntasan pengisian LK 2a dan 2b adalah sebagai berikut :

Tabel LK 2a Bedah SNP terisi 8 standar nasional pendidikan
NO STANDAR INDIKATOR SUB INDIKATOR VARIABEL/ PERNYATAAN
1 KOMPETENSI Lulusan memiliki perilaku yang -siswa taat beribadah

LULUSAN mencerminkan sikap -siswa berdoa sebelum / setelah
kompetensi pada
dimensi sikap beriman dan bertakwa beraktifitas
kepada Tuhan YME
-siswa bebas dari narkoba

perilaku yang -siswa bebas dari pornografi dan
mencerminkan sikap pornoaksi
berkarakter -siswa saling menyayangi sesama
-siswa menjaga harmonisasi sosial
-siswa menjaga harmonisasi sosial
perilaku yang -siswa menyampaikan ijin saat

mencerminkan sikap tidak hadir
disiplin -siswa masuk tepat waktu
-siswa mengerjakan tugas yang
diberikan
-siswa mematuhi tatatertib sekolah
perilaku yang -siswa tidak mencontek saat

mencerminkan sikap ujian
jujur siswa tidak menyalin pekerjaan
teman
siswa berkata sebenarnya
2 ISI Kurikulum Tingkat Melibatkan pemangku sosialisasi pedoman kegiatan

PEMBELAJA Satuan Pendidikan kepentingan dalam ektrakurikuler pada pendidikan
RAN dikembangkan penyusunan dikmen
sesuai prosedur Kurikulum Tingkat sosialisasi pedoman pembelajaran
Satuan Pendidikan pada pendidikan dikmen.
sosialisasi pedoman penilaian hasil
belajar oleh pendidik pada
pendidikan dikmen
sosialisasi pedoman sistem kredit
semester pada pendidikan dikmen.
sosialisasi pedoman bimbingan
dan konseling pada pendidikan
dikmen
sosialisasi pedoman evaluasi
kurikulum 2013.
sosialisasi pedoman peminatan
pada pendidikan menengah.
sosialisasi pedoman pendampingan
pelaksanaan kurikulum 2013 pada
pendidikan
NO STANDAR INDIKATOR SUB VARIABEL/ PERNYATAAN
INDIKATOR
Memiliki perangkat kepemilikan dokumen kurikulum 2013
kurikulum tingkat kepemilikan dokumen pedoman kurikulum
satuan pendidikan tingkat satuan pendidikan pada pendidikan
yang dikembangkan dikmen.
kepemilikan dokumen pedoman muatan
lokal kurikulum 2013.
kepemilikan dokumen pedoman kegiatan
ektrakurikuler pada pendidikan dikmen.
kepemilikan dokumen pedoman
pembelajaran pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah
epemilikan dokumen pedoman penilaian
hasil belajar oleh pendidik pada pendidikan
dikmen.
kepemilikan dokumen pedoman sistem
kredit semester pada pendidikandikmen
kepemilikan dokumen pedoman bimbingan
dan konseling pada pendidikan dikmen
kepemilikan dokumen pedoman evaluasi
kurikulum 2013.
kepemilikan dokumen pedoman peminatan
pada pendidikan menengah.
kepemilikan dokumen pedoman
pendampingan pelaksanaan kurikulum
2013 pada pendidikan dikmen.
3 PROSES Sekolah Mengacu pada Mengacu pada silabus yang telah

PEMBELAJA merencanakan silabus yang telah dikembangkan
RAN
proses dikembangkan
pembelajaran
sesuai ketentuan Mengarah pada pemetaan KI-KD dalam dan lintas
pencapaian mapel
kompetensi kesesuaian antara KI-KD dengan
indikator
kesesuaian antara indikator dengan
materi
kesesuaian antara indikator, materi
dengan langkah pembelajaran
Menyusun dokumen pola penyusunan pengkajian silabus dalam

rencana dengan RPP
lengkap dan pola penyusunan perumusan indikator
sistematis pencapaian KD pada KI-1, KI-2, KI-3, dan
KI-4 dalam RPP
Mendapatkan
pola penyusunan pengembangan materi
evaluasi dari kepala pembelajaran dalam RPP
sekolah dan Pola penyusunan pengembangan penilaian
pengawas sekolah pembelajaran dalam RPP
kemampuan guru dalam menyusun RPP
4 PENILAIAN Aspek Mencakup ranah teknik penilaian sikap siswa

PENDIDIKAN sikap, pengetahuan teknik penilaian pengetahuan siswa
penilaian
sesuai ranah dan keterampilan teknik penilaian keterampilan siswa
kompetensi
Memiliki bentuk Nilai Sikap
pelaporan sesuai Nilai Pengetahuan
dengan ranah Nilai Ketrampilan
Teknik
penilaian
obyektif dan
akuntabel
Menggunakan jenis jenis teknik penilaian sikap siswa

teknik penilaian jenis teknik penilaian pengetahuan
yang obyektif dan siswa
akuntabel jenis teknik penilaian keterampilan
siswa
Memiliki kualitas perangkat Observasi

perangkat teknik kualitas perangkat Penilaian diri
penilaian lengkap kualitas perangkat Penilaian antar
peserta didik
kualitas perangkat Jurnal
kualitas perangkat Instrumen tes tulis
kualitas perangkat Instrumen tes lisan
kualitas perangkat Instrumen
penugasan
kualitas perangkat Tes praktik
kualitas perangkat Projek
kualitas perangkat Penilaian portofolio
5 PENDIDIK Ketersediaan Ketersediaan dan 1. Berkualifikasi minimal S1/D4

DAN dan Kompetensi 2. Berusia sesuai kriteria saat
TENAGA pengangkatan
KEPENDIDI
kompetensi Kepala Sekolah 3. Berpengalaman mengajar selama
KAN kepala sekolah yang ditetapkan
sesuai 4. Berpangkat minimal III/c atau
ketentuan setara
5. Bersertifikat pendidik
6. Bersertifikat kepala sekolah
7. Berkompetensi kepribadian
minimal baik
8. Berkompetensi manajerial
minimal baik
9. Berkompetensi kewirausahaan
minimal baik
10. Berkompetensi supervisi minimal
baik
11. Berkompetensi sosial minimal
baik

INDIKATOR
Ketersediaan Berkualifikasi 1. Berkualifikasi minimal S1/D4
dan minimal S1/D4 2. Rasio guru kelas terhadap
rombongan belajar seimbang
kompetensi Rasio guru kelas 3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran
guru sesuai terhadap 4. Bersertifikat pendidik
ketentuan rombongan belajar 5. Berkompetensi pedagogik
seimbang minimal baik
Berkompetensi 6. Berkompetensi kepribadian
minimal baik
pedagogik 7. Berkompetensi profesional
minimal baik minimal baik
Berkompetensi 8. Berkompetensi sosial minimal
profesional baik
minimal baik
Ketersediaan Tersedia Tenaga 1. Tersedia Kepala Tenaga
dan Pustakawan Pustakawan
Kompetensi 2. Kepala Tenaga Pustakawan
Pustakawan berkualifikasi sesuai
3. Kepala Tenaga Pustakawan
bersertifikat
4. Kepala Tenaga Pustakawan
berpengalaman sesuai
5. Tersedia Tenaga Pustakawan
6. Tenaga Pustakawan
berpendidikan sesuai
ketentuan
minimal baik
8. Berkompetensi pengelolaan
informasi minimal baik
9. Berkompetensi kependidikan
minimal baik
minimal baik
11. Berkompetensi sosial
minimal baik
12. Berkompetensi
pengembangan profesi
minimal baik

INDIKATOR
dan Laboran Laboratorium
2. Kepala Tenaga Laboratorium
Kompetensi berkualifikasi sesuai
Laboran Tersedia Tenaga 3. Kepala Tenaga Laboratorium
Teknisi Laboran bersertifikat
4. Tersedia Kepala Tenaga
Laboratorium berpengalaman
sesuai
5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
6. Tenaga Teknisi Laboran
berpendidikan sesuai ketentuan
7. Tersedia Tenaga Laboran
8. Tenaga Laboran berpendidikan
sesuai ketentuan
minimal baik
baik
minimal baik
12. Berkompetensi profesional
minimal baik

dan Pelaksana Urusan Administrasi
2. Kepala Tenaga Administrasi
Kompetensi Administrasi berkualifikasi minimal
Tenaga SMK/sederajat
Administrasi 3. Kepala Tenaga Administrasi
Memiliki Tenaga bersertifikat
4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan
Pelaksana Urusan Administrasi
Administrasi 5. Tenaga Pelaksana Urusan
Administrasi berpendidikan sesuai
ketentuan
minimal baik
baik
8. Berkompetensi teknis minimal
baik
minimal baik
6 SARANA Kapasitas Memiliki kapasitas 1. kapasitas rombongan belajar

DAN dan Daya rombongan belajar yang sesuai dan memadai
2. Rasio luas lahan sesuai dengan
PRASARANA Tampung yang sesuai dan jumlah siswa
memadai 3. Kondisi lahan sekolah memenuhi
persyaratan
Rasio luas lahan 4. Rasio luas bangunan sesuai
sesuai dengan dengan jumlah siswa
5. Kondisi bangunan sekolah
jumlah siswa memenuhi persyaratan
6. ragam prasarana sesuai ketentuan
Memiliki jamban 7. Kondisi jamban sesuai standar
sesuai standar
Sarana dan 1. ruang kelas sesuai standar
Prasarana 2. laboratorium IPA sesuai standar
3. ruang perpustakaan sesuai
Pembelajaran standar
4. tempat bermain/lapangan sesuai
standar
5. laboratorium biologi sesuai
standar
6. laboratorium fisika sesuai standar
7. laboratorium kimia sesuai
standar
8. laboratorium komputer sesuai
standar
9. laboratorium bahasa sesuai
standar
Sarana dan 1. ruang pimpinan sesuai standar

Prasarana 2. ruang guru sesuai standar
3. ruang UKS sesuai standar
Pendukung 4. tempat ibadah sesuai standar
5. jamban sesuai standar
6. gudang sesuai standar
7. ruang sirkulasi sesuai standar
8. ruang tata usaha sesuai standar
9. ruang konseling sesuai standar
10. ruang organisasi kesiswaan
sesuai standar
11. Menyediakan kantin yang layak
12. Menyediakan tempat parkir yang
memadai
13. Menyediakan unit kewirausahaan
dan bursa kerja
INDIKATOR
7 PENGELOLAAN Sekolah Perencanaan 1. visi, misi, dan tujuan yang jelas
PENDIDIKAN melakukan Program sesuai ketentuan
2. Mengembangkan rencana kerja
perencanaan Memiliki visi, sekolah ruang lingkup sesuai
pengelolaan misi, dan tujuan ketentuan
yang jelas sesuai 3. Melibatkan pemangku
ketentuan kepentingan sekolah dalam
perencanaan pengelolaan
sekolah
4. Tersedia Sosialisasi Rencana
jangka menengah (RKS)
Pelaksanaan 1. pedoman pengelolaan sekolah

Program & lengkap
2. Menyelenggarakan kegiatan
Pelibatan layanan kesiswaan
Pemangku 3. Meningkatkan dayaguna
Kepentingan pendidik dan tenaga
kependidikan
4. Melaksanakan kegiatan
evaluasi diri
5. Membangun kemitraan dan
melibatkan peran serta
masyarakat serta lembaga lain
yang relevan
6. Melaksanakan pengelolaan
bidang kurikulum dan kegiatan
pembelajaran
Kinerja Kepala 1. Berkepribadian dan

Sekolah bersosialisasi dengan baik
2. Berjiwa kepemimpinan
3. Mengembangkan sekolah
dengan baik
4. Mengelola sumber daya
dengan baik
5. Berjiwa kewirausahaan
6. Melakukan supervisi dengan
baik
Sistem Informasi sistem informasi manajemen

Manajemen sesuai ketentuan
NO STANDAR INDIKATOR SUB INDIKATOR VARIABEL/

PERNYATAAN
8 Standar Sekolah Melaksanakan subsidi silang Melaksanakan subsidi

Pembiayaan memberikan untuk membantu siswa kurang silang untuk membantu
layanan mampu siswa kurang mampu
subsidi silang Membebaskan biaya bagi
siswa tidak mampu
Memiliki daftar siswa
dengan latar belakang
ekonomi yang jelas
Beban Memiliki biaya operasional Tersedia biaya operasional
operasional non personil sesuai ketentuan sekolah/madrasah
sekolah Laporan biaya operasional
sesuai sekolah/madrasah
ketentuan
Sekolah Mengatur alokasi dana yang Akses biaya operasional
melakukan berasal dari sekolah/madrasah
pengelolaan APBD/APBN/Yayasan/sumber Ada sosialisasi biaya
dana dengan lainnya operasional
baik sekolah/madrasah
jumlah_blockgrant
Tabel LK 2b Bedah SNP terisi 8 standar nasional pendidikan

Standar Indikator Deskripsi Resiko Jika Penyebab Penyelesaian Pelibatan
Mutu Indikator tidak
Mutu Tidak tercapaianya
Tercapai indikator
mutu
Isi Kesesuaian Sekolah membuat -Sekolah tidak -Sekolah -Sekolah -Kepala
KTSP yang KTSP sendiri bisa kurang update memiliki Sekolah
dikembangkan yang telah menegakkan dengan referensi -Wakil
dengan mengacu kepada: aturan . perubahan pedoman dan Kepala
pedoman dan -UU 20 tahun -Acuan terkini. peraturan yang Sekolah
peraturan yang 2003 ( sisdiknas) pengembangan -Keterbatasan relevan untuk -Guru
relevan -PP 13 tahun 2015 visi, misi, dan akses terhadap oemenuhan -Tim
ttg perubahan tujuan satuan pedoman dan KTSP Pengembang
kedua PP 19 thn pendidikan, peraturan -Sekolah Kurikulum
2005 RPP, silabus, -Motivasi menyediakan -Komite
-Permendikbud penilaian, sekolah rendah akses untuk Sekolah
Nomor 20 tahun RKS, RKAS untuk mendapatkan
2016 tentang SKL tidak sesuai memahami pedoman dan Pengawas
. -Kebutuhan pedoman dan peraturan yang Sekolah
-Permendikbud dan peraturan. relevan Perwakilan
Nomor 21 tahun karakteristik - -Sekolah Yayasa
2016 tentang - satuan Ketergantungan membentuk
Standar Isi pendidikan, sekolah dengan tim yang
Permendikbud potensi daerah pihak lain menyusun
Nomor 22 tahun dan peserta dalam KTSP
2016 tentang didik tidak penyusunan -Proes
Standar Proses termuat dalam KTSP dan penyusunan
Permendikbud KTSP lainnya KTSP dengan
Nomor 23 tahun -KTSP tidak melibatkan
2016 tentang bisa dipakai pemangku
Penilaian sebagai acuan kepentingan
Permendikbud operasional di
Nomor 24 tahun satuan
2016 tentang pendidikan.
Kompetensi Inti -Guru tidak
dan Kompetensi memiiliki
Dasar pedoman yang
-Permendikbud tepat dalam
Nomor 61 tahun melaksankan
2014 ttg KTSP pembelajaran
pada pendidikan dan
dasar dan lainnya
menengah.
-Permendikbud
Nomor 69 tahun
2013 tentang
Kerangka dasar
dan struktur
kurikulum
SMA/MA
-Permenndikbud
Nomor 70 tahun
2013 tentang
Kerangka dasar
dan struktur
kurikulum
SMK/MAK
-Pandusan
penyususnan
kurikulum yang
dibuat oleh BSNP
-Pedoman Muatan
Lokal
-Pedoman
Kegiatan
Ektrakurikuler
-Pedoman
Pembelajaran
-Pedoman
Penilaian Hasil
Belajar oleh
Pendidik
-Pedoman Sistem
Kredit Semester
-Pedoman
Bimbingan dan
Konseling
-Pedoman
Evaluasi
Kurikulum
-Pedoman
Pendampingan
Pelaksanaan
Kurikulum
Pedoman
Pendidikan
Kepramukaan
b. Pemetaan Mutu
Kegiatan ini bertujuan untuk sebagai berikut :
- Mendapatkan konfirmasi kebenaran pengisian data PMP dan rekomendasi perbaikan
- Memahami rapor mutu sekolah
Kegiatan ini diikuti oleh :
Peserta : 5 orang. dengan rincian nama-nama sebagai berikut :

8. Yati Iti, S.Pd
10. Wa Ode Hariyati, S.Pd
Dst
Foto-foto kegiatan
- Foto saat melakukan pengisian LK 3a, 3b, 3c
Hasil kegiatan penuntasan pengisian LK 3a, 3b dan 3c adalah sebagai berikut :
Tabel LK 3a Konfirmasi Kesesuaian data rapor mutu tahun 2018 terisi 8 SNP
LK 3a. Lembar Konfirmasi Kesesuaian Data Raport Mutu 2018
Nama Sekolah : SD NEGERI 6 GU ( SD NEGERI 3 LOMBE ) Kabupaten Buton Tengah

Konfirmasi Potensi Penyebab Ketidaksesuaian
Waktu Database
Capaian Sosialisasi Pengisian Dapodik
No Standar Indikator Tidak Pengisian
SNP Sesuai belum Instrumen yang Lainnya
Sesuai manual
maksimal yang belum
singkat lengkap
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada
6,93 √
dimensi sikap
Standar
1 Kompetensi 3,03 √
dimensi pengetahuan
Lulusan
6,93 √
dimensi keterampilan
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai
5,15 √
rumusan kompetensi lulusan
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan
2 Standar Isi Pendidikan dikembangkan sesuai 4,89 √
prosedur
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum
5,37 √
sesuai ketentuan
3.1. Sekolah merencanakan proses
6,38 √
pembelajaran sesuai ketentuan
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan
3 Standar Proses 6,6 √
dengan tepat
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik
6,23 √
dilakukan dalam proses pembelajaran
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah
6,64 √
kompetensi
4.2. Teknik penilaian obyektif dan
Standar Penilaian 5,49 √
4 akuntabel
Pendidikan 4.3. Penilaian pendidikan
5,6 √
ditindaklanjuti
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan 4,98 √
aspek
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti
5,53 √
prosedur
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru
Standar Pendidik 3,72 √
sesuai ketentuan
5 dan Tenaga
5.2. Ketersediaan dan kompetensi
Kependidikan 4,46 √
kepala sekolah sesuai ketentuan
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah
4,83 √
memadai
6.2. Sekolah memiliki sarana dan
Standar Sarana
prasarana pembelajaran yang lengkap 1,89 √ √
6 dan Prasarana
dan layak
Pendidikan
6.3. Sekolah memiliki sarana dan
prasarana pendukung yang lengkap dan 1,73 √ √
layak
7.1. Sekolah melakukan perencanaan
5,63
pengelolaan
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan
6,14
Standar sesuai ketentuan
7 Pengelolaan 7.3. Kepala sekolah berkinerja baik
Pendidikan dalam melaksanakan tugas 1,87 √ √
kepemimpinan
7.4. Sekolah mengelola sistem
6,88 √
informasi manajemen
8.1. Sekolah memberikan layanan
7 √
subsidi silang
Standar 8.2. Beban operasional sekolah sesuai
8 7 √
Pembiayaan ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan
3,87 √
dana dengan baik
Rekomendasi
untuk Untuk hasil capaian yang belum sesuai dengan keadaan sekolah yang sebenarnya, agar kedepannya dari pihak LPMP pusat
perbaikan : maupun provinsi untuk segera merilis aplikasi lebih awal,
dan disosialisasikan terlebih dahulu, sehingga rentang waktu pengisian mencukupi dan sesuai target. Sosialisasikan kembali untuk
print out instrumen PMP agar ditiadakan guna
memaksimalkan waktu dan pengisian lebih akurat. Dari LPMP pusat maupun provinsi mengadakan kegiatan pelatihan, bimbingan,
pembinaan tentang cara pengelolaan kelas,
dan metode yang aktif, kreatif, inovatif dan menyenangkan.
Grafik LK 3b Hasil Pengolahan Rapor Mutu tahun 2017
Dipajang di ruang guru,
- Foto pengolahan rapor mutu sekolah tahun 2017
Tabel LK 3c Analisis Masalah dan Pemenuhannya terisi 8 SNP
Indikator/sub Potensi Rekomendasi Strategi

No Standar
indikator masalah/Penyebab untuk peningkatan
mutunya
5 Standar 5.1.2 Rasio guru kelas mata pelajaran Harus adanya Komitmen
pendidik terhadap rombongan pendidikan jasmani, penyelenggara pendidikan
dan belajar seimbang olah raga, dan terhadap ketersediaan guru
Tenaga 5.2.3 Berpengalaman kesehatan. Guru untuk tiap mata pelajaran
kependidi mengajar selama yang yang tidak sesuai Penyelenggara pendidikan
kan ditetapkan dengan latar harus memperhitungkan
5.2.4 Berpangkat belakang masalah yang demikian.
minimal III/c atau setara pendidikan/jurusan
5.2.5 Bersertifikat pendidik
akan sulit
5.2.6 Bersertifikat kepala sekolah
memahami materi
pembelajaran.
2.1 Ketersediaan dan Tata kelola sekolah Komitmen penyelenggara

kompetensi kepala yang dilakukan sekolah dalam merekrut
sekolah sesuai ketentuan kurang terstruktur kepala sekolah harusnya
2.2 Kepala Sekolah dan mendalam. memperhatikan kriteria yang
Berkualifikasi minimal Memiliki telah ditentukan dan bukan
S1/D4 kualifikasi karena kepentingan lain.
akademik sarjana Kurangnya pemahaman
(S1) atau diploma tentang kompetensi
empat (D-IV) kepribadian
kependidikan atau Paradigma guru terhadap
nonkependidikan kompetensi sosial belum
pada perguruan terbentuk
tinggi yang Proses pengawasan dan
terakreditasi pembinaan dari kepala
Memiliki sertifikasi sekolah dan pengawas tidak
pendidik yang ditindaklanjuti oleh
dikeluarkan oleh penyelenggara Pendidikan.
lembaga pendidik
dan
tenaga
kependidikanKema
mpuan supervisi
akademik belum
memadai.
Proses
pembelajaran
rentan terlaksana
kurang sesuai
dengan standar
yang
ditetapkan.
c. Perencanaan Pemenuhan Mutu

- Menyusun rencana kegiatan jangka menengah (RKJM) dan rencana kegiatan tahunan
(RKT).
- Menyusun rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS)
Peserta : 5 Orang dengan rincian nama-nama sebagai berikut :

1. Mashiyah Maa, S. Pd. SD
2. Wa Ode Muzlifa, S.Pd
4. Wa Ode Hariyati, S. Pd.
5. Yati Iti, S. Pd.
Dst
Foto-foto kegiatan
- Foto saat melakukan pengisian LK 4a, 4b, 4c
Hasil kegiatan penuntasan pengisian LK 4a, 4b dan 4c adalah sebagai berikut :
Tabel LK 4a RKJM terisi 8 SNP
Tabel LK 4b RKT terisi 8 SNP
Tabel LK 4c RKAS terisi 8 SNP
d. Implementasi Pemenuhan Mutu

- Mengimplementasikan salah satu kegiatan dalam RKT yang menjadi prioritas
peningkatan mutu pendidikan
Peserta : 5 Orang dengan rincian nama-nama sebagai berikut :

4. Wa Ode Hariyati Hasan, S.Pd
5. Yati Iti, S.Pd
Dst
Panitia : 5 orang dengan rincian nama-nama sebagai berikut :

1. Mashiyah Maa, S. Pd. SD
3. Indo Uppe, S.Pd
4. Jumiati, S.Pd
5. Mami. Pd
Dst
Narasumber Ahli: 1 org (Dadan Darmawan, S.Pd/instruktur kurikulum/fasda)

(Powerpoint materi terlampir)
Foto – foto kegiatan

a. pembukaan acara
b. pelaksanaan implementasi
c. penutup
Notulen hasil diskusi dan tanya jawab saat implementasi adalah sebagai berikut :
……
…….
…….
e. Reviu Prosedur Operasional Standar (POS)
- Mengidentifikasi keberadaan dan keefektifan POS di sekolah
- Menyusun dan mereviu POS di sekolah
Peserta : 5 orang dengan rincian nama-nama sebagai berikut :

4. Wa Ode Hariyati Hasan, S.Pd
5. Yati Iti, S.Pd
Dst
Foto-foto kegiatan
- Foto saat melakukan pengisian LK 7a dan 7b
Hasil kegiatan penuntasan pengisian LK 7a dan 7b adalah sebagai berikut :
Tabel LK 7a Identifikasi dan keefektifan POS di sekolah

LK 7a. KEBERADAAN POS DI SEKOLAH
Keberadaan Sosialisai Penggunaan

Standar Jenis POS File Cetak Pajang sudah belum Efektif Belum Ket.
Efektif
Penyusunan RPP V V V V
Penyusunan
perangkat V V V V
Proses penilaian
Pelaksanaan V V V V
pembelajaran
Supervisi V V V
akademik
Penilaian Pelaksanaan V V V V V
ulangan harian
Pelaksaan V V V V V
ulangan tengah
semester dan
ulangan semester
Pelaksanaan   V  
ulangan
kenaikan kelas
ulangan sekolah
ulangan nasional
Penyusnan KKM  V V  
Pengelolaan Penyusunan  V   V
RKS
Pelaksanaan   V
Layanan
Konseling
Pelaksanaan    
Ekstra &
Kurikuler
Pembinaan  
Prestasi
Unggulan
Penulusuran V V 
Alumni
Penyusunan    
Dokumen
KTSP/K13
Penyusunan   
Kalender
Akademik
Penyampaian   
Ketidak Puasan
Siswa Terhadap
Hasil Belajar
Penyusunan    
Peraturan
Akademik, Kode
Etik & Tata
Tertib Sekolah
Penambahan    
Tenaga PTK
Penerimaan   
Barang
Penertiban   
Barang Invetaris
Peminjaman    
Buku di
Perpustakaan
Audit Mutu
Internal
Kegiatan
IHT/Workshop
dll
Tabel LK 7b Reviu POS di sekolah

LK 7b. REVIU POS DI SEKOLAH
Reviu
Standar Jenis POS Ya Tidak Keterangan
Proses Penyusunan RPP  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
Penyusunan perangkat  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
penilaian
Pelaksanaan  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
pembelajaran
Supervisi akademik  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
Penilaian Pelaksanaan ulangan  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya

harian
Pelaksaan ulangan  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
tengah semester dan
ulangan semester
Pelaksanaan ulangan  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
kenaikan kelas
sekolah
nasional
Penyusnan KKM  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
Pengelolaan Penyusunan RKS  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya

Pelaksanaan Layanan  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
Konseling
Pelaksanaan Ekstra &  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
Kurikuler
Pembinaan Prestasi  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
Unggulan
Penulusuran Alumni  Dilaksanakan sebatas dokumen
Penyusunan Dokumen  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
KTSP/K13
Penyusunan Kalender  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
Akademik disesuakan dengan Dinas P dan K
Penyampaian Ketidak 
Puasan Siswa Terhadap Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
Hasil Belajar
Penyusunan Peraturan 
Akademik, Kode Etik & Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
Tata Tertib Sekolah
Penambahan Tenaga  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
PTK
Penerimaan Barang  Dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
B. RANCANGAN ANGGARAN BIAYA (RAB)
Penggunaan anggaran bantuan pemerintah untuk pendampingan sekolah model tahun 2018
sebesar Rp. 10.000.000,- (Sepuluh Juta Rupiah) dirinci sebagaimana pada tabel berikut.
Tabel 2. Rancangan Anggaran Biaya (RAB)
No Rincian Kegiatan Volume Jumlah Biaya (RP)

A Persiapan 1.500.000,-
1 Rapat persiapan/sosialisasi SPMI 1 keg 1.500.000,-
B Pelaksanaan 7.500.000,-
2 Bedah SNP (Penuntasan LK 2a & 2b 1 keg 750.000,-
3 Pemetaan Mutu (Bedah rapor mutu PMP th 2017/ 1 keg 750.000,-
penuntasan LK 3a & 3b)
4 Perencanaan pemenuhan mutu ( Penyusunan 1keg 750.000,-
5 Implementasi Pemenuhan Mutu (menyelenggarakan 1 keg 5.000.000,-
salah satu kegiatan pada RKS)
6 Reviu SOP (Penuntasan LK 7a & 7b) 1 keg 750.000,-
C Pelaporan 500.000,-
7 Penyusunan laporan & pengiriman 1 lap 500.000,-
Total (A+B+C) 10.000.000,-
Terbilang : sepuluh juta rupiah
BAB III
FAKTOR PENDUKUNG DAN PENGHAMBAT
A. Faktor Pendukung
Pelaksanaan program sekolah model baik yang dilaksanakan dalam bentuk workshop
maupun dalam bentuk pendampingan/pembimbingan implementasi di sekolah dapat terselesaikan
dengan baik sesuai dengan waktu yang telah disepakati dengan pihak LPMP Provinsi Sulawesi
Tenggara. Hal yang mendukung terselenggaranya kegiatan antara lain karena dukungan seluruh
stakeholder di sekolah serta adanya bantuan pemerintah dalam bentuk bantuan operasional sekolah
model. Faktor lain yang cukup mendukung yakni adanya fasilitator daerah yang telah dilatih oleh
LPMP Provinsi Sulawesi Tenggara sehingga pada saat implementasi, sekolah dapat meminta
pembimbingan jika terdapat kendala atau hal yang belum dipahami dengan baik. Disamping itu,
fasilitator daerah yang ditunjuk merupakan pengawas sekolah yang selama ini telah berinteraksi
dengan sekolah dan merupakan representasi dari Dinas Pendidikan Kabupaten Buton Tengah
sehingga mampu menjembatani informasi sekolah model dengan pihak diknas dan LPMP Provinsi
Sulawesi Tenggara.
B. Faktor Penghambat
Selain faktor pendukung yang kami sebutkan di atas, terdapat pula faktor penghambat dalam
pelaksanaan kegiatan sekolah model antara lain: (1) pencairan dana yang agak terlambat
menyebabkan sekolah kesulitan untuk mengatur jadwal kegiatan, (2) jumlah dana yang relatif kecil
menjadikan pihak sekolah tidak leluasa dalam menentukan sasaran kegiatan dan item pembiayaan
termasuk dalam hal pengimbasan kepada sekolah di sekitar, (3) pelaksanaan kegiatan sekolah
model yang beririsan waktu dengan pelaksanaan kegiatan PEMDA membuat sekolah tidak fokus,
(4) hasil rapor mutu berdasarkan PMP terlambat dikeluarkan sehingga sekolah harus melakukan
kembali EDS secara manual, (5) sumber daya sekolah yang terbatas sehingga keterlibatan sebagian
guru pada kegiatan sekolah model berpengaruh pada aktifitas proses belajar mengajar (PBM) di
sekolah, serta (6) Juknis sekolah model yang belum dapat dipahami secara maksimal oleh sekolah
sehingga membutuhkan penjelasan rinci dari pihak LPMP Provinsi Sulawesi Tenggara . Namun
demikian, dengan kerjasama dengan berbagai pihak baik dalam internal sekolah maupun dengan
pihak Diknas Kabupaten Buton Tengah serta LPMP Provinsi Sulawesi Tenggara maka kendala
tersebut dapat diminimalkan.
BAB IV
DAMPAK PELAKSANAAN PROGRAM
Pelakasanaan program sekolah model yang difasilitasi oleh LPMP Provinsi Sulawesi
Tenggara dan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Buton Tengah cukup memberi
dampak yang positif bagi sekolah. Dampak positif yang dimaksud adalah bahwa dengan adanya
kegiatan sekolah model ini, sekolah dapat mengenal sistem penjaminan mutu internal (SPMI) yang
diharapkan dapat menginspirasi bagi pengembagan budaya mutu. Pembentukan tim penjaminan
mutu sekolah (TPMS) juga memberikan harapan agar sekolah dalam rangka pencapaian 8 (delapan)
standar nasional pendidikan (SNP) menerapkan sistem/tahapan yang sistematis dan terukur.
Tahapan tersebut berupa pemetaan mutu (EDS), penyusunan rencana pemenuhan mutu,
implementasi pemenuhan mutu, monev/audit mutu, dan penentuan strategi baru dalam rangka
pemenuhan dan atau peningkatan mutu. Kesemua tahapan tersebut jika dapat terlaksana dengan
baik akan berkontribusi yang baik pula bagi pencapaian mutu di sekolah. Oleh karena itu,
harapannya agar program ini dapat dilanjutkan dengan melakukan berbagai penyempurnaan pada
aspek/item yang dianggap masih lemah berdasarkan input/masukan dari sekolah dan hasil monev
pihak lain.
BAB V
PENUTUP
Pendampingan sistem penjaminan mutu internal (SPMI) bagi sekolah model merupakan
kegiatan yang strategis untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam mencapai
standar nasional pendidikan. Diharapkan agar kegiatan ini dapat berjalan lancar sesuai dengan yang
diharapkan, oleh sebab itu besar harapan kami semoga proposal ini dapat dipertimbangkan untuk
menjadi bahan sehingga sekolah kami menjadi salah satu sekolah penerima bantuan pemerintah
untuk pendampingan sekolah model pada tahun anggaran 2019.
Lampiran – Lampiran Laporan Sekolah Model
A. Lampiran Dokumen Keuangan
1. Surat Pernyataan Tanggung Jawab

2. Surat Penerimaan Dana Bantuan pemerintah
3. Rekapitulasi Realisasi Penggunaan Dana
4. Buku kas umum
5. Berita acara tutup kas
6. Rincian biaya perjalanan dinas (peserta, panitia, nara sumber daerah, fasilitator daerah,)
7. Daftar pengeluaran rill
8. Surat tugas dan SPPD
9. Kwitansi-kwitansi (Konsumsi, ATK, honor, dll)
10. Bukti setoran pajak (SSP)
B. Lampiran Dokumen Pelaksanaan kegiatan
1. Jadwal Kegiatan
2. SK Kegiatan
3. Undangan (Nara sumber, fasilitator daerah, peserta dl)
4. Daftar hadir (Nara sumber Daerah, fasilitator daerah, peserta, panitia, tim pengendali mutu)
5. Tanda Terima ATK peserta
6. Biodata (Nara sumber, fasiliataor daerah, pengendali mutu, panitia, dan peserta)
C. Lampiran Dokumen Hasil Kegiatan
1. Hasil-hasil/output tiap kegiatan
2. Foto Dokumentasi Kegiatan
3. Foto copy rancangan kegiatan/RAB/Proposal kegiatan
LAMPIRAN A:
DOKUMEN KEUANGAN
A. Lampiran Dokumen Keuangan
1. Surat Pernyataan Tanggung Jawab

2. Surat Penerimaan Dana Bantuan pemerintah
3. Rekapitulasi Realisasi Penggunaan Dana
4. Buku kas umum
5. Berita acara tutup kas
6. Rincian biaya perjalanan dinas (peserta, panitia, nara sumber daerah, fasilitator daerah,)
7. Daftar pengeluaran rill
8. Surat tugas dan SPPD
9. Kwitansi-kwitansi (Konsumsi, ATK, honor, dll)
10. Bukti setoran pajak (SSP)
SEKOLAH DASAR NEGERI 3 LOMBE KECAMATAN GU
Alamat: Jln. Ahmad Yani No. 11 Lombe Kode Pos : 93761
PERNYATAAN TANGGUNG JAWAB

Yang bertandatangan di bawah ini:
1. Nama : Mashiyah Maa, S.Pd.SD

2. NIP : 19720424 199203 2 011
3. Jabatan : Kepala Sekolah
4. Alamat Sekolah : Jl. Ahmad Yani No. 11 Lombe
Dengan ini menyatakan bahwa :
1. Dana Bantuan Pemerintah untuk Operasional Pendampingan Sekolah Model tahun 2018 telah
digunakan dalam rangka mendukung pelaksanaan Pendampingan Sekolah Model dan tidak
untuk keperluan pribadi.
2. Penggunaan dana Bantuan Pemerintah Pendampingan Sekolah Model adalah sebagai berikut:
Tanggal Penerimaan Jumlah Penerimaan Jumlah Penggunaan Saldo (Rp)*
Dana (Rp) (Rp)
26 Oktober 2018 Rp. 10.000.000,- Rp. 10.000.000,- Rp. 0,-
*) saldo dikembalikan ke kas Negara

3. Apabila dikemudian hari pernyataan ini tidak sesuai dengan keadaan sebenarnya, saya bersedia
dikenakan sanksi administrasi dan/atau dituntut ganti rugi dan/atau tuntutan lainnya sesuai
dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan bermaterai cukup untuk
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Lombe, 10 Desember 2018
Kepala SD Negeri 3 Lombe
materai
Mashiyah Maa, S.Pd.SD

NIP 19720424 199203 2 011
Nomor : . ......., Lombe, 29 Oktober 2018

Lampiran : 1 (satu) berkas
Perihal : Laporan Penerimaan Dana Bantuan Pemerintah
Untuk Operasional Sekolah Model Tahun 2018
Yang terhormat
Kepala LPMP
u.p. PPK LPMP Provinsi Sulawesi Tenggara
di
Jl. DI Panjaitan No. 83, Lepo-Lepo Kota Kendari
Dengan hormat,
Bersama ini kami sampaikan bahwa dana Bantuan Pemerintah untuk Operasional Sekolah Model
tahun anggaran 2018 telah diterima tanggal dua puluh enam bulan oktober tahun 2018 pada Bank
BRI Unit Lombe Raha Rekening nomor 5042-01-021367-53-3 cabang Lombe-Raha sebesar
Rp. 10.000.000’- (Sepuluh Juta Rupiah) termasuk biaya kirim. (terlampir fotocopy bukti telah
dibukukan oleh Bank)
Demikian, atas perhatiannya kami sampaikan terima kasih.
Kepala SD Negeri 3 Lombe
Mashiyah Maa, S.Pd.SD

NIP 19720424 199203 2 011
Rekapitulasi Realisasi Penggunaan Dana
Nama Sekolah : SD Negeri 3 Lombe

Alamat : Jl. Ahmad Yani No. 11 Lombe
Kab/Kota : Buton Tengah
Provinsi : Sulawesi Tenggara
No Jenis Pengeluaran Jumlah Realisasi Saldo (Rp)

