RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No : 09 / X /Peminatan / 2 / 14

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 71 Jakarta

Program : Peminatan
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Peradaban Awal Indonesia dan Dunia

Sub Pokok : 1. Kehidupan Awal Indonesia dalam pencapaian ilmu,

teknologi, kepercayaan, pemerintahan primus inter ares,
pertanian dan ukuran.
2. Peradaban awal Asia (Cina, Indus, Mesopotamia) dalam
pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan,
pertanian, dan budaya
Pertemuan ke :
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( 12 x 45 Menit )

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual,
proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

1.1. Menghayati proses kelahiran manusia dengan rasa bersyukur
1.2. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agama

2.2. Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan
oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya.
2.3. Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah.

3.11. Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan
manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan,
pemerintahan dan sosial.
3.11.1. Mendeskripsikan perkembangan IPTEK, Kepercayaan, politik, ekonomi dan ukuran pada
masyarakat Indonesia.
3.11.2. Membuat gambar peta dengan menempatkan pusat-pusat peradaban di Asia – Afrika –
Eropa dan Amerika.
3.11.3. Menjelaskan keterkaitan antara bentuk peradaban bentuk-bentuk peradaban kuno di dunia
dengan lingkungan alam sekitarnya.
3.11.4. Mengidentifikasi pusat-pusat peradaban kuno dunia berdasarkan wilayah .

RPP Sejarah Peminatan-Lintas Minat, SMA negeri 71 Jakarta Page 1

 3.11.5. Mengidentifikasi pusat-pusat peradaban kuno khususnya di wilayah Asia ( China-India
dan Mesopotamia )
1.11.6. Menjelaskan keadaan dan perkembangan peradaban China kuno dalam bidang politik,
kepercayaan dan sosial.
1.11.7. Menyimpulkan keterkaitan peradaban China dengan perkembangan di Indonesia.
1.11.8. Mengidentifikasi hasil dan keadaan peradaban India kuno ( Indus – Gangga ) .
1.11.9. Menjelaskan kehidupan kepercayaan dan kehidupan social masyarakat India.
1.11.10. Menyimpulkan keterkaitan paradaban India kuno dengan perkembangan peradaban dan
kebudayaan di Indonesia.
1.11.11. Menguraikan keadaan dan poerkembangan peradaban Mesopotamia kuno.
1.11.12. Menjelkaskan hasil kebudayaan Mesopotamia kuno.

4.11. Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkitannya dengan
manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan,
pemerintahan, dan sosial, dalam berbagai bentuk presentasi.
4.11.1. Menyajikan paparan dalam bentuk Peta pusat-pusat peradaban kuno dunia.
4.11.2. Membuat kesimpulan keadaan dan perkembangan peradaban kuno di China dan India serta
keterkaitan dengan perkembangan kebudayaan di Indonesia.
4.11.3. Menyajikan dalam bentuk paparan berkelompok keadaan kebudayaan masyarakat China
dan India kuno
4.11.4. Mengumpulkan portofolio tentang materi yang dibahas.

C. Tujuan Pembelajaran :
Melalui mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan
peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan perkembangan IPTEK, Kepercayaan, politik, ekonomi dan ukuran pada
masyarakat Indonesia.
2. Membuat gambar peta dengan menempatkan pusat-pusat peradaban di Asia – Afrika – Eropa
dan Amerika.
3. Menjelaskan keterkaitan antara bentuk peradaban bentuk-bentuk peradaban kuno di dunia
dengan lingkungan alam sekitarnya.
4. Mengidentifikasi pusat-pusat peradaban kuno dunia berdasarkan wilayah .
5. Mengidentifikasi pusat-pusat peradaban kuno khususnya di wilayah Asia ( China-India dan
Mesopotamia )
6. Menjelaskan keadaan dan perkembangan peradaban China kuno dalam bidang politik,
kepercayaan dan sosial.
7. Menyimpulkan keterkaitan peradaban China dengan perkembangan di Indonesia.
8. Mengidentifikasi hasil dan keadaan peradaban India kuno ( Indus – Gangga ) .
9. Menjelaskan kehidupan kepercayaan dan kehidupan social masyarakat India.
10. Menyimpulkan keterkaitan paradaban India kuno dengan perkembangan peradaban dan
kebudayaan di Indonesia..
11. Menguraikan keadaan dan poerkembangan peradaban Mesopotamia kuno.
12. Menjelkaskan hasil kebudayaan Mesopotamia kuno.
13. Menyajikan paparan dalam bentuk Peta pusat-pusat peradaban kuno dunia.
14. Membuat kesimpulan keadaan dan perkembangan peradaban kuno di China dan India serta
keterkaitan dengan perkembangan kebudayaan di Indonesia.
15. Menyajikan dalam bentuk paparan berkelompok keadaan kebudayaan masyarakat China dan
India kuno
16. Mengumpulkan portofolio tentang materi yang dibahas.

