FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis secara kritis
respon Internasional terhadap
proklamasi kemerdekaan Indonesia
4.1 Menyajikan secara kritis
respon Internasional terhadap
proklamasi kemerdekaan Indonesia
dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
Menjelaskan pengakuan kemerdekaan RI dari
75 70 85 77
Mesir, India, Australia
Menjelaskan pengakuan proklamasi
kemerdekaan Indonesia dari PBB 0
Menjelaskan tentang KMB dan sikap Belanda 0
Mengklasifikasi data dari berbagai sumber
pertanyaan respon Internasional terhadap 0
proklamasi kemerdekaan Indonesia
Mengevaluasi dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan mengenai respon
Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan 0
Indonesia
Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
respon Internasional terhadap proklamasi
kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan 0
dan/atau media lain
3.2 Mengevaluasi perkembangan
IPTEK dalam era globalisasi dan
dampaknya bagi kehidupan
manusia
4.2 Menyajikan hasil analisis
perkembangan IPTEK dalam era
globalisasi dan dampaknya bagi
kehidupan manusia dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.3 Menganalisis peran aktif
bangsa Indonesia pada masa
Perang Dingin dan dampaknya
terhadap politik dan ekonomi
global
Memahami perkembangan teknologi luar
angkasa dan dampaknya bagi kehidupan 0
manusia
Memahami perkembangan teknologi
persenjataan dan dampaknya bagi kehidupan 0
manusia
Memahami perkembangan teknologi
komunikasi dan informasi beserta dampaknya 0
bagi kehidupan manusia
Memahami perkembangan teknologi
transportasi dan dampaknya bagi kehidupan 0
manusia
Mengolah data dari berbagai sumber terkait
pertanyaan perkembangan IPTEK dalam era
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan 0
manusia
Mengevaluasidan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan mengenai perkembangan
IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya 0
bagi kehidupan manusia
Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan
dampaknya bagi kehidupan manusia dalam 0
bentuk tulisan dan/atau media lain
Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada
perkembangan gerakan Non Blok dan
dampaknya terhadap politik dan ekonomi global 0
Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada
perkembangan ASEAN dan dampaknya 0
terhadap politik dan ekonomi global
Memahami peran aktif Bangsa Indonesia dalam
kerja sama negara-negara kawasan Utara dan
Selatan dan dampaknya terhadap politik dan 0
ekonomi global

4.3 Merekonstruksi tentang peran
aktif bangsa Indonesia pada masa
Perang Dingin dan dampaknya
terhadap politik dan ekonomi
global dan menyajikannya dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.4 Menganalisis sejarah
organisasi regional dan global
yakni NATO, SEATO, PAKTA
WARSAWA, CENTO, ANZUS,
SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA,
CAFTA, dan pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
4.4 Merekonstruksi tentang
sejarah organisasi regional dan
global yakni NATO, SEATO,
PAKTA WARSAWA, CENTO,
ANZUS, SAARC, OPEC, APEC,
MEE, GATT, WTO, AFTA,
NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia dan menyajikannya
dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada
masalah Palestina dan dampaknya terhadap 0
politik dan ekonomi global
Mengolah data dari berbagai sumber mengenai
peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang
Dingin dan dampaknya terhadap politik dan 0
ekonomi global
Mengevaluasidan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan terkait peran aktif bangsa
Indonesia pada masa Perang Dingin dan 0
dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
Merekonstruksi tentang peran aktif bangsa
Indonesia pada masa Perang Dingin dan
dampaknya terhadap politik dan ekonomi global 0
Menyajikan hasil rekonstruksi peran aktif
bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan
dampaknya terhadap politik dan ekonomi global 0
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
Memahami sejarah organisasi militer regional
0
dan global
Memahami sejarah organisasi ekonomi regional
0
dan global
Menganalisis pengaruh organisasi militer
regional dan global terhadap bangsa Indonesia 0
Memahami pengaruh organisasi ekonomi
regional dan global terhadap bangsa Indonesia 0
Merekonstruksi tentang sejarah organisasi
regional dan global yakni NATO, SEATO,
PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS,
SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, 0
AFTA, NAFTA, CAFTA, dan pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
global yakni NATO, SEATO,
PAKTA WARSAWA, CENTO,
ANZUS, SAARC, OPEC, APEC,
MEE, GATT, WTO, AFTA,
NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia dan menyajikannya
dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
3.5 Mengevaluasi sejarah
kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan,
Apartheid di Afrika Selatan,
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia
4.5 Merekonstruksi sejarah
kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan,
Apartheid di Afrika Selatan,
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia dan menyajikannya
dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
3.6 Menganalisis konflik-konflik
di Timur-Tengah, Asia Tenggara,
Asia Selatan, Asia Timur, Eropa,
Afrika, dan Amerika Latin
Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah organisasi
regional dan global yakni NATO, SEATO,
PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS,
SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, 0
AFTA, NAFTA, CAFTA dan pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang
runtuhnya Vietnam Selatan 0
Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang
hapusnya Apartheid di Afrika Selatan 0
Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang
perpecahan USSR 0
Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang
runtuhnya Jerman Timur 0
Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang
0
perpecahan Yugoslavia
Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang
0
perpecahan Cekoslowakia
Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang
People Power Filiphina 0
Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia
antara lain runtuhnya Vietnam Selatan,
Apartheid di Afrika Selatan, USSR, Jerman 0
Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia
Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah
kontemporer dunia antara lain runtuhnya
Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan,
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, 0
Cekoslowakia dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
Mengidentifikasi berbagai ingormasi terkait
Konflik-konflik di Timur-Tengah (Perang Teluk 0
I, II, III),
Mengidentifikasi berbagai ingormasi terkait
Konflik di Asia Tenggara (Kasus Indo Cina), 0
Asia Selatan (Kasus Bangladesh),
 Asia Selatan, Asia Timur, Eropa,
Afrika, dan Amerika Latin

Mengidentifikasi berbagai ingormasi terkait

Konflik di Asia Timur, Eropa, Afrika, dan 0
Amerika Latin
Menganalisis Konflik-konflik di Timur-Tengah
(Perang Teluk I, II, III), 0
Menganalisis Konflik di Asia Tenggara (Kasus
Indo Cina), Asia Selatan (Kasus Bangladesh), 0

Menganalisis Konflik di Asia Timur, Eropa,

4.6 Menyajikan hasil analisis
tentang konflik-konflik Timur-
Tengah, Asia Tenggara, Asia
Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika
dan Amerika Latin dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
0
Afrika, dan Amerika Latin
Menyimpulkan berbagai informasi terkait
Konflik-konflik di Timur-Tengah (Perang Teluk
I, II, III), Asia Tenggara (Kasus Indo Cina) , 0
Asia Selatan (Kasus Bangladesh), Asia Timur,
Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Menyajikan hasil analisis tentang konflik-
konflik Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia
Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika dan Amerika
Latin dalam bentuk tulisan dan/atau media lain 0

Total Indikator 44 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 2

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
75 70 85 77
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Total Indikator 0 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator #DIV/0!

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adala###

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.