Penerimaan Penggunaan
(Rp) (Rp)
Terima Dana Bantuan Pemerintah 10.000.000 - 10.000.000
untuk Operasional Sekolah Model
A Sosialisasi SPMI
1 Belanja Bahan 550.000
Biaya Spanduk 150.000 9.850.000
Biaya konsumsi keg. sosialisasi 350.000 9.500.000
Dokumentasi 50.000 9.450.000
2 Belanja Jasa Profesi 400.000
Honor Narasumber/Fasda 400.000 9.050.000
3 Belanja Perjalanan Dinas 550.000
Paket Meeting Dalam Kota
Transport Nara sumber/Fasda 100.000 8.950.000
Uang Harian Peserta 450.000 8.550.000
B Bedah SNP
1 Belanja Bahan 500.000
Biaya ATK (Kertas HVS dll) 200.000 8.350.000
Biaya konsumsi Keg. Bedah 250.000 8.100.000
SNP
Dokumentasi 50.000 8.050.000
2 Belanja Perjalanan dinas 250.000
Paket Meeting Dalam Kota
Uang Harian Peserta 250.000 7.800.000
Jumlah Penerimaan 10.000.000
Jumlah Pengeluaran 10.000.000
Saldo 0
SDN 3 LOMBE
Alamat: Jalan. Ahmad Yani No.11 Lombe Kelurahan Bombonawulu Kecamatan Gu
BUKU KAS UMUM

Dana Bantuan Pemerintah Untuk Operasional Sekolah Model Tahun 2018
TAHUN ANGGARAN 2018
Nama Sekolah : SD NEGERI 3 LOMBE Kabupaten : Buton Tengah

Kel / Kec : BOMBONAWULU / GU Provinsi : Sulawesi Tenggara
PENERIMAAN PENGELUARAN
KODE
TANGGAL SALDO
REKENING ( Debit ) ( Kredit )
Penerimaan
01 Oktober 2017 Terima Dana bantuan Operasional Sekolah Model dari pemerintah 10,000,000 10,000,000
Pemakaian Dana
Sosialisasi SPMI (rapat Persiapan)
19 November 2018 001/SPMI/SD3/2018 Pengadaan ATK Kegiatan 1,175,000 8,825,000
19 November 2018 002/SPMI/SD3/2018 Pengadaan Spanduk Kegiatan 300,000 5,775,000
24 November 2018 003/SPMI/SD3/2018 Pengadaan Konsumsi Kegiatan 2,450,000 6,375,000
24 November 2018 004/SPMI/SD3/2018 Dokumentasi Kegiatan 300,000 6,075,000
26 November 2018 005/SPMI/SD3/2018 Uang Saku Peserta 3,450,000 2,325,000
26 November 2018 006/SPMI/SD3/2018 Tranport dan Honor fasda 500,000 1,825,000
26 November 2018 007/SPMI/SD3/2018 Tranport dan Honor narasumber ahli 1,325,000 500,000
03 Desember 2018 008/SPMI/SD3/2018 Penggandaan dokumen kegiatan dan laporan 200,000 300,000
03 Desember 2018 009/SPMI/SD3/2018 Penyusunan laporan 300,000 -
PAJAK
Penerimaan Pajak
19 November 2018 010/SPMI/SD3/2018 Diterima pungutan pajak dari transaksi Pengadaan ATK Kegiatan 106,818 106,818
24 November 2018 011/SPMI/SD3/2018 Diterima pungutan pajak dari transaksi Pengadaan Konsumsi Kegiatan 222,727 329,545
26 November 2018 012/SPMI/SD3/2018 Diterima pungutan pajak dari transaksi Honor fasda 27,273 356,818
Penyetoran Pajak
28 Desember 2018 013/SPMI/SD3/2018 Bayar pajak atas pungutan dari transaksi Pengadaan ATK Kegiatan 106,818 250,000
28 Desember 2018 014/SPMI/SD3/2018 Bayar pajak atas pungutan dari transaksi Pengadaan ATK Kegiatan 222,727 27,273
28 Desember 2018 015/SPMI/SD3/2018 Bayar pajak atas pungutan dari transaksi Honor fasda 27,273 -
TOTAL 10,356,818 10,356,818 -

-
Pada hari ini Senin, Tanggal SePuluh Bulan December Tahun Dua Ribu Delapan belas Buku Kas Umum ini ditutup dengan keadaan/posisi buku sebagai berikut:
Saldo Kas Umum Rp. 0
Terdiri dari:
Saldo Tunai : Rp. 0
Saldo Bank : Rp. 0
Mengetahui, Lombe, 10 Desember 2018

Kepala SDN 3 LOMBE Bendahara SDN 6 GU
MASHIYAH MAA, S.Pd.SD INDO UPPE, S.Pd

NIP. 19720424 199203 2 011 NIP. 19600811 198703 2 007
-
Lampiran A.5 : Berita acara Tutup Kas
BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal Sepuluh Bulan Desember Buku Kas Umum ditutup dengan
keadaan/posisi sebagai berikut :
Saldo Buku Kas Umum Rp. 0
Terdiri dari:
a. Saldo Bank Rp. 0
b. Saldo Kas Rp. 0
_______________________________
Rp. 0
Mengetahui
Bendahara Kepala SDN 3 LOMBE
INDO UPPE, S.Pd MASHIYAH MAA, S.Pd.SD

NIP. 19600811 198703 2 007 NIP. 19720424 199203 2 011
Lampiran A.6 : Rincian Perjadin Fasda
RINCIAN BIAYA PERJALANAN DINAS FASILITATOR DAERAH

KEGIATAN SOIALISASI SPMI SEKOLAH MODEL
Lampiran Surat Tugas/ SPPD : Terlampir
Tanggal : Terlampir
No Perincian Biaya Jumlah Keterangan

Biaya honor perjam pelajaran
1 Biaya uang honor 4 JP x Rp 100.000,- Rp 400.000,-
(@JP , 60 menit)
2 Biaya transport 1 hr x Rp 100.000,- Rp 100.000,- Biaya transport lokal
Jumlah Rp 500.000,-
Terbilang :
Lombe, 24 November 2018

Telah dibayar sejumlah Telah menerima jumlah uang sebesar
Rp 500.000’- Rp 500.000’-.
Bendahara Sekolah, Yang menerima
SDN 3 LOMBE
INDO UPPE, S.Pd Drs. LA ENA

NIP. 19600811 198703 2 007 NIP. 19630914 199002 1 001
Setuju dibayar,
Kepala Sekolah SDN 3 Lombe
………………………………………
MASHIYAH MAA, S.Pd.SD

NIP. 19720424 199203 2 011
Lampiran A.7 : Rincian Uamg Saku Peserta
RINCIAN BIAYA UANG SAKU PESERTA PENDAMPINGAN

KEGIATAN Sosialisasi SPMI (rapat Persiapan)
KEGIATAN SOSIALISASI SPMI SEKOLAH MODEL DI SEKOLAH
1 Biaya Uang Saku 1 hr x Rp 50.000,- Rp 50.000,- Biaya uang saku lokal
Jumlah Rp 50.000,-
Terbilang :

Rp 50.000,- Rp 50.000,-
SDN 3 LOMBE
INDO UPPE, S.Pd SITI SUNARSI LATING, S.Pd

NIP. 19600811 198703 2 007
Setuju dibayar,
………………………………………

NIP. 19720424 199203 2 011
Jumlah Rp 50.000,-
Terbilang :

Rp 50.000,- Rp 50.000,-
SDN 3 LOMBE
INDO UPPE, S.Pd WA ODE HARYATI H, S.Pd

NIP. 19600811 198703 2 007
Setuju dibayar,
………………………………………

NIP. 19720424 199203 2 011
Jumlah Rp 50.000,-
Terbilang :

Rp 50.000,- Rp 50.000,-
SDN 3 LOMBE
INDO UPPE, S.Pd YATI ITI, S.Pd

NIP. 19600811 198703 2 007
Setuju dibayar,
………………………………………

NIP. 19720424 199203 2 011
Jumlah Rp 50.000,-
Terbilang :

Rp 50.000,- Rp 50.000,-
SDN 3 LOMBE
INDO UPPE, S.Pd WA ODE MUZLIFA, S.Pd

NIP. 19600811 198703 2 007 NIP 1982123 201506 2 001
Setuju dibayar,
………………………………………

NIP. 19720424 199203 2 011
Jumlah Rp 50.000,-
Terbilang :

Rp 50.000,- Rp 50.000,-
SDN 3 LOMBE
INDO UPPE, S.Pd DADAN DARMAWAN, S.Pd

NIP. 19600811 198703 2 007
Setuju dibayar,
………………………………………

NIP. 19720424 199203 2 011
Jumlah Rp 50.000,-
Terbilang :

Rp 50.000,- Rp 50.000,-
SDN 3 LOMBE
INDO UPPE, S.Pd JUMIATI, S.Pd

NIP. 19600811 198703 2 007
Setuju dibayar,
………………………………………

NIP. 19720424 199203 2 011
Jumlah Rp 50.000,-
Terbilang :

Rp 50.000,- Rp 50.000,-
SDN 3 LOMBE
INDO UPPE, S.Pd HERLANI, S.Pd

NIP. 19600811 198703 2 007
Setuju dibayar,
………………………………………

NIP. 19720424 199203 2 011
Jumlah Rp 50.000,-
Terbilang :

Rp 50.000,- Rp 50.000,-
SDN 3 LOMBE
INDO UPPE, S.Pd KARIM WENDO, S.Pd

NIP. 19600811 198703 2 007
Setuju dibayar,
………………………………………

Jumlah Rp 50.000,-
Terbilang :

Rp 50.000,- Rp 50.000,-
SDN 3 LOMBE
INDO UPPE, S.Pd SUPARMAN

NIP. 19600811 198703 2 007
Setuju dibayar,
………………………………………

NIP. 19720424 199203 2 011
Jumlah Rp 50.000,-
Terbilang :

Rp 50.000,- Rp 50.000,-
SDN 3 LOMBE
INDO UPPE, S.Pd MAMI, S.Pd

NIP. 19600811 198703 2 007
Setuju dibayar,
………………………………………

NIP. 19720424 199203 2 011
Lampiran A.8 : Daftar Pengeluaran Riil Fasilitator

Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Drs. LAENA

NIP. : 19630914 19902 1 001
Unit Kerja : Dinas Pendidikan dan Kebuadayaan Kab.Buton Tengah
Berdasarkan surat tugas :
Nomor : terlampir
Tanggal : terlampir
Dengan ini kami menyatakan dengan sesungguhnya bahwa:
1. Biaya transport pegawai dan/atau biaya penginapan di bawah ini yang tidak dapat diperoleh
bukti – bukti pengeluarannya, meliputi :
No Uraian Jumlah (Rp).
1 Biaya Transport PP
Rp. 100.000,-
2
Jumlah
Rp. 100.000,-
2. Jumlah uang tersebut pada angka 1 di atas benar – benar dikeluarkan untuk pelaksanaan
perjalanan dinas dimaksud dan apabila di kemudian hari terdapat kelebihan atas pembayaran,
kami bersedia untuk menyetorkan kelebihan tersebut ke kas negara.
Demikian pernyataan ini kami buat dengan sebenarnya, untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Mengetahui/menyetujui Lombe, 24 November 2018

Kepala sekolah Pejabat/pegawai yang melakukan
SD NEGERI 3 LOMBE perjalanan dinas
MASHIYAH MAA, S.Pd.SD Drs. LA ENA

NIP. 19720424 199203 2 011 NIP. 19630914 199002 1 001
Lampiran A.9 : Contoh Format SPPD Fasilitator/Nara sumber
Lampiran A.10 : SPPD surat tugas Fasilitator/Nara sumber
Lampiran A.11. Kuitansi Pembelian Konsumsi
KUITANSI*
Tahun Anggaran : 2018

Sumber Anggaran : Bantah Sekolah Model
KUITANSI/BUKTI PEMBAYARAN
Sudah terima dari : Bendahara Sekolah Dasar Negeri 3 Lombe

Jumlah Uang : Rp. 2.450.000,-
Terbilang : Dua Juta Empat Ratus Ribu rupiah,-
_______________________________________________
Untuk pembayaran:
Biaya pembelian konsumsi keg. Pendampingan sekolah model di sekolah yang diselenggarakan
oleh sekolah SDN 3 Lombe Kabupaten Buton Tengah tanggal 24 November 2018 berdasarkan
nota/invoce/kuitansi terlampir**.
Penerima Uang,
YUSMIN
Pimpinan Warung makan YUSMIN
Mengetahui Lunas dibayar :
Kepala Sekolah SDN 3 Lombe Tanggal ………………… 2018
Kabupaten Buton Tengah Bendahara Sekolah SDN 3 Lombe
Kabupaten Buton Tengah

NIP. 19720424 199203 2 011 NIP. 19600811 198703 2 007
*kwitansi ini dilampiri dengan fotocopy NPWP warung makan, nota/invoice/kwitansi dari warung makan
**Nota/invoice/kwitansi dari toko warung makan, distempel warung makan dan ditandatangani oleh warung makan
***pada bagian ini, ditempel materai 6000,- ditandatangi oleh warung makan lalu distempel oleh warung makan
Lampiran A.12. Contoh Kuitansi Pembelian ATK
KUITANSI*

Jumlah Uang : Rp. 1.175.000,-
Terbilang : Satu Juta Seratus Tuju Puluh Lima Ribu rupiah
_______________________________________________
Untuk pembayaran:
Biaya pembelian Alat Tulis Kantor (ATK) dan penggandaan bahan keg. sekolah model di sekolah
yang diselenggarakan oleh sekolah SDN 3 Lombe Kabupaten Buton Tengah tanggal
24 November 2018, berdasarkan nota/invoce/kuitansi terlampir**.
Penerima Uang,
AMINA
Pimpinan Toko NAJWA


NIP. 19720424 199203 2 011 NIP. 19600811 198703 2 007
*kwitansi ini dilampiri dengan fotocopy NPWP toko ATK, nota/invoice/kwitansi dari toko ATK
**Nota/invoice/kwitansi dari toko ATK, distempel toko ATK dan ditandatangani oleh toko ATK
***pada bagian ini, ditempel materai 3000,-, ditandatangi oleh toko ATK lalu distempel oleh toko ATK
Lampiran A.13. Kuitansi Uang Penyusunan Laporan
KUITANSI


Jumlah Uang : Rp. 300.000,-
Terbilang : Tiga Ratus Ribu rupiah
_______________________________________________
Untuk pembayaran:
Biaya Honor penyusun laporan keg. Pendampingan sekolah model yang diselenggarakan oleh
sekolah SDN 3 Lombe Kabupaten Buton Tengah tanggal 24 November 2018, berdasarkan
nota/invoce/kuitansi terlampir**.
. Lombe, 29 November 2018

Penerima Uang,
CHASAN VALIKI
Tata Usaha SDN 3 Lombe


NIP. 19720424 199203 2 011 NIP. 19600811 198703 2 007
RINCIAN BIAYA HONOR PENYUSUN LAPORAN

Honor Penyusunan
Biaya Honor Penyusun Laporan 1 Keg. x Rp
1 Rp 300.000,-
300.000,- Laporan Kegiatan
Jumlah Rp 300.000,-
Terbilang :

Rp 300.000,- Rp 300.000,-
SDN 3 LOMBE
INDO UPPE, S.Pd MASRAMIN, S.Pd

NIP. 19600811 198703 2 007
Setuju dibayar,
………………………………………

NIP. 19720424 199203 2 011
Lampiran 14. Bukti Setoran Pajak
LAMPIRAN B:
DOKUMEN PELAKSANAAN
KEGIATAN
1. Jadwal Kegiatan
2. SK Kegiatan
3. Undangan (Nara sumber, fasilitator daerah, peserta dll)
4. Daftar Hadir (Nara sumber Daerah, fasilitator daerah, peserta, panitia, tim pengendali mutu)
5. Tanda Terima ATK peserta
6. Biodata (Nara sumber, fasiliataor daerah, pengendali mutu, panitia, dan peserta)
Lampiran B.1 . Jadwal Kegiatan
SUSUNAN ACARA
KEGIATAN PENDAMPINGAN SEKOLAH MODEL
SD NEGERI 3 LOMBE
TAHUN 2018
NO PUKUL TEMPAT MATERI PENYAJI KETERANGAN
A PERTEMUAN PERTAMA , HARI SABTU, TANGGAL 24 NOVEMBER 2018

1 08.00-08.30 Pendaftaran peserta IK PANITIA
2 08.30-9.30 Pembukaan dan Penyampaian kebijkan dari dinas pendidikan IK Sekdin . Dinas pendidikan dan kebudayaan kabupaten Buton Tengah
3 09.30-12.00 Sosialisasi SPMI IK Drs. LA ENA
SDN 3 LOMBE
4 12.00-13.00 Istirahat
B PERTEMUAN KEDUA , HARI MINGGU TANGGAL 25 NOVEMBER 2018

1 08.30-09.00 Pembukaan IK PANITIA
2 09.00-10.00 Bedah SNP IK DADAN DARMAWAN, S.Pd
3 09.00-12.00 SDN 3 LOMBE Penyusunan RKS (perencanaan pemenuhan mutu) IK DADAN DARMAWAN, S.Pd
4 12.00-13.00 Istirahat
5 13.00-15.00 Penyusunan RKS (perencanaan pemenuhan mutu) IK DADAN DARMAWAN, S.Pd
C PERTEMUAN KETIGA , HARI SENIN TANGGAL 26 NOVEMBER 2018

1 08.30-09.00 Pembukaan IK PANITIA
2 09.00-10.00 Penyusunan pemenuhan mutu IK DADAN DARMAWAN, S.Pd
3 09.00-12.00 SDN 3 LOMBE Penyusunan Penilaian IK DADAN DARMAWAN, S.Pd
4 12.00-13.00 Istirahat
5 13.00-15.00 Penyusunan Penilaian IK DADAN DARMAWAN, S.Pd
Sekolah pelaksana pendampingan sekolah Model

Kepala SDN 3 Lombe
MASHIYAH MAA, S.Pd. SD

NIP. 19720424 199203 2 011
Lampiran B.2 . SK Kegiatan

Surat Keputusan
Nomor : 421.2/106/SK.SPMI/SD3/LMB/2018
IMPLEMENTASI SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

(SPMI)
Dasar :
1. Undang – Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Peraturan Pemerintah nomor 1 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan
3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan
4. Permendiknas nomor 1 tahun 2007 tentang standar pengelolaan pendidikan oleh satuan
pendidikan dasar dan menengah
5. Permendikbud nomor 22 tahun 2016 tentang standar proses pendidikan dasar dan menengah
6. Permendikbud nomor 23 tahun 2016 tentang standar proses penilaian dasar dan menengah
7. Surat Keputusan Kepala Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) Provinsi Sulawesi Tenggara
nomor .........../J42.3/LL/2016 tentang Penetapan Sekolah Model di Provinsi Sulawesi Tenggara
Tahun 2016
8. Surat Kepala Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) Provinsi Sulawesi Tenggara nomor
1980/J42.3/LL/2016 tentang Penyampaian dan Undangan Kegiatan Pengembangan Sekolah Model
Kepala Sekolah Dasar Negeri 3 Lombe menetapkan:
1. Nama – nama yang tercantum dalam lampiran surat keputusan ini sebagai Tim Pelaksana Kegiatan
Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Interna (SPMI) pada Sekolah Dasar Negeri 3 Lombe
2. Tim Penjaminan Mutu Sekolah dimaksud melaksanakan tugas – tugas sebagaimana tertulis pada
lampiran surat keputusan ini
3. Dalam melaksanakan tugasnya, Tim Pelaksana Kegiatan dimaksud bertanggung jawab kepala
Kepala Sekolah Dasar Negeri 3 Lombe Kabupaten Buton Tengah
4. Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan ketentuan apabila dikemudian hari
ternyata terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : Lombe
Pada Tanggal : 12 November 2018
Kepala Sekolah,

NIP. 19720424 199203 2 011
Tembusan:
1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Buton Tengah
2. Kepala LPMP Prov. Sulawesi Tenggara di Kendari
Lampiran 1 : Surat Keputusan Kepala Sekolah Dasar Negeri 3 Lombe
Nomor : 421.2/106/SK.SPMI/SD3/LMB/2018
Tanggal : 12 November 2018
Tentang : Tim Pelaksana Kegiatan Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Interna (SPMI) pada
Sekolah Dasar Negeri 3 Lombe Kabupaten Buton Tengah
Daftar Nama Tim Pelaksana Kegiatan Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Interna (SPMI) Sekolah
Dasar Negeri 3 Lombe Kabupaten Buton Tengah
Jabatan dalam
No Nama NIP Pangkat/Gol. Jabatan Organik TPMPD
1 MASHIYAH MAA, S.Pd.SD 19720424 199203 2 011 Pembina, IV/a Kepala Sekolah Ketua
2 INDO UPPE, S.Pd 19600811 198703 2 007 Bendahara Sekolah Bendahara
3 MASRAMIN, S.Pd Guru Sekretaris
4 ABDUL AZIZ, S.Pd Guru Anggota
5 WA ODE MUSLIFA, S.Pd 19821231 201506 2 001 Pembina Tk. I, IV.b Guru Anggota
Kepala Sekolah,

NIP. 19720424 199203 2 011
Lampiran B.3 . Undangan Kegiatan

Nomor : 421.1/012/2018 Kepada

Lamp : - Yth. Kepala Sekolah SDN 1 LOMBE
Perihal : Undangan Di-
Tempat
Dengan hormat.
Menindaklanjuti Program Sekolah model dan Sistem penjaminan Mutu Internal (SPMI) Sekolah oleh
Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) Provinsi Sulawesi Tenggara, LPMP provinsi sulawesi
tenggara menunjuk beberapa sekolah sebagai sekolah model untuk melaksanakan sosialisasi dan workshop
Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) tahun 2018.
Berdasarkan hal tersebut kami SD Negeri 3 Lombe, sebagai sekolah model akan melaksanakan kegiatan
Sosialisasi dan Workshop Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI), Oleh sebab itu kami mengharap Bapak
kepala sekolah untuk menugaskan satu orang guru untuk menghadiri kegiatan yang dimaksud yang akan
dilaksanakan pada :
Hari / Tanggal : 24 – 26 November 2018
Tempat : Gedung SD Negeri 3 Lombe
Jam : 09.00 WITA s/d selesai
Demikaian pemberitahuan kami, diharapkan kehadiran dan kerjasamanya demi meningkatkan mutu
sekolah khususnya, dan mutu pendidikan nasional pada umumnya.
Kepala SDN 3 Lombe

NIP. 19720424 199203 2 011
Lampiran B.3 . Undangan Kegiatan

Nomor : 421.1/012/2018 Kepada

Lamp : - Yth. _______________________________
Perihal : Undangan Di-
Tempat
Dengan hormat.
Menindaklanjuti Program Sekolah model dan Sistem penjaminan Mutu Internal (SPMI) Sekolah oleh
Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) Provinsi Sulawesi Tenggara, LPMP provinsi sulawesi
tenggara menunjuk beberapa sekolah sebagai sekolah model untuk melaksanakan sosialisasi dan workshop
Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) tahun 2018.
Berdasarkan hal tersebut kami SD Negeri 3 Lombe, sebagai sekolah model akan melaksanakan kegiatan
Sosialisasi dan Workshop Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI), kami mengharap Kehadiran
Bapak/Ibu/Saudara/i untuk menghadiri kegiatan yang dimaksud yang akan dilaksanakan pada :
Hari / Tanggal : 24 – 26 November 2018
Tempat : Gedung SD Negeri 3 Lombe
Jam : 09.00 WITA s/d selesai
Demikaian pemberitahuan kami, diharapkan kehadiran dan kerjasamanya demi meningkatkan mutu
sekolah khususnya, dan mutu pendidikan nasional pada umumnya.
Kepala SDN 3 Lombe

NIP. 19720424 199203 2 011
Lampiran B.4 . Daftar Hadir Kegiatan
Lampiran B.5 . Tanda Terima ATK Peserta Kegiatan
Lampiran B.6 . Berita Acara Kegiatan

BERITA ACARA RAPAT

PERSIAPAN PELAKSANAAN
SOSIALISASI DAN WORKSHOP SISTEM PENJAMINAN MUTU (SPMI)
SEKOLAH MODEL
SDN 3 LOMBE
Tahun Pelajaran 2017-2018
Pada hari ini Senin, tanggal lima bulan November tahun dua ribu delapan belas, bertempat di
SDN 3 Lombe, yang dihadiri oleh :
1. Pengurus Komite Sekolah

2. Kepala Sekolah
3. Dewan Guru
Telah dilaksanakan Rapat persiapan pelaksanaan Sosialisasi dan Workshop Sistem Penjaminan
Mutu Internal (SPMI) tahun 2018, yang membahas tentang :
 Susunan Panitia
 Rencana Anggaran Belanja
 Waktu Pelaksanaan
 Teknis Pelaksanaan
Demikian berita acara ini dibuat sebagai tanda kesepakatan bersama atas rapat pelaksanaan
Sosialisasi dan Workshop Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) tahun 2018.
Kepala SDN 3 Lombe
NIP. 19720424 199203 2 011

BERITA ACARA
PELAKSANAAN PEMBUKAAN
SOSIALISASI DAN WORKSHOP SISTEM PENJAMINAN MUTU (SPMI)
SEKOLAH MODEL
SDN 3 LOMBE
Tahun Pelajaran 2017-2018
Pada hari ini Sabtu, tanggal dua puluh empat bulan November tahun dua ribu delapan belas,
bertempat di SDN 3 Lombe, yang dihadiri oleh :
1. Fasilitator daerah
2. Pengawas Sekolah SD
3. Kepala Sekolah
4. Dewan Guru (Peserta Kegiatan)
Telah dilaksanakan Pembukaan kegiatan Sosialisasi dan Workshop Sistem Penjaminan Mutu
Internal (SPMI) tahun 2018 sebagai tindak lanjut program sekolah model LPMP provinsi Sulawesi
Tenggara, yang akan dilaksanakan di gedung sekolah SDN 3 Lombe, kecamatan GU kabupaten
Buton Tengah.
Demikian berita acara ini dibuat sebagai tanda kesepakatan bersama atas Kurikulum Sekolah Dasar
Negeri 3 Lombe Tahun Pelajaran 2015-2016.

Kepala SDN 3 Lombe

NIP. 19720424 199203 2 011
.
Lampiran B.7 . BIODATA Fasda, Panitia, dan Peserta
Kegiatan
LAMPIRAN C:
DOKUMEN HASIL/OUTPUT
KEGIATAN
1. Foto Dokumentasi Kegiatan
2. Foto copy rancangan kegiatan/RAB/Proposal kegiatan
3. Hasil-hasil/output tiap kegiatan
Lampiran C.1 . FOTO KEGIATAN
Lampiran C.1 . Foto Dokumentasi Kegiatan
Lampiran C.2 . RAB Kegiatan dan Proposal Kegiatan
RINCIAN ANGGARAN BIAYA PEMANFAATAN BANTAH IMPLEMENTASI SPMI
Nama Sekolah : SD Negeri 6 GU

Alamat : Bombonawulu
Kecamatan : GU
Kabupaten : Buton Tengah
Sosialisasi SPMI (rapat Persiapan)

Rincian Biaya Harga Satuan Volume
Spanduk Rp 150,000 X 1 Keg Rp 150,000
transport fasda Rp 100,000 X 1 orang X 1 hari Rp 100,000
Honor Fasda Rp 100,000 X 4 Jam Rp 400,000
konsumsi peserta sosialisasi Rp 35,000 9 orang X 1 hari Rp 315,000
konsumsi Fasda Rp 35,000 1 orang X 1 hari Rp 35,000
uang saku peserta pendampingan Rp 50,000 9 orang X 1 hari Rp 450,000
Dokumentasi Rp 50,000 X 1 Keg Rp 50,000
Jumlah Rp 1,500,000
Bedah SNP
ATK Rp 200,000 X 1 Keg Rp 200,000
konsumsi peserta Rp 50,000 X 5 orang X 1 hari Rp 250,000
uang saku peserta Rp 50,000 X 5 orang X 1 hari Rp 250,000
Jumlah Rp 750,000
Bedah Rapor Mutu (pemetaan mutu)
ATK Rp 200,000 X 1 Keg Rp 200,000
Jumlah Rp 750,000
Penyusunan RKS (perencanaan pemenuhan mutu)
ATK Rp 200,000 X 1 Keg Rp 200,000
Jumlah Rp 750,000
Workshop/IHT......... (pemenuhan mutu)
ATK Rp 375,000 X 1 Keg Rp 375,000
Spanduk Rp 150,000 X 1 Keg Rp 150,000
transport narasumber ahli Rp 100,000 X 1 orang X 2 hari Rp 200,000
Honor narasumber ahli Rp 75,000 X 15 Jam Rp 1,125,000
konsumsi peserta kegiatan .... Rp 50,000 X 10 orang X 2 hari Rp 1,000,000
konsumsi peserta fasda Rp 50,000 X 1 orang X 2 hari Rp 100,000
uang saku peserta kegiatan ... Rp 100,000 10 orang X 2 hari Rp 2,000,000
Jumlah Rp 5,000,000
Reviu SOP
ATK Rp 200,000 X 1 Keg Rp 200,000
Jumlah Rp 750,000
Laporan
Pengandaan bahan Rp 200,000 X 1 Keg Rp 200,000
Penyusunan laporan Rp 250,000 X 1 Keg Rp 250,000
Pengiriman laporan Rp 50,000 X 1 Kali Rp 50,000
Jumlah Rp 500,000
Total Rp 10,000,000
Catatan :1) Nilai ATK merupakan jumlah (total) dan tidak dipecah pecah Untuk perhitungan pajak, 2)
Belanja lebih dari 1 jt kena PPn 10% dan ditambah PPH 22 sebesar 1,5% jika pembelian melebihi 2 jt
pada contoh ini jumlah ATK sebesar Rp 1.175.000,-
Catatan : 1) Konsumsi merupakan jumlah (total) dan tidak dipecah pecah untuk perhitungan pajak, 2)
Khusus konsumsi yang menggunakan jasa boga/catering tidak kena PPn hanya dikenakan PPh 23 sebesar
2 % jika pajak di bayar pakai NPWP Toko dan Jika Pakai NPWP Sekolah dikenakan 4 % pada contoh ini
jumlah konsumsi sebesar Rp 2.450.000,-
Lampiran C.3 . REKENING
Lampiran C.4 . Lembar Kerja Kegiatan
LK 1a
DISKUSI GAMBARAN SEKOLAH MODEL SAAT INI
DI SD NEGERI 6 GU (SD NEGERI 3 LOMBE)
No Komponen Ada Tidak Keterangan
ada
1 TERHADAP PELAKSANAAN PMP
Tahapan siklus SPMI √ Telah dibuat dan
dilaksanakan sesuai
prosedur siklus SPMI
Pelibatan unsur dalam pelaksanaan √ Melibatkan semua unsur

yang ada disekolah dan
komite
Pemberdayaan organisasi TPMPS √
Telah dibuat dan
diberdayakan sesuai
dengan tupoksinya
2 TERHADAP PENINGKATAN
CAPAIAN SNP
Rapor mutu √ Ada dan telah sesuai
menuju SNP 4
Adanya literasi dan
peningkatan kedisiplinan
Perubahan
√
Sudah ada perubahan
dengan selalu peduli
kebersihan dan budaya
salam
Perilaku √ Adaanya perubahan

perilaku guru dan siswa
yang semakin membaik
setelah mengikuti SPMI
sekolah model
Inovasi Melakukan sebuah inovasi

√
proses pembelajaran yang
aktif, kreatif, dan inovatif
3 TERHADAP BUDAYA MUTU
Komitmen √ Sudah terlaksana sesuai
dengan SPMI yang telah
disepakati
Sebagian besar menyadari

√
Kesadaran akan tugas dan
tanggungjawabnya
Kemandirian √ Adanya kemandirian

tenaga kependidikan dalam
membuat perangkat dan
administrasi pembelajaran
√
Keberlanjutan Melanjutkan seluruh proses
SPMI dengan kegiatan
yang menunjang mutu
pendidikan sekolah
NAMA PESERTA : 1. MASHIYAH MAA, S.Pd.SD
2. DADAN DARMAWAN, S.Pd
3. CHASAN VALIKI, S.Kom

LK 1b
OUTPUT TAHAPAN SPMI DI SEKOLAH
SD NEGERI 6 GU (SD NEGERI 3 LOMBE)
Output dari Setiap Tahapan SPMI
Keternagan
No Tahapan SPMI Gambaran Output
Ada Tidak ada
Hasil EDS √
Hasil PMP √
1 Pemetaan
Profil Mutu Sekolah √
Hasil analis PMP/EDS √
RKS √
2 Perencanaan RKAS √
TOR Kegiatan √
Perbaikan Perencanaan pembelajaran √

Perbaikan mutu pembelajaran √
Pengawasan Pembelajaran √
3 Pelaksanaan
Peyediaan buku, alat peraga, dll √
Pemeliharaan sarana √
Penguatan pengelolaan sekolah √
Monev kegiatan √
4 Audit Mutu Audit mutu kegiatan √
Audit mutu RKS √
SNP √
Penetapan Standar
5 Standar Internasional √
Mutu
Standar Mutu Sekolah √
NAMA PESERTA : 1. MASHIYAH MAA, S.Pd.SD
2. DADAN DARMAWAN, S.Pd
3. CHASAN VALIKI, S.Kom