D. Materi Ajar
1. Perkembangan IPTEK, Kepercayaan, politik, ekonomi dan ukuran pada masyarakat Indonesia.
2. Peta pusat-pusat peradaban di Asia – Afrika – Eropa dan Amerika.

RPP Sejarah Peminatan-Lintas Minat, SMA negeri 71 Jakarta Page 2

 3. Keterkaitan antara bentuk peradaban bentuk-bentuk peradaban kuno di dunia dengan
lingkungan alam sekitarnya.
4. Pusat-pusat peradaban tertua di dunia ( Asia – Afrika – Eropa dan Amerika )

5. Keadaan dan perkembangan peradaban kuno lembah sunagi Eufrat dan sungai Tigris berkaitan
dengan kehidupan politik, kepercayaan dan sosial.

6. Keterkaitan peradaban China dengan perkembangan di Indonesia.

7. Hasil dan keadaan peradaban India kuno ( Indus – Gangga ) .

8. Kehidupan kepercayaan dan kehidupan sosial masyarakat India.

9. Keterkaitan paradaban India kuno dengan perkembangan peradaban dan kebudayaan di
Indonesia.
10. Keadaan dan perkembangan peradaban Mesopotamia kuno.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific )mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan )
Strategi : Problem based learning
Metode : diskusi, tanya jawab, dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKAS

RPP Sejarah Peminatan-Lintas Minat, SMA negeri 71 Jakarta Page 3

 I
WAKTU
PENDAHULUAN  Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen siswa 10 Menit
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
 Menyampaikan teknis pembelajaran yang akan
dilaksanakan ( siswa dibagi menjadi 5 kelompok
dengan materi : 1, Perkembangan iptek, 2. Kepercayaan,
3. politik, 4. ekonomi 5. Sosial
 Menyampaikan bentuk penilaian KBM
INTI PEMBELAJARAN SCIENTIFIC 100 M
 Mengamati : Disajikan gambar-gambar tentang en
- berbagai kegiatan masyarakat kuno di beberapa negara, it
disajikan beberapa narasi dari gambar-gambar terkait.
 Menanya : Guru member gambaran dan motivasi
agar siswa mengenai gambar-gambar kergiatan yang
sudah ditayangkan.
 Mengeksplorasi : Kelompok siswa diberi
kesempatan untuk mengumpulkan informasi melalui
buku dan internet sesuai dengan materi yang
ditugaskan.
perkembangan IPTEK, Kepercayaan, politik, ekonomi
dan ukuran.
 Mengasosiasi : Kelompok siswa mampu menganalisa
informasi-informasi yang diterima melalui buku dan
internet dan mampu mengaitkannya dengan kehidupan
masyarakat pada masa sekarang.
 Mengkomunikasikan : Masing-masing kelompok
mampu mempersentasikan hasil pengamatan, eksplorasi,
dan analisanya dalam bentuk lisan maupun tulisan.
PENUTUP  Kesimpulan : 25 Menit
1. Siswa dibantu oleh guru memberikan penekanan
dalam bentuk kesimpulan materi esensial.
2. Memberikan evaluasi terhadap kegiatan
pembelajaran pada pertemuan tersebut dan
memberikan masukan untuk perbaikan kedepan.
3. Memberitahu siswa kegiatan pertemuan berikutnya.
 Penugasan

Pertemuan 2

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI
WAKTU
PENDAHULUAN  Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen siswa 15 Menit
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
 Menyampaikan teknis pembelajaran yang akan
dilaksanakan ( siswa dibagi menjadi 5 kelompok
dengan materi : pusat-pusat peradaban kuno dunia ,
pusat-pusat peradaban kuno khususnya di wilayah Asia

