Skema Pemarkahan BM 012 PDF
Skema Pemarkahan BM 012 PDF
1. Pemeriksaan kertas Bahasa Melayu Penulisan dilakukan secara holistik iaitu melihat secara
keseluruhan. Pemarkahan atau penskoran dibuat mengikut kriteria yang ditentukan.
2. isi-isi yang diberi bagi setiap soalan merupakan panduan kepada guru mata pelajaran untuk
menilai atau memberi markah.
1. Guru mata pelajaran (pemeriksa) hendaklah membaca setiap ayat dalam sesebuah karangan
dengan teliti untuk mendapatkan kesan (impression) daripada karangan tersebut. Selepas itu,
nilai dan anggarkan tahap karangan tersebut. Tahap pencapaian karangan itu akan disesuaikan
dengan kriteria yang telah ditentukan.
2. Guru mata pelajaran (pemeriksa) hendaklah membaca karangan itu sekali lagi. Bacaan kali
kedua diikuti dengan menurunkan tanda-tanda pemeriksaan dan menetapkan skor berdasarkan
jadual kriteria pemarkahan atau penskoran.
3. Karangan yang tersasar atau terpesong ialah ayat atau karangan yang tiada kaitan langsung
dengan tajuk, tema, dan tugasan yang disoal. Bagi karangan yang tersasar atau terpesong ini,
lima (5) markah maksimum sahaja yang layak diberi.
4. Bagi karangan yang berformat khusus, jika karangan yang dihasilkan tidak mematuhi format,
tolak dua (2) markah daripada markah keseluruhan.
5. Bagi karangan yang berformat umum tetapi ditulis dalam bentuk format khusus, tidak ditolak
markah. Tetapi jika format khusus tidak lengkap atau salah format khusus tersebut, tolak dua
(2) markah daripada markah keseluruhan.
6. Penilaian keseluruhan (impression) bagi karangan yang kurang jumlah perkataan yang telah
ditetapkan akan diturunkan pemarkahan atau penskorannya. Bagi karangan yang melebihi
jumlah perkataan pula akan terus dinilai tanpa menurunkan markahnya.
10. Bagi keterangan yang lebih terperinci, sila rujuk jadual penskoran yang telah disediakan.
KOMPAS 1D2D3 PENULISAN BAHASA MELAYU -14- FORMAT BAHARU PENULISAN UPSR KERTAS 012
PANDUAN PEMARKAHAN
ITEM BAHAGIAN A
Markah 1. Menulis ayat yang mudah dan ringkas sesuai dengan bahan grafik.
Memuaskan 2. Ayat yang mengandungi kata dan kosa kata tetapi terhad dan masih sesuai
dengan bahan grafik.
(4 – 6) 3. Terdapat banyak kesilapan tanda baca dalam ayat.
4. Terdapat banyak kesilapan ejaan dalam ayat.
5. Mengandungi tiga ayat dan tiga isi yang sesuai dengan bahan grafik.
Markah 1. Menulis ayat yang tidak sesuai atau tidak berkaitan dengan bahan grafik.
Pencapaian 2. Ayat yang mengandungi kata dan kosa kata yang terhad dan tidak sesuai
Tahap dengan bahan grafik.
Minimum 3. Tidak menguasai kemahiran tanda baca dalam penulisan atau ayat.
4. Tidak menguasai kemahiran ejaan dalam penulisan atau ayat.
(1 – 3) 5. Mengandungi dua ayat dan dua isi yang tidak sesuai dengan bahan grafik.
KOMPAS 1D2D3 PENULISAN BAHASA MELAYU -15- FORMAT BAHARU PENULISAN UPSR KERTAS 012
PANDUAN PEMARKAHAN
ITEM BAHAGIAN B
Cemerlang 1. Karya atau penyampaian isi yang jelas dan menarik untuk dibaca.
(24 – 30) 2. Pengolahan idea yang sangat baik, menggunakan pelbagai ayat yang
gramatis bertepatan dengan tema.
(27 – 30) 3. Menggunakan pelbagai kata dan kosa kata yang meluas serta sesuai
Tinggi dengan tema atau soalan.
