Analisis Keterkaitan KI Dan KD

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD
DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.1 Menganalisis secara kritis respon  Menjelaskan pengakuan kemerdekaan RI dari Mesir, India, Australia Respon internasional terhadap
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, Internasional terhadap proklamasi  Menjelaskan pengakuan proklamasi kemerdekaan Indonesia dari PBB Proklamasi kemerdekaan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin kemerdekaan Indonesia  Menjelaskan tentang KMB dan sikap Belanda Indonesia
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Mengklasifikasi data dari berbagai sumber pertanyaan respon  Pengakuan kemerdekaan RI
teknologi, seni, budaya, dan humaniora Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia dari Mesir, India, Australia
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,  Mengevaluasi dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan  Pengakuan PBB
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab mengenai respon Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan  KMB dan sikap Belanda
fenomena dan kejadian, serta menerapkan Indonesia
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Menyajikan secara kritis respon  Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai respon Internasional
ranah konkret dan ranah abstrak terkait Internasional terhadap proklamasi terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan
dengan pengembangan dari yang kemerdekaan Indonesia dalam dan/atau media lain
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bentuk tulisan dan/atau media lain
bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.2 Mengevaluasi perkembangan  Memahami perkembangan teknologi luar angkasa dan dampaknya bagi Perkembangan IPTEK dalam era
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, IPTEK dalam era globalisasi dan kehidupan manusia globalisasi dan dampaknya bagi
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin dampaknya bagi kehidupan  Memahami perkembangan teknologi persenjataan dan dampaknya bagi kehidupan manusia
tahunya tentang ilmu pengetahuan, manusia kehidupan manusia  teknologi luar angkasa
teknologi, seni, budaya, dan humaniora  Memahami perkembangan teknologi komunikasi dan informasi beserta  teknologi persenjataan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dampaknya bagi kehidupan manusia  teknologi komunikasi dan
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab  Memahami perkembangan teknologi transportasi dan dampaknya bagi informasi
fenomena dan kejadian, serta menerapkan kehidupan manusia  teknologi transportasi
pengetahuan prosedural pada bidang kajian  Mengolah data dari berbagai sumber terkait pertanyaan perkembangan
yang spesifik sesuai dengan bakat dan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
minatnya untuk memecahkan masalah  Mengevaluasidan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan
mengenai perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya
bagi kehidupan manusia
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.2 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai perkembangan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait perkembangan IPTEK dalam era IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Subtopik
dengan pengembangan dari yang globalisasi dan dampaknya bagi dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, kehidupan manusia dalam bentuk
bertindak secara efektif dan kreatif, serta tulisan dan/atau media lain
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.3 Menganalisis peran aktif bangsa  Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada perkembangan gerakan Peran aktif Bangsa Indonesia
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, Indonesia pada masa Perang Dingin Non Blok dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global pada masa Perang Dingin dan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin dan dampaknya terhadap politik  Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada perkembangan ASEAN dampaknya terhadap politik dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan ekonomi global dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global ekonomi global
teknologi, seni, budaya, dan humaniora  Memahami peran aktif Bangsa Indonesia dalam kerja sama negara-  Perkemba-ngan gerakan Non
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, negara kawasan Utara dan Selatan dan dampaknya terhadap politik dan Blok
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab ekonomi global  Perkemba-ngan ASEAN
fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada masalah Palestina dan  Kerja sama negara-negara
pengetahuan prosedural pada bidang kajian dampaknya terhadap politik dan ekonomi global kawasan Utara dan Selatan
yang spesifik sesuai dengan bakat dan  Mengolah data dari berbagai sumber mengenai peran aktif bangsa  Masalah Palestina
minatnya untuk memecahkan masalah Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik
dan ekonomi global
 Mengevaluasidan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan
terkait peran aktif bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan
dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.3 Merekonstruksi tentang peran aktif  Merekonstruksi tentang peran aktif bangsa Indonesia pada masa
ranah konkret dan ranah abstrak terkait bangsa Indonesia pada masa Perang Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
dengan pengembangan dari yang Dingin dan dampaknya terhadap  Menyajikan hasil rekonstruksi peran aktif bangsa Indonesia pada masa
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, politik dan ekonomi global dan Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
bertindak secara efektif dan kreatif, serta menyajikannya dalam bentuk dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
mampu menggunakan metode sesuai kaidah tulisan dan/atau media lain
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.4 Menganalisis sejarah organisasi  Memahami sejarah organisasi militer regional dan global Organisasi regional dan global