RPP Sejarah Peminatan-Lintas Minat, SMA negeri 71 Jakarta Page 4

 ( China-India dan Mesopotamia ), keadaan dan
perkembangan peradaban China kuno dalam bidang
politik, kepercayaan dan sosial, keterkaitan peradaban
China dengan perkembangan di Indonesia
 Menyampaikan bentuk penilaian KBM
INTI PEMBELAJARAN SCIENTIFIC 100 Meni
 Mengamati : Disajikan gambar-gambar dan t
beberapa keterangan awal tentang pusat-pusat
peradaban kuno khususnya di wilayah Asia ( China-
India dan Mesopotamia ), keadaan dan perkembangan
peradaban China kuno dalam bidang politik,
kepercayaan dan sosial
 Menanya : Guru memberi gambaran dan motivasi
agar siswa mengenai gambar-gambar kergiatan yang
sudah ditayangkan.
 Mengeksplorasi : Kelompok siswa diberi
kesempatan untuk mengumpulkan informasi melalui
buku dan internet sesuai dengan materi yang
ditugaskan.
 Mengasosiasi : Kelompok siswa mampu
menganalisa informasi-informasi yang diterima
melalui buku dan internet dan mampu mengaitkannya
dengan kehidupan masyarakat pada masa sekarang.
 Mengkomunikasikan : Masing-masing kelompok
mampu mempersentasikan hasil pengamatan,
eksplorasi, dan analisanya dalam bentuk lisan maupun
tulisan.
PENUTUP  Kesimpulan : 20 Menit
Siswa dibantu oleh guru memberikan penekanan dalam
bentuk kesimpulan materi esensial.
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pada
pertemuan tersebut dan memberikan masukan untuk
perbaikan kedepan.
Memberitahu siswa kegiatan pertemuan berikutnya.
 Penugasan

Pertemuan 3

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI
WAKTU
PENDAHULUAN  Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen siswa 10 Menit
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
 Menyampaikan teknis pembelajaran yang akan
dilaksanakan
 Menyampaikan bentuk penilaian KBM
INTI PEMBELAJARAN SCIENTIFIC 100 Menit
- Mengamati : Disajikan gambar-gambar tentang
hasil dan keadaan peradaban India kuno ( Indus –
Gangga ), kehidupan kepercayaan dan kehidupan sosial
masyarakat India, keterkaitan paradaban India kuno
dengan perkembangan peradaban dan kebudayaan di

RPP Sejarah Peminatan-Lintas Minat, SMA negeri 71 Jakarta Page 5

 Indonesia
- Menanya : Guru memberi gambaran dan motivasi agar
siswa mengenai gambar-gambar kergiatan yang sudah
ditayangkan.
- Mengeksplorasi : Kelompok siswa diberi kesempatan
untuk mengumpulkan informasi melalui buku dan
internet sesuai dengan materi yang ditugaskan :
hasil dan keadaan peradaban India kuno ( Indus –
Gangga ), kehidupan kepercayaan dan kehidupan sosial
masyarakat India, keterkaitan paradaban India kuno
- Mengasosiasi : Kelompok siswa mampu menganalisa
informasi-informasi yang diterima melalui buku dan
internet dan mampu mengaitkannya dengan kehidupan
masyarakat Indonesia.
- Mengkomunikasikan : Masing-masing kelompok
mampu mempersentasikan hasil pengamatan, eksplorasi,
dan analisanya dalam bentuk lisan maupun tulisan.
PENUTUP - Kesimpulan : 25 Menit
7. Siswa dibantu oleh guru memberikan penekanan dalam
bentuk kesimpulan materi esensial.
8. Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran
pada pertemuan tersebut dan memberikan masukan
untuk perbaikan kedepan.
9. Memberitahu siswa kegiatan pertemuan berikutnya.
- Penugasan

Pertemuan 4

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI
WAKTU
PENDAHULUAN - Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen siswa 10 Menit
- Apersepsi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
- Menyampaikan teknis pembelajaran yang akan
dilaksanakan
- Menyampaikan bentuk penilaian KBM
INTI PEMBELAJARAN SCIENTIFIC 100 Menit
- Mengamati : Disajikan gambar-gambar tentang
- berbagai kegiatan masyarakat kuno di beberapa negara,
disajikan beberapa narasi dari gambar-gambar terkait.
- Menanya : Guru member gambaran dan motivasi agar
siswa mengenai gambar-gambar kergiatan yang sudah
ditayangkan : keadaan dan poerkembangan peradaban
Mesopotamia kuno, hasil kebudayaan Mesopotamia
kuno
- Mengeksplorasi : Kelompok siswa diberi kesempatan
untuk mengumpulkan informasi melalui buku dan
internet sesuai dengan materi yang ditugaskan.
- Mengasosiasi : Kelompok siswa mampu menganalisa
informasi-informasi yang diterima melalui buku dan
internet dan mampu mengaitkannya dengan kehidupan
masyarakat Indonesia.