4. Pengunaan tanda baca yang betul berdasarkan jenis karangan.
(24 – 26) 5. Penggunaan ejaan yang betul berdasarkan jenis karangan.
Rendah
6. Mengandungi pendahuluan, minimum tiga isi, dan penutup yang bernas.
Memuaskan 1. Karya atau penyampaian isi yang mudah dan ringkas untuk dibaca.
(11 – 16) 2. Pengolahan idea atau menyatakan isi dengan menggunakan ayat dasar
yang bersesuaian dengan tema atau soalan.
(14 – 16) 3. Menggunakan kata dan kosa kata tetapi terhad, masih sesuai dengan tema.
Tinggi 4. Penggunaan tanda baca yang terhad (huruf besar, noktah, dan koma)
dan terdapat banyak kesalahan tanda baca dalam karangan.
(11 – 13) 5. Terdapat banyak kesalahan ejaan dalam karangan.
Rendah
6. Mengandungi pendahuluan, minimum satu isi, dan penutup yang sesuai.
Pencapaian 1. Karya atau penyampaian isi yang tidak sesuai dengan tema karangan.
Tahap 2. Pengolahan idea atau isi tidak tepat dan tidak berkaitan dengan tema atau
Minimum sukar difahami jalan ceritanya.
(1 – 10) 3. Penggunaan perkataan yang terhad dan tidak sesuai dengan tema.
4. Tidak menguasai kemahiran tanda baca dalam ayat atau penulisan.
(7 – 10) 5. Tidak menguasai kemahiran ejaan dalam ayat atau penulisan.
Tinggi 6. Karangan yang tidak mengikut format atau kehendak soalan.
7. Pendahuluan, isi karangan dan penutup kabur atau tidak jelas maksudnya.
(1 – 6)
8. Isi karangan tidak berkaitan atau tidak menepati kehendak soalan.
Rendah
9. Karangan terpesong atau tergelincir dari landasan soalan atau tajuk.
KOMPAS 1D2D3 PENULISAN BAHASA MELAYU -16- FORMAT BAHARU PENULISAN UPSR KERTAS 012
PANDUAN PEMARKAHAN
ITEM BAHAGIAN C
Cemerlang 1. Menulis ulasan dengan jelas dan tepat menggunakan ayat yang gramatis
(17 – 20) berdasarkan bahan rangsangan.
2. Menggunakan pelbagai kata dan kosa kata yang meluas serta sesuai
(19 – 20) dengan bahan rangsangan.
3. Pengunaan tanda baca yang betul berdasarkan bahan rangsangan.
(17 – 18) 4. Penggunaan ejaan yang betul berdasarkan bahan rangsangan.
5. Menyatakan minimum lima pengajaran atau nilai murni dengan tepat.
Baik 1. Menulis ulasan dengan jelas dan tepat menggunakan ayat yang gramatis
(12 – 16) berdasarkan bahan rangsangan.
2. Menggunakan pelbagai kata dan kosa kata yang meluas serta sesuai
(14 – 16) dengan bahan rangsangan.
3. Terdapat beberapa kesalahan tanda baca tetapi tidak menjejaskan ayat.
(12 – 13) 4. Terdapat beberapa kesalahan ejaan tetapi tidak menjejaskan ayat.
5. Menyatakan minimum empat pengajaran atau nilai murni dengan tepat.
A ITEM BAHAGIAN A A
SITUASI AKTIVITI
20 NILAI-NILAI MURNI 20
AMANAH KEBERANIAN
BAIK HATI KEJUJURAN
BERDIKARI KERAJINAN
BERSIH FIZIKAL & MENTAL KERJASAMA
BERTANGGUNGJAWAB KESEDERHANAAN
HEMAH TINGGI KESYUKURAN
HORMAT-MENGHORMATI PATRIOTISME
KASIH SAYANG RASIONAL
KEADILAN SEMANGAT BERMASYARAKAT
KEBEBASAN TOLONG-MENOLONG
KOMPAS 1D2>3
PENULISAN BAHAGIAN C
MERUMUS ATAU MEMBUAT ULASAN