Lembar Kerja 2a
Materi : Standar Nasional Pendidikan

Nama Sekolah : SD NEGERI 6 GU (SD NEGERI 3 LOMBE)
Lembar kerja diskusi 1
Resiko jika standar mutu Penyebab Tidak Tercapainya
Standar Indikator Sub Indikator Deskripsi Penyelesaian Pelibatan
tidak tercapai Indikaor Mutu
1 2 3 4 5 6 7 8
1. STANDAR ISI 1.1.1 Sekolah melaksanakan Sekolah Tidak mempunyai acuan Kurangnya kerjasama dan dan Diadakannya pertemuan yang Guru, konselor, kepala sekolah,
pengembangan kurikulum kurikulum dalam melaksanan perhatian antara pihak kepada membahas komitmen kerjasama komite sekolah, dan nara sumber,
dengan melibatkan unsur guru, kegiatan belajar mengajar dumia pendidikan dan kemajuan dan perhatian atas kemajuan dan pihak-pihak lain yang terkait.
konselor, kepala sekolah, komite sekolah sekolah antara pihak-pihak terkait
sekolah, dan nara sumber, dan
1.1. Pengembangan kurikulum pihak-pihak lain yang terkait.
1.1.2 Sekolah, mengembangkan Kurikulum yang dikembangkan tidak Kurangnya pemahaman pihak yang diadakan pelatihan dan bimbingan Guru, konselor, kepala sekolah,
kurikulum berdasarkan acuan dan memenuhi SNP1 sehingga kualitas terlinat dalam penyusunan dalam penyusunan kurikumum komite sekolah, dan nara sumber,
prinsip-prinsip pengembangan kurikulum tidak baik dan tiadak layak kurikulum terhadap kaidah-kaidah dan pihak-pihak lain yang terkait.
kurikulum dalam Standar Isi. penyusunan kurikulum
Kerangka dasar, 1.2..1 Kurikulum sekolah Kurikulum yang dikembangkan tidak Kurangnya pemahaman pihak yang diadakan pelatihan dan bimbingan Guru, konselor, kepala sekolah,
dan struktur mencakup kelima kelompok mata memenuhi SNP1 sehingga kualitas terlinat dalam penyusunan dalam penyusunan kurikumum komite sekolah, dan nara sumber,
kurikulum 1.2. Struktur kurikulum pelajaran dengan karakteristiknya kurikulum tidak baik dan tiadak layak kurikulum terhadap kaidah-kaidah dan pihak-pihak lain yang terkait.
masing-masing sesuai dengan penyusunan kurikulum
Standar Isi.
1.3.1. Sekolah menerapkan Kurikulum yang dikembangkan tidak Kurangnya pemahaman pihak yang diadakan pelatihan dan bimbingan Guru, konselor, kepala sekolah,
beban belajar sesuai dengan memenuhi SNP1 sehingga kualitas terlinat dalam penyusunan dalam penyusunan kurikumum komite sekolah, dan nara sumber,
1.3. Beban belajar
Standar Isi kurikulum tidak baik dan tiadak layak kurikulum terhadap kaidah-kaidah dan pihak-pihak lain yang terkait.
penyusunan kurikulum
1.4.1 Kurikulum sekolah dibuat Kurikulum yang dikembangkan tidak Kurangnya pemahaman pihak yang diadakan pelatihan dan bimbingan Guru, konselor, kepala sekolah,
dengan mempertimbangkan memenuhi SNP1 sehingga kualitas terlinat dalam penyusunan dalam penyusunan kurikumum komite sekolah, dan nara sumber,
1.4. Muatan Lokal karakter daerah, kebutuhan sosial kurikulum tidak baik dan tiadak layak kurikulum terhadap kaidah-kaidah dan pihak-pihak lain yang terkait.
masyarakat, kondisi budaya, dan penyusunan kurikulum
usia peserta didik.
2.1.1 Sekolah melakukan Perserta didik yang terlibat dalam kurang maksimalknya Layanan Perlu dia adakan Unit Khusu Guru Khusus Layanan bimbingan
kegiatan pelayanan konseling masalah tidak mendapatkan bimbingan dan konseling Layanan bimbingan dan konseling dan konseling
yang diperuntukkan bagi semua bimbiingan khusus, sehingga dikarenakan tidak ada tanaga guru yang ditangani Guru Khusus
peserta didik yang berkenaan peneylesaiannya tidak maksimal yang menjadi petugas Bimbingan Layanan bimbingan dan konseling
dengan masalah diri pribadi dan konseling, sehingga Layanan
kehidupan sosial, belajar, dan bimbingan dan konseling hanya
2.1 Layanan bimbingan dan
pengembangan karier dilakukan oleh guru kelas masing-
konseling
peserta.didik masing
2.1.2 Sekolah melaksanakan Jika Layanan bimbingan dan kesadaran dari petugas Guru Dipantaunya kegiatan Khusus Kepala sekolah, Komite sekolah dan
kegiatan BK secara terprogram, konselin ini tidak maksimal sesuai Khusus Layanan bimbingan dan Layanan bimbingan dan konseling Guru Khusus Layanan bimbingan
yang meliputi: perencanaan, program maka hasilnya tidak konseling tidal maksimal. secara berkala dan terpadu oleh dan konseling
Pengembangan
pelaksanaan, evaluasi, dan tindak makmal, sehihgga siswa hasil pun Kepala Sekolah dan komite sekolah
diri peserta didik
lanjut. tidak maksimal
2.2.1 Sekolah melaksanakan Jika tidak ada perencanaan, kesadaran dari petugas Guru Dipantaunya kegiatan Kegiatan Kepala sekolah, Komite sekolah dan
kegiatan ekstra kurikuler secara pelaksanaan, dam evaluasi tidak Kegiatan ekstra kurikuler tidak ekstra kurikuler secara berkala dan Guru Khusus Layanan bimbingan
terprogram, yang meliputi: dilaksanakan maksimal, maka maksimal. terpadu oleh Kepala Sekolah dan dan konseling
perencanaan, pelaksanaan, hasilnya tidak makmal, sehihgga komite sekolah
evaluasi, dan tindak lanjut. siswa hasil pun tidak maksimal
2.2 Kegiatan ekstra kurikuler
2.2.2 Sekolah melaksanakan Jika Kegiatan ekstra kurikuler tidak tidak adanya perencanaan dalam Diadakannya perencanaan dan Kepala sekolah dan Guru Khusus
kegiatan ekstra kurikuler bagi mengacu pada minat bakat maka melaksanakan Kegiatan ekstra evaluasi terhadap Kegiatan ekstra pengampu kegiatan ekstra krukuler
semua siswa sesuai dengan hasilnya tidak maskimal, dikrenakan kurikuler, dan tidak adanya seleksi kurikuler, dan dilakukan dengan
minat dan bakat dan kondisi siswa tidak sepenuh hati dalam minat bakat terhadap siswa berdasarkan tes minat bakat.
sekolah melaksnakan kegiatan
2. STANDAR 1.1.1 Kegiatan untuk Jika tidak ada perncanaan maka Kurangnya pemahaman pihak yang diadakan pelatihan dan bimbingan Guru, konselor, kepala sekolah,
PROSES merencanakan pembelajaan silabus tidak terarah dan tidak terlinat dalam penyusunan Silabus dalam penyusunan kurikumum komite sekolah, dan nara sumber,
sesuai standart, sehungga tidak terhadap kaidah-kaidah penyusunan dan pihak-pihak lain yang terkait.
layak dugunakan kurikulum
1.1.2 Kepemilikan silabus Jiaka tidak ada silabus maka tidak tidak disusunnya silabus dan tidak diadakan rapat yang memberikan Guru, konselor, kepala sekolah,
ada acuan dalam pembelajaran, ada pengetahuan dan kesadaran pemahaman terkat dengan komite sekolah, dan nara sumber,
sehungga KBM tidak terarah tentang pentingnya silabus dalamKurikulum dan Sislabus dan dan pihak-pihak lain yang terkait.
KBM ditindaklanjuti dengan diadakannya
pelatihan dan bimbingan dalam
penyusunan kurikumum
1.1.3 Komponen silabus jika silabus tidak memuat Kurangnya Pemahaman guru diadakan rapat yang memberikan Guru, konselor, kepala sekolah,
1.1. Kualitas silabus
kompoinen sesuai SNP maka Hasil tentang Kurikulum dan Silabus pemahaman terkat dengan komite sekolah, dan nara sumber,
dari KBM tidak terarah dan tidak Kurikulum dan Sislabus dan dan pihak-pihak lain yang terkait.
Maksimal ditindaklanjuti dengan diadakannya
1.1.4 Keterkaitan antar komponen Jika tidak ada ketertkaitan antar Kurangnya Pemahaman guru dan diadakan rapat yang memberikan Guru, konselor, kepala sekolah,
dalam silabus komponen dalam silabus maka penyusun Kurikulum tentang kaidah pemahaman terkat dengan komite sekolah, dan nara sumber,
KBM tdak bisa sinkron dan penyusunan Kurikulum dan Silabus Kurikulum dan Sislabus dan dan pihak-pihak lain yang terkait.
berkelanjutan dan tidak sesuai ditindaklanjuti dengan diadakannya
dengan SNP pelatihan dan bimbingan dalam
1.2.1 Kepemilikan RPP Jika tidak ada perncanaan maka Kurangnya pemahaman pihak yang diadakan pelatihan dan bimbingan Guru, konselor, kepala sekolah,
silabus tidak terarah dan tidak terlinat dalam penyusunan Silabus dalam penyusunan kurikumum komite sekolah, dan nara sumber,
sesuai standart, sehungga tidak terhadap kaidah-kaidah penyusunan dan pihak-pihak lain yang terkait.
layak dugunakan kurikulum
Perencanaan
1.2.2 Komponen RPP Jiaka tidak ada PRR maka tidak ada tidak disusunnya PRR dan tidak ada diadakan rapat yang memberikan Guru, konselor, kepala sekolah,
acuan dalam pembelajaran, pengetahuan dan kesadaran pemahaman terkat dengan komite sekolah, dan nara sumber,
sehungga KBM tidak terarah tentang pentingnya silabus dalam Kurikulum dan PRR dan dan pihak-pihak lain yang terkait.
KBM ditindaklanjuti dengan diadakannya
1. 2.3 Keterkaitan antar komponen Jika tidak ada ketertkaitan antar Kurangnya Pemahaman guru dan diadakan rapat yang memberikan Guru, konselor, kepala sekolah,
1.2 Kualitas RPP
RPP komponen dalam RPP maka KBM penyusun Kurikulum tentang kaidah pemahaman terkat dengan komite sekolah, dan nara sumber,
tdak bisa sinkron dan berkelanjutan penyusunan Kurikulum dan RPP Kurikulum dan SislaRPPbus dan dan pihak-pihak lain yang terkait.
dan tidak sesuai dengan SNP ditindaklanjuti dengan diadakannya
1.2.4 Keterkaitan RPP dengan Jika tidak ada ketertkaitan antar Kurangnya Pemahaman guru dan diadakan rapat yang memberikan Guru, konselor, kepala sekolah,
silabus komponen dalam silabus maka penyusun Kurikulum tentang kaidah pemahaman terkat dengan komite sekolah, dan nara sumber,
KBM tdak bisa sinkron dan penyusunan Kurikulum dan Silabus Kurikulum dan Sislabus dan dan pihak-pihak lain yang terkait.
berkelanjutan dan tidak sesuai ditindaklanjuti dengan diadakannya
dengan SNP pelatihan dan bimbingan dalam
1.3.1 Ketersedian buku teks, buku Jika tidak tersedianya buku maka Diadalannya Buku Sumber belajar Tidak dianggarkan dalam rencana Kepala sekolah, Tim Manajemen
1.3 Sumber Belajar panduan, sumber belajar lain kegiatan KBM tdak terjalan Dalam Anggaran Belanja Sekolah belanja sekolah Sekolah, Komite Sekolah, Guru
(RKAS)
1.3.2 Pemanfaatan buku teks, Jika buku sumber belajar tidak Kesadaran kesadaran dan diadakanppemantauan dan Kepala sekolah, dan Guru, bagian
buku panduan, sumber belajar dimanfaatkan maka KBM tidak kemampuan Guru dalam pengawasan terhadap guru dan manajemen akademik
lain terarah dan tidak bersember pada Menggunakan Buku sumber belajar proses KBM oleh kepala sekolah
ilmu pengetahuan dan hasil tidak dengan diadannya SUPERVISI
maksimal akademik dan SUPERVISI KBM
2.1 Kualitas Pengelolaan kelas 2.1.1 Pengelolaan kelas
2.2.1 Kesesuaian pelaksanaan
pembelajaran dengan RPP untuk
pendahuluan
Pelaksanaan 2.2.2 Kesesuaian pelaksanaan
Pembelajaran 2.2 Pelaksanaan Pembelajaran pembelajaran dengan RPP untuk
inti
penutup
3.1.1 Pelaksanaan Pemantauan,
Pemantauan,
3.1 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pengawasan, dan
Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)
Evaluasi
3.1.2Tindak Lanjut
3. STANDAR 1.1.1 Siswa memperoleh
KOMPETENSI pengalaman belajar untuk
LULUSAN 1.1 Percaya diri dan bertanggung menumbuhkan dan
mengembangkan sikap percaya
diri dan bertanggung jawab
1.2.1 Siswa memperoleh
pengalaman belajar melalui
program pembiasaan untuk
1.2 Biasa berbagai sumber belajar
mencari informasi/ pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai sumber
belajar
1.3.1 Sekolah memiliki prestasi
yang ditunjukkan dengan tingkat
1.3 Berprestasi
kelulusan dan rata-rata nilai
US/UN yang tinggi
Cerdas,
berpengetahuan,
berkepribadian, pengalaman belajar untuk
berakhlak mulia, serta 1.4 Produktif dan bertanggung jawab mengenal pemanfaatan
siap hidup mandiri dan lingkungan secara produktif dan
mengikuti pendidikan
lebih lanjut bertanggung jawab
1.5 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, pengalaman belajar yang
aman, dan sportif menunjukkan kebiasaan hidup
bersih, sehat, bugar dan aman
pengalaman belajar agar mampu
1.6 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan menguasai pengetahuan untuk
yang lebih melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi

pengalaman dalam
1.7 Berkomunikasi secara efektif dan
berkomunikasi baik lisan maupun
santun
tulisan secara efektif dan santun

pengalaman belajar untuk
2.1 Melaksanakan ajaran agama
melaksanakan ajaran agama dan
Beriman dan bertakwa akhlak mulia
kepada Tuhan Yang
Maha Esa serta
2.2.1 Siswa memiliki
berakhlak mulia pengetahuan, sikap, dan perilaku
2.2 Berakhlak mulia yang baik setelah belajar akhlak
mulia sesuai ajaran agama yang
dianutnya
1.1 Menghargai keberagaman menghargai keberagaman
agama, bangsa, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi.
1.2 Menegakkan aturan
berpartisipasi dalam penegakan
aturan-aturan sosial.
Memiliki rasa pengalaman belajar bekerjasama
kebangsaan dan cinta dalam kelompok, tolong-
tanah air 1.3 Bekerjasama dan tolong-menolong menolong dan menjaga diri
sendiri dalam lingkungan
keluarga dan teman sebaya
(hanya untuk SD).
pengalaman belajar yang dapat
melibatkan partisipasi siswa
1.4 Berpartisipasi siswa dalam kehidupan
dalam kehidupan bermasyarakat,
bermasyarakat
berbangsa, dan bernegara secara
demokratis dalam wadah NKRI.

1.5 Cinta dan bangga terhadap bangsa, pengalaman belajar yang dapat
negara dan tanah air Indonesia menunjukkan kecintaan dan
kebanggaan terhadap bangsa, negara
dan tanah air Indonesia.
4.1 Belajar iptek secara efektif pengalaman belajar iptek secara
efektif.
Berfikir logis dan
analisis
4.2 Mengenali dan menganalisis pengalaman belajar untuk
gejala alam dan social mengenali dan menganalisis
gejala alam dan sosial.
Memiliki rasa seni
5.1 Mengekspresikan seni dan pengalaman mengekspresikan
dan memahami
budaya diri melalui kegiatan seni dan
budaya
budaya.
6.1.1 Mengembangkan dan
6.1 Bugaran jasmani serta hidup
memelihara kebugaran jasmani
sehat
serta pola hidup sehat
6.2.2 Siswa memahami
Sehat jasmani dan
perawatan tubuh serta
rohani serta sportif
lingkungan, mengenal berbagai
6.2 Menjaga tubuh serta lingkungan
penyakit dan cara
pencegahannya serta menjauhi
narkoba
4. STANDAR 1.1.1 Guru mempunyai kualifikasi
KOMPETENSI minimal
PENDIDIK DAN 1.1 Kualifikasi guru
1.1.2. Jumlah guru memenuhi
TENAGA Guru
persyaratan minimal
KEPENDIDIKAN
1.2.1 Guru mempunyai
(PTK) 1.2 Kompetensi guru
kompetensi yang dipersyaratkan
2.1.1 Kepala sekolah mempunyai
kualifikasi pendidikan minimal
2.1.2 Tenaga administrasi

mempunyai kualifikasi pendidikan
2.1 Kualifikasi tenaga kependidikanminimal
2.1.3 Tenaga perpustakaan
Tenaga
minimal
kependidikan
2.1.4 Sekolah mempunyai
penjaga sekolah
2.2 Kompetensi tenaga kependidikan 2.2.1 Kepala sekolah mempunyai

mempunyai kompetensi yang
dipersyaratkan
5. STANDAR 1.1 Luas lahan m 2/Siswa, Jumlah 1.1.1 Luas lahan sekolah sesuai
SARANA Lahan
Rombongan belajar, Siswa, Guru dengan SNP
PRASARANA 2.1.1 Perabot yang dimiliki ruang
Ruang Kelas 2.1 Perabot yang dimiliki ruang kelas
kelas sesuai dengan SNP
3.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang 3.1.1 Kelayakan/kenyaman ruang
Kondisi ruang kelas
kelas untuk belajar kelas untuk belajar
Ruang 4.1.1 Buku perpustakaan sesuai
4.1 Buku perpustakaan
Perpustakaan dengan standar yang berlaku
5.1.1 Ketersediaan peralatan
Perabotan 5.1 Ketersediaan peralatan
multimedia di ruang perpustakaan
perpustakaan multimedia
6.1.1 Kelayakan/kenyamanan
Kondisi ruang 6.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang
ruang perpustakaan untuk belajar
perpustakaan perpustakaan untuk belajar
7.1 Peralatan pendidikan di 7.1.1 Peralatan pendidikan di

laboratorium IPA laboratorium IPA lengkap
laboratorium Fisika laboratorium Fisika lengkap
laboratorium Kimia laboratorium kimia lengkap
Laboratorium/ laboratorium Biologi laboratorium biologi lengkap
Bengkel 7.5 Peralatan pendidikan di 7.5.1 Peralatan pendidikan di
laboratorium Bahasa laboratorium bahas lengkap
laboratorium IPS laboratorium IPS lengkap
laboratorium TIK laboratorium TIK lengkap
7.8.1 Peralatan kerja di ruang
7.8 Peralatan kerja di ruang bengkel
bengkel lengkap
8.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang 8.1.1 Kelayakan ruang kerja
Ruang Kerja kerja pimpinan pimpinan
Pimpinan 8.2 Kelengkapan sarana ruang kerja 8.1.2 Kelengkapan sarana ruang
pimpinan kerja pimpinan
9.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang 9.1.1 Kelayakan ruang kerja guru
kerja guru
Ruang Kerja Guru
9.2.1 Kelengkapan saran ruang
9.2 Kelengkapan sarana kerja guru
kerja guru
10.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang 10.1.1 Kelayakan/kenyamanan
ibadah ruang ibadah
Tempat Ibadah
10.2 Kelengkapan sarana ruang 10.2.1 Kelengkapan sarana ruang
ibadah ibadah
11.1 Kelayakan/ kenyamanan jamban
ruang jamban
Ruang Jamban
11.2.1 Kelengkapan sarana
11.2 Kelengkapan sarana jamban
jamban
UKS ruang UKS
Ruang UKS
12.2.1 Kelengkapan sarana ruang
12.2 Kelengkapan sarana ruang UKS
UKS
konseling ruang konseling
Ruang Konseling
13.2 Kelengkapan sarana konseling
konseling
14.1 Kelayakan/ kenyamanan tempat 14.1.1 Kelayakan/kenyamanan
Tempat bermain/OR tempat bermain/OR
bermain/OR 14.2 Kelengkapan sarana tempat 14.2.1 Kelengkapan sarana
bermain/OR tempat bermain/OR
sirkulasi ruang sirkulasi
Ruang Sirkulasi 15.2 Kelengkapan sarana ruang 15.2.1 Kelengkapan sarana ruang
sirkulasi/ penghubung antar sirkulasi
bangunan
16.1 Pencemaran lingkungan 16.1.1 Pencemaran lingkungan
Pencemaran 16.2 Kelengkapan sarana drainase,
drainase, pembuangan limbah,
pembungan limbah, perindang
pepohonan (perindang)
6. STANDAR 1.1.1 Sosialisasi visi, misi dan
1.1 Sosialisasi visi, misi dan tujuan
PENGELOLAAN tujuan sekolah dilakukan kepada
sekolah
semua warga sekolah.
1.1.2 Warga sekolah memahami
visi, misi dan tujuan sekolah
1.1.3 Sosialisasi KTSP sekolah
dilakukan kepada semua warga
sekolah
1.2.1 Sekolah memiliki dokumen
rencana kerja sekolah dalam
bentuk RKS (Rencana Kerja
Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S
(Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah) atau rencana kerja
tahunan)
1.2.2 Penyusunan rencana kerja
1.2 Kepemilikan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan
Perencanaan
sekolah pertimbangan Komite Sekolah,
Program
disetujui oleh Dewan Pendidik,
dan disahkan berlakunya oleh
Dinas Pendidikan kab/kota atau
oleh penyelenggara sekolah bagi
sekolah swasta
1.2.3 Rencana kerja sekolah
mendukung pengembangan karir
guru
1.3.1 Sekolah melaksanakan
program peningkatan mutu
sekolah
1.3.2 Penyusunan program
1.3 Program peningkatan mutu
peningkatan mutu sekolah
sekolah
mendasarkan pada: hasil evaluasi
diri, hasil akreditasi sekolah, dan
hasil kelulusan siswa.
2.1.1 Sekolah merealisasikan visi

dan misi ke dalam pelaksanaan
2.1 Realisasi visi dan misi ke kegiatan pembelajaran,
dalam rencana kerja sekolah pengelolaan PTK, dan
Pelaksanaan kegiatan kesiswaan.
2.2.1 Sekolah menyusun

2.2 Sekolah menyusun pedoman
pedoman-pedoman pengelolaan
pengelolaan sekolah
sekolah
Pelaksanaan 2.3 Sekolah menciptakan 2.3.1 Budaya dan lingkungan
Rencana Kerja lingkungan yg kondusif untuk sekolah kondusif untuk
kegiatan pembelajaran pembelajaran.
2.4.1 Warga sekolah dapat
2.4 Sekolah menyediakan akses laporan
mengakses laporan pengelolaan
pengelolaan keuangan sekolah secara
transparan dan akuntabel keuangan sekolah secara
transparan dan akuntabel
2.5.1 Sekolah menjalin kemitraan
2.5 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk
dengan lembaga lain mendukung implementasi
rencana kerja sekolah
3.1.1 Sekolah melakukan evaluasi
rencana kerja sekolah minimal 1
3.1 Sekolah melakukan evaluasi
kali per tahun
rencana kerja sekolah 2 kali
3.1.2 Program supervisi dan
setahun
evaluasi meliputi: pemantauan,
evaluasi dan tindak lanjut
3.2.1 Sekolah mensosialisasikan
laporan hasil pelaksanaan
3.2 Sekolah melakukan sosialisasi
program sekolah
hasil pelaksanaan program
3.2.2 Sekolah melakukan tindak
sekolah
lanjut hasil evaluasi pelaksanaan
program/kegiatan sekolah.
pendayagunaan pendidik pada
setiap akhir semester
3.3 Kepala sekolah melakukan
evaluasi pendayagunaan pendidik 3.3.2 Sekolah melakukan evaluasi
Pengawasan dan
pendayagunaan tenaga
Evaluasi
kependidikan pada setiap akhir
semester
3.4.1 Sekolah mengikuti akreditasi
3.4 Sekolah sudah melakukan
oleh BAN-SM untuk menentukan
akreditasi sesuai dengan peraturan
status akreditasi sekolah
yang berlaku
3.5.1 Guru dilibatkan dalam

3.5 Pelibatan /Partisipasi Wargaperumusan visi, misi dan tujuan,
sekolah serta penyusunan rencana kerja
sekolah.
3.6.1 Sesuai kompetensinya
kepala sekolah dapat dijadikan
teladan bagi semua warga
3.6 Kepala sekolah menerapkan
sekolah
kepemimpinan yang efektif
3.6.2 Kepemimpinan sekolah
mampu menerapkan cirri-ciri
kepemimpinan yang efektif.
4.1.1 Warga sekolah, mudah
4.1 Sekolah menerapkan sistem
Sistem informasi mengakses informasi dan
informasi manajemen yang mudah
manajemen pengaduan terkait dengan
diakses oleh warga sekolah
pengelolaan sekolah.
7. STANDAR PEMBIAYAAN 1.2. RAPBS dan RAKS disusun 1.2.1. Ada unsur masyarakat
Penyusunan bersama-sama dengan Komite yang berpartisipasi dalam rapat
Program Sekolah dan mempertimbangkan penetapan besaran pembiayaan
Pembiayaan kemampuan ekonomi orang tua yang harus ditanggung oleh orang
siswa tua murid
2.1.1. Besaran biaya operasi
nonpersonalia dihitung
berdasarkan standar biaya per
sekolah/program keahlian
rombongan belajar
2.1. Besaran Standar Biaya nonpersonalia dihitung
Operasi Nonpersonalia berdasarkan standar biaya per
peserta didik
2.1.4. Sekolah menghitung
besaran persentase minimum
biaya ATS berdasarkan standar
Penetapan besaran
pembiayaan
biaya operasi non
personalia, ATS
dan BAHP
biaya BAHP berdasarkan standar
pembiayaan
2.2. Realisasi Besaran
besaran biaya operasi selain
Pembiayaan selain Operasi Non
biaya operasi non personalia,
personalia, ATS dan BAHP
ATS dan BAHP
2.3. Realisasi Pengelolaan 2.3.1. Kemudahan mengakses
Pembiayaan Operasi dokumen pengelolaan
Nonpersonalia pembiayaan sekolah
2.4.1. Besaran peroleh dana
yang berrsumber dari Pemerintah
2.4. Realisasi Perolehan Dana Pusat, Pemerintah Propinsi,
Pembiayaan Sekolah Pemerintah Kabupaten/Kota,
orang tua siswa, dan masyarakat
3.1.1. Sekolah menyusun laporan

Pelaporan
pengelolaan pembiayaan
Pengelolaan 3.1. Dokumen Laporan Pembiayaan
3.1.2. Kemudahan akses terhadap
Program Operasi Nonpersonalia
laporan pengelolaan keuangan
Pembiayaan
1.1.1.Guru membuat rancangan
penilaian yang menggunakan
berbagai teknik penilaian, misal
1.1. Teknik-teknik penilaian tes untuk prestasi belajar,
pengamatan untuk perilaku,
lembar penilaian untuk proses
pencapaian kompetensi
Teknik, mekanisme
1.2.1.Guru menyusun instrumen
dan prosedur
yang memenuhi syarat substansi,
penilaian
konstruksi, dan bahasa
1.2.2.Satuan pendidikan
1.2. Prosedurpenillaian melakukan validitas empiric
terhadap instrument penilaian
1.2.3. Satuan pendidikan memiliki
instrumen yang berkualitas
2.1.1. Siswa menerima informasi

hasil ulangan harian
2.1.2.Guru menyampaikan hasil
penilaian akhir kepada peserta
didik dalam bentuk satu nilai
disertai deskripsi
2.1.3.Guru memberikan remidi
pada siswa yang belum mencapai
KKM
2.1.4.Guru menggunakan
berbagai teknik penilaian untuk
menilai hasil belajar kognitif,
keterampilan, dan afektif
berbagai teknik untuk menilai
2.1. Penilaian oleh pendidik
hasil belajar kognitif siswa
2.1.7.Guru mengolah/
menganalisis hasil penilaian
untuk mengetahui kemajuan dan
8. STANDAR PENILAIAN kesulitan belajar siswa
2.1.8. Guru memanfaatkan hasil
penilaian
2.1.9.Setiap akhir semester, guru
melaporkan hasil penilaian
2.1.10.Guru melaporkan hasil
Pelaksanaanpenilai
penilaian akhlak kepada guru
an
agama
penilaian kepribadian kepada
guru PKN
2.2.1. Satuan pendidikan
mengadakan rapat dewan guru
untuk menentukan nilai akhir
peserta didik (termasuk kenaikan
kelas dan kelulusan)
2.2. Penilaian oleh sekolah
melaksanakan: kriteria kenaikan
kelas, KKM
melaporkan hasil penilaian setiap
akhir semester kepada semua
orangtua/wali siswa.
memanfatkan hasil UN untuk
seleksi masuk,
2.3. Penilaian oleh Pemerintah rata-rata UN setinggi UN SSN

memanfaatkan hasil analisis daya
serap
Pemantauan 3.1.1.Pemantauan terahadap
penilaian yang 3.1.Pemantauan penilaian yang kualitas soal
berkualitas dan berkualitas 3.1.2.Pemantauan terhadap
tindaklanjutnya pelaksanaan ujian
Lembar Kerja 2a
Materi : Standar Nasional Pendidikan

Nama Sekolah : SD NEGERI 6 GU (SD NEGERI 3 LOMBE)
Standar Indikator Sub Indikator Variabel/Pernyataan

1 2 3 4
1. STANDAR ISI 1.1.1 Sekolah melaksanakan
pengembangan kurikulum
dengan melibatkan unsur guru,
konselor, kepala sekolah, komite
sekolah, dan nara sumber, dan
pihak-pihak lain yang terkait.
1.1. Pengembangan kurikulum
1.1.2 Sekolah, mengembangkan
kurikulum berdasarkan acuan dan
prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum dalam Standar Isi.
Kerangka dasar, dan struktur
kurikulum
1.1.1 Kurikulum sekolah
mencakup kelima kelompok mata
1.1 Struktur kurikulum pelajaran dengan karakteristiknya
masing-masing sesuai dengan
Standar Isi.
1.3.1. Sekolah menerapkan
1.3. Beban belajar beban belajar sesuai dengan
Standar Isi
1.4.1 Kurikulum sekolah dibuat
dengan mempertimbangkan
1.4. Muatan Lokal karakter daerah, kebutuhan sosial
masyarakat, kondisi budaya, dan
usia peserta didik.
2.1.1 Sekolah melakukan
kegiatan pelayanan konseling
yang diperuntukkan bagi semua
2.1 Layanan bimbingan dan
peserta didik yang berkenaan
konseling
dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial, belajar, dan
pengembangan karier
kegiatan BK secara terprogram,
yang meliputi: perencanaan,
Pengembangan diri peserta didik pelaksanaan, evaluasi, dan tindak
lanjut.
kegiatan ekstra kurikuler secara
2.2 Kegiatan ekstra kurikuler terprogram, yang meliputi:
perencanaan, pelaksanaan,
evaluasi, dan tindak lanjut.
kegiatan ekstra kurikuler bagi
semua siswa sesuai dengan
minat dan bakat dan kondisi
sekolah
2. STANDAR PROSES 1.1.1 Kegiatan untuk
merencanakan pembelajaan
1.1.2 Kepemilikan silabus
1.1. Kualitas silabus
1.1.3 Komponen silabus
1.1.4 Keterkaitan antar komponen
dalam silabus
1.2.1 Kepemilikan RPP
1.2.2 Komponen RPP
1. 2.3 Keterkaitan antar komponen
Perencanaan RPP
1.2 Kualitas RPP
1.2.4 Keterkaitan RPP dengan
silabus
1.2.5 Kelayakan kegiatan
pembelajaran
1.3.1 Ketersedian buku teks, buku
1.3 Sumber Belajar panduan, sumber belajar lain
1.3.2 Pemanfaatan buku teks,

buku panduan, sumber belajar
lain
2.1.1 Pengelolaan kelas
2.1 Kualitas Pengelolaan kelas

pendahuluan
Pelaksanaan Pembelajaran 2.2.2 Kesesuaian pelaksanaan

2.2 Pelaksanaan Pembelajaran pembelajaran dengan RPP untuk
inti
penutup
3.1.1 Pelaksanaan Pemantauan,
Pengawasan, dan Evaluasi
Pemantauan, Pengawasan, dan 3.1 Pelaksanaaan Pemantauan, (persiapan, proses, penilaian)
Evaluasi Pengawasan, dan Evaluasi
3.1.2Tindak Lanjut
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.1.1 Siswa memperoleh
menumbuhkan dan
1.1 Percaya diri dan bertanggung
mengembangkan sikap percaya
diri dan bertanggung jawab

pengalaman belajar melalui
program pembiasaan untuk
1.2 Biasa berbagai sumber belajar
mencari informasi/ pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai sumber
belajar
1.3.1 Sekolah memiliki prestasi
yang ditunjukkan dengan tingkat
1.3 Berprestasi kelulusan dan rata-rata nilai
US/UN yang tinggi

Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, pengalaman belajar untuk
berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan 1.4 Produktif dan bertanggung jawab mengenal pemanfaatan
mengikuti pendidikan lebih lanjut
lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab
pengalaman belajar yang
1.5 Biasa hidup bersih, sehat, bugar,
aman, dan sportif
menunjukkan kebiasaan hidup
bersih, sehat, bugar dan aman

pengalaman belajar agar mampu
menguasai pengetahuan untuk
1.6 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan
yang lebih melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi

pengalaman dalam
berkomunikasi baik lisan maupun
santun
tulisan secara efektif dan santun

2.1 Melaksanakan ajaran agama melaksanakan ajaran agama dan
akhlak mulia
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
2.2.1 Siswa memiliki
Maha Esa serta berakhlak mulia
pengetahuan, sikap, dan perilaku
2.2 Berakhlak mulia yang baik setelah belajar akhlak
mulia sesuai ajaran agama yang
dianutnya

1.1 Menghargai keberagaman menghargai keberagaman
agama, bangsa, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi.
1.2 Menegakkan aturan berpartisipasi dalam penegakan
aturan-aturan sosial.

pengalaman belajar bekerjasama
Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air dalam kelompok, tolong-
1.3 Bekerjasama dan tolong-menolong menolong dan menjaga diri
sendiri dalam lingkungan
keluarga dan teman sebaya
(hanya untuk SD).

melibatkan partisipasi siswa
dalam kehidupan bermasyarakat,
bermasyarakat
berbangsa, dan bernegara secara
demokratis dalam wadah NKRI.

1.5 Cinta dan bangga terhadap bangsa, menunjukkan kecintaan dan
negara dan tanah air Indonesia kebanggaan terhadap bangsa, negara
dan tanah air Indonesia.

4.1 Belajar iptek secara efektif pengalaman belajar iptek secara
efektif.
Berfikir logis dan analisis 4.2.1 Siswa memperoleh
4.2 Mengenali dan menganalisis pengalaman belajar untuk
gejala alam dan social mengenali dan menganalisis
gejala alam dan sosial.
Memiliki rasa seni dan memahami 5.1 Mengekspresikan seni dan pengalaman mengekspresikan
budaya budaya diri melalui kegiatan seni dan
budaya.
6.1.1 Mengembangkan dan
6.1 Bugaran jasmani serta hidup memelihara kebugaran jasmani
sehat serta pola hidup sehat
6.2.2 Siswa memahami

Sehat jasmani dan rohani serta sportif
perawatan tubuh serta
6.2 Menjaga tubuh serta lingkungan
lingkungan, mengenal berbagai
penyakit dan cara
pencegahannya serta menjauhi
narkoba
4. STANDAR KOMPETENSI PENDIDIK 1.1.1 Guru mempunyai kualifikasi
DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (PTK) minimal
1.1 Kualifikasi guru
1.1.2. Jumlah guru memenuhi
Guru persyaratan minimal
1.2.1 Guru mempunyai

1.2 Kompetensi guru kompetensi yang dipersyaratkan
2.1.1 Kepala sekolah mempunyai

2.1.2 Tenaga administrasi

minimal
2.1 Kualifikasi tenaga kependidikan
minimal
Tenaga kependidikan
2.1.4 Sekolah mempunyai
penjaga sekolah
2.2 Kompetensi tenaga kependidikan 2.2.1 Kepala sekolah mempunyai


mempunyai kompetensi yang
dipersyaratkan
5. STANDAR SARANA PRASARANA 1.1.1 Luas lahan sekolah sesuai

1.1 Luas lahan m 2/Siswa, Jumlah
Lahan dengan SNP
Rombongan belajar, Siswa, Guru
2.1.1 Perabot yang dimiliki ruang
Ruang Kelas 2.1 Perabot yang dimiliki ruang kelas kelas sesuai dengan SNP
3.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang 3.1.1 Kelayakan/kenyaman ruang

Kondisi ruang kelas kelas untuk belajar
kelas untuk belajar
4.1.1 Buku perpustakaan sesuai
Ruang Perpustakaan 4.1 Buku perpustakaan dengan standar yang berlaku
5.1.1 Ketersediaan peralatan

5.1 Ketersediaan peralatan
Perabotan perpustakaan multimedia di ruang perpustakaan
multimedia
6.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang ruang perpustakaan untuk belajar
Kondisi ruang perpustakaan
perpustakaan untuk belajar

laboratorium IPA laboratorium IPA lengkap
7.2.1 Peralatan pendidikan di

7.2 Peralatan pendidikan di
laboratorium Fisika lengkap
laboratorium Fisika

laboratorium Kimia laboratorium kimia lengkap

7.4 Peralatan pendidikan di laboratorium biologi lengkap
laboratorium Biologi
Laboratorium/ Bengkel
7.5 Peralatan pendidikan di
laboratorium bahas lengkap
laboratorium Bahasa

laboratorium IPS laboratorium IPS lengkap

laboratorium TIK laboratorium TIK lengkap
7.8.1 Peralatan kerja di ruang

7.8 Peralatan kerja di ruang bengkel bengkel lengkap
8.1.1 Kelayakan ruang kerja

8.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang
pimpinan
kerja pimpinan
Ruang Kerja Pimpinan
8.2 Kelengkapan sarana ruang kerja 8.1.2 Kelengkapan sarana ruang
pimpinan kerja pimpinan
9.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang 9.1.1 Kelayakan ruang kerja guru

kerja guru
Ruang Kerja Guru
9.2.1 Kelengkapan saran ruang
9.2 Kelengkapan sarana kerja guru kerja guru
ruang ibadah
ibadah
Tempat Ibadah
ibadah ibadah
11.1 Kelayakan/ kenyamanan jamban ruang jamban
Ruang Jamban
11.2 Kelengkapan sarana jamban
jamban
ruang UKS
UKS
Ruang UKS
12.2 Kelengkapan sarana ruang UKS UKS
ruang konseling
konseling
Ruang Konseling
13.2 Kelengkapan sarana konseling konseling
14.1 Kelayakan/ kenyamanan tempat
tempat bermain/OR
bermain/OR
Tempat bermain/OR
14.2 Kelengkapan sarana tempat
tempat bermain/OR
bermain/OR
ruang sirkulasi
sirkulasi
Ruang Sirkulasi
sirkulasi/ penghubung antar sirkulasi
bangunan
16.1.1 Pencemaran lingkungan
16.1 Pencemaran lingkungan
Pencemaran 16.2.1 Kelengkapan sarana

16.2 Kelengkapan sarana drainase,
drainase, pembuangan limbah,
pepohonan (perindang)
6. STANDAR PENGELOLAAN 1.1.1 Sosialisasi visi, misi dan
1.1 Sosialisasi visi, misi dan tujuan tujuan sekolah dilakukan kepada
sekolah semua warga sekolah.
1.1.2 Warga sekolah memahami

visi, misi dan tujuan sekolah
1.1.3 Sosialisasi KTSP sekolah

dilakukan kepada semua warga
sekolah
1.2.1 Sekolah memiliki dokumen
rencana kerja sekolah dalam
bentuk RKS (Rencana Kerja
Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S
(Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah) atau rencana kerja
tahunan)
1.2.2 Penyusunan rencana kerja
sekolah (RKS) memperhatikan
Perencanaan Program 1.2 Kepemilikan rencana kerja
pertimbangan Komite Sekolah,
sekolah
disetujui oleh Dewan Pendidik,
dan disahkan berlakunya oleh
Dinas Pendidikan kab/kota atau
oleh penyelenggara sekolah bagi
sekolah swasta
1.2.3 Rencana kerja sekolah

mendukung pengembangan karir
guru
program peningkatan mutu
sekolah
1.3 Program peningkatan mutu 1.3.2 Penyusunan program

sekolah peningkatan mutu sekolah
mendasarkan pada: hasil evaluasi
diri, hasil akreditasi sekolah, dan
hasil kelulusan siswa.
2.1.1 Sekolah merealisasikan visi

dan misi ke dalam pelaksanaan
2.1 Realisasi visi dan misi ke kegiatan pembelajaran,
dalam rencana kerja sekolah pengelolaan PTK, dan
Pelaksanaan kegiatan kesiswaan.
2.2.1 Sekolah menyusun

pedoman-pedoman pengelolaan
pengelolaan sekolah
sekolah
2.3.1 Budaya dan lingkungan
2.3 Sekolah menciptakan
Pelaksanaan Rencana Kerja sekolah kondusif untuk
lingkungan yg kondusif untuk
pembelajaran.
kegiatan pembelajaran
2.4.1 Warga sekolah dapat

2.4 Sekolah menyediakan akses laporan mengakses laporan pengelolaan
pengelolaan keuangan sekolah secara keuangan sekolah secara
2.5.1 Sekolah menjalin kemitraan

2.5 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk
dengan lembaga lain mendukung implementasi
rencana kerja sekolah minimal 1
kali per tahun
rencana kerja sekolah 2 kali
3.1.2 Program supervisi dan
setahun
evaluasi meliputi: pemantauan,
evaluasi dan tindak lanjut
3.2.1 Sekolah mensosialisasikan

laporan hasil pelaksanaan
program sekolah
3.2 Sekolah melakukan sosialisasi
hasil pelaksanaan program 3.2.2 Sekolah melakukan tindak
sekolah lanjut hasil evaluasi pelaksanaan

pendayagunaan pendidik pada
Pengawasan dan Evaluasi 3.3 Kepala sekolah melakukan

evaluasi pendayagunaan pendidik 3.3.2 Sekolah melakukan evaluasi
pendayagunaan tenaga
kependidikan pada setiap akhir
semester
3.4.1 Sekolah mengikuti akreditasi

3.4 Sekolah sudah melakukan oleh BAN-SM untuk menentukan
akreditasi sesuai dengan peraturan status akreditasi sekolah
yang berlaku
3.5.1 Guru dilibatkan dalam

3.5 Pelibatan /Partisipasi Warga perumusan visi, misi dan tujuan,
sekolah serta penyusunan rencana kerja
sekolah.
3.6.1 Sesuai kompetensinya

kepala sekolah dapat dijadikan
teladan bagi semua warga
3.6 Kepala sekolah menerapkan sekolah
kepemimpinan yang efektif 3.6.2 Kepemimpinan sekolah
mampu menerapkan cirri-ciri
kepemimpinan yang efektif.
4.1.1 Warga sekolah, mudah