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, regional dan global yakni NATO,  Memahami sejarah organisasi ekonomi regional dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin SEATO, PAKTA WARSAWA,  Menganalisis pengaruh organisasi militer regional dan global terhadap WARSAWA, ANZUS, OPEC,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, bangsa Indonesia APEC, MEE, GATT, WTO,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA,  Memahami pengaruh organisasi ekonomi regional dan global terhadap AFTA, NAFTA, CAFTA dan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, NAFTA, CAFTA, dan pengaruhnya bangsa Indonesia pengaruhnya terhadap bangsa
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab terhadap bangsa Indonesia Indonesia.
fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Organisasi militer regional
pengetahuan prosedural pada bidang kajian dan global
yang spesifik sesuai dengan bakat dan  Organisasi ekonomi regional
minatnya untuk memecahkan masalah dan global
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.4 Merekonstruksi tentang sejarah  Merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional dan global yakni
ranah konkret dan ranah abstrak terkait organisasi regional dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC,
dengan pengembangan dari yang NATO, SEATO, PAKTA OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, WARSAWA, CENTO, ANZUS, pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
bertindak secara efektif dan kreatif, serta SAARC, OPEC, APEC, MEE,
Subtopik
mampu menggunakan metode sesuai kaidah GATT, WTO, AFTA, NAFTA,  Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah organisasi regional dan global
keilmuan CAFTA, dan pengaruhnya terhadap yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO, ANZUS,
bangsa Indonesia dan SAARC, OPEC, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA,
menyajikannya dalam bentuk CAFTA dan pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain tulisan dan/atau media lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang runtuhnya Vietnam Selatan Peristiwa kontemporer dunia
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dunia antara lain runtuhnya  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang hapusnya Apartheid di antara lain runtuhnya Vietnam
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan Selatan, Apartheid di Afrika
tahunya tentang ilmu pengetahuan, Afrika Selatan, USSR, Jerman  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang perpecahan USSR Selatan, USSR, Jerman Timur,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang runtuhnya Jerman Timur Yugoslavia, Cekoslowakia
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang perpecahan Yugoslavia  Runtuhnya Vietnam Selatan
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang perpecahan Cekoslowakia  Hapusnya Apartheid di
fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang People Power Filiphina Afrika Selatan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian  Perpecahan USSR
yang spesifik sesuai dengan bakat dan  Runtuhnya Jerman Timur
minatnya untuk memecahkan masalah  Perpecahan Yugoslavia
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.5 Merekonstruksi sejarah  Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya  Perpecahan Cekoslowakia
ranah konkret dan ranah abstrak terkait kontemporer dunia antara lain Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur,  People Power Filiphina
dengan pengembangan dari yang runtuhnya Vietnam Selatan, Yugoslavia, Cekoslowakia
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, Apartheid di Afrika Selatan, USSR,  Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain
bertindak secara efektif dan kreatif, serta Jerman Timur, Yugoslavia, runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan, USSR,
mampu menggunakan metode sesuai kaidah Cekoslowakia dan menyajikannya Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dalam bentuk tulisan
keilmuan dalam bentuk tulisan dan/atau dan/atau media lain
media lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.6 Menganalisis konflik-konflik di  Mengidentifikasi berbagai ingormasi terkait Konflik-konflik di Timur- Konflik-konflik di Timur-Tengah
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, Timur-Tengah, Asia Tenggara, Tengah (Perang Teluk I, II, III), (Perang Teluk I, II, III), Asia
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin Asia Selatan, Asia Timur, Eropa,  Mengidentifikasi berbagai ingormasi terkait Konflik di Asia Tenggara Tenggara (Kasus Indo Cina) ,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, Afrika, dan Amerika Latin (Kasus Indo Cina), Asia Selatan (Kasus Bangladesh), Asia Selatan (Kasus Bangladesh),
teknologi, seni, budaya, dan humaniora  Mengidentifikasi berbagai ingormasi terkait Konflik di Asia Timur, Asia Timur, Eropa, Afrika, dan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin Amerika Latin
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab  Menganalisis Konflik-konflik di Timur-Tengah (Perang Teluk I, II,
fenomena dan kejadian, serta menerapkan III),
pengetahuan prosedural pada bidang kajian  Menganalisis Konflik di Asia Tenggara (Kasus Indo Cina), Asia
yang spesifik sesuai dengan bakat dan Selatan (Kasus Bangladesh),
minatnya untuk memecahkan masalah  Menganalisis Konflik di Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika
Latin
 Menyimpulkan berbagai informasi terkait Konflik-konflik di Timur-
Tengah (Perang Teluk I, II, III), Asia Tenggara (Kasus Indo Cina) ,
Asia Selatan (Kasus Bangladesh), Asia Timur, Eropa, Afrika, dan
Amerika Latin
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.6 Menyajikan hasil analisis tentang  Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik Timur-Tengah, Asia
ranah konkret dan ranah abstrak terkait konflik-konflik Timur-Tengah, Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin
Subtopik
dengan pengembangan dari yang Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, Timur, Eropa, Afrika dan Amerika
bertindak secara efektif dan kreatif, serta Latin dalam bentuk tulisan dan/atau
mampu menggunakan metode sesuai kaidah media lain
keilmuan
Lebak, ……………………… 20….

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………. NIP. ……………………

Analisis Keterkaitan KI Dan KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 www.ilmuguru.org

Materi Pembelajaran / Topik /

Lebak, ……………………… 20….

Anda mungkin juga menyukai