RPP Sejarah Peminatan-Lintas Minat, SMA negeri 71 Jakarta Page 6

 - Mengkomunikasikan : Masing-masing kelompok
mampu mempersentasikan hasil pengamatan, eksplorasi,
dan analisanya dalam bentuk lisan maupun tulisan.
PENUTUP - Kesimpulan : 1.
a. Siswa dibantu oleh guru memberikan penekanan dalam
bentuk kesimpulan materi esensial.
b. Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran
pada pertemuan tersebut dan memberikan masukan
untuk perbaikan kedepan.
c. Memberitahu siswa kegiatan pertemuan berikutnya.
- Penugasan
G. Alat dan Sumber Belajar :
Media : Film, peta sejarah, internet, gambar-gambar
Alat : White board dan LCD
Sumber : Syukur, Abdul, Rudi Gunawan, Nana Supriyana, dan Ahmad Sunjayadi. (2013). Modul
Sejarah Peminatan SMA Kelas X. Jakarta: Direktorat Sejarah dan Nilai Budaya, Dirjen Kebudayaan,
Kemendikbud.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar :

1. Penilaian Tes
2. Penilaian Non Tes

Terlampir ……

Mengetahui, Jakarta, Juli 2014

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

M. MUSYAFA’ S.Pd.I I WAYAN SUMENDRA

NIP. 196010211990021001 NIP. 196209291984111002

Lampiran Materi

RPP Sejarah Peminatan-Lintas Minat, SMA negeri 71 Jakarta Page 7

Instrumen evaluasi ( Soal )
1. Jelaskan dengan singkat perkembangan IPTEK, Kepercayaan, politik, ekonomi dan ukuran
pada masyarakat Indonesia.
2. Gambarkan peta dunia dant tempatkan pusat-pusat peradaban di Asia – Afrika – Eropa dan
Amerika.
3. Jelaskan keterkaitan antara bentuk peradaban bentuk-bentuk peradaban kuno di dunia dengan
lingkungan alam sekitarnya.
4. Sebutkan pusat-pusat peradaban kuno khususnya di wilayah Asia ( China-India dan
Mesopotamia )
5. Jelaskan keadaan dan perkembangan peradaban China kuno dalam bidang politik, kepercayaan
dan sosial.
6. Jelaskan hubungan peradaban China dengan perkembangan di Indonesia.
7. Jelaskan kehidupan kepercayaan dan kehidupan social masyarakat India.
8. Simpulkan keterkaitan paradaban India kuno dengan perkembangan peradaban dan kebudayaan
di Indonesia..
9. Menguraikan keadaan dan perkembangan peradaban Mesopotamia kuno.
10. Jelaskan hasil kebudayaan Mesopotamia kuno.

Lembar Pengamatan

Rubrik kegiatan Diskusi

Aspek Pengamatan
Mengkomu Menghargai Jumlah
No. Nama Siswa Kerja Nilai
nikasikan Toleransi Keaktifan pendapat Skor
sama
pendapat teman
1.
2.
3.
4.

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup

RPP Sejarah Peminatan-Lintas Minat, SMA negeri 71 Jakarta Page 8

 1 = Kurang

∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)

Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

RPP Sejarah Peminatan-Lintas Minat, SMA negeri 71 Jakarta Page 9

Rubrik Penilaian Presentasi
Aspek Penilaian
Gesture
Sistematika Waw Jumlah Nila
No. Nama Siswa Komuni Antusia dan Ket.
penyampaia a Skor i
kasi s penampila
n san
n
1.
2.
3.
4.

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A =80 – 100 : Baik Sekali
B =70 – 79 : Baik
C =60 – 69 : Cukup
D =‹ 60 : Kurang

Format Penilaian Laporan

Indikator Nilai

Isi Laporan
 Isi sesuai dengan pokok bahasan
 Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas
sesuai metode yang dipakai
 Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
 Daftar pustaka yang dapat
dipertanggungjawabkan (Ilmiah)

Jumlah

RPP Sejarah Peminatan-Lintas Minat, SMA negeri 71 Jakarta Page 10

 Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:

Sangat sesuai 4
Sesuai 3
Cukup 2
Kurang 1

∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (25)

RPP Sejarah Peminatan-Lintas Minat, SMA negeri 71 Jakarta Page 11