4.1 Sekolah menerapkan sistem mengakses informasi dan
Sistem informasi manajemen informasi manajemen yang mudah pengaduan terkait dengan
diakses oleh warga sekolah pengelolaan sekolah.
7. STANDAR PEMBIAYAAN 1.2.1. Ada unsur masyarakat
1.2. RAPBS dan RAKS disusun yang berpartisipasi dalam rapat
bersama-sama dengan Komite penetapan besaran pembiayaan
Penyusunan Program Pembiayaan Sekolah dan mempertimbangkan yang harus ditanggung oleh orang
kemampuan ekonomi orang tua tua murid
siswa


rombongan belajar
2.1. Besaran Standar Biaya nonpersonalia dihitung
Operasi Nonpersonalia berdasarkan standar biaya per
peserta didik
biaya ATS berdasarkan standar
pembiayaan
Penetapan besaran biaya operasi non 2.1.5. Sekolah menghitung

personalia, ATS dan BAHP besaran persentase minimum
biaya BAHP berdasarkan standar
pembiayaan
2.2. Realisasi Besaran
besaran biaya operasi selain
Pembiayaan selain Operasi Non
biaya operasi non personalia,
personalia, ATS dan BAHP
ATS dan BAHP
2.3.1. Kemudahan mengakses
2.3. Realisasi Pengelolaan dokumen pengelolaan
Pembiayaan Operasi pembiayaan sekolah
Nonpersonalia
2.4.1. Besaran peroleh dana

yang berrsumber dari Pemerintah
Pusat, Pemerintah Propinsi,
2.4. Realisasi Perolehan Dana
Pemerintah Kabupaten/Kota,
Pembiayaan Sekolah
orang tua siswa, dan masyarakat
3.1.1. Sekolah menyusun laporan

pengelolaan pembiayaan
Pelaporan Pengelolaan Program 3.1. Dokumen Laporan Pembiayaan
Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 3.1.2. Kemudahan akses terhadap
laporan pengelolaan keuangan
1.1.1.Guru membuat rancangan
penilaian yang menggunakan
berbagai teknik penilaian, misal
1.1. Teknik-teknik penilaian tes untuk prestasi belajar,
pengamatan untuk perilaku,
lembar penilaian untuk proses
1.2.1.Guru menyusun instrumen
Teknik, mekanisme dan prosedur
yang memenuhi syarat substansi,
penilaian
konstruksi, dan bahasa
1.2. Prosedurpenillaian melakukan validitas empiric
terhadap instrument penilaian

instrumen yang berkualitas
2.1.1. Siswa menerima informasi

hasil ulangan harian
2.1.2.Guru menyampaikan hasil

penilaian akhir kepada peserta
didik dalam bentuk satu nilai
disertai deskripsi
2.1.3.Guru memberikan remidi

pada siswa yang belum mencapai
KKM
berbagai teknik penilaian untuk
menilai hasil belajar kognitif,
berbagai teknik untuk menilai
hasil belajar kognitif siswa
2.1. Penilaian oleh pendidik
2.1.7.Guru mengolah/
menganalisis hasil penilaian
untuk mengetahui kemajuan dan
kesulitan belajar siswa
2.1.8. Guru memanfaatkan hasil
8. STANDAR PENILAIAN
penilaian
2.1.9.Setiap akhir semester, guru

melaporkan hasil penilaian
Pelaksanaanpenilaian 2.1.10.Guru melaporkan hasil

penilaian akhlak kepada guru
agama

penilaian kepribadian kepada
guru PKN
mengadakan rapat dewan guru
untuk menentukan nilai akhir
peserta didik (termasuk kenaikan
kelas dan kelulusan)
melaksanakan: kriteria kenaikan
kelas, KKM
melaporkan hasil penilaian setiap
akhir semester kepada semua
memanfatkan hasil UN untuk
seleksi masuk,
rata-rata UN setinggi UN SSN
2.3. Penilaian oleh Pemerintah

memanfaatkan hasil analisis daya
serap
3.1.1.Pemantauan terahadap
kualitas soal
Pemantauan penilaian yang 3.1.Pemantauan penilaian yang
berkualitas dan tindaklanjutnya berkualitas 3.1.2.Pemantauan terhadap
pelaksanaan ujian
LK 2b
Lembaran Kerja Standar nasional Pendidikan
Standar Indikator Sub Indikator Variabel/Pernyataan

1 2 3 4
1. STANDAR ISI Kerangka dasar, dan struktur 1.1. Pengembangan kurikulum 1.1.1 Sekolah melaksanakan pengembangan
kurikulum kurikulum dengan melibatkan unsur guru,
konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan
nara sumber, dan pihak-pihak lain yang
terkait.
1.1.2 Sekolah, mengembangkan kurikulum

berdasarkan acuan dan prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.
1.1 Struktur kurikulum 1.1.1 Kurikulum sekolah mencakup kelima

kelompok mata pelajaran dengan
karakteristiknya masing-masing sesuai dengan
Standar Isi.
1.3. Beban belajar 1.3.1. Sekolah menerapkan beban belajar

sesuai dengan Standar Isi
1.4. Muatan Lokal 1.4.1 Kurikulum sekolah dibuat dengan
mempertimbangkan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya,
dan usia peserta didik.
Pengembangan diri peserta didik 2.1 Layanan bimbingan dan 2.1.1 Sekolah melakukan kegiatan
konseling pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi
semua peserta didik yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan sosial,
belajar, dan pengembangan karier
peserta.didik
2.1.2 Sekolah melaksanakan kegiatan BK

secara terprogram, yang meliputi:
perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan
tindak lanjut.
2.2 Kegiatan ekstra kurikuler 2.2.1 Sekolah melaksanakan kegiatan

ekstra kurikuler secara terprogram, yang
meliputi: perencanaan, pelaksanaan, evaluasi,
dan tindak lanjut.
2.2.2 Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra

kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan
minat dan bakat dan kondisi sekolah
2. STANDAR PROSES Perencanaan 1.1. Kualitas silabus 1.1.1 Kegiatan untuk merencanakan
pembelajaan

1.1.4 Keterkaitan antar komponen dalam

silabus
1.2 Kualitas RPP 1.2.1 Kepemilikan RPP
1.2.2 Komponen RPP
1. 2.3 Keterkaitan antar komponen RPP
1.2.4 Keterkaitan RPP dengan silabus
1.2.5 Kelayakan kegiatan pembelajaran
1.3 Sumber Belajar 1.3.1 Ketersedian buku teks, buku panduan,
sumber belajar lain
1.3.2 Pemanfaatan buku teks, buku panduan,
sumber belajar lain
Pelaksanaan Pembelajaran 2.1 Kualitas Pengelolaan kelas 2.1.1 Pengelolaan kelas
2.2 Pelaksanaan Pembelajaran 2.2.1 Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran
dengan RPP untuk pendahuluan
2.2.2 Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran

dengan RPP untuk inti
2.2.3 Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran
dengan RPP untuk penutup
Pemantauan, Pengawasan, dan 3.1 Pelaksanaaan Pemantauan, 3.1.1 Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan,
Evaluasi Pengawasan, dan Evaluasi dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)
3.1.2Tindak Lanjut
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Cerdas, berpengetahuan, 1.1 Percaya diri dan 1.1.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar
berkepribadian, berakhlak mulia, bertanggung untuk menumbuhkan dan mengembangkan
serta siap hidup mandiri dan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
mengikuti pendidikan lebih lanjut
1.2 Biasa berbagai sumber 1.2.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar
belajar melalui program pembiasaan untuk mencari
informasi/ pengetahuan lebih lanjut dari
berbagai sumber belajar
1.3 Berprestasi 1.3.1 Sekolah memiliki prestasi yang
ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan
rata-rata nilai US/UN yang tinggi
1.4 Produktif dan bertanggung 1.4.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar

jawab untuk mengenal pemanfaatan lingkungan
secara produktif dan bertanggung jawab
1.5 Biasa hidup bersih, sehat, 1.5.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar
bugar, aman, dan sportif yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih,
sehat, bugar dan aman
1.6 Siap melanjutkan ke jenjang 1.6.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar

pendidikan yang lebih agar mampu menguasai pengetahuan untuk
melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
tinggi
1.7 Berkomunikasi secara 1.7.1 Siswa memperoleh pengalaman dalam

efektif dan santun berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
secara efektif dan santun
Beriman dan bertakwa kepada 2.1 Melaksanakan ajaran agama 2.1.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar
Tuhan Yang Maha Esa serta untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak
berakhlak mulia mulia
2.2 Berakhlak mulia 2.2.1 Siswa memiliki pengetahuan, sikap,
dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak
mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya
Memiliki rasa kebangsaan dan 1.1 Menghargai keberagaman 3.1.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar
cinta tanah air untuk menghargai keberagaman agama,
bangsa, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi.
1.2 Menegakkan aturan 3.2.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar

untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-
aturan sosial.
1.3 Bekerjasama dan tolong- 3.3.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar

menolong bekerjasama dalam kelompok, tolong-
menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya (hanya
untuk SD).
1.4 Berpartisipasi siswa dalam 3.4.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar

kehidupan bermasyarakat yang dapat melibatkan partisipasi siswa
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara secara demokratis dalam
wadah NKRI.
1.5 Cinta dan bangga terhadap 1.5.1 Siswa memperoleh pengalaman
bangsa, negara dan tanah air belajar yang dapat menunjukkan kecintaan
Indonesia dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan
tanah air Indonesia.
Berfikir logis dan analisis 4.1 Belajar iptek secara efektif 4.1.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar
iptek secara efektif.
4.2 Mengenali dan menganalisis 4.2.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar

gejala alam dan social untuk mengenali dan menganalisis gejala
alam dan sosial.
Memiliki rasa seni dan memahami 5.1 Mengekspresikan seni dan 5.1.1 Siswa memperoleh pengalaman
budaya budaya mengekspresikan diri melalui kegiatan seni
dan budaya.
Sehat jasmani dan rohani serta 6.1 Bugaran jasmani serta hidup 6.1.1 Mengembangkan dan memelihara
sportif sehat kebugaran jasmani serta pola hidup sehat
6.2 Menjaga tubuh serta 6.2.2 Siswa memahami perawatan tubuh
lingkungan serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit
dan cara pencegahannya serta menjauhi
narkoba
4. STANDAR KOMPETENSI PENDIDIK Guru 1.1 Kualifikasi guru 1.1.1 Guru mempunyai kualifikasi minimal
DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (PTK)
1.1.2. Jumlah guru memenuhi persyaratan
minimal
1.2 Kompetensi guru 1.2.1 Guru mempunyai kompetensi yang
dipersyaratkan
Tenaga kependidikan 2.1 Kualifikasi tenaga 2.1.1 Kepala sekolah mempunyai kualifikasi
kependidikan pendidikan minimal
2.1.2 Tenaga administrasi mempunyai

2.1.3 Tenaga perpustakaan mempunyai
2.1.4 Sekolah mempunyai penjaga sekolah
2.2 Kompetensi tenaga 2.2.1 Kepala sekolah mempunyai kompetensi

kependidikan yang dipersyaratkan
2.2.2 Tenaga perpustakaan mempunyai
5. STANDAR SARANA PRASARANA Lahan 1.1 Luas lahan m2/Siswa, Jumlah 1.1.1 Luas lahan sekolah sesuai dengan SNP
Ruang Kelas 2.1 Perabot yang dimiliki ruang 2.1.1 Perabot yang dimiliki ruang kelas sesuai
kelas dengan SNP
Kondisi ruang kelas 3.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang 3.1.1 Kelayakan/kenyaman ruang kelas untuk
kelas untuk belajar belajar
Ruang Perpustakaan 4.1 Buku perpustakaan 4.1.1 Buku perpustakaan sesuai dengan
standar yang berlaku
Perabotan perpustakaan 5.1 Ketersediaan peralatan 5.1.1 Ketersediaan peralatan multimedia di

multimedia ruang perpustakaan
Kondisi ruang perpustakaan 6.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang 6.1.1 Kelayakan/kenyamanan ruang
perpustakaan untuk belajar perpustakaan untuk belajar
Laboratorium/ Bengkel 7.1 Peralatan pendidikan di 7.1.1 Peralatan pendidikan di laboratorium

laboratorium IPA IPA lengkap
7.2 Peralatan pendidikan di 7.2.1 Peralatan pendidikan di laboratorium

laboratorium Fisika Fisika lengkap

laboratorium Kimia kimia lengkap
laboratorium Biologi biologi lengkap

laboratorium Bahasa bahas lengkap

laboratorium IPS IPS lengkap
laboratorium TIK TIK lengkap
7.8 Peralatan kerja di ruang 7.8.1 Peralatan kerja di ruang bengkel lengkap
bengkel
Ruang Kerja Pimpinan 8.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang 8.1.1 Kelayakan ruang kerja pimpinan
kerja pimpinan
8.2 Kelengkapan sarana ruang 8.1.2 Kelengkapan sarana ruang kerja

kerja pimpinan pimpinan
Ruang Kerja Guru 9.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang 9.1.1 Kelayakan ruang kerja guru
kerja guru
9.2 Kelengkapan sarana kerja guru 9.2.1 Kelengkapan saran ruang kerja guru
Tempat Ibadah 10.1 Kelayakan/ kenyamanan 10.1.1 Kelayakan/kenyamanan ruang ibadah

ruang ibadah
10.2 Kelengkapan sarana ruang 10.2.1 Kelengkapan sarana ruang ibadah

ibadah
Ruang Jamban 11.1 Kelayakan/ kenyamanan 11.1.1 Kelayakan/kenyamanan ruang jamban

jamban
11.2 Kelengkapan sarana jamban 11.2.1 Kelengkapan sarana jamban

Ruang UKS 12.1 Kelayakan/ kenyamanan 12.1.1 Kelayakan/kenyamanan ruang UKS
ruang UKS
12.2 Kelengkapan sarana ruang 12.2.1 Kelengkapan sarana ruang UKS

UKS
Ruang Konseling 13.1 Kelayakan/ kenyamanan 13.1.1 Kelayakan/kenyamanan ruang

ruang konseling konseling
13.2 Kelengkapan sarana 13.2.1 Kelengkapan sarana ruang konseling

konseling
Tempat bermain/OR 14.1 Kelayakan/ kenyamanan 14.1.1 Kelayakan/kenyamanan tempat

tempat bermain/OR bermain/OR
14.2 Kelengkapan sarana tempat 14.2.1 Kelengkapan sarana tempat

bermain/OR bermain/OR
Ruang Sirkulasi 15.1 Kelayakan/ kenyamanan 15.1.1 Kelayakan/kenyamanan ruang sirkulasi

ruang sirkulasi
15.2 Kelengkapan sarana ruang 15.2.1 Kelengkapan sarana ruang sirkulasi

sirkulasi/ penghubung antar
bangunan
Pencemaran 16.1 Pencemaran lingkungan 16.1.1 Pencemaran lingkungan
16.2 Kelengkapan sarana 16.2.1 Kelengkapan sarana drainase,

drainase, pembungan limbah, pembuangan limbah, pepohonan (perindang)
perindang
6. STANDAR PENGELOLAAN Perencanaan Program 1.1 Sosialisasi visi, misi dan tujuan 1.1.1 Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah
sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah.
1.1.2 Warga sekolah memahami visi, misi dan

tujuan sekolah
1.1.3 Sosialisasi KTSP sekolah dilakukan

kepada semua warga sekolah
1.2 Kepemilikan rencana kerja 1.2.1 Sekolah memiliki dokumen rencana

sekolah kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana
Kerja Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S (Rencana
Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana
kerja tahunan)
1.2.2 Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS)

memperhatikan pertimbangan Komite
Sekolah, disetujui oleh Dewan Pendidik, dan
disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan
kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah
bagi sekolah swasta
1.2.3 Rencana kerja sekolah mendukung
pengembangan karir guru
1.3 Program peningkatan mutu 1.3.1 Sekolah melaksanakan program

sekolah peningkatan mutu sekolah
1.3.2 Penyusunan program peningkatan mutu

sekolah mendasarkan pada: hasil evaluasi diri,
hasil akreditasi sekolah, dan hasil kelulusan
siswa.
Pelaksanaan Rencana Kerja 2.1 Realisasi visi dan misi ke dalam 2.1.1 Sekolah merealisasikan visi dan misi ke
rencana kerja sekolah dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran,
pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan kegiatan
kesiswaan.
2.2 Sekolah menyusun pedoman 2.2.1 Sekolah menyusun pedoman-pedoman

pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah
2.3 Sekolah menciptakan 2.3.1 Budaya dan lingkungan sekolah

lingkungan yg kondusif untuk kondusif untuk pembelajaran.
kegiatan pembelajaran
2.4 Sekolah menyediakan akses 2.4.1 Warga sekolah dapat mengakses
laporan pengelolaan keuangan laporan pengelolaan keuangan sekolah secara
sekolah secara transparan dan transparan dan akuntabel
akuntabel
2.5 Sekolah menjalin kemitraan 2.5.1 Sekolah menjalin kemitraan dengan

dengan lembaga lain lembaga lain untuk mendukung implementasi
Pengawasan dan Evaluasi 3.1 Sekolah melakukan evaluasi 3.1.1 Sekolah melakukan evaluasi rencana
rencana kerja sekolah 2 kali kerja sekolah minimal 1 kali per tahun
setahun
3.1.2 Program supervisi dan evaluasi

meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak
lanjut
3.2 Sekolah melakukan sosialisasi 3.2.1 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil

hasil pelaksanaan program pelaksanaan program sekolah
sekolah
3.2.2 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil

evaluasi pelaksanaan program/kegiatan
sekolah.
3.3 Kepala sekolah melakukan 3.3.1 Sekolah melakukan evaluasi
evaluasi pendayagunaan pendidik pendayagunaan pendidik pada setiap akhir
semester

pendayagunaan tenaga kependidikan pada
3.4 Sekolah sudah melakukan 3.4.1 Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-
akreditasi sesuai dengan SM untuk menentukan status akreditasi
peraturan yang berlaku sekolah
3.5 Pelibatan /Partisipasi Warga 3.5.1 Guru dilibatkan dalam perumusan visi,
sekolah misi dan tujuan, serta penyusunan rencana
kerja sekolah.
3.6 Kepala sekolah menerapkan 3.6.1 Sesuai kompetensinya kepala sekolah

kepemimpinan yang efektif dapat dijadikan teladan bagi semua warga
sekolah
3.6.2 Kepemimpinan sekolah mampu

menerapkan cirri-ciri kepemimpinan yang
efektif.
Sistem informasi manajemen 4.1 Sekolah menerapkan sistem 4.1.1 Warga sekolah, mudah mengakses
informasi manajemen yang mudah informasi dan pengaduan terkait dengan
diakses oleh warga sekolah pengelolaan sekolah.
7. STANDAR PEMBIAYAAN Penyusunan Program Pembiayaan 1.2. RAPBS dan RAKS disusun 1.2.1. Ada unsur masyarakat yang
bersama-sama dengan Komite berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran
Sekolah dan mempertimbangkan pembiayaan yang harus ditanggung oleh
kemampuan ekonomi orang tua orang tua murid
siswa
Penetapan besaran biaya operasi 2.1. Besaran Standar Biaya 2.1.1. Besaran biaya operasi nonpersonalia
non personalia, ATS dan BAHP Operasi Nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per
2.1.2. Besaran biaya operasi nonpersonalia

dihitung berdasarkan standar biaya per
rombongan belajar
2.1.3. Besaran biaya operasi nonpersonalia

dihitung berdasarkan standar biaya per
peserta didik
2.1.4. Sekolah menghitung besaran
persentase minimum biaya ATS berdasarkan
standar pembiayaan
2.1.5. Sekolah menghitung besaran

persentase minimum biaya BAHP berdasarkan
standar pembiayaan
2.2. Realisasi Besaran 2.2.1. Sekolah menghitung besaran biaya

Pembiayaan selain Operasi Non operasi selain biaya operasi non personalia,
personalia, ATS dan BAHP ATS dan BAHP
2.3. Realisasi Pengelolaan 2.3.1. Kemudahan mengakses dokumen

Pembiayaan Operasi pengelolaan pembiayaan sekolah
Nonpersonalia
2.4. Realisasi Perolehan Dana 2.4.1. Besaran peroleh dana yang

Pembiayaan Sekolah berrsumber dari Pemerintah Pusat,
Pemerintah Propinsi, Pemerintah
Kabupaten/Kota, orang tua siswa, dan
masyarakat
Pelaporan Pengelolaan Program 3.1. Dokumen Laporan 3.1.1. Sekolah menyusun laporan pengelolaan
Pembiayaan Pembiayaan Operasi pembiayaan
Nonpersonalia
3.1.2. Kemudahan akses terhadap laporan

pengelolaan keuangan
8. STANDAR PENILAIAN Teknik, mekanisme dan prosedur 1.1. Teknik-teknik penilaian 1.1.1.Guru membuat rancangan penilaian
penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian,
misal tes untuk prestasi belajar, pengamatan
untuk perilaku, lembar penilaian untuk
proses pencapaian kompetensi
1.2. Prosedurpenillaian 1.2.1.Guru menyusun instrumen yang

memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan
bahasa
1.2.2.Satuan pendidikan melakukan validitas

empiric terhadap instrument penilaian
1.2.3. Satuan pendidikan memiliki instrumen

yang berkualitas
Pelaksanaanpenilaian 2.1. Penilaian oleh pendidik 2.1.1. Siswa menerima informasi hasil ulangan
harian
2.1.2.Guru menyampaikan hasil penilaian
akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu
nilai disertai deskripsi
2.1.3.Guru memberikan remidi pada siswa

yang belum mencapai KKM
2.1.4.Guru menggunakan berbagai teknik

penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif,
2.1.5.Guru menggunakan berbagai teknik

untuk menilai hasil belajar kognitif siswa
2.1.7.Guru mengolah/ menganalisis hasil

penilaian untuk mengetahui kemajuan dan
kesulitan belajar siswa
2.1.8. Guru memanfaatkan hasil penilaian
2.1.9.Setiap akhir semester, guru melaporkan

hasil penilaian
2.1.10.Guru melaporkan hasil penilaian akhlak
kepada guru agama
2.1.11.Guru melaporkan hasil penilaian

kepribadian kepada guru PKN
2.2. Penilaian oleh sekolah 2.2.1. Satuan pendidikan mengadakan rapat

dewan guru untuk menentukan nilai akhir
peserta didik (termasuk kenaikan kelas dan
kelulusan)
2.2.2.Satuan pendidikan melaksanakan:

kriteria kenaikan kelas, KKM
2.2.3. Satuan pendidikan melaporkan hasil

penilaian setiap akhir semester kepada semua
2.3. Penilaian oleh Pemerintah 2.3.1.Satuan pendidikan memanfatkan hasil

UN untuk seleksi masuk,
2.3.2. Satuan pendidikan memiliki rata-rata

UN setinggi UN SSN
2.3.3. Satuan pendidikan memanfaatkan hasil
analisis daya serap
Pemantauan penilaian yang 3.1.Pemantauan penilaian yang 3.1.1.Pemantauan terahadap kualitas soal
berkualitas dan tindaklanjutnya berkualitas
3.1.2.Pemantauan terhadap pelaksanaan

ujian
LK 3a. Lembar Konfirmasi Kesesuaian Data Raport Mutu 2017
Nama Sekolah : SD NEGERI 6 GU ( SD NEGERI 3 LOMBE ) Kabupaten Buton Tengah
Konfirmasi Potensi Penyebab Ketidaksesuaian
Waktu
No Standar Indikator Capaian SNP Sosialisasi Database
Tidak Pengisian Pengisian
Sesuai belum Dapodik yang Lainnya
Sesuai manual Instrumen
maksimal belum lengkap
yang singkat
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6.93 √
1 Standar Kompetensi Lulusan 1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 3.03 √
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 6.93 √
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 5.15 √
2 Standar Isi 2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 4.89 √
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 5.37 √
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan 6.38 √
3 Standar Proses 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 6.6 √
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran 6.23 √
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 6.64 √
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 5.49 √
4 Standar Penilaian Pendidikan 4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 5.6 √
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 4.98 √
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 5.53 √
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 3.72 √
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan 4.46 √
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai 4.83 √
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak 1.89 √ √
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak 1.73 √ √
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 5.63
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 6.14
7 Standar Pengelolaan Pendidikan
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan 1.87 √ √
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 6.88 √
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 7 √
8 Standar Pembiayaan 8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 7 √
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 3.87 √
Rekomendasi untuk perbaikan : Untuk hasil capaian yang belum sesuai dengan keadaan sekolah yang sebenarnya, agar kedepannya dari pihak LPMP pusat maupun provinsi untuk segera merilis aplikasi lebih awal,
dan disosialisasikan terlebih dahulu, sehingga rentang waktu pengisian mencukupi dan sesuai target. Sosialisasikan kembali untuk print out instrumen PMP agar ditiadakan guna
memaksimalkan waktu dan pengisian lebih akurat. Dari LPMP pusat maupun provinsi mengadakan kegiatan pelatihan, bimbingan, pembinaan tentang cara pengelolaan kelas,
LK 3b. Pengolahan Data Mutu Sekolah
Standar Indikator Nilai Capaian
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6.93
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 6.93
Standar Kompetensi Lulusan
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 3.03
Rerata Capaian Standar Kompetensi Lulusan 5.63
Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 5.15
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 4.89
Standar Isi
Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 5.37
Rerata Capaian Standar Isi 5.14
Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan 6.38
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 6.6
Standar Proses
Pengawasan dilakukan dalam proses pembelajaran 6.23
Rerata Capaian Standar Proses 6.403333333
Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 6.64
Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 5.49
Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 5.6
Standar Penilaian
Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 4.94
Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 5.53
Rerata Capaian Standar Penilaian 5.64
Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 3.72
Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan 4.46
Standar PTK
Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan sesuai ketentuan 2.86
Rerata Capaian Standar PTK 3.68
Kapasitas dan daya tampung sekolah memadai 4.83
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap 1.89
Standar Sarana Prasarana
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap 1.73
Rerata Capaian Standar Sarana Prasarana 2.816666667
Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 5.63
Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 6.14
Standar Pengelolaan
Kepala sekolah berkinerja baik 1.87
Rerata Capaian Standar Pengelolaan 4.546666667
Sekolah memberikan layanan subsidi silang 7
Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 7
Standar Pembiayaan
Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 3.87
Rerata Capaian Standar Pembiayaan 5.956666667
LK 3 C
REKOMENDASI STRATEGI PENINGKATAN (PEMENUHAN) MUTU PENDIDIKAN SEKOLAH ............. TAHUN 2017
Rekomendasi Strategi untuk peningkatan
No Standar Indikator prioritas yang membutuhkan peningkatan Potensi masalah/Penyebab
mutunya
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
1.1.1
1.1.2.
1.1.3.
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
Standar
1.2.1
1 Kompetensi
1.2.2
Lulusan
1.2.3
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur
2.2.1.
2 Standar Isi
2.2.2.
2.2.3.
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
2.3.1
2.3.2.
2.3.3.
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
3.2.1.
3 Standar Proses
3.2.2.
3.2.3.
3.3. Pengawasan dilakukan dalam proses pembelajaran
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
4.1.1.
4.1.2.
4.1.3.
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
4.2.1.
4.2.2.
4.2.3.
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
Standar 4.3.1.
4
Penilaian 4.3.2.
4.3.3.
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
4.4.1.
4.4.2.
4.4.3.
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
4.5.1.
4.5.2.
4.5.3
LK 3C
REKOMENDASI STRATEGI PENINGKATAN (PEMENUHAN) MUTU PENDIDIKAN SEKOLAH ....................... TAHUN 2017
Rekomendasi Strategi untuk peningkatan
No Standar Indikator prioritas yang membutuhkan peningkatan Potensi Penyebab
mutunya
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
5.1.1.
5.1.2.
5.1.3.
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
5.2.1.
5 Standar PTK
5.2.2.
5.2.3.
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan sesuai ketentuan
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
6.1. Kapasitas dan daya tampung sekolah memadai
6.1.1.
6.1.2.
6.1.3.
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap
Standar Sarana 6.2.1.
6
Prasarana 6.2.2.
6.2.3.
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap
6.3.1.
6.3.2.
6.3.3.
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
7.1.1.
7.1.2.
7.1.3.
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
Standar 7.2.1.
7
Pengelolaan 7.2.2.
7.2.3.
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik
7.3.1.
7.3.2.
7.3.3.
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
8.1.1.
8.1.2.
8.1.3.
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
Standar 8.2.1.
8
Pembiayaan 8.2.2.
8.2.3.
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
8.3.1.
8.3.2
8.3.3.
LK 4a. Tabel Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)PeriodeTahun 2017 – 2020
PROGRAM JANGKA MENENGAH SD NEGERI 6 GU ( SDN 3 LOMBE )

TAHUN 2017 s.d TAHUN 2020
TahunPelaksanaan
Standar Indikator Kegiatan Variabel/Pernyataan
2017 2018 2019 2020
1 2 3 4 5 6 7 8
1. STANDAR ISI 1.1.1 Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan
unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber,
dan pihak-pihak lain yang terkait.

1.1. Pengembangan kurikulum
1.1.2 Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan dan prinsip-
prinsip pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.
Kerangka dasar, dan
struktur kurikulum

1.1.1 Kurikulum sekolah mencakup kelima kelompok mata pelajaran
dengan karakteristiknya masing-masing sesuai dengan Standar Isi.
1.1 Struktur kurikulum 
1.3.1. Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar Isi
1.3. Beban belajar 
1.4.1 Kurikulum sekolah dibuat dengan mempertimbangkan karakter
daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, dan usia peserta
1.4. Muatan Lokal didik.

2.1.1 Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang
diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah
diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier
2.1 Layanan bimbingan dan konseling peserta.didik

2.1.2 Sekolah melaksanakan kegiatan BK secara terprogram, yang
meliputi: perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut.
Pengembangan diri 

peserta didik
2.2.1 Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler secara terprogram,
yang meliputi: perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut.
2.2 Kegiatan ekstra kurikuler 
2.2.2 Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa
sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi sekolah

1.1.1 Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan

2. STANDAR
PROSES
Perencanaan 1.1. Kualitas silabus 

1.1.4 Keterkaitan antar komponen dalam silabus

1.2.1 Kepemilikan RPP

1.2.2 Komponen RPP

1. 2.3 Keterkaitan antar komponen RPP
1.2 Kualitas RPP 
1.2.4 Keterkaitan RPP dengan silabus

1.2.5 Kelayakan kegiatan pembelajaran

1.3.1 Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
1.3 Sumber Belajar 
1.3.2 Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain

2.1.1 Pengelolaan kelas
2.1 Kualitas Pengelolaan kelas 
2.2.1 Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk
pendahuluan

Pelaksanaan Pembelajaran
2.2.2 Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti
2.2 Pelaksanaan Pembelajaran 
2.2.3 Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutup

3.1.1 Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan,
Pemantauan, Pengawasan,
dan Evaluasi
3.1 Pelaksanaaan Pemantauan,
Pengawasan, dan Evaluasi
proses, penilaian)

3.1.2Tindak Lanjut

3. STANDAR 1.1.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan
KOMPETENSI mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
LULUSAN 1.1 Percaya diri dan bertanggung

1.2.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan
untuk mencari informasi/ pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber
1.2 Biasa berbagai sumber belajar belajar

1.3.1 Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat
kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggi
1.3 Berprestasi

Cerdas, berpengetahuan,
berkepribadian, berakhlak 1.4.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal
pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
mulia, serta siap hidup mandiri
dan mengikuti pendidikan lebih
lanjut
1.4 Produktif dan bertanggung jawab

1.5.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan
kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman
1.5 Biasa hidup bersih, sehat, bugar,
aman, dan sportif 
1.6.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai
pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
1.6 Siap melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih 
1.7.1 Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan
maupun tulisan secara efektif dan santun
santun 
2.1.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran
agama dan akhlak mulia
Beriman dan bertakwa kepada

2.1 Melaksanakan ajaran agama

Tuhan Yang Maha Esa serta
berakhlak mulia 2.2.1 Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah
belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya
2.2 Berakhlak mulia

3.1.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai
keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi.
1.1 Menghargai keberagaman

3.2.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam
penegakan aturan-aturan sosial.
1.2 Menegakkan aturan

3.3.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar bekerjasama dalam
Memiliki rasa kebangsaan dan kelompok, tolong-menolong dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan
cinta tanah air
keluarga dan teman sebaya (hanya untuk SD).
1.3 Bekerjasama dan tolong-menolong

3.4.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan
partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.
bermasyarakat 
1.5.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menunjukkan
kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia.
1.5 Cinta dan bangga terhadap bangsa,
negara dan tanah air Indonesia 
4.1.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.
4.1 Belajar iptek secara efektif

Berfikir logis dan analisis 4.2.1 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenali dan
menganalisis gejala alam dan sosial.
4.2 Mengenali dan menganalisis gejala
alam dan social 
5.1.1 Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui
Memiliki rasa seni dan
memahami budaya
5.1 Mengekspresikan seni dan budaya kegiatan seni dan budaya.

6.1.1 Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola
6.1 Bugaran jasmani serta hidup sehat hidup sehat

Sehat jasmani dan rohani 6.2.2 Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal
serta sportif berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba
6.2 Menjaga tubuh serta lingkungan 
1.1.1 Guru mempunyai kualifikasi minimal

4. STANDAR
KOMPETENSI
PENDIDIK DAN 1.1 Kualifikasi guru
1.1.2. Jumlah guru memenuhi persyaratan minimal
TENAGA
KEPENDIDIKAN
Guru 
1.2.1 Guru mempunyai kompetensi yang dipersyaratkan
(PTK)
1.2 Kompetensi guru 
2.1.1 Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga kependidikan 2.1 Kualifikasi tenaga kependidikan 
2.1.2 Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal

2.1.3 Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal

2.1.4 Sekolah mempunyai penjaga sekolah

2.2 Kompetensi tenaga kependidikan 2.2.1 Kepala sekolah mempunyai kompetensi yang dipersyaratkan

2.2.2 Tenaga perpustakaan mempunyai kompetensi yang dipersyaratkan

1.1.1 Luas lahan sekolah sesuai dengan SNP

5. STANDAR 1.1 Luas lahan m2/Siswa, Jumlah
SARANA Lahan
PRASARANA 2.1.1 Perabot yang dimiliki ruang kelas sesuai dengan SNP
Ruang Kelas 2.1 Perabot yang dimiliki ruang kelas 
3.1.1 Kelayakan/kenyaman ruang kelas untuk belajar
Kondisi ruang kelas
kelas untuk belajar 
4.1.1 Buku perpustakaan sesuai dengan standar yang berlaku
Ruang Perpustakaan 4.1 Buku perpustakaan 
5.1.1 Ketersediaan peralatan multimedia di ruang perpustakaan
Perabotan perpustakaan 5.1 Ketersediaan peralatan multimedia 
6.1.1 Kelayakan/kenyamanan ruang perpustakaan untuk belajar
Kondisi ruang perpustakaan
perpustakaan untuk belajar 
7.1 Peralatan pendidikan di laboratorium 7.1.1 Peralatan pendidikan di laboratorium IPA lengkap
Laboratorium/ Bengkel
IPA 
7.2 Peralatan pendidikan di laboratorium 7.2.1 Peralatan pendidikan di laboratorium Fisika lengkap
Fisika 
7.3 Peralatan pendidikan di laboratorium 7.3.1 Peralatan pendidikan di laboratorium kimia lengkap
Kimia 
7.4 Peralatan pendidikan di laboratorium 7.4.1 Peralatan pendidikan di laboratorium biologi lengkap
Biologi 
7.5 Peralatan pendidikan di laboratorium 7.5.1 Peralatan pendidikan di laboratorium bahas lengkap
Bahasa 
7.6 Peralatan pendidikan di laboratorium 7.6.1 Peralatan pendidikan di laboratorium IPS lengkap
IPS 
7.7 Peralatan pendidikan di laboratorium 7.7.1 Peralatan pendidikan di laboratorium TIK lengkap
TIK 
7.8.1 Peralatan kerja di ruang bengkel lengkap
7.8 Peralatan kerja di ruang bengkel 
8.1.1 Kelayakan ruang kerja pimpinan
Ruang Kerja Pimpinan

8.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang kerja
pimpinan 
8.1.2 Kelengkapan sarana ruang kerja pimpinan
8.2 Kelengkapan sarana ruang kerja
pimpinan 
9.1.1 Kelayakan ruang kerja guru
Ruang Kerja Guru

9.1 Kelayakan/ kenyamanan ruang kerja
guru 
9.2.1 Kelengkapan saran ruang kerja guru
9.2 Kelengkapan sarana kerja guru 
10.1.1 Kelayakan/kenyamanan ruang ibadah
Tempat Ibadah
ibadah 
10.2.1 Kelengkapan sarana ruang ibadah
10.2 Kelengkapan sarana ruang ibadah 
11.1.1 Kelayakan/kenyamanan ruang jamban
Ruang Jamban
11.1 Kelayakan/ kenyamanan jamban 
11.2.1 Kelengkapan sarana jamban
11.2 Kelengkapan sarana jamban 
12.1.1 Kelayakan/kenyamanan ruang UKS
Ruang UKS
UKS 
12.2.1 Kelengkapan sarana ruang UKS
12.2 Kelengkapan sarana ruang UKS 
13.1.1 Kelayakan/kenyamanan ruang konseling
Ruang Konseling
konseling 
13.2.1 Kelengkapan sarana ruang konseling
13.2 Kelengkapan sarana konseling 
14.1.1 Kelayakan/kenyamanan tempat bermain/OR
Tempat bermain/OR
14.1 Kelayakan/ kenyamanan tempat
bermain/OR 
14.2.1 Kelengkapan sarana tempat bermain/OR
14.2 Kelengkapan sarana tempat
bermain/OR 
15.1.1 Kelayakan/kenyamanan ruang sirkulasi
sirkulasi 
Ruang Sirkulasi 15.2.1 Kelengkapan sarana ruang sirkulasi
15.2 Kelengkapan sarana ruang
sirkulasi/ penghubung antar bangunan 
16.1.1 Pencemaran lingkungan
16.1 Pencemaran lingkungan 
Pencemaran 16.2.1 Kelengkapan sarana drainase, pembuangan limbah, pepohonan
16.2 Kelengkapan sarana drainase,
(perindang)

6. STANDAR 1.1.1 Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua
PENGELOLAAN 1.1 Sosialisasi visi, misi dan tujuan
sekolah
warga sekolah.

1.1.2 Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolah
Perencanaan Program 
1.1.3 Sosialisasi KTSP sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah

1.2.1 Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS
(Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S (Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan)

1.2.2 Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan
pertimbangan Komite Sekolah, disetujui oleh Dewan Pendidik, dan
1.2 Kepemilikan rencana kerja sekolah disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh
penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta

1.2.3 Rencana kerja sekolah mendukung pengembangan karir guru


1.3.1 Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah

1.3.2 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah mendasarkan pada:
1.3 Program peningkatan mutu sekolah hasil evaluasi diri, hasil akreditasi sekolah, dan hasil kelulusan siswa.

