FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
< 60 60 - 79 80 -100 80 -100 60 - 70 < 60 80 -100 60 - 79 < 60
3.1 Menganalisis proses masuk Menjelaskan latar belakang
dan perkembangan penjajahan kedatangan bangsa-bangsa Barat ke
bangsa Eropa (Portugis, Indonesia
Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia
Melacak kronologi kedatangan
bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
Menjelaskan sikap bangsa Indonesia
dalam menerima kedatangan bangsa-
bangsa Barat
4.1 Mengolah informasi tentang Membuat review tentang proses
proses masuk dan perkembangan masuk dan perkembangan penjajahan
penjajahan bangsa Eropa bangsa Eropa ke Indonesia
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) ke Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
3.2 Menganalisis strategi
perlawanan bangsa Indonesia
terhadap penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) sampai dengan
abad ke-20
4.2 Mengolah informasi tentang
strategi perlawanan bangsa
indonesia terhadap penjajahan
bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris)
sampai dengan abad ke-20 dan
menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
3.3 Menganalisis dampak
politik, budaya, sosial, ekonomi,
dan pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini
4.3 Menalar dampak politik,
budaya, sosial, ekonomi, dan
pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini dan
menyajikannya dalam bentuk
3.4 Menghargai nilai-nilai
sumpah pemuda dan maknanya
bagi kehidupan kebangsaan di
Indonesia pada masa kini
Menganalisis perjuangan bangsa
Indonesia di berbagai daerah dalam
melawan kolonialisme dan
imperialisme Barat di Indonesia
Menjelaskan perbedaan perjuangan
bangsa Indonesia pada abad XX dan
sebelum abad XX
Membuat review tentang strategi
perlawanan bangsa indonesia
terhadap penjajahan bangsa Eropa
sampai dengan abad ke-20
Menjelaskan kebijakan dan tindakan
yang dilakukan oleh Daendels
Menjelaskan politik dan kebijakan
Raffles
Menganalisis berbagai kebijakan
penjajah yang berpengaruh terhadap
bangsa Indonesia
Menganalisis dampak penjajahan
kondisi sosial, ekonomi, politik, dan
pendidikan Indonesia
Membuat Review tentang Dampak
Penjajahan Bangsa Eropa bagi
Bangsa Indonesia
Menyajikan hasil review tentang
Dampak Penjajahan Bangsa Eropa
bagi Bangsa Indonesia di depan kelas
Menghayati tumbuhnya ruh
kebangsaan.
 3.4 Menghargai nilai-nilai
sumpah pemuda dan maknanya
bagi kehidupan kebangsaan di
Indonesia pada masa kini
4.4 Menyajikan langkah-
langkah dalam penerapan nilai-
nilai sumpah pemuda dan
maknanya bagi kehidupan
kebangsaan di Indonesia pada
masa kini dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.5 Menganalisis sifat
pendudukan Jepang dan respon
bangsa Indonesia
4.5 Menalar sifat pendudukan
Jepang dan respon bangsa
Indonesia dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah
Total Indikator
Keterangan:
Menganalisis perjuangan organisasi
pergerakan kebangsaan.
Menganalisis proses penguatan jati
diri bangsa.
Meneladani nilai-nilai kejuangan
perjuangan para pemuda dan pelajar.
Melaporkan dalam bentuk tulisan
langkah-langkah dalam penerapan
nilai-nilai Sumpah Pemuda dan
maknanya bagi kehidupan
kebangsaan di Indonesia pada masa
kini
Menganalisis proses kedatangan
bangsa Jepang ke Indonesia
Menganalisis sifat pendudukan
Jepang di Indonesia
Menganalisis respon bangsa
Indonesia terhadap pendudukan
bangsa Jepang
Menalar sifat pendudukan Jepang dan
respon bangsa Indonesia
Menyajikan hasil penalaran dalam
bentuk cerita sejarah
23 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka
nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk sem0

Mertak paok ,04. Juli 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Muh.Zaenal Muttaqien,SPdI Muh.Islahuddin,Ssos.I

 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan
KI 3: Memahami, perkembangan
menerapkan, anak di lingkungan,
dan menganalisis keluarga,
pengetahuan sekolah,
faktual, masyarakat
konseptual, dan lingkungan
prosedural, alam sekitar,
dan metakognitif bangsa, negara,
berdasarkan kawasan
rasa ingin tahunyaregional,
tentang dan
ilmukawasan internasional”.
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya,
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak prosedural
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada
secara efektif danbidang
kajian yang spesifik
kreatif, serta mampu sesuai dengan
menggunakan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Kompetensi Dasar metode sesuai kaidah keilmuan Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
< 60 60 - 79 80 -100 80 -100 60 - 70 < 60 80 -100 60 - 79 < 60
Membuat review tentang proses masuk dan perkembangan
4.1 Mengolah informasi tentang proses masuk penjajahan bangsa Eropa ke Indonesia
dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
4.2 Mengolah informasi tentang strategi
Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk
perlawanan bangsa indonesia terhadap
cerita sejarah
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20 Membuat review tentang strategi perlawanan bangsa indonesia
dan menyajikannya dalam bentuk cerita terhadap penjajahan bangsa Eropa sampai dengan abad ke-20
sejarah
Membuat Review tentang Dampak Penjajahan Bangsa Eropa bagi
Bangsa Indonesia
4.3 Menalar dampak politik, budaya, sosial, Menyajikan hasil review tentang Dampak Penjajahan Bangsa
ekonomi, dan pendidikan pada masa Eropa bagi Bangsa Indonesia di depan kelas
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah
Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-langkah dalam
penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan maknanya bagi
4.4 Menyajikan langkah-langkah dalam kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini
penerapan nilai-nilai sumpah pemuda dan
maknanya bagi kehidupan kebangsaan di
Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
 Menalar sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia

4.4 Menyajikan langkah-langkah dalam

penerapan nilai-nilai sumpah pemuda dan
maknanya bagi kehidupan kebangsaan di
Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk cerita sejarah
4.5 Menalar sifat pendudukan Jepang dan
respon bangsa Indonesia dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah
 Mertak paok ,20. Juli 2019
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 Guru Mata Pelajaran,
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Muh.Islahuddin,Ssos.I

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai

ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh:
kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah
(60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75

Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah

Mengetahui :
Kepala Sekolah ...

Amnaniwati.SE
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara menerapkan,
KI 3: Memahami, efektif sesuaidan
dengan perkembangan
menganalisis anak difaktual,
pengetahuan lingkungan, keluarga,
konseptual, sekolah, masyarakat
prosedural, dan lingkungan
dan metakognitif alam
berdasarkan rasasekitar, bangsa, tentang
ingin tahunya negara, ilmu
kawasan regional, dan
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya,
KI4: Mengolah,danmenalar,
humanioradandengan wawasan
menyaji kemanusiaan,
dalam ranah kebangsaan,
konkret dan kenegaraan,
ranah abstrak dan peradaban
terkait dengan terkait penyebab
pengembangan dari yang fenomena dandikejadian,
dipelajarinya sekolah serta
secaramenerapkan pengetahuan
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, Kompetensi
serta mampu Dasar
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
< 60 60 - 79 80 -100 80 -100 60 - 70 < 60 80 -100 60 - 79 < 60
Membuat review tentang proses masuk dan
4.1 Mengolah informasi tentang proses perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke
masuk dan perkembangan penjajahan Indonesia 60 70 70 67
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) ke Indonesia dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah
4.2 Mengolah informasi tentang strategi Membuat review tentang strategi perlawanan
perlawanan bangsa indonesia terhadap bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Eropa sampai dengan abad ke-20
Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan 60 70 70 67
abad ke-20 dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah

4.3 Menalar dampak politik, budaya, Membuat Review tentang Dampak

sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa 60 75 70 70
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Indonesia
Spanyol, Belanda, Inggris) dalam Menyajikan hasil review tentang Dampak
kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah Indonesia di depan kelas 60 60 70 63
4.4 Menyajikan langkah-langkah dalam Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-
penerapan nilai-nilai sumpah pemuda dan langkah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah
maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Pemuda dan maknanya bagi kehidupan
Indonesia pada masa kini dalam bentuk kebangsaan di Indonesia pada masa kini 70 70 70 70
tulisan dan/atau media lain

Menalar sifat pendudukan Jepang dan respon

bangsa Indonesia
4.4 Menyajikan langkah-langkah dalam
penerapan nilai-nilai sumpah pemuda dan 70 70 70 70
maknanya bagi kehidupan kebangsaan di
Indonesia pada masa kini dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
4.5 Menalar sifat pendudukan Jepang dan Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk
respon bangsa Indonesia dan cerita sejarah
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 60 60 70 63

Total Indikator 1 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 67

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 470

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 =
75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 470

Mertak paok ,20. Juli 2019

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Amnaniwati.SE Muh.Islahuddin,Ssos.I
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
< 60 60 - 79 80 -100 80 -100 60 - 70 < 60 80 -100 60 - 79 < 60
3.1 Menganalisis proses masuk dan Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Indonesia 50 60 70 60
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
60 60 70 63

Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam menerima kedatangan

bangsa-bangsa Barat 60 60 70 63

3.2 Menganalisis strategi perlawanan Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di berbagai daerah
bangsa Indonesia terhadap penjajahan dalam melawan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia 60 70 70 67
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai dengan abad ke-20
Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa Indonesia pada abad
XX dan sebelum abad XX 60 60 70 63

3.3 Menganalisis dampak politik, budaya, Menjelaskan kebijakan dan tindakan yang dilakukan oleh
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa Daendels 60 70 70 63
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Menjelaskan politik dan kebijakan Raffles
Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini
60 60 70 63
 Menganalisis berbagai kebijakan penjajah yang berpengaruh
terhadap bangsa Indonesia 70 60 70 67

Menganalisis dampak penjajahan kondisi sosial, ekonomi, politik,

dan pendidikan Indonesia 60 60 70 63

3.4 Menghargai nilai-nilai sumpah pemuda Menghayati tumbuhnya ruh kebangsaan.

60 60 70 63
dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan
di Indonesia pada masa kini Menganalisis perjuangan organisasi pergerakan kebangsaan.
60 70 70 67

Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa. 60 70 70 67

Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan para pemuda dan
pelajar. 60 70 70 67

3.5 Menganalisis sifat pendudukan Jepang Menganalisis proses kedatangan bangsa Jepang ke Indonesia
dan respon bangsa Indonesia 60 70 70 67

Menganalisis sifat pendudukan Jepang di Indonesia 60 60 70 63

Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap pendudukan
bangsa Jepang 70 70 70 70

Total Indikator 17 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 65

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 1036
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari

nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh:
kompleksitas sedang (80), daya dukung
rendah (60), dan intake tinggi (85), maka
nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75

Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah

Mertak paok ,20. Juli 2019

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Amnaniwati.SE Muh.Islahuddin,Ssos.I