2.1.1 Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran, pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan kegiatan kesiswaan.
Pelaksanaan Rencana Kerja

2.1 Realisasi visi dan misi ke dalam
rencana kerja sekolah 
2.2.1 Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah
pengelolaan sekolah 
2.3.1 Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran.
2.3 Sekolah menciptakan lingkungan yg
kondusif untuk kegiatan pembelajaran 
2.4.1 Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan
2.4 Sekolah menyediakan akses laporan sekolah secara transparan dan akuntabel
pengelolaan keuangan sekolah secara

2.5.1 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung
implementasi rencana kerja sekolah
2.5 Sekolah menjalin kemitraan dengan
lembaga lain 
3.1.1 Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah minimal 1 kali per

tahun

rencana kerja sekolah 2 kali setahun 3.1.2 Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan
tindak lanjut

3.2.1 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program
3.2 Sekolah melakukan sosialisasi hasil

sekolah

pelaksanaan program sekolah 3.2.2 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan
Pengawasan dan Evaluasi

3.3.1 Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik pada setiap
akhir semester

3.3 Kepala sekolah melakukan evaluasi
3.3.2 Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan tenaga kependidikan
pendayagunaan pendidik
pada setiap akhir semester

3.4.1 Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status
3.4 Sekolah sudah melakukan akreditasi akreditasi sekolah
sesuai dengan peraturan yang berlaku 
3.5.1 Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta
penyusunan rencana kerja sekolah.
3.5 Pelibatan /Partisipasi Warga
sekolah 
3.6.1 Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi
3.6 Kepala sekolah menerapkan

semua warga sekolah

kepemimpinan yang efektif 3.6.2 Kepemimpinan sekolah mampu menerapkan cirri-ciri kepemimpinan
yang efektif.

4.1.1 Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait
4.1 Sekolah menerapkan sistem dengan pengelolaan sekolah.
Sistem informasi
manajemen
informasi manajemen yang mudah
diakses oleh warga sekolah

7. STANDAR 1.2.1. Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan
PEMBIAYAAN 1.2. RAPBS dan RAKS disusun besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua murid
Penyusunan Program
Pembiayaan
bersama-sama dengan Komite Sekolah
dan mempertimbangkan kemampuan 
ekonomi orang tua siswa
2.1.1. Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar

biaya per sekolah/program keahlian

2.1.2. Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar
Penetapan besaran biaya
operasi non personalia, ATS
2.1. Besaran Standar Biaya Operasi
biaya per rombongan belajar

Nonpersonalia
dan BAHP 2.1.3. Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar
biaya per peserta didik

2.1.4. Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS
berdasarkan standar pembiayaan

2.1.5. Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP
berdasarkan standar pembiayaan

2.2. Realisasi Besaran Pembiayaan 2.2.1. Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi
selain Operasi Non personalia, ATS
dan BAHP
non personalia, ATS dan BAHP

2.3.1. Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan
2.3. Realisasi Pengelolaan
Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
sekolah

2.4.1. Besaran peroleh dana yang berrsumber dari Pemerintah Pusat,
Pemerintah Propinsi, Pemerintah Kabupaten/Kota, orang tua siswa, dan
2.4. Realisasi Perolehan Dana
Pembiayaan Sekolah
masyarakat

3.1.1. Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan
Pelaporan Pengelolaan 3.1. Dokumen Laporan Pembiayaan 
Program Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 3.1.2. Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan

1.1.1.Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai
teknik penilaian, misal tes untuk prestasi belajar, pengamatan untuk
perilaku, lembar penilaian untuk proses pencapaian kompetensi
1.1. Teknik-teknik penilaian 
8. STANDAR Teknik, mekanisme dan 1.2.1.Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi,
PENILAIAN prosedur penilaian konstruksi, dan bahasa

1.2.2.Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument
1.2. Prosedurpenillaian penilaian

1.2.3. Satuan pendidikan memiliki instrumen yang berkualitas

2.1.1. Siswa menerima informasi hasil ulangan harian

2.1.2.Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam
bentuk satu nilai disertai deskripsi

2.1.3.Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKM

2.1.4.Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil
belajar kognitif, keterampilan, dan afektif

2.1.5.Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif
Pelaksanaanpenilaian 2.1. Penilaian oleh pendidik siswa

2.1.7.Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui
kemajuan dan kesulitan belajar siswa

2.1.8. Guru memanfaatkan hasil penilaian

2.1.9.Setiap akhir semester, guru melaporkan hasil penilaian

2.1.10.Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama

2.1.11.Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN

2.2.1. Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan
nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan kelas dan kelulusan)

2.2.2.Satuan pendidikan melaksanakan: kriteria kenaikan kelas, KKM

2.2.3. Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester
kepada semua orangtua/wali siswa.

2.3.1.Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk,

2.3.2. Satuan pendidikan memiliki rata-rata UN setinggi UN SSN
2.3. Penilaian oleh Pemerintah 
2.3.3. Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap

3.1.1.Pemantauan terahadap kualitas soal
Pemantauan penilaian yang
berkualitas dan
3.1.Pemantauan penilaian yang 
berkualitas 3.1.2.Pemantauan terhadap pelaksanaan ujian
tindaklanjutnya

Nama Standar Jenis Uraian
No Strategi 2017 2018 2019 2020 2021
Program Program
 Pengembangan 1. Memberdayakan fungsi Team Pengembang
Kurikululm nasional Kurikulum (TPK)
(KTSP) melalui proses 2. Mengadakan workshop Pengembang
1. STANDART ISI Analisis
Standar
Konteks 8 Kurikulum (TPK)
Pendidikan 3. Mengadakan study banding dan School
  
(SNP) Sister
Kurikulum dan 4. Mengadakan workshop Pengembang
Pembelajaran Kurikulum Kurikulum 2013
1. Mengadakan IHT tentang RPP yang berbasis

 Peningkatan
proses pembelajaran
mutu TIK dan Pemanfaatan Media Berbantuan
Komputer    
2. Merevitalisasi KKG Sekolah
3. Melaksanakan clasroom reform
4. Retorientasi pembelajaran
5. Melaksanakan penelitian tindakan kelas
6. Mengadakan supervisi kelas
7. Melengkapi media, sumber alat dan ajar
Kesiswaan  Organisasi kesiswaan 1. Mengoptimalkan kegiatan UKS
 Ekstrakulikuler 2. mengadakan hubungan kerjasama dengan
 Kegiatan wawasan organisasi serupa ditingkat kabupaten
1. STANDART ISI wiyatamandala 3. meningkatkan peran serta dan inisiatif para
siswa untuk menjaga dan membina sekolah
sebagai wawasan wiyatamandala
4. mengadakan Latihan Dasar Kepemimpinan
(LDK) bagi pengurus OSIS.
5. Mengadakan studi banding ke organisasi
   
OSIS lain yang sudah mapan
6. Memiliki jumlah dan mutu ekstrakulikuler
yang memadai
7. Mendirikan kelompok ilmiah remaja
8. mengadakan lomba K6 tiap tahun
9. Meningkatkan interaksi yang harmonis
antara semua warga sekolah dengan
lingkungan
4. STANDAR Ketenagaan Peningkatan 1. Pembinaan secara rutin
KOMPETENSI
profesionalisme guru dan 2. Mengadakan Work Shop
PENDIDIK DAN
TENAGA karyawan 3. Mengikutsertakan guru dan staf TU ke
KEPENDIDIKAN
(PTK)
penataran, pelatihan, seminar, dan KKG
4. Melengkapi referensi sesuai dengan
   
kebutuhan
5. supervisi internal secara berkala
6. Peningkatan kompetensi guru dengan
memberikan kemudahan untuk studi lanjut
(S2)
5. STANDAR Sarana prasarana  Pengadaan sumber, 1. Menginventasi sarana dan prasarana yg ada
SARANA media, alat 2. merencanakan pemeli-haraan pengadaan
PRASARANA pembelajaran sesuai dan rehabilitasi sapras
SNP 3. Merencanakan pembangunan gedung baru
 Penataan ulang Ruang 4. Penghijauan di area sekolah
Perpustakaan yang 5. Pembangunan kamar mandi dan kamar kecil
representatif
 Membuat taman baca
siswa secara merata untuk tiap tingkatan
keas sehingga sesuai dengan standar sarana
   
depak kelas dan prasarana
 Membuat tanman baca

halaman depan
 Membuat papan nama
sekolah
 Green School
 Menata Kebun sekolah
 Memenuhi kebutuhan
kamar kecil untuk siswa
5. Daya dan Biaya  Bersama komite sekolah 1. Menyusun RAS dan DAS sekolah
melakukan 2. Memilih petugas yang cakap dan jujur
penggalangan dana dari 3. menyelenggarakan pengadmistrasian
; Orang tua siswa, keuangan yang transparan dan akuntabilitas
masyarakat,
usaha
dunia 4. Membuat lap. keuangan
   
 Mengajukan
permohonan bantuan
dana dari APBN dan
APBD
 Menghimpun dana
abadi pendidikan
6. Manajemen  Melaksanakan School 1. Menyusun program perencanaan
reform and classroom 2. pengorganisasian staf
reform
 Melaksanakan
3. Pengadminstrasian
action 4. Pelaksanaan kegiatan
   
reseacrh 5. Evaluasi kegiatan
 Mengadakan supervisi
internal
7. Hubungan  Pertemuan komite 1. Pertemuan rutin dan berkala dengan komite
Masyarakat sekolah ; Rapat pleno, sekolah
Rapat bulanan, Rapat 2. Mengadakan dan memperbaharui MOU
khusus.
 Hubungan
dengan rekanan
kerjasama 3. Mengevaluasi hasil kerja.
   
dengan ; lembaga
pendidikan, dunia
usaha/kerja dan instasi
terkait.
LK 4b. Tabel RencanaKegiatanTahunanTahun 2019
Tahun 2019
NO Nama Standar Kegiatan Tujuan
Jan. Feb. Mar. Apr. Mei Jun. Jul. Sept. Okt. Nov. Des.
1 StandarKompetensiLulusan
Standar Isi
2
Standar Proses
3
StandarPenilaian
4
StandarPendidik dan
Tenaga Kependidikan
5
6 StandarSaranaPrasarana
7 StandarPengelolaan
8 Standar Pebiayaan
LK4c. Tabel Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) Tahun 2019
Waktu Pemangku
Nama Kebutuhan Sumber Dana
NO Kegiatan Penanggungjawab Volume Pelaksanaan Kepentingan
Standar Biaya
BOS DAK Komite Rutin Lainnya Kegiatan yang dilibatkan
Penyusunan KKM
Sosialisasi KKM setiap Mapel

mencapai NSP kepada orang tua
peserta didik
Standar
1 Kompetensi Kegiatan penyusunan kriteria
Lulusan kenaikan kelas
Sosialisasi kriteria kenaikan kelas
setiap mapel mencapai NSP
kepada orang tua siswa
Pelaksanaan uji coba penajaman
materi USBN/UN
Pengadaan Dokumen kurikulum

SD
2 Standar Isi
Penyusunan pembagian tugas
guru dan jadwal pembelajaran
Penyusunan prota, promes,
silabus dan RPP
Sumber Dana Waktu PemangkuKepentingan

NO Nama Standar Kegiatan Penanggungjawab Volume KebutuhanBiaya
PelaksanaanKegiatan yang dilibatkan
BOS DAK Komite Rutin Lainnya
Pengembangan RPP
Penggandaan
perangkat RPP
3 Standar Proses
4 StandarPenilaian
StandarPendidik dan
5
Tenaga Kependidikan

8 StandarPembiayaan
LK4c. Tabel Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) Tahun 2019
Waktu Pemangku
Nama Kebutuhan Sumber Dana
NO Kegiatan Penanggungjawab Volume Pelaksanaan Kepentingan
Standar Biaya
BOS DAK Komite Rutin Lainnya Kegiatan yang dilibatkan
Kepala Sekolah 1 Paket 
Penyusunan KKM
Sosialisasi KKM setiap Mapel Bagian 1 Paket 

mencapai NSP kepada orang tua TU/Akademik dan
peserta didik Kepala Sekolah
Standar Kegiatan penyusunan kriteria Bagian 1 Paket 

1 Kompetensi kenaikan kelas TU/Akademik dan
Lulusan Kepala Sekolah
Sosialisasi kriteria kenaikan kelas Bagian 1 Paket 
setiap mapel mencapai NSP TU/Akademik dan
kepada orang tua siswa Kepala Sekolah
Pelaksanaan uji coba penajaman Kepala Sekolah 1 Paket 
materi USBN/UN dan TU/Akademik
dan Kepala
Sekolah
Pengadaan Dokumen kurikulum Kepala Sekolah 1 Paket 
SD dan TU/Akademik
dan Kepala
Sekolah / Guru
Penyusunan pembagian tugas Kepala Sekolah 1 Paket 
guru dan jadwal pembelajaran dan TU/Akademik
2 Standar Isi
dan Kepala
Sekolah
Penyusunan prota, promes, Kepala Sekolah 1 Paket 
silabus dan RPP dan TU/Akademik
dan Kepala
Sekolah / Guru
Kepala Sekolah 1 Paket
Pengembangan RPP dan TU/Akademik
dan Kepala
Sekolah / Guru
Penggandaan Kepala Sekolah 1 Paket
perangkat RPP dan TU/Akademik
dan Kepala
3 Standar Proses Sekolah / Guru
Pemantauan, Kepala Sekolah 1 Paket
Pengawasan, dan
Evaluasi
Pelaksanaan Guru, dan Kepala
Pembelajaran Sekolah
Penilaian oleh
pendidik
Penilaian oleh
sekolah
4 StandarPenilaian Penilaian oleh
Pemerintah
Pemantauan
penilaian yang
berkualitas
StandarPendidik dan
5
Tenaga Kependidikan
8 StandarPembiayaan
LK 5a. ORIENTASI KEBUTUHAN MATERI DAN KEGIATAN PEMENUHAN
Petunjuk!
1. Isilah kolom ke 4 sesuai keadaan sekolah yang sebenarnya dengan mengacu

pada kondisi ideal pada kolom ke 3.
2. Berdasarkan isian kolom ke 4 akan terlihat kesenjangan antara kondisi riil di
sekolah dengan kondisi ideal yang seharusnya, selanjutnya isilah kolom ke 5
dengan memikirkan kegiatan apa yang harus dilakukan di sekolah untuk
mengatasi kesenjangan tersebut.
KEGIATAN APA
YANG HARUS
DILAKUKAN
SEKOLAH UNTUK
KONDISI RIIL MENYELESAIKAN
NO MATERI KONDISI IDEAL
DI SEKOLAH KESENJANGAN
ANTARA KONDISI
IDEAL DAN
KONDISI RIIL DI
SEKOLAH
1 2 3 4 5
Standar Penilaian
1 Kriteria Ketuntasan Semua guru telah memahami
Minimal (KKM) cara menganalisis penetapan
KKM mata pelajaran
Semua guru telah memiliki
dokumen hasil analisis
penetapan KKM mata
pelajaran
2 Analisis Hasil Semua guru telah memahami
Penilaian dan Tindak cara menganalisis hasil
Lanjut penilaian harian
Semua guru telaah memiliki

dokumen hasil analisis setiap
penilaian harian
Semua guru telah
melaksanakan program
remedial bagi siswa yang
belum mencapai KKM dengan
cara bimbingan individu,
bimbingan kelompok, tutor
sebaya, atau pembelajaran
ulang
KEGIATAN APA
YANG HARUS
DILAKUKAN
SEKOLAH UNTUK
ANTARA KONDISI
IDEAL DAN
KONDISI RIIL DI
SEKOLAH
1 2 3 4 5
Semua guru setelah

melaksanakan program
remedial dengan cara tersebut
di atas diakhiri dengan
penilaian harian lagi.
3 Penilaian Sikap dan Semua guru telah memahami
pengolahannya cara penggunaan/pengisian
jurnal sikap spiritual dan jurnal
sikap sosial
Semua guru sudah memahami
cara merekap nilai sikap
spiritual dan sikap sosial
cara mengolah nilai sikap
spiritual dan sikap sosial
termasuk membuat “deskripsi”
4 Penilaian Semua guru telah memahami
Pengetahuan dan cara penyusunan soal yang
Pengolahannya mengacu pada indikator
pengetahuan yang disertai
pedoman penskorannya
Semua guru telah memahami

cara merekap nilai penilaian
harian, penilaian tengah
semester, dan/ atau penilaian
akhir semester
Semua guru telah memahami
cara mengolah nilai
pengetahuan termasuk
membuat “deskripsi”
KEGIATAN APA
YANG HARUS
DILAKUKAN
SEKOLAH UNTUK
ANTARA KONDISI
IDEAL DAN
KONDISI RIIL DI
SEKOLAH
1 2 3 4 5
5 Penilaian Semua guru sudah memahami
Keterampilan dan cara menyusun instrumen
cara Pengolahannya penilaian keterampilan yang
meliputi lembar penilaian
kinerja/praktik, produk, dan
projek yang disertai pedoman
penskorannya
cara merekap nilai
keterampilan dan
mengolahnya termasuk
membuat “deskripsi”
6 Penyusunan Soal Semua guru sudah memahami

HOTS cara menyusun soal HOTS
untuk dijadikan latihan dalam
pembelajaran
Standar Proses
7 Metode/pendekatan/ Semua guru mengajar sudah
Model Pembelajaran berorientasi pada
pembelajaran yang berpusat
pada siswa aktif dengan
metode yang bervariasi
Semua guru sudah
menerapkan pendekatan
saintifik dalam setiap
pembelajarannya
cara menyusun RPP dengan
menggunakan model
pembelajaran
(discovery/inquiry, problem
based, dan/atau project based
learning)
KEGIATAN APA
YANG HARUS
DILAKUKAN
SEKOLAH UNTUK
ANTARA KONDISI
IDEAL DAN
KONDISI RIIL DI
SEKOLAH
1 2 3 4 5
Semua guru sudah mampu
mengajar dengan
menggunakan model
pembelajaran
learning)
8 Penyusunan RPP K13 Semua guru sudah memahami
pendekatan saintifik yang
mengacu pada buku guru dan
silabus
9 Pengintegrasian PPK Semua guru sudah memahami
dan Literasi cara mengintegrasikan PPK dan
Literasi dalam RPP
Semua guru sudah mengajar
dengan mengintegrasikan PPK
dan Literasi dalam
pembelajaran
10 Model Pembelajaran Semua guru sudah memahami
menggunakan model
pembelajaran
learning)
Semua guru sudah mampu

mengajar dengan
menggunakan model
pembelajaran
learning)
KEGIATAN APA
YANG HARUS
DILAKUKAN
SEKOLAH UNTUK
ANTARA KONDISI
IDEAL DAN
KONDISI RIIL DI
SEKOLAH
1 2 3 4 5
Standar Isi
11 Ketersediaan Buku I Sekolah memiliki dokumen
KTSP Buku I KTSP yang sekurang-
kurangnya memuat
komponen: visi, misi, tujuan
pendidikan sekolah, muatan
kurikulum mata pelajaran
(tematik untuk SD),
ekstrakurikuler, pengaturan
beban belajar, ketuntasan
belajar, kriteria kenaikan kelas,
kriteria kelulusan, dan
kalender pendidikan.
12 Ketersediaan Buku II semua guru mata pelajaran
KTSP (Silabus) (guru kelas) memiliki buku II
KTSP berupa silabus yang
dikembangkan berdasarkan
silabus yang diterbitkan oleh
direktorat terkait yang minimal
memuat: identitas sekolah,
identitas mata pelajaran,
kompetensi inti, Tema (untuk
SD), Kompetensi Dasar, Materi
Pokok, kegiatan pembelajaran,
penilaian, alokasi waktu dan
sumber belajar.
13 Ketersediaan Buku III Semua guru mata pelajaran
KTSP (RPP) (guru kelas) memiliki Buku III
KTSP berupa RPP yang
sekurang-kurangnya memuat:
identitas sekolah, identitas
mata pelajaran atau Tema/Sub
Tema/pembelajaran (untuk
SD), kelas/semester, materi
pokok, alokasi waktu,
KEGIATAN APA
YANG HARUS
DILAKUKAN
SEKOLAH UNTUK
ANTARA KONDISI
IDEAL DAN
KONDISI RIIL DI
SEKOLAH
1 2 3 4 5
Kompetensi Dasar dan
Indikator pencapaian
kompetensi, tujuan
pembelajaran, materi
pembelajaran, metode,
media,alat, bahan, dan sumber
belajar, langkah-langkah
pembelajaran, dan penilaian.
RPP yang dimiliki guru

merupakan hasil
pengembangan sendiri masing-
masing guru mata pelajaran
(guru kelas)
RPP yang dimiliki guru
merupakan hasil adaptasi dari
sekolah lain
14 Ketersediaan Semua guru memiliki program
program tahunan, tahunan
program semester
dan/atau Pemetaan
KD (untuk SD)
Semua guru memiliki program
semester
Semua guru kelas memiliki
pemetaan KD semua muatan
pelajaran untuk semua tema
(untuk SD)
LK 7a. KEBERADAAN POS DI SEKOLAH
Keberadaan Sosialisai Penggunaan

Standar Jenis POS File Cetak Pajang sudah belum Efektif Belum Keterangan
Efektif
Proses Penyusunan RPP   
Penyusunan perangkat penilaian   
Pelaksanaan pembelajaran   
Supervisi akademik   
Penilaian Pelaksanaan ulangan harian   

Pelaksaan ulangan tengah semester dan   
ulangan semester
Pelaksanaan ulangan kenaikan kelas   
Pelaksanaan ulangan sekolah   
Pelaksanaan ulangan nasional   
Penyusnan KKM   
Pengelolaan Penyusunan RKS   

Pelaksanaan Layanan Konseling   
Pelaksanaan Ekstra & Kurikuler   
Pembinaan Prestasi Unggulan   
Penulusuran Alumni   
Penyusunan Dokumen KTSP/K13   
Penyusunan Kalender Akademik   
Penyampaian Ketidak Puasan Siswa   
Terhadap Hasil Belajar
Penyusunan Peraturan Akademik, Kode   
Etik & Tata Tertib Sekolah
Penambahan Tenaga PTK   
Penerimaan Barang   
Penertiban Barang Invetaris   
Peminjaman Buku di Perpustakaan   
Pelaksanaan Audit Mutu Internal   
Pelaksanaan Kegiatan IHT/Workshop dll   
SURAT PERJANJIAN
PEMBERIAN DANA BANTUAN PEMERINTAH
PENDAMPINGAN SEKOLAH MODEL TAHUN 2018
ANTARA
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN (LPMP)
DENGAN
SEKOLAH SD NEGERI 3 LOMBE
Nomor :
Tanggal :
Pada hari ini, Selasa tanggal dua puluh delapan Agustus tahun dua ribu delapan belas bertempat
di Kendari telah diadakan Perjanjian Pemberian dana Bantuan Pemerintah untuk operasional
Pendampingan Sekolah Model Tahun 2018, antara:
1. Nama : Muh. Nurung, S.Pd, M. Pd

NIP : 197208252002121002
Jabatan : Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) LPMP Provinsi Sulawesi Tenggara
yang diangkat dengan Surat Keputusan Kuasa Pengguna Anggaran
LPMP Provinsi Sulawesi Tenggara Nomor : 74/D7.25.1/KU/2018
Tanggal 4 Januari 2018
Alamat : Jl. D.I. Panjaitan No. 83 Kendari, Sulawesi Tenggara
Bertindak atas nama Kepala/Kuasa Pengguna Anggaran LPMP Provinsi Sulawesi

Tenggara, yang selanjutnya disebut PIHAK PERTAMA sebagai pemberi dana bantuan
Pemerintah untuk operasional Pendampingan Sekolah Model Tahun 2018.
2. Nama : MASHIYAH MAA,S.Pd SD

Jabatan : Kepala Sekolah Negeri 3 Lombe.yang diangkat berdasarkan
Surat Keputusan Bupati Buton Tengah Nomor : 660 Tahun 2017
Alamat :Jl.Ahmad Yani No. 11 Lombe Kelurahan Bombonawulu Kec. Gu
Bertindak untuk dan atas nama SD Negeri 3 Lombe, selanjutnya disebut PIHAK
KEDUA, sebagai penerima dana bantuan pemerintah untuk Pendampingan Sekolah
Model Tahun 2018.
Kedua belah pihak menyepakati perjanjian kerjasama pemberian dana bantuan

pemerintah dalam bentuk surat perjanjian untuk penyelenggaraan dan penggunaan dana
bantuan operasional Pendampingan Sekolah Model Tahun 2018, dengan ketentuan
sebagai berikut:
Pasal 1
Ruang Lingkup Pekerjaan
(1) Pemberi Bantuan berdasarkan Keputusan Pejabat Pembuat Komitmen Lembaga Penjaminan
Mutu Pendidikan (selanjutnya disebut PPK LPMP) Sulawesi Tenggara Nomor:
...........................tanggal ..........bulan........ tahun dua ribu delapan belas, memberikan dana
Bantuan Operasional Pendampingan Sekolah Model kepada penerima bantuan.
(2) Penerima Bantuan wajib melaksanakan kegiatan Pendampingan Sekolah Model di sekolah
model dengan menggunakan biaya yang diberikan Pemberi Bantuan sesuai dengan Petunjuk
Teknis Bantuan Pemerintah Pendampingan Sekolah Model.
Pasal 2
Hak dan Kewajiban
(1) Pemberi Bantuan berhak baik sewaktu-waktu maupun secara periodik selama jangka waktu
perjanjian berlansung, melakukan supervisi, dan/atau monitoring dan evaluasi terhadap
pelaksanaan kegiatan pendampingan sekolah model yang dilakukan oleh Penerima Bantuan.
(2) Jika dalam pelaksanaan kegiatan mengalami perubahan dari rencana awal, Penerima Bantuan
harus memberikan informasi kepada Pemberi Bantuan dengan disertai rincian perubahan
pekerjaan dan disertai Berita Acara Perubahan Pelaksanaan.
(3) Penerima Bantuan wajib membuat laporan tertulis kepada Pemberi Bantuan, atas
pelaksanaan Pendampingan Sekolah Model Tahun 2018 sesuai dengan Petunjuk Teknis
Bantuan Pemerintah Pendampingan Sekolah Model.
(4) Pelaksanaan kewajiban Penerima Bantuan dapat dinyatakan telah tuntas oleh Pemberi
Bantuan sebagaimana tersebut dalam ayat (3) pasal ini, apabila Penerima Bantuan telah
menyampaikan laporan pertanggungjawaban akhir kepada Pemberi Bantuan, atas
pelaksanaan kegiatan sesuai Petunjuk Teknis Bantuan Pemerintah Pendampingan Sekolah
Model dan peraturan perundangan yang berlaku dalam hal penggunaan dana bantuan di
bidang pendidikan yang berasal dan bersumber dari APBN Tahun Anggaran 2018.
Pasal 3
Jangka Waktu Pelaksanaan
Penerima Bantuan melaksanakan kewajibannnya sebagaimana tersebut dalam pasal 1 ayat (2)
perjanjian ini dan sanggup menyelesaikan pelaksanaan pekerjaan paling lambat 31 Desember
2018 terhitung sejak dana bantuan masuk ke rekening sekolah Penerima Bantuan.
Pasal 4
Jumlah Bantuan Pemerintah
(1) Jumlah dana bantuan untuk pembiayaan pelaksanaan kegiatan sebagaimana tersebut dalam
pasal 1 ayat (1) perjanjian ini, adalah sebesar Rp. 10.000.000,- (Sepuluh Juta Rupiah).
(2) Jumlah dana bantuan sebesar tersebut dalam ayat (1) pasal ini, sudah termasuk biaya
operasional, pajak, serta biaya lain yang timbul akibat adanya kegiatan sesuai dengan
petunjuk teknis dan ketentuan lain yang berlaku.
Pasal 5
Cara Penyaluran Dana Bantuan Pemerintah
(1) Pemberi Bantuan memberikan bantuan dengan cara melalui proses pemindahbukuan secara
langsung melalui Bank Penyalur yang ditunjuk ke rekening PIHAK KEDUA pada Bank
Rakyat Indonesia Cabang/Unit Lombe Raha Nomor Rekening..5042-01-021367-53-3 Atas
Nama Sekolah..SDN 3 LOMBE
(2) Pencairan dana dilakukan sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam petunjuk teknis
Pendampingan Sekolah Model Tahun 2018.
Pasal 6
Tata Cara Pengelolaan Dana Bantuan Pemerintah
Pengelolaan dana bantuan pemerintah dilakukan secara swakelola dengan ketentuan sebagai
berikut:
(1) Menerapkan prinsip keterbukaan, kejujuran dan efisiensi (hemat dan tepat guna).
(2) Pelaksanaan kegiatan harus sesuai dengan program, strategi dan jadwal yang telah ditetapkan
dalam panduan pelaksanaan.
(3) Penggunaan dana bantuan pemerintah harus sesuai dengan perincian biaya yang telah
disepakati.
(4) Pertanggungjawaban keuangan harus sesuai dengan peraturan keuangan yang berlaku.
(5) Seluruh pengeluaran dana bantuan pemerintah harus dicatat dan dibukukan secara tersendiri,
sesuai dengan peraturan tentang pembukuan keuangan.
(6) Seluruh bukti pengeluaran (SPJ) dimaksud dibuat rangkap 2 (dua), 1 (satu) rangkap asli
untuk arsip sekolah penerima dana bantuan pemerintah dan 1 (satu) rangkap untuk LPMP
Sulawesi Tenggara.
Pasal 7
Sumber Pembiayaan
Pemberian dana bantuan pemerintah dibiayai dengan Anggaran Pembangunan dan Belanja
Negara (APBN) melalui DIPA LPMP Provinsi Sulawesi Tenggara Nomor SP DIPA-
023.03.2.417811/2018.
Pasal 8
Sanksi
Apabila ditemukan penyimpangan oleh Penerima Bantuan dalam penggunaan dana bantuan
pemerintah untuk pendampingan sekolah model berdasarkan hasil audit oleh pihak berwenang
yang merugikan negara, akan dikenai sanksi sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang
berlaku.
Pasal 9
Lain-lain
(1) Penerima Bantuan sanggup dibebani biaya materai sehubungan dengan pembuatan Surat
Perjanjian Pemberian Bantuan ini.
(2) Perubahan atas surat perjanjian ini ini dapat dilakukan atas persetujuan Pemberi Bantuan dan
Penerima Bantuan.
Pasal 10
Penutup
Surat Perjanjian ini ditandatangani oleh Pemberi Bantuan dan Penerima Bantuan, dibuat rangkap
2 (dua) dan masing-masing mempunyai kekuatan hukum yang sama.
PIHAK PERTAMA PIHAK KEDUA
Muh. Nurung, S.Pd, M.Pd MASHIYAH MAA, S.Pd SD.

NIP 197208252002121002 NIP 19720424 199203 2 011 …..
Mengetahui,
Kuasa Pengguna Anggaran
LPMP Provinsi Sulawesi Tenggara
Drs. Idham, M.Si

NIP 196511171994121001
PAKTA INTEGRITAS
Yang bertandatangan di bawah ini kami :
1. Nama : MASHIYAH MAA, S.Pd.SD

Jabatan : Kepala Sekolah
Tempat Tgl. Lahir : Lombe, 24 April 1972
Agama : Islam
Alamat Telp/HP : 0853 4067 6693
2. Nama Sekolah : SD Negeri 3 Lombe

Alamat Sekolah : Jl. Ahmad Yani No. 11 Lombe
Dengan ini menyatakan bahwa :
1. Sanggup dan bersedia mempertanggungjawabkan penggunaan dana Bantuan Pemerintah

Pendampingan Sekolah Model tahun 2018 sesuai Surat perjanjian (MOU) antara Pemberi Bantuan
dan Penerima Bantuan berdasarkan APBN melalui DIPA LPMP Sulawesi Tenggara tahun 2018,
sebesar Rp 10.000.000,- (Sepuluh Juta Rupiah)
2. Akan menggunakan Bantuan Pemerintah tersebut, sesuai dengan petunjuk teknis dari Direktorat
Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia melalui LPMP Provinsi Sulawesi Tenggara dan RAB yang sudah disetujui.
3. Bersedia Melaporkan pertanggungjawaban penggunaan Bantuan Pemerintah untuk Operasional

Pendampingan Sekolah Model Tahun 2018 baik realisasi penerimaan dan realisasi Pengeluaran
disertai dengan bukti-bukti administrasi laporan dan keuangan yang akan diserahkan selambat-
lambatnya pada tanggal 31 Desember tahun 2018.
Demikian Pakta Integritas ini dibuat, dengan sebenarnya dan bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku, serta bersedia mengembalikan dana Bantuan
Pemerintah yang telah diterima apabila tidak memenuhi ketentuan yang telah ditetapkan oleh pemberi
dana Bantuan Pemerintah.
Kendari , 28 Agustus 2018

Penerima Bantuan,
Kepala Sekolah,
MASHIYAH MAA,S.Pd SD
NIP 19720424 199203 2011
SURAT PERNYATAAN TANGGUNG JAWAB MUTLAK
Yang bertandatangan di b awah ini:
5. Nama : Mashiyah Maa, S.Pd SD

6. NIP : 19720424 199203 2 011
7. Jabatan : Kepala Sekolah
8. Alamat Sekolah : Jl Ahmad Yani
Dengan ini menyatakan bahwa:
4. Dana Bantuan Pemerintah untuk Operasional Pendampingan Sekolah Model tahun 2018
telah digunakan dalam rangka mendukung pelaksanaan Pendampingan Sekolah Model dan
tidak untuk di keperluan pribadi.
5. Penggunaan dana Bantuan Pemerintah Pendampingan Sekolah Model adalah sebagai berikut:
Tanggal Penerimaan Jumlah Penerimaan Jumlah Penggunaan Saldo (Rp)*
Dana (Rp) (Rp)
*) saldo dikembalikan ke kas Negara

6. Apabila dikemudian hari pernyataan ini tidak sesuai dengan keadaan sebenarnya, saya
bersedia dikenakan sanksi administrasi dan/atau dituntut ganti rugi dan/atau tuntutan lainnya
sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan bermaterai cukup untuk
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Kendari, 28 Agustus 2018
Kepala Sekolah,
materai
MASHIYAH MAA,S.Pd .SD

NIP 19720424 199203 2 011
PROPOSAL DANA BANTUAN PEMERINTAH
PENGEMBANGAN SEKOLAH MODEL TAHUN 2018
NAMA SEKOLAH : MASHIYAH MAA, S.Pd.SD
NPSN : 40401352
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Ahmad Yani No.11 Lombe
TELP/HP : 0853 4067 6693
E-mail : mashiyahmaa@gmail.com
2018
Halaman Pengusulan
Nama Kegiatan : Pendampingan Sekolah Model
Nama Sekolah : SD Negeri 3 Lombe
Besar Dana : Rp. 10.000.000,- (sepuluh juta Rupiah)
Diajukan kepada Kepala LPMP Sulawesi Tenggara untuk mendapatkan bantuan pemerintah
untuk Pendampingan sekolah model tahun 2018
Lombe , 28 Agustus 2018
Kepala Sekolah
MASHIYAH MAA,S.Pd.SD
NIP.19720424 199203 2 011
KATA PENGANTAR
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang lebih
lanjut diterjemahkan & dituangkan ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 secara
eksplisit mengamanatkan tentang pentingnya penjaminan mutu pendidikan pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah. Tujuan penjaminan mutu Pendidikan Dasar dan Menengah
adalah untuk memastikan penyelenggaraan pendidikan pada jenjang Dasar dan Menengah oleh
Satuan Pendidikan dalam lingkup wilayah Republik Indonesia terlaksana sesuai dengan Standar
Nasional Pendidikan (SNP).
Dalam rangka membantu Satuan Pendidikan mencapai SNP tersebut maka pemerintah
melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah melakukan berbagai upaya salah
satunya dengan meluncurkan Program Sekolah Model. Selanjutnya, program sekolah model
dalam implementasinya di daerah melibatkan LPMP Sulawesi Tenggara selaku unit pelaksana
teknis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan di Provinsi Sulawesi Tenggara. Harapannya,
agar keberadaan program Sekolah Model ini diharapkan juga memperkuat upaya sekolah dalam
rangka memberikan layanan bermutu yang sesuai dengan standar nasional pendidikan. Oleh
karena itu maka SDN 3 Lombe mengajukan proposal ini agar menjadi pertimbangan bagi pihak
LPMP Sulawesi Tenggara untuk memperoleh dana bantuan operasional pendampingan sekolah
model tahun 2018.
BAB I
PENDAHULUAN
F. Latar Belakang
Standar Nasional Pendidikan (SNP) sebagaimana diamanatkan oleh Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 kepada Satuan Pendidikan di Wilayah Republik Indonesia, belum
sepenuhnya terlaksana dengan baik. Hasil pemetaan secara nasional menunjukkan bahwa pada
tahun 2014 hanya sekitar 16% satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah yang
telah mencapai SNP. Hal ini tentunya sangat memprihatinkan mengingat pencapaian SNP secara
tidak lansung berkoherensi dengan mutu layanan pada satuan pendidikan.
Berkaca pada fakta tersebut di atas maka pemerintah dalam hal ini Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan terus melakukan ikhtiar untuk mendorong sekolah agar lebih kuat
dan lebih gigih untuk mencapai SNP. Salah satu ikhtiar dimaksud adalah dengan terbitnya
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 28 Tahun
2016 Tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. Melalui Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah (Ditjen. Dikdasmen) maka dikembangkan Sistem
Penjaminan Mutu berupa Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) oleh satuan pendidikan dan
sistem penjaminan mutu yang dilaksanakan oleh institusi di luar satuan pendidikan berupa
Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SPME). Selanjutnya dalam pasal 11 Permendikbud nomor
28 tahun 2016 tersurat kewajiban bagi satuan pendidikan untuk melaksanakan Sistem
Penjaminan Mutu Internal (SPMI). Berdasarkan kondisi tersebut maka SDN 3 Lombe
mengajukan proposal ini kepada pihak LPMP Sulawesi Tenggara untuk mendapatkan bantuan
pemerintah dalam bentuk dana operasional pendampingan.
G. Landasan Hukum
Pelaksanaan SPMI sekolah model tahun 2018 didasarkan atas peraturan dan ketentuan
perundang-undangan sebagai berikut:
7. Undang - Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
8. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
9. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentan Standar Nasional Pendidikan;
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan dan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
10. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 28 Tahun 2016 tentang Sistem
Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah;
12. Petunjuk Teknis Pengembangan Program Sekolah Model Tahun 2018;
H. Tujuan
Pemanfaatan dana bantuan pemerintah untuk operasional sekolah model bertujuan untuk
mendukung sekolah dalam hal:
3. Merencanakan/ persiapan SPMI
4. Melaksanakan/implementasi program SPMI
5. Melaksanakan evaluasi/audit SPMI
6. Menyusun pelaporan
I. Hasil yang diharapkan
Hasil yang diharapkan dari pemanfaatan pemerintah untuk operasional sekolah model ini
adalah terselenggaranya seluruh tahapan SPMI di sekolah dalam bentuk pemetaan mutu,
perencanaan mutu, implementasi, dan evaluasi/audit.
J. Manfaat
4. Sekolah dapat menerapkan SPMI secara mandiri
5. Sekolah dapat meningkatkan mutu sesuai Standar Nasional Pendidikan (SNP)
6. Sekolah memiliki budaya mutu
BAB II
RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM
C. PROGRAM/KEGIATAN
Program kegiatan yang direncanakan dalam rangka pemanfaatan dana bantuan pemerintah
untuk operasional pendampingan sekolah model tahun 2018 meliputi kegiatan persiapan,
pelaksanaan, dan pelaporan. Adapun struktur program kegiatan termuat dalam tabel berikut.
Tabel 1. Struktur Program Pemanfaatan Dana Bantuan Pemerintah
No Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi
Anggaran
1 Persiapan  Rapat Persiapan/sosialisasi SPMI Maks. 15 %
2 Pelaksanaan  Bedah SNP (Penuntasan LK 2a & 2b)
 Pemetaan Mutu (Bedah rapor mutu PMP th
2017/penuntasan LK 3a & 3b)
 Perencanaan pemenuhan mutu ( Penyusunan
 Implementasi Pemenuhan Mutu
(menyelenggarakan salah satu kegiatan pada Min. 75 %
RKS)
 Reviu SOP (Penuntasan LK 7a & 7b)
3 Pelaporan  Penyusunan laporan lengkap (keuangan dan
pelaksanaan kegiatan)
Maks. 10%
 Pengiriman laporan ke LPMP sulawesi
Tenggara
Tahap pertama atau tahap persiapan berupa kegiatan rapat persiapan/sosialisasi SPMI
yang melibatkan warga sekolah dengan tujuan agar warga sekolah memiliki pemahaman tentang
SPMI. Selanjutnya pada tahap kedua berupa kegiatan pelaksanaan yang dimaksudkan untuk
implementasi siklus SPMI di sekolah, dan tahap ketiga atau tahap pelaporan bertujuan menyusun
dan sekaligus mengirimkan laporan pelaksanaan kegiatan dan pemanfaatan dana kepada pihak
pemberi dalam hal ini LPMP Sulawesi Tenggara.
D. RANCANGAN ANGGARAN BIAYA (RAB)

Penggunaan anggaran bantuan pemerintah untuk pendampingan sekolah model tahun 2018
sebesar Rp. 10.000.000,- (Sepuluh Juta Rupiah) dirinci sebagaimana pada tabel berikut.
Tabel 2. Rancangan Anggaran Biaya (RAB)
No Rincian Kegiatan Volume Jumlah Biaya (RP)
A Persiapan 1.500.000,-
1 Rapat persiapan/sosialisasi SPMI 1 keg 1.500.000,-
B Pelaksanaan 7.500.000,-
2 Bedah SNP (Penuntasan LK 2a & 2b 1 keg 750.000,-
3 Pemetaan Mutu (Bedah rapor mutu PMP th 2017/ 1 keg 750.000,-
penuntasan LK 3a & 3b)
4 Perencanaan pemenuhan mutu ( Penyusunan 1keg 1.000.000,-
5 Implementasi Pemenuhan Mutu (menyelenggarakan 1 keg 4.000.000,-
salah satu kegiatan pada RKS)
6 Reviu SOP (Penuntasan LK 7a & 7b) 1 keg 1.000.000,-
C Pelaporan 1.000.000,-
7 Penyusunan laporan & pengiriman 1 lap 1.000.000,-
Total (A+B+C) 10.000.000,-
Terbilang : sepuluh juta rupiah
BAB III
PENUTUP
Pendampingan sistem penjaminan mutu internal (SPMI) bagi sekolah model merupakan
kegiatan yang strategis untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam mencapai
standar nasional pendidikan. Diharapkan agar kegiatan ini dapat berjalan lancar sesuai dengan
yang diharapkan, oleh sebab itu besar harapan kami semoga proposal ini dapat dipertimbangkan
untuk menjadi bahan sehingga sekolah kami menjadi salah satu sekolah penerima bantuan
pemerintah untuk pendampingan sekolah model pada tahun anggaran 2018.
IDENTITAS
Jenjang : SEKOLAH DASAR [SD]
Tingkat : SD NEGERI 3 LOMBE
NPSN : 40401352
Kabupaten : Kab. Buton Tengah
Provinsi : Prop. Sulawesi Tenggara
CAPAIAN PER STANDAR
Radar PMP
Standar Kompetensi Lulusan
8
Standar Pembiayaan 6 Standar Isi
4
2
Standar Pengelolaan Pendidikan 0 Standar Proses
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Tahun 2016 Tahun 2017
Tahun Tahun
Nomor Standar Nasional Pendidikan
2016 2017
1 Standar Kompetensi Lulusan 5.69 5.93
2 Standar Isi 5.71 5.13
3 Standar Proses 5.65 6.4
4 Standar Penilaian Pendidikan 5.64 5.64
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 3.34 3.77
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 5.17 4.22
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 5.65 5.78
8 Standar Pembiayaan 3.53 5.95
KATEGORI CAPAIAN
Kategori Batas Bawah Batas Atas
 Menuju SNP 1 0 2.04
 Menuju SNP 2 2.05 3.7
 Menuju SNP 3 3.71 5.06
 Menuju SNP 4 5.07 6.66
 SNP 6.67 7
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2016 CAPAIAN 2017

Nomor Standar/Indikator/SubIndikator Bobot Nilai Kategori Bobot Nilai Kategori
1 Standar Kompetensi Lulusan 5.69  5.93 
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6.99  6.93 
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME 0.1 7  0.1 6.82 
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 0.1 6.99  0.1 7 
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 0.1 7  0.1 6.88 
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 0.1 6.99  0.1 6.96 
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 0.1 6.96  0.1 6.88 
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 0.1 6.97  0.1 7 
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 0.1 7  0.1 6.92 
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab 0.1 7  0.1 6.98 
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 0.1 6.99  0.1 6.88 
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 0.1 6.99  0.1 7 
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 3.5  3.03 
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif 1 3.5  1 3.03 
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 6.6  6.39 
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 0.1666 6.31  0.1666 5.86 
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 0.1666 5.83  0.1666 5.54 
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 0.1666 6.87  0.1666 6.65 
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 0.1666 6.91  0.1666 6.76 
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 0.1666 6.99  0.1666 6.91 
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif 0.1666 6.67  0.1666 6.61 
2 Standar Isi 5.71  5.13 
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 6.88  5.15 
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 0.2 6.81  0.2 4.23 
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 0.2 6.92  0.2 5.16 
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 0.2 6.66  0.2 4.47 
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 0.2 7  0.2 5.88 
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 0.2 7  0.2 5.98 
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 4.31  4.88 
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum 0.5 3.24  0.25 4.15 
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan  0.25 7 
2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan  0.25 2.86 
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan 0.5 5.38  0.25 5.52 
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 5.95  5.37 
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku 0.5 4.91  0.25 5.77 
2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi  0.25 1.79 
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 0.5 7  0.25 7 
2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa  0.25 6.92 
3 Standar Proses 5.65  6.4 
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan 5.98  6.37 
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 0.25 4.78  0.25 7 
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 0.25 7  0.25 7 
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis 0.25 5.13  0.25 5.79 
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah 0.25 7  0.25 5.71 
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 5.92  6.59 
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan 0.0714 6.63  0.0714 6.82 
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 0.0714 6.78  0.0714 6.81 
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu 0.0714 4.5  0.0714 6.6 
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 0.0714 6.8  0.0714 6.57 
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 0.0714 6.92  0.0714 6.72 
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 0.0714 6.89  0.0714 6.72 
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi; 0.0714 6.76  0.0714 6.51 
3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif 0.0714 6.74  0.0714 6.51 
3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat 0.0714 7  0.0714 6.82 
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja 0.0714 4.87  0.0714 6.81 
adalah kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa. 0.0714 5.24  0.0714 6.98 
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas 0.0714 3.51  0.0714 5.15 
pembelajaran
3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar 0.0714 4.07  0.0714 6.34 
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 0.0714 6.13  0.0714 6.95 
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran 5.04  6.23 
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif  0.1666 5.83 
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik  0.1666 6.82 
3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 0.25 4.91  0.1666 5.78 
3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 0.25 5.09  0.1666 5.81 
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 0.25 5.36  0.1666 6.14 
3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 0.25 4.82  0.1666 7 
4 Standar Penilaian Pendidikan 5.64  5.64 
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 6.34  6.63 
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 0.5 6.12  0.5 6.68 
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 0.5 6.57  0.5 6.59 
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 5.68  5.48 
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel 0.5 6.12  0.5 6.48 
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 0.5 5.25  0.5 4.48 
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 5.14  5.6 
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 0.5 5.25  0.5 6.65 
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 0.5 5.03  0.5 4.55 
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 5.46  4.97 
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 0.3333 5.28  0.3333 5.04 
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan 0.3333 5.7  0.3333 5.26 
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan 0.3333 5.41  0.3333 4.61 
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 5.58  5.52 
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur 0.5 5.03  0.3333 5.05 
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur 0.5 6.12  0.3333 6.53 
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai  0.3333 4.98 
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 3.34  3.77 
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 5.1  5.72 
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0.25 6  0.24 0 
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang 0.25 6.07  0.01 0.22 
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran  0.01 3.5 
5.1.4. Bersertifikat pendidik  0.24 7 
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik 0.25 3.71  0.24 3.71 
5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik 0.25 4.62  0.24 4.62 
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan 4.92  5.06 
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0.125 7  0.15 7 
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0.125 7  0.15 7 
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan  0.01 0 
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 0.125 7  0.15 0 
5.2.5. Bersertifikat pendidik  0.01 0 
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah  0.01 0 
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 0.125 4.08  0.104 4.08 
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik 0.125 3.5  0.104 4.66 
5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik 0.125 3.85  0.104 2.33 
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan 0  0 
5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0.2 0  0.36 0 
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan 0.2 0  0.36 0 
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan  0 
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium  0.045 0 
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai  0.045 0 
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0.2 0  0.045 0 
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan  0.045 0 
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan  0 
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan  0.045 0 
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai  0.045 0 
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 0.2 0  0.505 0 
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 5.17  4.22 
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai 7  4.82 
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai 0.5 7  0.2 6 
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 0.5 7  0.2 7 
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan  0.2 5.07 
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan  0.2 4.83 
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan  0.1 2.45 
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak 2.7  1.89 
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar 0.3333 1.1  0.24 4.25 
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar  0.24 0 
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar 0.3333 7  0.24 2 
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar  0.08 0 
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai 0.3333 0  0.06 4.2 
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai  0.06 0 
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai  0.06 2.33 
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak 5.82  1.73 
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar  0.25 0 
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar  0.15 1.16 
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar  0.04 0 
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar  0.04 0 
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar  0.04 2.38 
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar  0.04 0 
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak  0.1 4.9 
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai  0.1 3.88 
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai  0.0833 3.5 
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai  0.05 4.2 
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai  0.0133 0.38 
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai  0.0133 0 
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar 1 5.82  0.0133 0.87 
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai  0.0133 4.9 
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 5.65  5.78 
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 5.98  5.63 
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 0.3333 6.69  0.3333 5.82 
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan 0.3333 6.18  0.3333 5.85 
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah 0.3333 5.07  0.3333 5.21 
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 5.83  6.13 
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 0.1666 4.87  0.1666 5.2 
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 0.1666 6.27  0.1666 6.89 
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan 0.1666 5.89  0.1666 5.99 
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 0.1666 7  0.1666 6.73 
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan 0.1666 6.6  0.1666 5.75 
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran 0.1666 4.37  0.1666 6.21 
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan 3.83  1.86 
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan  0.1666 5.16 
7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik  0.1666 6.04 
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 6.95  6.88 
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 1 6.95  1 6.88 
8 Standar Pembiayaan 3.53  5.95 
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 2.33  6.99 
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 0.3333 0  0.3333 7 
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas 0.3333 0  0.3333 7 
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu 0.3333 7  0.3333 7 
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 6.99  7 
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan 1 6.99  1 7 
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 1.28  3.86 
8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya 0.3333 0  0.3333 0 
8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana 0.3333 1.05  0.3333 6.18 
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan 0.3333 2.79  0.3333 5.42 
Kepala Sekolah,
MASHIYAH MAA,S.Pd .SD

NIP 19720424 199203 2 01
RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH
(RKJM)
SDN 6 GU
TAHUN 2017 - 2021
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN KEBUDAYAAN
KABUPATEN BUTON TENGAH
TAHUN 2017
RKJM SDN 6 GU Tahun 2017 – 2021 merupakan dokumen perencanaan yang harus mampu
mengakomodir rencana strategis pengembangan sekolah
HALAMAN PENGESAHAN
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SDN 6 GU. Tahun 2017 – 2021 setelah dilakukan pencermatan
dan evaluasi, dengan ini disyahkan untuk selanjutnya digunakan sebagai pedoman serta acuan dalam
pengembangan program dan kegiatan sekolah.
Lombe, 09 Agustus 2017
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur ke Hadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia Nya, kami dapat
menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SDN 6 GU Tahun 2017 - 2021.
Penyusunan RKJM tersebut telah memperhatikan analisa kondisi internal sekolah dan potensi yang
dimiliki sekolah untuk dikembangkan sesuai dengan kebijakan strategis Pemerintah Daerah Kabupaten
Buton Tengah dalam rangka mewujudkan pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan (anak usia
dini/dasar/menengah) sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional. RKJM tersebut disusun
berdasarkan pada Peraturan Bupati Buton Tengah Nomor 32 Tahun 2017 tentang Pedoman Pengelolaan
Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah di Kabupaten Buton Tengah serta memperhatikan Peraturan
Perundang-undangan tentang standar nasional pendidikan.
selama empat tahun yang menjadi pedoman dalam pelaksanaan program dan kegiatan sekolah
dalam mewujudkan visi dan misi sekolah.
Fokus RKJM SDN 6 GU Tahun 2017 – 2021 adalah peningkatan yang signifikan terhadap proses
pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, menyenangkan serta mengoptimalkan kegiatan ekstrakurikuler.
Demikian Rencana Kerja Jangka Menenngah SDN 6 GU Tahun 2017 – 2021 disusun sebagai
pedoman dan arah dalam melaksanakan pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan di SDN 6 GU
yang selanjutnya digunakan sebagai dasar, pedoman dan petunjuk bagi sekolah dalam menyusun
perencanaan, pelaksanaan, dan pengendalian program sekolah secara sinergis dan berkesinambungan
setiap tahunnya.
Buton Tengah, 09 Agustus 2017
PARAF KOORDINASI Kepala Sekolah SDN 6 GU
1. Sekretaris
2. Ka. Bid SMP/Dikmen
3. Ka. Bid TK/SD
4. Ka. Bid PPTK MASHIYAH MAA, S.Pd.,SD.
5. Ka. Bid PNF Pora NIP. 19720424 199203 2 011
6. Ka. Subag Program
7. Pengetik
DAFTAR ISI
RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)
SDN 6 GU
TAHUN 2017 - 2021
Halaman
Halaman Sampul ......................................................................................................................... i
Lembar Pengesahan .................................................................................................................... ii
Kata Pengantar ............................................................................................................................ iii
Daftar Isi .....................................................................................................................................iv
Daftar Gambar dan Daftar Tabel ................................................................................................. v
Daftar Lampiran .......................................................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................................................
1.1 Latar Belakang ................................................................................................... 1

1.2 Dasar Hukum .................................................................................................... 2
1.3 Maksud dan Tujuan ........................................................................................... 3
1.4 Hubungan RKJM dengan Dokumen Perencanaan Strategis ............................. 4
Pembangunan Pendidikan Daerah/Nasional .................................................... 4
1.5 Sistematika Penulisan .......................................................................................
BAB II KONDISI UMUM SEKOLAH .........................................................................................
2.1 Gambaran Umum Profil Sekolah ....................................... ............................... 5

2.2 Struktur Organisasi, Tugas dan Fungsi .............................................................. 5
2.3 Sumber Daya Sekolah ....................................................................................... 5
2.3.1 Kondisi Sarana dan Prasarana
2.3.2 Kondisi Pendidik dan Tenaga Kependidikan
2.3.3 Kondisi Pendanaan Sekolah
2.3.4 Potensi Pendapatan Asli Sekolah
2.4 Kinerja Pelayanan Sekolah ................................................................................ 6
2.5 Peluang dan Tantangan Pengembangan Sekolah .............................................. 6
BAB III ANALISA STRATEGIS PENGEMBANGAN SEKOLAH .......................................................
3.1 Analisa Evaluasi Diri Sekolah ............................................................................. 7

3.2 Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Standar Nasional .. ............................. 7
Pendidikan ........................................................................................................
3.3 Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Standar

Pelayanan Minimal Pendidikan.......................................................................... 8
3.4 Telaah terhadap Perencanaan Pembangunan Pendidikan
(Anak Usia Dini, Dasar, Menengah) Pemerintah Daerah dan
Nasional ............................................................................................................. 8
3.5 Penentuan Isu, Asumsi dan Prioritas Sekolah ................................................... 8
BAB IV VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH ................................................................................
4.1 Visi dan Misi Sekolah ......................................................................................... 9

4.2 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Sekolah ............................................... 9
4.3 Strategi Sasaran Pengembangan Sekolah.......................................................... 10
BAB V PROGRAM KERJA SEKOLAH ........................................................................................ 11
BAB VI PAGU INDIKATIF RENCANA ANGGARAN SEKOLAH ...................................................... 13
BAB VII PENUTUP ..................................................................................................................... 17
GAMBAR .................................................................................................. ................................. 18
LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................................................ 20
DAFTAR GAMBAR DAN DAFTAR TABEL
SDN 6 GU
TAHUN 2017 - 2021
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 .................................................................................................. 18
Gambar 2.2 .................................................................................................. 19
Gambar 2.3 .................................................................................................. 20
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Program Kerja Sekolah..............................................................11
Tabel 2.2 Pagu Indikatif Rencana Anggaran Sekolah ............................... 13
.
DAFTAR LAMPIRAN
SDN 6 GU
TAHUN 2017 - 2021
Lampiran I Bagan Struktur Organisasi Sekolah
Lampiran II Rencana Program, Kegiatan, Sasaran Strategis dan Pendanaan Indikatif Tahun 2017 -
2021
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Undang-Undang Dasar (UUD) Negara Republik Indonesia Tahun 1945 mengamanatkan bahwa
setiap warga negara berhak memperoleh pendidikan. Pendidikan yang dijabaran UUD 1945 tentang
pendidikan dituangkan dalam Undang-Undang No. 20, Tahun 2003. Pasal 3 menyebutkan, “Pendidikan
nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab.”
Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,

akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Dalam kerangka otonomi pemerintah daerah, kebijakan pembangunan pendidikan dasar di

Kabupaten Buton Tengah diarahkan pada Pelayanan prima bidang pendidikan.
Sesuai dengan ketentuan yang berlaku, pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan pada SDN
6 GU harus dirumuskan dalam dokumen perencanaan jangka menengah. Rencana Jangka Menengah
SDN 6 GU Tahun 2017 - 2021 merupakan perencanaan dan pengembangan sekolah jangka menengah
yang disusun selama empat tahun sebagai dokumen yang diacu dalam melaksanakan program dan
kegiatan sekolah serta mewujudkan visi dan misi sekolah.
Dalam perkembangan dewasa ini, sekolah mempunyai Visi : Tinggi Dalam Prestasi Terpuji
Dalam Budi Pekerti.
Berdasarkan visi tersebut SDN 6 GU mempunyai misi untuk :
1. Menyelenggarakan pendidikan yang SELEKTIF terhadap perkembangan IPTEK yang dilandasi

dengan IMTAK.
2. Menyelenggarakan pendidikan yang ADAPTIF terhadap perkembangan IPTEK yang dilandasi
dengan IMTAK.
3. Menyelenggarakan pendidikan yang KREATIF dan INOVATIF sesuai dengan perkembangan IPTEK
yang dilandasi dengan IMTAK.
4. Meyelenggarakan pendidikan yang TRANSFORMATIF seseuai dengan IPTEK yang dilandasi dengan
IMTAK. Yaitu pendidikan yang dapat menghasilkan perubahan kerangka berfikir (kognitif) dan
perubahan sikap (afektif) pada peserta didik sesuai dengan perkembangan IPTEK yang dilandasi
dengan IMTAK .
5. Menyelenggarakan pendidikan yang IMPLEMENTATIF sesuai dengan perkembangan IPTEK dan
dilandasi dengan IMTAK.
6. Mengimplementasikan IPTEK dan IMTAK kedalam pendidikan dan megimplementasikan
pedidikan dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan sekolah adalah: Membentuk Warga sekolah yang berakhlak mulia. Menciptakan sikap
dan mental warga sekolah beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Menciptakan warga
sekolah bersifat aktif, inovatif, kreatif dan terampil untuk dapat mengembangkan diri. Menciptakan
pembelajaran PAKEM. Menciptakan budaya membaca dan menulis sebagai warga sekolah.
Menciptakan warga sekolah dalam menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi.
Perencanaan Jangka Menengah berfungsi sebagai pedoman perencanaan jangka menengah

sekaligus indikator pengukuran kinerja selama empat tahun bagi sekolah, sehingga penting bagi sekolah
untuk menyusun RKJM Tahun 2017 - 2021 agar pencapaian terhadap visi dan misi sekolah menjadi
terarah, jelas, fokus dan sesuai dengan harapan.
1.2 Landasan Hukum

Landasan Hukum Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SDN 6 GU Tahun 2017 adalah sebagai
berikut:
1. Undang-Undang Nomor 9 Tahun 1965 tentang Pembentukan Daerah Tingkat II Buton Tengah
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1965 Nomor 52, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 2757 );
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 78 Tahun 2003, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4301);
3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
4586);
4. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 244, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 5587) sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Undang-Undang
Nomor 9 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014
tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 58,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5679);
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013
Nomor 71, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5410);
6. Peraturan Pemerintah Nomor 58 Tahun 2005 tentang Pengelolaan Keuangan Daerah
Republik Indonesia Nomor 4578);
7. Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 90, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 4863);
8. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan Pendidikan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 91, Tambahan Lembaran Negara Republik
9. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 53, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105) sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Republik
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan
Minimal Pendidikan Dasar di Kabupaten/Kota sebagaimana diubah dengan Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2013 tentang
Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional 15 Tahun 2010 tentang Standar
Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar di Kabupaten/Kota (Berita Negara Republik Indonesia
Tahun 2013 Nomor 464);
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 44 Tahun 2012 tentang Pungutan dan
Sumbangan Biaya Pendidikan pada Satuan Pendidikan Dasar (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2012 Nomor 66);
13. Peraturan Daerah Kabupaten Buton Tengah Nomor 3 Tahun 2013 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan di Kabupaten Buton Tengah (Lembaran Daerah Kabupaten
Buton Tengah Tahun 2013 Nomor 3);
14. Peraturan Bupati Buton Tengah Nomor 16 Tahun 2014 tentang Pendanaan Pendidikan di
Kabupaten Buton Tengah (Berita Daerah Kabupaten Buton Tengah Tahun 2014 Nomor 16);
15. Peraturan Bupati Buton Tengah Nomor 32 Tahun 2015 tentang Pedoman Pengelolaan
Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah di Kabupaten Buton Tengah (Berita Daerah
Kabupaten Buton Tengah Tahun 2015 Nomor 32);
1.3 Maksud dan Tujuan

Maksud penyusunan Rencana Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SDN 6 GU Tahun
2017 - 2021 ini adalah tersedianya dan tersusunnya dokumen perencanaan jangka menengah
sekolah selama empat tahun. Sedangkan tujuan penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM) SDN 6 GU Tahun 2017 - 2021 ini adalah:
1. Mendiskripsikan kebijakan, arah, strategi sekaligus menformulasikan program dan kegiatan

sekolah dalam kurun waktu lima tahun 2017 - 2021 ; Menyediakan sebuah dokumen yang
strategik dan Komprehensif yang menjamin adanya konsistensi perumusan kondisi dan
masalah sekolah, perencanaan arah kebijakan, pembuatan strategi hingga pemilihan
program strategis yang sesuai dengan kebutuhan sekolah dalam rangka pencapaian visi dan
misi sekolah.
2. Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SDN 6 GU Tahun 2017 - 2021 untuk menjadikan
pedoman kerja kepala sekolah dalam mengembangkan KBM di sekolahnya.
3. Memberikan gambaran akhir tujuan sekolah yang akan dicapai.
1.4 Hubungan RKJM dengan Dokumen Perencanaan Strategis Pembangunan Pendidikan

Daerah/Nasional
Keterkaitan antara Rencana Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SDN 6 GU Tahun 2017
– 2021 dengan dokumen perencanaan strategis pembangunan pendidikan daerah/nasional adalah
sebagai berikut:
1. Rencana Strategis Pendidikan Nasional
2. Rencana Strategis Pendidikan Provinsi Sulawesi Tenggara
3. Peraturan Daerah Kabupaten Buton Tengah Nomor 3 Tahun 2017 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan di Kabupaten Buton Tengah
4. Rencana Strategis Dinas Pendidikan Pemuda dan Olaharaga Kabupaten Buton Tengah Tahun
2017-2021
5. Rencana Kerja Jangkan Menengah SDN 6 GU Tahun 2017 - 2021 diarahkan pada Pendidikan
Karakter bangsa, yang menghasilkan lulusan yang berkualitas dan berakhlak mulia.
Dengan demikian visi, misi, tujuan, sasaran, strategi, kebijakan, program dan kegiatan dalam
perencanaan starategis pembangunan pendidikan daerah dan nasional selaras dan berkesesuaian
dengan arah dan kebijakan strategis sekolah yang tertian dalam Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM) SDN 6 GU Tahun 2017 – 2021
1.5 Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SDN 6 GU Tahun 2017 –
2021, adalah sebagai berikut:
BAB I PENDAHULUAN
Pada Bab Pendahuluan berisi tentang latar belakang, landasan hukum, maksud dan
tujuan, hubungan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SDN 6 GU Tahun 2017 –
2021 dengan dokumen perencanaan lainnya serta sistematika penulisan.
BAB II KONDISI UMUM SEKOLAH
Pada Bab ini memuat tentang gambaran umum pelayanan sekolah, yang meliputi profil
sekolah, susunan kepegawaian, sumber daya, struktur organisasi yang kemudian
diterjemahkan dalam penjabaran tugas pokok dan fungsi, kinerja pelayanan, tantangan
dan peluang pengembangan pelayanan sekolah.
BAB III ANALISA STRATEGIS PENGEMBANGAN SEKOLAH
Pada Bab ini memuat komponen yang meliputi isu-isu strategis dengan mengidentifikasi
permasalahan yang dihadapi sekolah, hasil evaluasi diri sekolah, identifikasi masalah
terhadap pencapaian Standar Nasional Pendidikan, identifikasi masalah pelayanan
terhadap pemenuhan standar minimal pendidikan serta penentuan startegi sekolah
untuk mengelola dan menyelenggarakan pendidikan.
BAB IV VISI, MISI, TUJUAN SEKOLAH
Dalam Bab ini memuat berbagai konsensus dan komitmen mengenai visi, misi, tujuan
dan sasaran sekolah
BAB V PROGRAM KERJA SEKOLAH

Dalam Bab ini dikemukakan rencana program dan kegiatan sekolah, indikator kinerja
serta target yang akan dicapai selama tahun 2015 - 2019
BAB VI PAGU INDIKATIF RENCANA ANGGARAN SEKOLAH
Dalam Bab ini dikemukakan rencana anggaran sekolah disertai pagu indikatif per
program dan kegiatan sekolah untuk mewujudkan visi, misi dan tujuan sekolah selama
empat tahun.
BAB VIII PENUTUP
Bab Penutup berisi penegasan terhadap komitmen untuk melaksanakan Rencana Kerja
Jangka Menengah (RKJM) SDN 6 GU Tahun 2015 - 2019 secara konsisten yang
implementasinya dijabarkan dalam Rencana Kerja Tahunan Sekolah.
LAMPIRAN LAMPIRAN
BAB II
KONDISI UMUM SEKOLAH
2.1 Gambaran Umum Profil Sekolah

SDN 6 GU merupakan sekolah standar nasional pendidikan yang terakreditasi A pada tahun
20017, SDN 6 GU terletak di Kelurahan Bombonawulu Kecamatan GU. dan sebagai SD Inti.
2.2 Struktur Organisasi, Tugas dan Fungsi

Struktur Organisasi SDN 6 GU terdiri dari:
a. Kepala Sekolah
Mempunyai tugas dan fungsi:
1.) Menjabarkan visi ke dalam target mutu.
2.) Merumuskan tujuan dan target mutu yang akan di capai.
3.) Menganalisis tantangan, peluang, keutamaan, dan kelemahan sekolah.
4.) Membuat rencana strategis dan rencana kerja tahunan untuk peningkatan
mutu.
5.) Bertanggung jawab dalam membuat keputusan anggaran sekolah.
6.) Melibatkan guru, komite sekolah dalam pengambilan keputusan anggaran
sekolah.
7.) Berkomunikasi untuk menciptakan dukungan insentif dari orang tua murid dan
masyarakat.
8.) Menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif bagi siswa.
9.) Menjaga dan meningkatkan motifasi kerja tenaga pendidik dan kependidikan
dengan menggunakan sistem pemberian penghargaan atas prestasi dan sangsi
atas pelanggaran peraturan dan kode etik.
10.) Bertanggungn jawab atas perencanaan yang efektif bagi siswa.
11.) Melaksanakan dan merumuskan program supervisi untuk meningkatkan
kurikulum.
12.) Meningkatkan mutu pendidikan.
13.) Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga.
14.) Memfasilitasi mengembangkan, penyebarluasan dan pelaksanaan visi
pembelajaran dikomunikasikan dengan baik dan didukung oleh komunitas
sekolah.
15.) Membantu membina dan mempertahankan lingkungan sekolah dalam
program pembelajaran yang kondusif bagi proses belajar siswa dan
pertumbuhan professional guru dan tenaga kependidikan.
16.) Menjamin managemen organisasi dan pengoperasian sumber daya sekolah
untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, sehat dan efisien serta
efektif.
17.) Menjalin kerjasama dengan orang tua siswa dan masyarakat dan komite
sekolah menanggapi pentingnya kebutuhan komunitas yang seragam, dan
memobilisasi sumber daya masyarakat.
18.) Memberi contoh atau teladan atau tindakan yang bertanggungjawab.
b. Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan

1) Membantu Tugas Kepala Sekolah
2) Mengajar sesuai dengan tugas mengajar
3) Membina siswa dalam kegiatan extrakurikuler.
4) Membimbing siswa dalam perbaikan dan pengayaan
5) Menganalisis hasis pembelajaran.
6) Berinisiatis dalam mengembangkan pendidikan
7) Melaksanakan dan memberikan contoh pendidikan karakter.
c. Guru Kelas
d. Guru Bidang Studi

e. Tenaga Kependidikan
1) Memnatu tuga administrasi Kepala Sekolah
2) Mengarsipkan dan mendokumentasikan kegiatan sekolah
3) Mengurus mengadministrasikan Dapodik.
f. Tenaga Perpustakaan
1) Memnatu tuga administrasi Kepala Sekolah
2) Mengarsipkan dan mendokumentasikan kegiatan sekolah
3) Mengurus mengadministrasikan Dapodik.
6) Menginfentarisasikan aset perpustakaan.
7) Melayani siswa memenuhi buku referensi
g. Penjaga Sekolah
1) Menjaga Kebersihan dan keindahan sekolah.
2) Menjaga Keamanan Sekolah.
3) Membuat situasi lingkungan sekolah yang sejuk.
4) Membantu pengadaan sarpras.
5) Merawat sarpras.
6) Membuka dan menutup tempat belajar sesuai dengan jadwal KBM.
2.3 Sumber Daya Sekolah

a. Kondisi Sarana dan Prasarana Sekolah
SDN 6 GU mempunyai sarana dan prasarana sebagai berikut:
- 9 ruang kelas
- 1 ruang guru
- 1 ruang Kepala Sekolah
- 1 ruang Perpustakaan
- 1 ruang TU
- 1 unit WC
- 1 ruang Mushola
b. Kondisi Pendidik dan Tenaga Kependidikan
SDN 6 GU mempunyai pendidik dan tenaga kependidikan sebanyak 16 Guru, yang terdiri
dari 4 orang laki-laki dan 12 Perempuan. Dari jumlah tersebut sebanyak 5 berstatus sebagai
guru pns dan 11 Guru non pns. Sedangkan tenaga kependidikan terdiri dari 3 orang.
c. Kondisi Pendanaan Sekolah

SDN 6 GU adalah sekolah yang diselenggarakan Pemerintah Daerah Kabupaten Buton
Tengah/Masyarakat yang sesuai dengan ketentuan dalam Peraturan Bupati Buton Tengah
Nomor 16 Tahun 2017 tentang Pendanaan Pendidikan, mempunyai sumber pendapatan
sekolah yang terdiri dari:
1. Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara berupa Bantuan Operasional Sekolah (BOS)
sebesar Rp. 800.000,00/tahun / siswa
2. Tidak memungut dana dari wali murid.
d. Potensi Pendapatan Asli Sekolah

SDN 6 GU mempunyai potensi yang dapat dikembangkan untuk mendapatkan pendapatan
sekolah yaitu Koperasi Sekolah.
2.4 Kinerja Pelayaan Sekolah

Selama kurun waktu tahun 2017 - 2021 SDN 6 GU telah mencapai beberapa prestasi dan
keberhasilan yang meliputi:
a. Prestasi Akademik
b. Prestasi Non Akademik
c. Kompetensi yang dimiliki lulusan
d. Hasil Ujian Nasional
e. SPM yang sudah dipenuhi
2.5 Tantangan dan Peluang Pengembangan Sekolah

Melihat Kondisi Umum dan Kinerja Pelayanan SDN 6 GU dapat dilihat beberapa tantangan
dan peluang pengembangan sekolah yang meliputi kondisi lingkungan internal dan eksternal
sekolah yang meliputi:
1. Kondisi Lingkungan Internal

a. Kekuatan
1) Adanya jumlah siswa yang cukup banyak.
2) Memiliki potensi kecakapan siswa yang mampu bersaing.
3) Dukungan Wali murid dan lingkungan masyarakat yang sangat positf.
b. Kelemahan
1) Belum adanya sarana prasarana yang memadai/
2) Kurangnya media pembelajaran yang mendukung.
3) Belum optimalnya usaha pendidik dan tenaga kependidikan.
4) Terbatasnya sarana yang di gunakan dalam pengembangan pendidikan.
5) Belum terpenuhinya biaya untuk merealisasikan 8 standart pendidikan.
2. Kondisi Lingkungan Eksternal

a. Peluang
1) Komitemen Pemerintah Pusat memberikan kesempatan untuk mengembangkan diri
dengan otonomi sekolah.
2) Kebijakan Pemeirntah Daerah Kab Buton Tengah mengalokasikan dana khusus untuk
pengembangan pendidikan.
3) Dukungan masyarakat dilingkungan yang sangat positif
b. Ancaman
1) Adanya sekolah yang kekurangan guru yang berstatus negeri.
2) Kondisi sekolah yang ditepi jalan pantura menyebabkan sekolah banyak folusi.
3) Pengaruh Lingkungan yang dekat dengan perekonomian pasar.
4) Pengaruh keberadaan keluarga siswa yang hiterogen.
BAB III
ANALISA STRATEGIS PENGEMBANGAN SEKOLAH
3.1 Analisa Evaluasi Diri Sekolah

a. Delapan standar pendidikan telah dilaksanakan dengan sungguh-sungguh.
b. Masih perlu banyak penyempurnaan pelaksanaan delapan standar pendidikan.
3.2 Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan

a. Evaluasi Standar Isi
h. Sekolah harus membentuk Tim pengembangan kurikulum yang melibatkan
Pengawas,komite dan dipilih guru-guru yang potensial dengan tugasnya
i. Pengembangan Kurikulum perlu menjelaskan landasan teori yang digunakan dalam setiap
Bab
j. Kurikulum harus jelas dan terarah shg dapat digunakan oleh sekolah sebagai pedoman
pengembangan sekolah.
k. Pemberian layanan konseling hendaknya menyeluruh untuk semua kelas, tidak terbatas
pada kelas tertentu dan tidak hanya oleh guru tertentu ,semua guru harus mengadakan
BK dan pengembangan pribadi siswa
l. Pembrian bimbingan/konseling tidak hanya temporer saja tetapi harus rutin,serta
terprogram.
b. Evaluasi Standar Proses.

m. Sebaiknya silabus dibuat sendiri (guru SD tersebut/agar sesuai dengan kemampuan /
potensi anak dan kebutuhan sekolah)
n. Sebaiknya untuk guru Batik dicarikan yang potensi dan terampil membatik,sehingga siswa
terampil praktik membatik
o. Untuk melatih guru membatik diupayakan mengikuti bintek/praktik membatik
c. Standar Ke;lulusan.
p. Perlu bimbingan khusus untuk anak –anak yang kemampuan di bawah rata-rata kelas
q. Perlu adanya jam tambahan diluar jam pelajaran kelas / kokurikuler
r. Bagi anak-anak yang kemampuannya di atas rata-rata temannya diupayakan untuk
dikembangkan dengan memberikan buku pengayaan
d. Standar Pendidik dan Kependidikan.

s. Guru – guru yang belum memenuhi standar kualifikasi diwajibkan kuliah S1,sesuai biadang
tugas masing-masing
t. Guru-guru yang sudah S1 agar memaksimalkan kinerjanya
e. Standar Sarana dan Prasarana

u. Pembinaan dan pengarahan agar guru-guru dalam mengajar menggunakan alat peraga
yang ada
v. Membina agar guru-guru menggunakan buku sumber dalam mengajar
w. Mewajibkan agar setiap ulangan mit/semester ada kegiatan praktik yang menggunakan
alat peraga
f. Standar Pengelolaan
x. Perlu pemahaman tentang Visi dan misi oleh siswa,guru,orang tua siswa dan pemangku
kepentingan sehingga mereka berusaka secara sinergik untuk mengoptimalkan visi/misi
sekolah itu.
y. Visi dan misi perlu direvisi setiap tahun,agar mudah diimplementasikan oleh warga
sekolah
g. Standar Pembiayaan
z. Kepala serkolah sangat memerlukan bimbingan khusus dalam menyusun APBS
aa. Agar ada bimbingan bagi Kepala SD untuk menyususn APBS yang baik dan benar
bb. Komite sekolah dan pembina tehnik (pengawas TK/SD) hendaknya seorang patner yang
sinergi bagi sekolah
h. Standar Penilaian Pendidikan

cc. Sekolah harus memiliki program penilaian yang tersusun rapi dan terinci pelaksanaannya
dd. Program penilalaian yang sudah jadi harap selalu dikaji ulang disesuaikan SK/KD
ee. Kepala Sekolah harus memantau penyusunan soal-soal ulangan agar ssuai SK/KD
3.3 Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Standar Pelayanan Minimal

Sesuai dengan ketentuan dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun
2013 tengan Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 48 tahun 2010
tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar, identifikasi permasalahan yang ada pada
SDN 6 GU dalam pemenuhan Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar adalah :
a. Belum semuanya dapat di lengkapi.

b. Perlu adanya banyak pembenahan-pembenahan.
3.4 Telaah terhadap Rencana Pembangunan Pendidikan SD Di Kabupaten Buton Tengah dan
Nasional
Pemerintah Daerah Kabupaten Buton Tengah melalui Dinas Pendidikan Pemuda dan
Olahraga Kabupaten Buton Tengah menetapkan visi Birokrasi bersih yang dimaknai dengan
pelayanan prima . oleh karena itu, kebijakan pemerintah daerah diarahkan pada bidang
pendidikan
3.5 Penentuan Isu, Asumsi dan Prioritas Sekolah

Berdasarkan hasil analisa di atas, dapat ditentukan isu, asumsi dan prioritas pengembangan jangka
menengah yang dapat dilakukan oleh SDN 6 GU adalah sebagai berikut:
a. Standar ISi
Mengadakan sosialisasi yang merata terhadap guru dalam membuat kurikulum dan silabus.
b. Standar Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
1. Meningkatkan tingkat pendidikan sampai jenjang pendidikan yang memadai melalui program
Kuliah di lembaga pendidikan yang relevan.
2. Mendorong guru yang belum berkualifikasi S1/D4 sebanyak 1 Orang dengan mengikuti kuliah
3. Mendorong siswa untuk banyak belajar secara mandiri.
4. Mendorong guru yang belum menyusun perencanaan pembelajaran melakukan diskusi
melalui KKG
5. Meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menyampaikan pembelajaran yang PAIKEM
pembelajaran aktif inovatip efektip dan menyenangkan.
BAB IV
VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
4.1 Visi dan Misi Sekolah

SDN 6 GU merumuskan Rencana Kerja Jangka Menengah mensinergikan antara visi, misi dan
tujuan yang akan dicapai, sehingga selama empat tahun yang akan datang hasil penyelenggaraan
pelayanan pendidikan dapat berkorelasi dengan visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan.
A. Visi
Adapun visi Sekolah Tahun 2017 - 2021 adalah : Tinggi Dalam Prestasi Terpuji Dalam
Budi Pekerti.
“ Menciptakan lulusan yang memiliki budi pekerti luhur menuju prestasi berlandaskan iman dan
taqwa dengan berakar pada budaya bangsa”
Sedangkan makna yang menjadi nilai-nilai pokok di dalam visi di atas, dijabarkan sebagai
berikut:
1. Memiliki budi pekerti luhur adalah, setiap out put siswa yang telah tamat menyelesaikan
pendidikan di SDN 6 GU dapat mempunyai budi pekerti yang baik, berkarakter budaya
bangsa serta menhargai pada nilai-nilai pekerti yang luhur.
2. Menuju Prestasi adalah, dalam melakukan pambelajaran siswa dan guru senantiasa
berusaha meningkatkat pembelajaran yang kreatif dan inovatip untuk menjapai prestasi
yang maksimal.
3. Iman dan taqwa adalah, semua kegiatan yang dilakukan dalam mengembangkan prestasi
dilandasi dengan iman dan taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, mengembangkan nilai-
nilai religius, dengan pembiasaan dalam menjalankan ibadah.
4. Berakar pada budaya bangsa adalah, nilai keimanan yang telah ditanamkan kepada siswa,
diselaraskan dengan nilai-nilai budaya bangsa, sehingga tercipta pendidikan yang
berkarakter pada budaya bangsa.
B. Misi
Untuk mencapai visi tersebut, maka harus dijabarkan lebih lanjut dalam rumusan misi SDN
6 GU berikut:
1. Menyelenggarakan pendidikan yang SELEKTIF terhadap perkembangan IPTEK yang

dilandasi dengan IMTAK.
2. Menyelenggarakan pendidikan yang ADAPTIF terhadap perkembangan IPTEK yang dilandasi
dengan IMTAK.
3. Menyelenggarakan pendidikan yang KREATIF dan INOVATIF sesuai dengan perkembangan
IPTEK yang dilandasi dengan IMTAK.
4. Meyelenggarakan pendidikan yang TRANSFORMATIF seseuai dengan IPTEK yang dilandasi
dengan IMTAK. Yaitu pendidikan yang dapat menghasilkan perubahan kerangka berfikir
(kognitif) dan perubahan sikap (afektif) pada peserta didik sesuai dengan perkembangan
IPTEK yang dilandasi dengan IMTAK .
5. Menyelenggarakan pendidikan yang IMPLEMENTATIF sesuai dengan perkembangan IPTEK
dan dilandasi dengan IMTAK.
6. Mengimplementasikan IPTEK dan IMTAK kedalam pendidikan dan
megimplementasikan pedidikan dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Sekolah

Dalam rangka merealisasikan visi dan misi SDN 6 GU Tahun 2015 - 2019., maka perlu
dirumuskan tujuan yang lebih jelas menggambarkan ukuran-ukuran terlaksananya misi dan
tercapainya visi.
Tujuan dan sasaran jangka menengah sekolah , antara lain sebagai berikut:
1. Sasaran Rancana Kerja Jangka Menengah mengarah ke 8 Standar Nasional Pendidikan

2. Membentuk Warga sekolah yang berakhlak mulia.
3. Menciptakan sikap dan mental warga sekolah beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
4. Menciptakan warga sekolah bersifat aktif, inovatif, kreatif dan terampil untuk dapat
mengembangkan diri.
5. Menciptakan pembelajaran PAKEM.
6. Menciptakan budaya membaca dan menulis sebagai warga sekolah.
7. Menciptakan warga sekolah dalam menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi.
4.3 Strategi Pengembangan Sekolah

Untuk mewujudkan tujuan sasaran jangka menengah sekolah agar visi dan misi dapat tercapai,
maka ditempuh strategi pengembangan sekolah sebagai berikut:
1. Melakukan kerja sama instansi pemerintah yang relevan.

2. Mendorong warga sekolah untuk bekerja sama meningkatkan kinerja.
3. Merencanakan program kerja yang strategis dan terarah.
BAB V
PROGRAM KERJA SEKOLAH
No Sasaran Program Indikator Target Kegiatan

2017,2021
1. Mewujudkan Program 1. Guru 100% 1. Pelatihan
proses Pengembangan Menyusun Penyusunan
pembelajaran Standar Proses RPP RPP
yang aktif, kreatif, 2. Guru 2. Melakukan
efektif dan Membuat alat dikusi pada
menyenangkan peraga forum KKG
2 Mewujudkan Program Proses 3 Kelas Pengadaan
pembelajaran Pengembangan Pembelajaran Laptop dan LCD
berbasis IT Standar Sarana Menggunakan IT untuk 3 kelas
dengan Prasarana
menyediakan
perangkat laptop
dan lcd
3 Mewujudkan Program ff. Siswa mampu 197 Orang Pesantren Kilat
lulusan yang Pengembanangan berpuasa siswa
beriman dan Standar Proses gg. Siswa mampu
bertaqwa melakukan
sholat tepat
waktu
4 Membuat Menanam pehon hh. Lingkungan Halaman dan Pembibitan
lingkungan yang buah-buahan sekolah yang kebun Pengolahan
rindang ringdang sekolah tanah
5 Mewujutkan Melakukan jumat ii. Siswa senang Siswa Senam pagi
siswa yang sehat, dan jumat tolong Lingukungan Kerja bhakti
berkarakter bersih menolong sekolah
bangsa jj. Lingkungan
sekolah yang
bersih
6 Mewujutkan Menyelenggarakan kk. Benyak siswa Siswa Latihan
unggul dalam ekstrakurikuler yang guru pramuka,
prestasi mendapat Popda, Mapsi,
juara dalam cerdas cermat
lomba
ll. Siswa terampil
BAB VI
PAGU INDIKATIF RENCANA ANGGARAN SEKOLAH
Pagu Anggaran Indikatif

No Probram dan Kegiatan Sumber Dana
2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021
PENGEMBANGAN STANDAR KOMPETENSI

1 12.316.000 12.316.000 12.316.000 12.316.000
LULUSAN (SKL)
Kompetensi Lulusan
Penyusunan KKM
ATK kegiatan penyusunan Kriteria

1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000
Ketuntasan Minimal (KKM)
Biaya Minum Snack Sosialisasi KKM setiap

mapel mencapai SNP kepada orang tua
500.000 500.000 500.000 500.000
peserta didik (panitia 9 orang + 192 orang)
Penyusunan Kriteria Kenaikan Kelas
ATK kegiatan penyusunan Kriteria Kenaikan

Kelas 450.000 450.000 450.000 450.000
Biaya Minum Snack Sosialisasi KKK setiap

mapel mencapai SNP kepada orang tua
peserta didik (panitia 9 orang + 192 orang X 600.000 600.000 600.000 600.000
2)
Penajaman Materi UN
Transpot tim pelaksana kegiatan penajaman

materi UN
Ketua (1 orang x 4 bulan) x Rp150.000

600.000 600.000 600.000 600.000
Sekretaris (1 orang x 4 bulan) x Rp

100.000 400.000 400.000 400.000 400.000
Anggota ( 12 orang x 4 bulan) x Rp

2.400.000 2.400.000 2.400.000 2.400.000
50.000
Pemateri (50 pertemuan x 2 jpl x 3 mapel x

1.500.000 1.500.000 1.500.000 1.500.000
1 kelas) x Rp 5.000
Penyusunan soal try out sekolah (3 mapel x

1.200.000 1.200.000 1.200.000 1.200.000
4 kali try out) x Rp100.000
Korektor tryout sekolah 1 x 4 x 3 mapel x Rp

75.000 900.000 900.000 900.000 900.000
ATK kegiatan try out 4x

400.000 400.000 400.000 400.000
Biaya Cetak, scan, analisis tryout di

Kabupaten dan Provinsi (34 siswa x 4 x
408.000 408.000 408.000 408.000
3.000)
Penggandaan Soal Tryout sekolah 4 x 34 x
3000 408.000 408.000 408.000 408.000
Biaya Makan Minum Snack rapat (14 orang

panitia x Rp 25.000) 350.000 350.000 350.000 350.000
Biaya Makan, minum snack pengawas 4 x

1.200.000 1.200.000 1.200.000 1.200.000
4x 3hr x 25.000
Sub total per Triwulan
2 PENGEMBANGAN STANDAR ISI 9.550.000 9.550.000 9.550.000 9.550.000
Dokumen Kurikulum
Pengembangan Buku KTSP
Transpot tim pelaksana kegiatan

pengembangan Kurikulum, Silabus dan
KKM
Ketua x Rp 500.000
500.000 500.000 500.000 500.000
Sekretaris x Rp 250.000
250.000 250.000 250.000 250.000
Anggota ( 8 orang x Rp 75.000)

600.000 600.000 600.000 600.000
Transpot Tenaga Ahli/Instruktur/Narasumber

pengembangan KTSP 900.000 900.000 900.000 900.000
ATK kegiatan pengembangan KTSP

500.000 500.000 500.000 500.000
Penggandaan dokumen I Kurikulum SD 3

Buku 150.000 150.000 150.000 150.000
Penyusunan Pembagian Tugas Guru dan

Jadwal Pelajaran
ATK kegiatan penyusunan pembagian tugas

guru dan jadwal pelajaran 200.000 200.000 200.000 200.000
Biaya Makan dan minum penyusunan

pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran
200.000 200.000 200.000 200.000
(94 orang x 3 hari)
Penyusunan Program Tahunan
ATK kegiatan penyusunan program tahunan

9x100.000 900.000 900.000 900.000 900.000
Biaya Makan dan minum penyusunan

program tahunan 10 orang x 3 hari x5 250.000 250.000 250.000 250.000
Penyusunan Program Semesteran
ATK kegiatan penyusunan program

1.800.000 1.800.000 1.800.000 1.800.000
semesteran 9 orang x100.000x2smestr
BiayaMakan dan minum penyusunan

program semesteran 10 orang x 3 hari x
750.000 750.000 750.000 750.000
25.000
Pengembangan Sillabus
ATK kegiatan pengembangan Silabus 9

1.800.000 1.800.000 1.800.000 1.800.000
orangx100.000x2smt
Biaya Makan dan minum pengembangan

Silabus 10 orang x 3 hari x25000 750.000 750.000 750.000 750.000
3 PENGEMBANGAN STANDAR PROSES 46.573.000 46.573.000 46.573.000 46.573.000
Perencanaan Proses Belajar Mengajar
Pengembangan RPP
ATK kegiatan pengembangan RPP 11

Guru x 50.000 550.000 550.000 550.000 550.000
Penggandaan Pengembangan RPP

berkarakter dan sesuai permendiknas
3.168.000 3.168.000 3.168.000 3.168.000
no. 41 Tahun 2007 11 mp x 12 RPP x
4.000x 6kls kls
Biaya Minum Snack pengembangan

RPP 600.000 600.000 600.000 600.000
Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar
Pengadaan Sarana Penunjang KBM
ATK KBM
Pengadaan Alat/Bahan Pembelajaran

9.000.000 9.000.000 9.000.000 9.000.000
(Seluruh Mapel Termasuk OR)
Pengadaan Alat Pembelajaran Seni Lukis
Belanja modal pengadaan alat-alat

peraga/praktik sekolah 600.000 600.000 600.000 600.000
Pengadaan Alat Pembelajaran Olahraga
Belanja modal pengadaan alat-alat

3.000.000 3.000.000 3.000.000 3.000.000
peraga/praktik sekolah
Pengadaan buku pendukung KBM
Pengadaan buku untuk mengganti buku

teks yang rusak/menambah kekurangan
6.000.000 6.000.000 6.000.000 6.000.000
BOS Buku Tahun Lalu untuk memenuhi
rasio satu siswa satu buku
Pengadaan Buku pegangan guru 11mplx6kl

2.640.000 2.640.000 2.640.000 2.640.000
x 40.000
Pengadaan Buku Bahasa Jawa

2001x18.400 3.700.000 3.700.000 3.700.000 3.700.000
Peningkatan Prestasi Bidang Akademik
Lomba Mata Pelajaran OSN

Transpot pembinaan lomba mata
1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000
pelajaran 4 orang
ATK pembinaan lomba mata pelajaran

OSN 200.000 200.000 200.000 200.000
Penggandaan soal latihan lomba mata

pelajaran OSN 200.000 200.000 200.000 200.000
Carter mobil Lomba mata pelajaran OSN

500.000 500.000 500.000 500.000
Makan dan minum pelaksanaan lomba

1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000
mata pelajaran OSN
Program Kesiswaan
Pelaksanaan Pendaftaran Peserta Didik

baru (PPDB)
Transpot tim pelaksana kegiatan PPDB
Ketua
100.000 100.000 100.000 100.000
Sekretaris
75.000 75.000 75.000 75.000
Anggota (8 orang)
400.000 400.000 400.000 400.000
Penggandaan formulir dll
Biaya makan dan minum rapat koordinasi (8

orang x 2 hari)x 10.000 160.000 160.000 160.000 160.000
Biaya Minum snack pelaksanaan PPDB (8

orang x 6 hari) x 10.000 480.000 480.000 480.000 480.000
Program Ekstrakurikuler
Pelaksanaan Ekstrakurikuler Pramuka
Transpot pemateri kegiatan ekstrakurikuler

1.200.000 1.200.000 1.200.000 1.200.000
pramuka (6 orang x 2 JPL x 20x5000
ATK kegiatan ekstrakurikuler pramuka

800.000 800.000 800.000 800.000
Pelaksanaan Ekstrakurikuler Olahraga

Olahraga (2 orang x 2 JPL x 4 pertemuan x
400.000 400.000 400.000 400.000
10 bulan)
Belanja bahan praktek Olah Raga kegiatan

ekstrakurikuler 400.000 400.000 400.000 400.000
Pelaksanaan Ekstrakurikuler Drum Band

3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
Drum Band 12 x 300.000
Pelaksanaan Ekstrakurikuler Tari
Transpot pemateri kegiatan Tari 12 x

2.400.000 2.400.000 2.400.000 2.400.000
200.000
Pelaksanaan Tambahan Pelajaran
Transpot pemateri kegiatan tambahan

3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
pelajaran 6 x 4x 10 blnx15.000
Pelaksanaan Kegiatan Jamran
Transpot Kegiatan Jamran 2 regu Pa dan Pi 4.000.000 4.000.000 4.000.000 4.000.000
PENGEMBANGAN PENDIDIK DAN TENAGA

4 1.200.000 1.200.000 1.200.000 1.200.000
KEPENDIDIKAN
Peningkatan kompetensi Pendidik
Pembinaan Guru di gugus
Peningkatan Kualitas Guru Kelas,

Mata Pelajaran
Diklat 1.200.000 1.200.000 1.200.000 1.200.000
PENGEMBANGAN STANDAR SARANA DAN

5 22.204.000 22.204.000 22.204.000 22.204.000
PRASARANA
Bangunan gedung
Biaya pemeliharaan Kamar Mandi/WC
Upah/ongkos tenaga 2.000.000 2.000.000 2.000.000 2.000.000
Belanja bahan baku bangunan 3.000.000 3.000.000 3.000.000 3.000.000
Pengadaan Meubelair
Belanja modal pengadaan meja kursi

2.500.000 2.500.000 2.500.000 2.500.000
siswa 10 stel
Pengadaan, Pemeliharaan dan Perawatan

Alat Kantor/Inventaris Sekolah
Biaya Pemeliharaan jaringan internet
Belanja pemeliharaan peralatan kantor 2.000.000 2.000.000 2.000.000 2.000.000
Biaya pemeliharaan komputer
Belanja pemeliharaan peralatan kantor 1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000
Biaya pemeliharaan Alat laboratorium
Belanja perawatan alat laboratorium
Pengadaan Alat Kantor/inventaris

sekolah
Belanja modal pengadaan komputer/PC 4.000.000 4.000.000 4.000.000 4.000.000
Belanja modal pengadaan printer

800.000 800.000 800.000 800.000
Belanja modal pengadaan proyektor 4.004.000 4.004.000 4.004.000 4.004.000
Kebersihan dan Keindahan
Penyediaan peralatan kebersihan dan

bahan pembersih
Belanja peralatan kebersihan dan bahan

pembersih 900.000 900.000 900.000 900.000
Pembangunan Taman Sekolah
Belanja bahan baku bangunan
Ruang Perpustakaan
Biaya pemeliharaan buku/koleksi

perpustakaan
Belanja perawatan perlengkapan

2.000.000 2.000.000 2.000.000 2.000.000
perpustakaan
PENGEMBANGAN STANDAR
6 2.725.000 2.725.000 2.725.000 2.725.000
PENGELOLAAN
Perencanaan Program
Penyusunan dokumen Rencana Kerja

Jangka Menengah (RKJM) empat tahunan
Transpot tim pelaksana kegiatan

Penyusunan RKJM
Rapat persiapan 1.200.000 1.200.000 1.200.000 1.200.000
Rapat pelaksanaan dan pelaporan 1.200.000 1.200.000 1.200.000 1.200.000
Penyusunan Rencana kegiatan dan

anggaran sekolah (RKAS)
ATK
100.000 100.000 100.000 100.000
Makan Minum Snack Rapat kerja

penyusunan RKAS/RAPBS 225 225.000 225.000 225.000 225.000
7 PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN 53.192.000 53.192.000 53.192.000 53.192.000
Kegiatan Rumah Tangga Sekolah, Daya dan

Jasa
Belanja alat tulis kantor

500.000 500.000 500.000 500.000
Belanja alat listrik (lampu pijar dll)

200.000 200.000 200.000 200.000
Biaya perangko, materai dan benda pos

lainnya 500.000 500.000 500.000 500.000
Belanja telephon
360.000 360.000 360.000 360.000
Belanja air 3.600.000 3.600.000 3.600.000 3.600.000
Belanja listrik 7.200.000 7.200.000 7.200.000 7.200.000

Belanja surat kabar/majalah 1.260.000 1.260.000 1.260.000 1.260.000
Belanja bahan bakar gas

600.000 600.000 600.000 600.000
Belanja cetak
500.000 500.000 500.000 500.000
Belanja penggandaan 1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000
Belanja makanan dan minuman harian

6.912.000 6.912.000 6.912.000 6.912.000
pegawai 12 x 2000 x 24 x 12
Belanja makanan dan minuman rapat 12 x

2.160.000 2.160.000 2.160.000 2.160.000
15.000 x 12
Belanja perjalanan dinas dalam daerah 2.000.000 2.000.000 2.000.000 2.000.000
Honorarium Guru Tidak Tetap
Honorarium Pegawai Honorer/Tidak

24.000.000 24.000.000 24.000.000 24.000.000
Tetap 5 Gwb
Honorarium Pegawai Tidak Tetap
Honorarium Pegawai Honorer

2.400.000 2.400.000 2.400.000 2.400.000
Kependidikan
PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI

8 9.840.000 9.840.000 9.840.000 9.840.000
SISTEM PENILAIAN
Penyusunan Kisi-kisi
Ulangan Harian
Kegiatan Ulangan Harian 6 kls x11

x1.000 x 12 792.000 792.000 792.000 792.000
Ulangan Tengah Semester
Kegiatan Ulangan Tengah semester 197

1182000 1182000 1182000 1182000
x 3.000 x 2
Ulangan Akhis Semester
Kegiatan Ulangan Akhir semester 197 x

1182000 1182000 1182000 1182000
3.000 x 2
Ujian Sekolah
Kegiatan Ujian Sekolah34 x 150.000 5.100.000 5.100.000 5.100.000 5.100.000
Tindak Lanjut Hasil Penilaian
Remidi
Foto Copy Soal Remidial 6 kls x 11 x

1000 x12 792.000 792.000 792.000 792.000
Pengayaan
Foto Copy Soal pengayaan 6 kls x 11 x

1000 x12 792.000 792.000 792.000 792.000
Jumlah Total 160.800.000 160.800.000 160.800.000 160.800.000
BAB VII
PENUTUP
Rencana Kerja Jangka Menengah SDN 6 GU Tahun 2017 – 2021 merupakan dokumen perencanaan
jangka menengah yang disusun dengan berpedoman pada petunjuk penggunaan dana Bantuan
Operasional Sekolah BOS tahun 2017.
Demikian, dengan ditetapkannya visi, misi, tujuan, sasaran, strategi, program dan kegiatan yang
sudah diharmonisasikan dengan kebijakan perencanaan pendidikan di Kabupaten Buton Tengah dan
kebijakan pembangunan pendidikan nasional, diharapkan menjadi acuan pelaksanaan pengelolaan dan
penyelenggaraan sekolah selama empat tahun ke depan, sehingga dapat mewujudkan tujuan
pendidikan nasional.
Kepala SDN 6 GU,
MASHIYAH MAA, S.Pd.,SD.
NIP. 19720424 199203 2 011

RENCANA KERJA TAHUNAN
(RKT)
SD NEGERI 6 GU
KABUPATEN BUTON TENGAH
TAHUN 2018/2019
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
“ Pendidikan merupakan salah satu bagian yang sangat penting dalam pembangunan sumber
daya manusia, oleh sebab itu sebagai upaya untuk meningkatkan mutu dan pemerataan
pendidikan, maka dipandang perlu adanya upaya yang dilaksanakan secara terencana, terarah,
dan terpadu untuk menyempurnakan kegiatan-kegiatan sekolah , sehingga penyelenggaraan
pendidikan dapat berjalan lebih optimal dan memenuhi harapan semua pihak yang
berkepentingan (stakeholders)”.
Upaya-upaya yang terus bergulir dalam rangka peningkatan kualitas (quality) dan
pemerataan kesempatan (equity) pendidikan diantaranya melalui penerapan program wajib
belajar 9 tahun, standarisasi kurikulum, proses, ketenagaan, pembiayaan, sarana/prasarana,
kompetensi lulusan, penilaian, dan manajemen dan pencitraan publik.
Semua komponen tersebut digulirkan dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah

sehingga sekolah sebagai tatanan penyelenggara pendidikan terdepan mampu memberikan
jawaban terhadap permasalahan-permasalahan pendidikan yang terus mengemuka sesuai
dengan perkembangan dan dinamika masyarakat.
Salah satu upaya yang dilakukan oleh pihak pemerintah dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah yaitu dengan adanya Undang-undang Nomor : 20 Tahun 2003 Tentang Sistim
Pendidikan Nasional,dan Peraturan Pemerintah Nomor : 19 Tahun 2005 Tentang Standar
Pendidikan Nasional.
Oleh sebab itu pengembangan kegiatan sekolah dipandang perlu sehingga sesuai
dengan Standar Nasional Pendidikan. Untuk mewujudkan program tersebut setiap sekolah
harus memiliki pedoman pelaksanaan kerja berupa program kerja, dan Rencana
Pengembangan Sekolah (RPS).
Agar sekolah dapat menyelenggarakan pendidikan dengan baik, maka perlu disusun
program kerja sekolah yang dapat dijadikan panduan dalam pengelolaan sekolah tersebut
diantaranya sekolah harus mampu memberdayakan sumber daya yang ada dengan
memperhatikan kapasitas sekolah itu sendiri.
Dengan berdasar pada uraian di atas, maka kami warga sekolah SDN 6 GU Kabupaten
Buton Tengah, mencoba menyusun Rencana Kerja Sekolah ( RKS ) yang berbentuk Rencana
Kerja Tahunan ( RKT )
B. Batasan
Berdasarkan uraian di atas maka perlu dilakukan penyusunan Rencana Pengembangan
Sekolah ( RPS ) agar SDN 6 GU Kabupaten Buton Tengah dapat mencapai tujuan secara
efektif dan efisien. Rencana Pengembangan Sekolah tersebut disusun berdasarkan bahwa
sekolah merupakan unit pelaksana pendidikan formal dengan berbagai keanekaragaman
potensi peserta didik yang memerlukan layanan pendidikan yang beragam pula.
Dasar pemikiran inilah yang mendorong munculnya suatu pendekatan yang dikenal dengan
istilah Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah ( MPMBS ) atau
School Based Quality Managemen. Pengembangan lebih lanjut tentunya memerlukan
suatu perencanaan yang sangat matang yang tertuang dalam Rencana Strategis
Sekolah.Oleh karena itu ,maka sekolah harus dinamis dan kreatif dalam melaksanakan
perannya untuk mengupayakan peningkatan kualitas pendidikan dan sekaligus
peningkatan sumberdaya manusia. Dengan rencana pengembangan sekolah ini
diharapkan dijadikan pedoman kerja serta sebagai acuan dalam upaya pengembangan
sekolah.
C. Maksud dan Tujuan

1. Maksud
Maksud pembuatan program kerja / Rencana Kerja Tahunan ini untuk memberikan
gambaran tentang pola kerja dan arah tujuan bagi pengelola sekolah dalam melaksanakan
tugasnya pada kurun waktu satu tahun kedepan,sehingga dalam oprasionalnya dapat lebih
efektif dan efisien,sehingga pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan mutu
pendidikan.
2. Tujuan
Adapun tujuan dari pembuatan Rncana Kerja Tahunan ( RKT ) ini adalah :
 Sebagai pedoman dan landasan kerja dalam pelaksanaan program sekolah, sehinggadapat
menjamin agar perubahan atau tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapatdicapai dengan
tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil.
 Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat, sehingga semua “Stake
Holders “ sekolahmengetahui dan memahami tentang rencana implementasi sekolah.
 Mendukung koordinasi antar pelaku pendidikan di sekolah.
 Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar pelaku sekolah,
antarsekolah dan dinas pendidikan kabupaten/kota, dan antarwaktu.
 Menjamin keterkaitan dan konsistensi antara perencanaan, penganggaran, pelaksanaan,
dan pengawasan.
 Menjamin tercapainya penggunaan sumber-daya secara efisien, efektif, berkeadilandan
berkelanjutan.
 Sebagai dasar dalam melaksanakan monitoring dan evaluasi pada saat berlangsungnya
kegiatan dan akhir program.
BAB II
DATA SEKOLAH DAN HASIL PROGRAM KERJA TAHUN SEBELUMNYA
1. DATA SEKOLAH
a. Data Siswa dalam 5 (Lima) Tahun terakhir
Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas Jumlah
ahun 1 2 3 4 5 6
Ajaran
Jml Jumlah Jml Jml Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah
Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel
2012/2013 59 2 65 2 68 2 49 2 48 2 52 2 341 12
2013/2014 55 2 58 2 66 2 66 2 50 2 51 2 346 12
2014/2015 60 2 66 2 60 2 56 2 55 2 61 2 358 12
2015/2016 60 2 66 2 60 2 56 2 55 2 61 2 358 12
2016/2017 60 2 66 2 66 2 56 2 55 2 69 2 372 12
b. Data Salk Saspras tahun 20

Jumlah Keadaan
No Jenis Fasilitas Rusak Rusak Ket

Seharusnya Yang Ada Baik
Ringan Berat
1 Kantor
Ruang Kepala Sekolah 1 - - - -
Ruang Guru 1 - - -
Ruang Kerja Tata Usaha 1 - - - -
Wc Kepala Sekolah 1 - - - -
Wc Guru 1 1 - -
Wc Tata Usaha 1 - - - -
Meja Kerja Kepala Sekolah 1 1 - -
Kursi Kepala Sekolah 1 1 - -
Kursi Tamu 6 4 - -
Meja Kerja Guru 16 11 - -
Kursi Kerja guru 16 11 - -
Meja Kerja Tata Usaha 3 2 - -
Kursi Kerja Tata Usaha 3 2 - -
Lemari 4 2 - -
Lemari Buku 1 - - - -
2 RKB
Meja Guru 12 6 - -
Kursi Guru 12 6 - -
Meja Siswa 170 120 - -
Kursi Siswa 341 341 - -
Papan White Bard 12 6 - -
Lemari 12 - - -
Tempat Sampah 12 6 - -
3 Perpustakaan
Lemari Buku 4 3 - -
Rak Buku 10 8 - -
Meja 20 20 - -
Kursi - - - - -
Meja Sirkulasi 2 2 - -
Rak Katalog 1 - - - -
Papan Informasi / Data 1 - - - -
4 Laboratarium IPA
Lemari Buku
Rak Buku
Meja
5 Laboratarium Bahasa
Lemari Buku
Rak Buku
Meja
6 Laboratarium Komputer
Komputer Siswa
Meja Guru
Kursi Guru
7 Pagar Sekolah Keliling Keliling - -
8 Rumah Dinas 3 1 - -
15. Data Nominatif Guru PNS dan Non PNS Tahun 2018
PANGKAT MASA KERJA SERTIFIKASI PENDIDIKAN TUGAS TEMPAT/TANGGAL LAHIR STATUS

N JABAT SUDAH MENGAJA
NAMA / NIP GOL/
O AN TAH BULA / TAHU IJA R TEMPA GTT /
RUA TMT JURUSAN TAHUN TANGGAL AGAMA PNS GTY
UN N N ZAH T
NG BELUM BID. STUDI PTT
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Pemb
MASHIYAH MAA, S.Pd.SD 1 Oktober Kepala
1 ina/I 24 02 Sudah 2013 S-1 PGSD 2011 Pkn Lombe 24-Apr-72 Islam PNS -
19720424 199203 2 011 2011 Sekolah
V.a
Guru
SUPARMAN, A.Ma
2 Muda 1 April 2010 Guru 31 10 Sudah 2011 D-2 FKIP 2003 Kelas III.a Lombe 31-Dec-59 Islam PNS -
19591231 198405 1 013
/III.d
Pemb
WA DIKI, S.Pd.I Tarbiyyah
3 ina/I 1 April 2013 Guru 29 06 Sudah 2013 S-1 2010 Pendais Wajo 31-Dec-64 Islam PNS -
19641231 198610 2 118 PAI
V.a
Pemb
INDO UPPE, S.Pd.SD
4 ina/I 1 April 2011 Guru 29 01 Sudah 2011 S-1 PGSD 2014 Kelas II.a Bau-Bau 11-Aug-60 Islam PNS -
19600811 198703 2 007
V.a
Peng
WA ODE ROSMINA atur
5 1 Juli 2004 Guru 09 06 - - D-2 PGSD/MI 2006 Kelas II.b Buton 19-Jun-85 Islam PNS -
19850619 201407 2 001 Muda
/II.a
Peng
WA ODE RACHMAWATY atur Tarbiyyah
6 1 Mei 2015 Guru 10 04 - - S-1 2012 Kelas I.b Buton 22-May-80 Islam PNS -
19800522 201505 2 001 Muda PAI
/II.a
SITTI SUNARSI LATING, 1 Januari Bombon
7 - Guru 10 01 - - S-1 PGSD/MI 2015 Kelas I.a 27 Sept 1985 Islam - GTT
A.Ma. 2006 awulu
Guru/Op
8 DADAN DARMAWAN - 3-Jan-07 09 01 - - S-1 PGSD/MI 2015 Kelas VI.a Ambon 21-Sep-86 Islam - GTT
r
2 Oktober
9 JUMIATI, A.Ma. - Guru 7 04 - - S-1 PGSD/MI 2015 Kelas VI.b Lombe 28 Juni 1986 Islam - GTT
2008
1 Januari
10 YATI ITI, S.Pd - Guru 04 01 - - S-1 FKIP 2011 Kelas V.a Kolowa 10 Mei 1986 Islam - GTT
2012
10 Maret INFORMATI 09 Agust

11 CHASAN VALIKI, S.Kom. - Guru/TU 04 01 - - S-1 2006 Matematika Kudus Islam - GTT
2012 KA 2016
WA ODE HARIYATI
12 - 15 Juni 2013 Guru 02 08 - - S-1 PGSD/MI 2015 Kelas V.b Ambon 3 Sept 1975 Islam - GTT
HASAN
13 NILAWATI, S.Pd.SD - 22 Juni 2015 Guru 00 07 - - S-1 PGSD/MI 2012 Kelas III.b Watulea 10 Juli 1985 Islam - GTT
Bombon
14 MAMI - 22 Juni 2015 Guru 00 07 - - S-1 PGSD/MI 2015 Kelas IV.b 2 Maret 1979 Islam - GTT
awulu
15 MASRAMIN, S.Pd.SD - 16 Nov 2015 Guru 00 02 - - S-1 PGSD/MI 2012 Kelas IV.a Bau-Bau 25 Nov 1985 Islam - GTT
SLT 02 februari
16 SULEMAN - 01 Januari 2016 Penjaga 00 4 - - - 2012 penjaga lombe Islam - PTT
A 1993
STRUKTUR ORGANISASI KOMITE SKOLAH
SD.NEGERI KARYAMUKTI II
MASA BAKTI 2012 – 2014

STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH
SD NEGERI 3 LOMBE
KEPALA SEKOLAH KETUA KOMITE SEKOLAH
MASHIYAH MAA, S.Pd.SD H. LA JAMAA. R

NIP: 19720424 199203 2 011
BENDAHARA TATA USAHA & AKADEMIK OPERATOR PERPIUSTAKAAN

Indo Uppe, S.Pd
Chasan Valiki, S.Kom Dadan Darmawan, S.Pd Wa Ode Hayati Hasan, S.Pd
NIP : 19600811 198703 2 007
DEWAN GURU SDN 3 LOMBE
----------
KELAS I A KELAS II A KELAS III A KELAS IV A KELAS V A KELAS VI A

WA ODE MUZLIFA, S.Pd INDO UPPE, S.Pd.SD
JUMIATI, S.Pd YATI ITI, S.Pd MASRAMIN, S.Pd.SD SITTI SUNARSI LATING, S.Pd
NIP: 19850619 201407 2 001 NIP: 19600811 198703 2 007
KELAS I B KELAS II B KELAS III B KELAS IV B KELAS V B KELAS VI B

SUPARMAN, A.Ma WA ODE RACHMAWATY
MAMI DADAN DARMAWAN, S.Pd CHASAN VALIKI, S.Kom WA ODE HARIYATI HASAN, S.Pd
NIP: 19591231 198405 1 013 NIP: 19800522 201505 2 001
PENDAIS PENJASKES
WA DIKI, S.Pd.I
SULEMAN
NIP: 19641231 198610 2 118
1. Data Sarana Prasarana

a. Keadaan Bangunan
TANAH RUANG KELAS RUANG KEPALA RUANG GURU
No. WC
Luas m2 Status Baik Sedang Rusak Baik Sedang Rusak Baik Sedang Rusak
1 5.700 HGP 6 - - - - - 1 - - 2
b. Keadaan Meubelair
No. NAMA BARANG BAIK SEDANG RUSAK JUMLAH KET
1 Meja Murid 80 50 130

2 Kursi Murid 140 120 260
3 Meja Guru 9 3 12
4 Kursi Guru 9 3 12
5 Lemari 6 3 9
6 Papan Tulis 6 6
7 Rak /LemariBuku 6 2 8
8 Kursi Tamu 1 1
9 Papan Data 8 2 10
A. Rincian Tugas
1. Pembagian Tugas Manajemen dan Administrasi Sekolah
a. Bidang Kurikulum
 Menyusun pembagian tugas mengajar
 Menyusun jadwal pelajaran
 Menyusun program tahunan
 Menyusun program jangka menengah
 Menyusun KTSP dan silabus
 Mengatur pelaksanaan evaluasi pembelajaran
 Mengatur norma kenaikan kelas
 Mengatur program remidial
b. Bidang Administrasi & Manajemen
 Mengelola surat menyurat
 Membuat laporan kegiatan
c. Bidang Organisasi / Kelembagaan
d. Bidang Sarana & Prasarana
 Mengatur kebutuhan barang yang diperlukan sekolah
 Mengatur pemeliharaan barang yang ada
 Menginventarisir barang milik sekolah
e. Bidang Pendidik & Tenaga Kependidikan
 Mengatur administrasi kepegawaian
 Mengatur kesejahtraan pegawai
 Mengatur pembinaan pegawai
f. Bidang Pembiayaan / Pendanaan
 Mengatur pengadaan dana
 Mengatur penggunaan dana
 Melaporkan penggunaan dana
g. Bidang Peserta didik
 Mengatur penerimaan siswa baru
 Mengatur pengisian data siswa
 Mengatur bimbingan pada siswa
 Mengatur pembagian kelas/tugas mengajar
 Mengatur absensi siswa
 Mengerjakan buku mutasi siswa
 Mengatur waktu belajar siswa
 Mengatur kegiatan ekstrkurikuler
 Mengatur kegiatan pengembangan potensi siswa
 Mengatur perlombaan siswa
 Mengatur pelepasan siswa/kenaikan kelas
h. Bidang Kemasyarakatan
 Mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat
 Mengatur hubungan sekolah dengan lembaga / intansi lain
 Mengatur hubungan sekolah dengan orang tua siswa
 Mengatur hubungan sekolah dengan dunia usaha
 Mengatur pentas seni / kenaikan kelas
i. Bidang Lingkungan Budaya
 Pengaturan kebersihan sekolah
 Penjagaan keamnan sekolah
 Pengaturan kamar mandi/wc sekolah
 Pengaturan halaman sekolah
 Pengaturan kebun/taman sekolah
 Pengaturan kelas/ruang belajar
BAB IV
RENCANA KEGIATAN TAHUN 2018/2019
A. RENCANA KEGIATAN
Penanggung
Program
Sasaran Kegiatan Indikator Kegiatan Jawab
( Indikator )
Pengembangan 1.Kompetensi 1.Analisis Standar 1.1 Menganalisis Standar Kepala Sekolah

Kompetensi Lulusan Kompetensi Kompetensi lulusan Mata dan Guru kelas
Lulusan Pelajaran Bahasa
Akademik Lulusan 3
Indonesia,IPA dan
Mapel
Matematika
2.1 Mengumpulkan
2.Proyeksi soal bank soal
berdasarkan 2.2 Meproyeksikan soal sesuai
SKL dengan SKL
3 Pengayaan UN
1.1 Menyusun jadwal
pengayaan UN
1.2 Melaksanakan pengayaan
UN
1.1 Pembuatan Kis-kisi 3 Mata
2. Latihan UN / Pelajaran
Try 1.1 Pembuatan naskah soal 3
Out UN Mata Pelajaran
1.2 Penggandaan soal 3 Mata
Pelajaran
1.3 Pelaksanaan Try Out
1.4 Pemeriksaan hasil TO
5.1 Pembuatan Kisi-kisi

Ujian Sekolag 7 Mapel
5.2 Pembuatan Soal Ujian
5.Ujian Sekolah 7 Sekolah 7 Mapel
Mata Pelajaran 5.3 Pembuatan soal Ujian
Praktek
5.4 Penggandaan soal Ujian 7
Mata Pelajaran
5.5 Pelaksanaan Ujian Tertulis
dan praktek
5.6 Pemeriksaan hasil Ujian
sekolah 7 Mapel
2.Kompetensi 1. O2SN 1.1 Menyeleksi siswa calon Kepala Sekolah

Lulusan Non peserta O2SN dan Guru kelas
Akademik 1.2 Menyusun jadwal kagiatan
latihan
1.3 Melaksanakan latihan
1.4 Mengikuti Pelaksanaan
O2SN
2.1.Menyeleksi siswa calon
peserta SPKSG
2.SPKSG 2.2 Menyusun jadwal kagiatan
latihan
2.3 Melaksanakan latihan
4.4 Mengikuti Pelaksanaan
SPKS
Pengembangan 1.Pengembangan 1. Merumuskan 1.1 Menjalin kerjasama dengan Kepala Sekolah
Kurikulum KTSP Pembuatan komite sekolah dan stake komite sekolah
( KTSP ) ( Dok 1 ) KTSP Dokumen holder lainnya dalam rangka dan Guru kelas
1 (Revisi ) mengoptimalkan potensi
warga sekolah dalam
pengembangan KTSP
1.2 Menjalin kerjasama antar
warga sekolahuntuk
mencapai ketuntasan
kompetensi dan standar
kelulusan tiap tahunnya
2.Penyusunan Mengkoordinir 2.1 Identifikasi standar isi Kepala Sekolah
KTSP Dokumen 2 penyusunan ( kompetensi dasar ) dan Guru kelas
KTSP Dokumen 2 2.2 Merumuskanindikator 11
Mapel
2.3 Menyusun silabus 11
Mapel
2.4 Membuat RPP 11 Mapel
2.5 Penggandaan dokumen
KTSP dokumen 2
3. Pengembangan 3.Worksop a. Peningkatan inovasi Kepala Sekolah

bahan ajar / sumber pembelajaran dan Guru kelas
Diktat/LKS b. Bahan referensi
pembelajaran
4.Pengembangan Membuat panduan 4.1 Penyusunan kisi-kisi 11 Kepala Sekolah
panduan uji mapel dan Guru kelas
Evaluasi kompetensi,analisis 4.2 Penyusunan master soal
hasil
11 mapel
evaluasi,perbaikan
dan pengayaan,
4.3 Analisis butir soal 11
ujian blok, ulangan mapel
umum,gelar
kompetensi dan
ujian akhir
Pengembangan 1.Pemenuhan 1.Melaksanakan 1.1 Pengadaan formulir Kepala Sekolah
Proses Persiapan Penerimaan Pendaftaran dan Guru kelas
Pembelajaran Pembelajaran Siswa Baru 1.2 Pengadaan formulir bio
( PSB ) data siswa
1.3 Administrasi pendaftaran
1.4 Daftar ulang
1.5 Pembuatan spanduk
sekolah gratis
1.6 Penerimaan peserta didik
baru
1.7 Pengenalan siswa baru
2. Pemenuhan 2.Kelengkapan 2.1 Melengkapi administrasi Guru Kelas
pelaksanaan administrasi seluruh guru kelas
Pembelajaran guru kelas
3.Peningkatan 3. Monitoring dan 3.1 Program monitoring dan Kepala sekolah
Proses supervisi evaluasi internal dan pengawas
Pembelajaran 3.2 Supervisi pengawas pembina
Pembina
4.Pemenuhan 4. Melengkapi 4.1 Buku pegangan guru Guru

fasilitas buku sumber 4.2 Buku pengayaan
pembelajaran belajar guru 4.3 Buku teks
dan penilaian 4.4 Pengadaan alat perbaikan
5.Pemenuhan alat 5.Melengkapi alat- 5.1 Menambah alat olah raga Guru kelas/guru
olah raga alat olah raga yang dibutuhkan olah raga
6.Pemenuhan alat 6. Melengkapi 6.1 Membeli alat peraga Guru kelas

peraga alat peraga 6.2 Membuat alat peraga
7. Melakukan 7.1 merencanakan kunjungan Kepala sekolah

kunjungan ke 7.2 Melaksanakan kunjungan dan Guru kelas
7.Home visit
rumah siswa 7.3 Melaporkan hasil
yang bermaslah kunjungan
8. Pembelian 8. penambahan 8.1 Membeli computer yang Kepala sekolah
/pengadaan komputer baru
komputer 8.2 Memperbaiki computer
yang rusak
Pengembangan 1.Peningkatan 1. Pelaksanaan 1.1 Pembuatan soal ulangan Kepala sekolah
system prekuensi ulangan harian harian dan guru kelas
Penilaian ulangan harian 1.2 Penggandaan soal
ulangan harian
2. Peningkatan 2.Pelaksanaan 2.1 Pembuatan soal UTS
Pelaksanaan UTS 2.2 Penggandaan soal uts
UTS
3.Pengembangan 3. Pelaksanaan 3.1 Penyusunan kisi-kisi
materi UAS I UAS 3.2 Pembuatan soal UAS
3.3 Penggandaan soal UAS
3.4 Pengawasan Ruangan
3.5 Pemeriksaan hasil UAS
4.Pengembangan 4.Pelaksanaan 4.1 Penyusunan kisi-kisi
Materi UKK UKK 4.2 Pembuatan soal UKK
4.3 Penggandaan soal UKK
4.4 Pengawasan Ruangan
4.5 Pemeriksaan hasil UKK
5. Peogram 5.Pelaksanaan 5.1 Pengawasan dan

Remidial Remidial pemeriksaan hasil remidial
Pengembangan 1. Peningkatan 1. Dalam 1.1 Diklat kepemimpinan Dinas
Pendidik dan kompetensi kecamatan 1.2 Bintek manajemen Pendidikan
Tenaga tenaga pendidik pengelolaan sekolah kabupaten,
Kependidikan
dan kependidikan 1.3 KKG tingkat gugus UPTD
1.4 Diklat KTI/ PTK Pendidikan
1.5 Diklat media pembelajarn Kepala sekolah
1.6 Bintek KTSP
1.7 Bintek Manajemen
pengelolaan BOS
2.Luar kecamatan 2.1 Diklat Kepemimpinan

2.2 Bintek manajemen
pengelolaan sekolah
2.3 Diklat Peningkatan Profesi
Guru
Pengembangan 1.Pemenuhan 1.Melaksanakan 1.1 Pengadaan media Kepala

sarana dan sarana dan Pemenuhan pembelajaran sekolah,komite
Prasarana Prasarana sarana dan 1.2 Pengadaan Mebeulair dan guru
Sekolah
minimal Prasarana 1.3 Pengadaan papan tulis
minimal
2.Pemenuhan 2.Melaksanakan 2.1 Pengadaan perangkat
sarana lainnya Pemenuhan computer
sarana dan 2.2 Pengadaan perangkat
Prasarana internet
lainnya 2.3 Pengadaan multi media
3.Pemeliharaan 3.Melaksanakan 3.1 Pengecatan & pelaburan

dan perbaikan pemeliharaan 3.2 perbaikan pintu / jendela
dan perbaikan 3.3 Pebaikan atap & lantai
sarana dan 3.4 Prbaikan pagar/halaman
prasarana 3.5 Perbaikan Mebeulair
sekolah
Pengembangan 1. Penyusunan 1. Membuat 1.1 Rapat pembentukan tim Kepala sekolah,
Manajemen RKAS RKAS perumus Komite sekolah,
sekolah 1.2 Identifikasi analisis SWOT Guru kelas
1.3 Proyeksi Program skala
prioritas
1.4 Singkronisasi Program
1.5 Penyempurnaan draf
1.6 Rapat pleno/sosialisasi
2. Kegiatan Rapat 2. 2.1 Rapat awal tahun Kepala sekolah,

Menyelenggaraka pelajaran/pembagian Komite sekolah,
n rapat dinas tugas
2.2 Rapat pembinaan Guru kelas
2.3 Rapat semester
2.4 Rapat UN/UAS
2.5 Rapat kenaikan kelas
2.6 Rapat Kelulusan
2.7 Rapat rutin/bulanan
2.8 Rapat komite sekolah
3.Perjalanan 3. Melaksanakan 3.1 Perjalanan dinas kepala

Dinas perjalanan sekolah/komite sekolah
dinas dalam 3.2 Perjalanan dinas guru
dan luar
kecamatan
4. Akreditasi 4. Menyiapkan 4.1 Membuat Perencanaan
sekolah akreditasi 4.2 Melaksanakan sosialisasi
sekolah 4.3 Melengkapi keperluan
akreditasi
4.4 Melaksanakan akreditasi
Sekolah
4.5 Mengevaluasi hasil akreditasi
sekolah
5. Pengelolaan 5.Menyelenggaraka 5.1 Mendistribusikan Kepala sekolah

BOS n pengelolaan keuangan sesuai dengan dan bendahara
BOS yang telah dibuat BOS
5.2 Membuat pelaporan
pertanggungjawaban
kegiatan
Pembinaan 1. Kegiatan siswa 1. Kegiatan rutin 1.1 Perencanaan kegiatan Kepala sekolah
Kesiswaan/Eks 1.2 Pelaksanaan kegiatan ,PKS
trakurikuler 1.3 Evaluais kegiatan Kesiswaan, guru
1.4 Pelaporan kelas
2. kegiatan 2. Latihan Rutin 2.1 Perencanaan kegiatan
Pramuka 2.2 Pelaksanaan kegiatan
2.3 Evaluais kegiatan
2.4 Pelaporan
3.Pelaksanaan 3.1 Perencanaan kegiatan
HUT Pramuka 3.2 Pelaksanaan kegiatan
3.4 Pelaporan
4.Pelantikan 4.1 Perencanaan kegiatan
4.2 Pelaksanaan kegiatan
4.4 Pelaporan
5. Kegiatan lomba 5.1 Perencanaan kegiatan
5.4 Pelaporan
3. UKS/PMR 3. Kegiatan rutin 3.1 Perencanaan kegiatan
3.4 Pelaporan
4. Paskibra 4. Kegiatan rutin 4.1 Perencanaan kegiatan Kepala sekolah
4.2 Pelaksanaan kegiatan ,PKS
4.3 Evaluais kegiatan Kesiswaan,
4.4 Pelaporan Pembina
paskibra / guru
kelas
5.Keagamaan 5.Shalat 5.1 Perencanaan kegiatan Kepala sekolah

Berjamaah 5.2 Pelaksanaan kegiatan ,PKS
keagamaan /
guru kelas
6. Baca tulis 6.1 Perencanaan kegiatan Kepala sekolah

Alquran 6.2 Pelaksanaan kegiatan ,PKS
7.Pesantren kilat 7.1 Perencanaan kegiatan keagamaan /
7.2 Pelaksanaan kegiatan guru kelas
7.3 Evaluais kegiatan /agama
7.4 Pelaporan
Budaya dan 1.Penyelenggaraan 1.Pengembangan 1.1 Pembelian tempat sampah Kepala sekolah,
Lingkungan Budaya budaya bersih 1.2 Pembelian sapu Komite sekolah,
sekolah lingkungan 1.3 Pembelian alat kebersihan Guru kelas
sekolah
lainnya
2. Pemeliharaan 2.1 Pemeliharaan WC Guru
system sanitasi 2.2 Pemeliharaan WC siswa
& Drainase
3. Peningkatan 3.1 Rapat koordinasi dengan
kerjasama lembaga terkait
dengan intansi
lain yang
relevan
Pendidikan 1. Pelaksanaan 1. Bintek 1.1 Perencanaan kegiatan Kepala sekolah,
Karakter dan pendidikan kurikulum 1.2 Pelaksanaan kegiatan Komite sekolah,
Budaya karakter dan Pendidikan 1.3 Evaluais kegiatan Guru kelas
Bangsa/Kewira
budaya bangsa/ berkarakter 1.4 Pelaporan
usahaan
kewirausahaan
2.Administrasi 2.1 Melengkapi administrasi
penunjang penunjang kurikulum
kurikulum pendidikan berkarakter
A. JADWAL KEGIATAN
TAHUN PELAJARAN
No Uraian Program dan Kegiatan Strategis
2018/2019
Smt 1 Smt 2
I STANDAR ISI
1.1 PENGEMBANGAN KURIKULUM ( KTSP )
1.2.1 Pembuatan KTSP Dokumen 1 ( revisi ) V
1.2.2 Penyusunan KTSP Dokumen 2 V
V
1.2.3 Pengembangan bahan ajar/Diktat/LKS V
V
1.2.4 Pengembangan panduan Evaluasi V
2. STANDAR PROSES
2.1 PENGEMBANGAN SILABUS
2.1.1 Pembuatan Silabus berdasarkan Stndar Isi

V
Dan Stndar kompetensi Lulusan V
V
2.1.2 Pembuatan silabus dilakukan oleh guru V
2.2 PENGEMBANGAN RPP
2.2.1 Pembuatan RPP berdasarkan prinsip- prinsip

V
Perencanaan pembelajaran V
2.3 PEMENUHAN SUMBER BELAJAR
2.3.1 Pengadaan buku panduan,buku pengayaan

V
Buku referensi, dan buku pelajaran V
2.4 PENGEMBANGAN SUPERVISI DAN EVALUASI

PROSES PEMBELAJARAN
V
2.4.1 Perencanaan supervisi V
V
2.4.2 Pelaksanaan supervisi V
V
2.4.3 Penilaian hasil supervisi V
3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
3.1 Kompetensi Lulusan Akademik

V
1. Analisis Stndar Kompetensi Lulusan 3 Mapel
V
2. Proyeksi Soal berdasarkan SKL 3 Mapel
V
3. Pengayaan UN
V
4. Latihan UN/Try out UN
V
5. Ujian Sekolah
V
6. Ujian Praktek
3.2 Kompetensi Lulusan Non Akademik
V
1. O2SN V
2. Kreasi seni/porseni V
V
3. SPKSG V
4 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1 Pemenuhan jumlah Pendidik dan Tenaga V
Kependidikan
4.2Peningkatan kompetensi tenaga pendidik
a. Dalam kecataman V
V
b. Luar kecamatan
6 STANDAR SARANA DAN PRASARANA

V
6.1 Pemenuhan sarana dan prasarana minimal V
6.2 Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya V
V
6.3 Pemeliharaan dan perbaikan V
V
6.4 Belanja barang pendukung PBM dan Manajemen kantor V
V
6.5 Langganan daya dan jasa V
V
6.6 Pengembangan budaya bersih V
V
6.7 Pemenuhan sistim sanitasi/Drainase V
V
6.8 Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain V
V
6.9 Pemenuhan Persiapan Pembelajaran V
V
6.10 Pemenuhan Pelaksanaan Pembelajaran V
V
6.11 Pemenuhan fasilitas Pembelajaran/penilaian V
V
6.12 Pemenuhan alat olah raga V
V
6.13 Pemenuhan alat peraga V
V
6.14 Pembelian/pengadaan computer V
V
6.15 Kegiatan refleksi Pembelajaran V
7 STANDAR PENGELOLAAN
7.1 Penyusunan RKT dan RKJM V
7.2 Penyusunan Evalusi Diri Sekolah ( EDS ) V
V
7.3Kegiatan Rapat V
7.4Prjalanan Dinas
V
 Dalam kecamatan V
V
 Luar Kecamatan V
7.5Akreditasi Sekolah
V
7.6 Pengelolaan BOS V
V
7.7 Pengelolaan ICT V
V
7.8 Penyusunan Program Suvervisi PTK V
7.9 Penyusunan Program akademik V
7.10 Penyusunan Program non akademik V
V
7.11 Kegiatan Kesiswaan V
V
7.12 Kegiatan Pramuka V
V
7.13 UKS/PMR V
V
7.14 Keagamaan V
V
7.15 Kegiatan Kreativitas siswa
V
7.16 Paskibra V
8. STNDAR PEMBIAYAAN
8.1 Penyusunan RKAS / RAPBS V
V
8.2 Penyusunan dan pelaporan SPJ V
8.3 Penyusunan MOU dengan pihak lain V
V
8.4 Honor Tenaga Pendidik tidak tetap V
V
8.5 Honor Tenaga Kependidikan tidak tetap V
9 STNDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

V
9.1 Peningkatan frekuensi ulangan harian V
V
9.2 Peningkatan pelaksanaan UTS V
V
9.3 Pengembangan materi UAS 1 V
V
9.4 Pengembangan materi UKK
V
9.5 Program remidial V
BAB V
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
RKAS
SUMBER DANA DAN ALOKASI ANGGARAN
STANDAR PROGRAM DAN KEGIATAN SATUAN/ VOLUME RUTIN BOS BKSM/USKM BLOCKGRAND SUMBERLAIN JUMLAH
( Rp ) ( Rp ) ( Rp ) ( Rp ) ( Rp ) ( Rp )
Isi PENGEMBANGAN KURIKULUM
Pembuatan KTSP Dokumen 1
Konsumsi pembuatan KTSP 8 org x Rp.15,000 x 5 hari 600,000 600,000
Penyusunan KTSP dokumen 2
Konsumsi identifikasi standar isi 8 org x Rp.15,000 x 4 hari 480,000 480,000
Konsumsi merumuskan indicator 8 org x Rp.15,000 x 4 hari 480,000 480,000
Konsumsi penyusunan silabus 8 org x Rp.15,000 x 5 hari 600,000 600,000
Konsumsi membuat RPP 8 org x Rp.15,000 x 5 hari 600,000 600,000
Pengembangan bahan ajar
Konsumsi membuat bahan ajar 8 org x Rp.15,000 x 5 hari 600,000 600,000
Pengembangan panduan Evaluasi
Konsumsi penyusunan kisi-kisi 8 org x Rp.15,000 x 5 hari 600,000 600,000
Konsumsi Penyusunan master soal 480,000 480,000
8 org x Rp.15,000 x 4 hari
JUMLAH 5,040,000
Program Remidial 8 org Rp.25,000x 5 kali 1,000,000 1,000,000
Pemenuhan pelaksanaan
pembelajaran
Kelengkapan administrasi kelas 6
6 kls x Rp.250,000 1,500,000 1,500,000
kls x 1 smster
Pemenuhan fasilitas
pembelajaran dan penilaian
Pemenuhan alat prkatek 6 kls x Rp.150,000 900,000 900,000
Pengadaan buku pegangan guru
9 mapel 54 eks x Rp. 25,000 13,500,000 13,500,000
Pengadaan buku referensi
( perpustakaan )
Pengadaan buku paket seluruh
siswa 260 eks x Rp. 20,000 5,200,000 5,200,000
Pengadaan Buku LKS ( 260 siswa
x 3 mapel ) 260 eks x Rp. 10,000 2,600,000 2,600,000
Penerimaan siswa baru
Pengadaan formulir ( 2 lbr x 60
siswa ) 60 org x 2 lbr x Rp.1000 120,000 120,000
Format bio data siswa baru
( 2 lbr x 60 siswa ) 60 org x 2 lbr x Rp.1000 120,000 120,000
ATK ( PSB ) 150,000 150,000
Honor panitia PSB ( 8 org ) 8 org x Rp. 50,000 400,000 400,000
Konsumsi panitia PSB ( 6 org ) 8 org x Rp. 15,000 x 4 hri 480,000 480,000
Kegiatan pembinaan olahraga 4 org x Rp.15,000x 6 kali 360,000 360,000
Kegiatan kreasi seni 4 org x Rp.15,000x 6 kali 360,000 360,000
Kegiatan pramuka
Transport siswa diperkirakan 1,450,000 1,450,000
Transport pembimbing diperkirakan 1,250,000 1,250,000
Konsumsi pembimbing dan siswa diperkirakan 1,600,000 1,600,000
Honor pembimbing diperkirakan 1,500,000 1,500,000
Kegiatan SPKS dan SPKGS
Transport siswa 40 org x Rp. 25,000 1,000,000 1,000,000
Transport pembimbing 6 org x Rp.50,000 x 4 kali 1,200,000 1,200,000
Konsumsi pembimbing dan siswa 46 org x Rp.15,000 x 4 kali 2,760,000 2,760,000
Honor pembimbing 6 org x Rp.50,000 x 4 kali 1,200,000 1,200,000
Kegiatan PMR/ UKS
Konsumsi peserta dan
diperkirakan 1,450,000 1,450,000
pembimbing
Transport peserta dan
diperkirakan 1,250,000 1,250,000
pembimbing
JUMLAH 41,350,000
Kompetensi Kompetensi Lulusan Akademik

Lulusan Analisis Standar Kompetensi
Lulusan
Konsumsi penyusun 8 org x Rp.15,000x 5 hari 600,000 600,000
Pengayaan Ujian Nsional / UN
Konsumsi Penyusun 8 org x Rp.15,000x 5 hari 600,000 600,000
Pemantapan persiapan UN
Konsumsi pembuatan kisi-kisi (3
mapel ) 3 org x Rp.15,000x 5 hari x 2 450,000 450,000
Konsumsi pembuatan naskah (3
mapel ) 3 org x Rp.15,000x 5 hari x 2 450,000 450,000
Penggandaan naskah soal 40 org x 3 x5 lbr x Rp.150 x 2 180,000 180,000
Konsumsi pengawasan ruangan 4 org x Rp.15,000 x 3 hri x 2 360,000 360,000
Honor pemeriksaan latihan UN 3 mpx 40 x 1 lbr x Rp.1000 240,000 240,000
Kebutuhan ATK diperkirakan 300,000 300,000
Ujian praktek
Konsumsi ujian praktek 4 org x Rp.15,000 x 6 hari 360,000 360,000
Ujian Sekolah
Konsumsi pembuatan kisi-kisi 7 org x Rp.15,000x 5 kali 525,000 525,000
Konsumsi pembuatan naskah 7 org x Rp.15,000x 5 kali 525,000 525,000
penggandaan naskah soal 40 org x 7 mpx3 lbr x Rp.150 126,000 126,000
Konsumsi pengawasan ruangan 4 org x Rp.15,000 x 6 hari 360,000 360,000
Honor pemeriksaan hasil latihan US 6
mapel 7 mpx 40 x 1 lbr x Rp.1000 280,000 280,000
Honor panitia Ujian Sekolah 4 org x Rp.100,000 400,000 400,000
Pelaksanaan Ujian Nasional /UN
Honor pengawasan ruangan 4 org x Rp.25,000 x 3 hari 300,000 300,000
Konsumsi pengawasan ruangan 4 org x Rp.15,000 x 3 hari 180,000 180,000
Honor panitia UN 4 org x Rp.100,000 400,000 400,000
Honor penulisan dan
penandatanganan Ijazah 40 org x Rp.15,000 600,000 600,000
JUMLAH 7,536,000
Pendidik dan Transport pelatihan kepala 1 org x Rp.150,000 x 2 kali 300,000 300,000
Tenaga sekolah 2 kali
Kependidikan
Transport diklat kepemimpinan 1 org x Rp.150,000 x 2 kali 300,000 300,000
Transport bintek manajemen
1 org x Rp.150,000 x 2 kali 300,000 300,000
pengelolaan sekolah
Konsumsi kegiatan KKG 8 org 8 org x Rp.50,000 x 6 kali 2,400,000 2,400,000
Transport kegiatan KKG 8 org 8 org x Rp.50,000 x 4 kali 1,600,000 1,600,000
Transport kegiatan K3S 1 org x Rp.150,000 x 3 kali 450,000 450,000
Transportt kegiatan bintek KTSP 8 org x Rp.100,000 x 2 kali 1,600,000 1,600,000
Transport bintek pengelolaan
2 org x Rp.100,000 x 3 kali
BOS 2 org 600,000 600,000
Honor Guru sukwan bulanan 2 org x Rp.500,000 x 12 bln 12,000,000 12,000,000
Honor Tenaga Kependidikan 1 org x Rp.250,000 x 12 bln 3,000,000 3,000,000
JUMLAH 22,550,000
Sarana Dan Pemeliharaan bangunan
sekolah
Prasarana Pengecatan/pelaburan bangunan
6 galon x Rp.350,000 2,100,000 2,100,000
( ruang kelas )
Perbaikan pintu dan jendela
Diperkirakan
sekolah 1,500,000 1,500,000
Perbaikan lantai dan atap sekolah Diperkirakan 1,200,000 1,200,000
Perbaikan pagar halaman sekolah Diperkirakan 1,250,000 1,250,000
Belanja bahan perawatan sekolah Diperkirakan 2,850,000 2,850,000
Upah kerja tukang dan laden Diperkirakan 1,750,000 1,750,000
Pemeliharaan alat kantor
Pemeliharaan mebelair Diperkirakan 2,500,000 2,500,000
Pemeliharaan inventaris kantor Diperkirakan 3,450,000 3,450,000
Pengadaan / kebutuhan
Spanduk 200 cm x 60 cm 1 buah x Rp.250,000 2,500,000 2,500,000
Media pembelajaran 4 mapel 1,500,000 1,500,000
Meja dan kursi guru 600,000 600,000
Papan tulis / whit board 500,000 500,000
Meja dan kursi siswa 1,500,000 1,500,000
Pemenuhan sarana dan
prasarana lainnya
Perangkat computer dan internet/
printer 2,500,000 2,500,000
Multi media 1,250,000 1,250,000
Peralatan UKS 1,450,000 1,450,000
Pemenuhan alat olah raga
Bola sepak 2 buah x Rp.250,000 500,000 500,000
Bola voly 2 buah x Rp.250,000 500,000 500,000
Net voly 2 buah x Rp.150,000 300,000 300,000
Pemenuhan alat peraga
IPA 1,350,000 1,350,000
IPS 1,250,000 1,250,000
Kesenian 1,450,000 1,450,000
PAI 1,250,000 1,250,000
Pengembangan budaya bersih
Belanja sapu ijuk 24 buah xRp. 25,000 600,000 600,000
Belanja tempat sampah 12 buah x Rp.50,000 600,000 600,000
Belanja lap tangan 12 buah x Rp.25,000 300,000 300,000
Belanja lap lantai 12 buah x Rp,35,000 420,000 420,000
Belanja ember plastik 12 buah x Rp.15,000 180,000 180,000
Pemeliharaan system sanitasi
Pemeliharaan WC siswa dan guru Diperkirakan 1,846,000 1,846,000
Upah kerja Diperkirakan 1,450,000 1,450,000
JUMLAH 40,396,000
Pengelolaan
Konsumsi kegiatan rapat
Awal tahun pelajaran / PSB 8 org x Rp.15,000x 5 hri 600,000 600,000
Pembinaan pegawai/ guru 8 org x Rp.15,000x 6 hri 720,000 720,000
UAS/UAS-BN 8 org 8 org x Rp.15,000x 2 hri 240,000 240,000
Kenaikan kelas 8 org 8 org x Rp.15,000x 2 hri 240,000 240,000
Kelulusan 8 org 8 org x Rp.15,000x 2 hri 240,000 240,000
Komite sekolah 4 org 8 org x Rp.15,000x 5 hri 600,000 600,000
Persiapan SPKS/lomba – lomba 8 org x Rp.15,000x 4 hri 480,000 480,000
Pengelolaan BOS
Honor pengelolaan 2 org 2 org xRp.200,000x 12 bln 4,800,000 4,800,000
Transport pengambilan dana 2 org x Rp.200,000 x 4 kli 1,600,000 1,600,000
ATK SPJ 4 Triwulan Diperkirakan 1,650,000 1,650,000
JUMLAH 11,170,000
Pembiayaan Pendukung PBM dan

manajemen kantor
Kerta HVS 20 rim x Rp.35,000 700,000 700,000
kertas polio 10 rim x Rp.15,000 150,000 150,000
kapur tulis 60 dus x Rp. 3,500 210,000 210,000
Buku agenda guru 6 eks x Rp. 40,000 240,000 240,000
Tinta printer 16 btl x Rp. 100,000 1,600,000 1,600,000
Pensil / pulpen dan spidol 6 set x Rp. 50,000 300,000 300,000
Buku inventaris 2 eks x Rp.100,000 200,000 200,000
Buku gaji/keuangan 2 eks x Rp.100,000 200,000 200,000
Buku induk 2 eks x Rp.200,000 400,000 400,000
Belanja makanan dan minuman
Gula kopi dan susu Diperkirakan 2,350,000 2,350,000
Makanan ringan Diperkirakan 2,250,000 2,250,000
Langganan Daya dan Jasa
listrik Diperkirakan 850,000 850,000
Telepon dan internet Diperkirakan 900,000 900,000
Majalah dan Koran Diperkirakan 2,250,000 2,250,000
JUMLAH 12,600,000
Peningkatan frekuensi ulangan

Penilain
harian
Pendidikan Penggadaan soal 9 mapel x 236
260 org x 6 kali x 2 lbr x 2 936,000 936,000
siswa x 5 kali x 1 lbr x 2 smester
Kegiatan Ulangan Tengah
Semester
Konsumsi penyusunan soal 6 org x Rp.15,000 x 2 kali 180,000 180,000
Penggandaan naskah 260 org x 4 lbr x Rp.150 x 9 1,404,000 1,404,000
Honor pemeriksaan 9 mapel 6 org x Rp.25,000 x 2 kali 300,000 300,000
Konsumsi praktek 9 mapel 6 org x Rp.15,000 x 2 kali 180,000 180,000
Kegiatan Ulangan Akhir
Semester I
Konsumsi pembuatan kisi-kisi 6 org x Rp.15,000 x 5 hari 450,000 450,000
konsumsi pembuatan naskah 6 org x Rp.15,000 x 5 hari 450,000 450,000
penggandaan naskah 260 org x 4 lbr x Rp.150 x 9 1,404,000 1,404,000
Konsumsi pengawas ruangan 6 org x Rp.15,000 x 5 hari 450,000 450,000
Honor pengolahan nilai 6 org x Rp.50,000 300,000 300,000
Honor pengisian raport 6 org 6 org x Rp.50,000 300,000 300,000
Kegiatan Ulangan Kenaikan
Kelas ( UKK )
Konsumsi pembuatan kisi-kisi 6 org x Rp.15,000 x 5 hari 450,000 450,000
konsumsi pembuatan naskah 6 org x Rp.15,000 x 5 hari 450,000 450,000
penggandaan naskah 260 org x 4 lbr x Rp.150 x 9 1,404,000 1,404,000
Konsumsi pengawas ruangan 6 org x Rp.15,000 x 5 hari 450,000 450,000
Honor pengolahan nilai 6 org x Rp.50,000 300,000 300,000
Honor pengisian raport 6 org 6 org x Rp.50,000 300,000 300,000
Konsumsi penguji praktek 6 org x Rp.15,000 x 5 hari 450,000 450,000
JUMLAH 10,158,000
JUMLAH TOTAL 150,800,00 150,800,00

0 0
BAB VI. PENUTUP
A. Kesimpulan
Sebagaimana uraian di atas,bahwa Rencana Kerja Tahunan ( RKT ) SDN.6 GU

Kabupaten Buton Tengah, yang akan dilaksanakan pada tahun pelajaran 2018/2019
dengan sasaran program sebagai berikut :
1. Program berdasarkan aspek pemerataan,kualitas,relevansi,efisiensi dan kapasitas

sekolah
2. Program berdasarkan aspek pengembangan kompetensi lulusan, pengembangan
kurikulum, pengembangan proses pembelajaran, pengembangan sistim penilaian,
pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan, pengembangan sarana dan
prasarana sekolah, pengembangan manajemen sekolah, pengembangan kegiatan
kesiswaan, pengembangan budaya lingkungan sekolah, pengembangan pendidikan
berkarakter ,dan kegiatan non program sekolah.
B. Saran
Dengan adanya Rencana Kerja Tahunan ( RKT ) SDN.Karyamukti II ini diharapkan

dapat :
1. Membantu dan mendorong pencapaian APM dan APK khususnya di kecamatan

Cibalong umumnya di kabupaten Garut.
2. Membantu sekolah dalam menentukan program yang diprioritaskan sesuai dengan
kebutuhan di sekolah
3. Memfungsikan semua komponen sekolah baik warga sekolah maupun orang tua
peserta didik
4. Memotivasi peran serta mastarakat untuk terlibat secara langsung dalam
menyukseskan wajib belajar 9 tahun dan peningkatan mutu pendidi
Kepala SDN 6 GU,
MASHIYAH MAA, S.Pd.,SD.
NIP. 19720424 199203 2 011

Lap. Pendampingan Sekolah Model 2018 SDN 6 Gu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lap. Pendampingan Sekolah Model 2018 SDN 6 Gu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN HASIL KEGIATAN

IMPLEMENTASI SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 3 LOMBE

ALAMAT SEKOLAH : JL. AHMAD YANI NO. 11 LOMBE

PROVINSI SULAWESI TENGGARA

PEMERINTAH KABUPATEN BUTON TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

IMPLEMENTASI SISTEM PENJAMINAN MUTU

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 3 LOMBE

ALAMAT SEKOLAH : JL. AHMAD YANI NO. 11 LOMBE

PROVINSI SULAWESI TENGGARA

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan di Provinsi Sulawesi Tenggara. Harapannya, agar

memberikan layanan bermutu yang sesuai dengan standar nasional pendidikan.

Sekolah Dasar Negeri 3 Lombe telah melaksanakan rangkaian kegiatan implementasi

standar nasional pendidikan.

Standar Nasional Pendidikan (SNP) sebagaimana diamanatkan oleh Peraturan Pemerintah

Melaporkan hasil-hasil kegiatan implementasi SPMI di Sekolah Dasar Negeri 3 Lombe

D. HASIL YANG DIHARAPKAN

1. Sekolah dapat menerapkan SPMI secara mandiri

PELAKSANAAN PROGRAM IMPLEMENTASI SPMI DI SDN 2 GU

1 Persiapan  Rapat Persiapan/sosialisasi SPMI Maks. 15 %

2 Pelaksanaan  Bedah SNP (Penuntasan LK 2a & 2b)

3 Pelaporan  Penyusunan laporan lengkap (keuangan dan

model dan sekolah imbas adalah sebagai berikut :

Fasilitator : Drs. La Ena (fasda yang telah ditunjuk oleh LPMP)

Foto – foto kegiatan

Peserta : 5 orang dengan rincian nama-nama sebagai berikut :

Hasil kegiatan penuntasan pengisian LK 2a dan 2b adalah sebagai berikut :

NO STANDAR INDIKATOR SUB INDIKATOR VARIABEL/ PERNYATAAN

1 KOMPETENSI Lulusan memiliki perilaku yang -siswa taat beribadah

-siswa bebas dari narkoba

perilaku yang -siswa menyampaikan ijin saat

perilaku yang -siswa tidak mencontek saat

2 ISI Kurikulum Tingkat Melibatkan pemangku sosialisasi pedoman kegiatan

3 PROSES Sekolah Mengacu pada Mengacu pada silabus yang telah

Menyusun dokumen pola penyusunan pengkajian silabus dalam

NO STANDAR INDIKATOR SUB INDIKATOR VARIABEL/ PERNYATAAN

4 PENILAIAN Aspek Mencakup ranah teknik penilaian sikap siswa

Menggunakan jenis jenis teknik penilaian sikap siswa

Memiliki kualitas perangkat Observasi

5 PENDIDIK Ketersediaan Ketersediaan dan 1. Berkualifikasi minimal S1/D4

NO STANDAR INDIKATOR SUB VARIABEL/ PERNYATAAN

NO STANDAR INDIKATOR SUB VARIABEL/ PERNYATAAN

Ketersediaan Tersedia Tenaga 1. Tersedia Kepala Tenaga

NO STANDAR INDIKATOR SUB INDIKATOR VARIABEL/ PERNYATAAN

6 SARANA Kapasitas Memiliki kapasitas 1. kapasitas rombongan belajar

Sarana dan 1. ruang pimpinan sesuai standar

Pelaksanaan 1. pedoman pengelolaan sekolah

Kinerja Kepala 1. Berkepribadian dan

Sistem Informasi sistem informasi manajemen

NO STANDAR INDIKATOR SUB INDIKATOR VARIABEL/

8 Standar Sekolah Melaksanakan subsidi silang Melaksanakan subsidi

Tabel LK 2b Bedah SNP terisi 8 standar nasional pendidikan

Kegiatan ini diikuti oleh :

Peserta : 5 orang. dengan rincian nama-nama sebagai berikut :

Hasil kegiatan penuntasan pengisian LK 3a, 3b dan 3c adalah sebagai berikut :

Nama Sekolah : SD NEGERI 6 GU ( SD NEGERI 3 LOMBE ) Kabupaten Buton Tengah

Tabel LK 3c Analisis Masalah dan Pemenuhannya terisi 8 SNP

Indikator/sub Potensi Rekomendasi Strategi

2.1 Ketersediaan dan Tata kelola sekolah Komitmen penyelenggara

c. Perencanaan Pemenuhan Mutu

Kegiatan ini diikuti oleh :