6 Analisis SKL KI KD

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD
DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Jalaksana

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Materi Pembelajaran / Teknik

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik Penilaian
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis secara kritis  Menjelaskan pengakuan kemerdekaan RI dari Mesir, Respon internasional Tes Tulis
menganalisis pengetahuan faktual, respon Internasional terhadap India, Australia terhadap Proklamasi
konseptual, prosedural, dan proklamasi kemerdekaan  Menjelaskan pengakuan proklamasi kemerdekaan kemerdekaan Indonesia
metakognitif berdasarkan rasa ingin Indonesia Indonesia dari PBB  Pengakuan
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan tentang KMB dan sikap Belanda kemerdekaan RI
teknologi, seni, budaya, dan  Mengklasifikasi data dari berbagai sumber pertanyaan dari Mesir, India,
humaniora dengan wawasan respon Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan Australia
kemanusiaan, kebangsaan, Indonesia  Pengakuan PBB
kenegaraan, dan peradaban terkait  Mengevaluasi dan menarik kesimpulan dari data yang  KMB dan sikap
penyebab fenomena dan kejadian, dikumpulkan mengenai respon Internasional terhadap Belanda
serta menerapkan pengetahuan proklamasi kemerdekaan Indonesia
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menyajikan secara kritis  Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Portofolio
dalam ranah konkret dan ranah respon Internasional terhadap respon Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan
abstrak terkait dengan proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
pengembangan dari yang Indonesia dalam bentuk
dipelajarinya di sekolah secara tulisan dan/atau media lain
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Mengevaluasi perkembangan  Memahami perkembangan teknologi luar angkasa dan Perkembangan IPTEK Tes Tulis
menganalisis pengetahuan faktual, IPTEK dalam era globalisasi dampaknya bagi kehidupan manusia dalam era globalisasi
konseptual, prosedural, dan dan dampaknya bagi  Memahami perkembangan teknologi persenjataan dan dan dampaknya bagi
metakognitif berdasarkan rasa ingin kehidupan manusia dampaknya bagi kehidupan manusia kehidupan manusia
tahunya tentang ilmu pengetahuan,  Memahami perkembangan teknologi komunikasi dan  teknologi luar
teknologi, seni, budaya, dan informasi beserta dampaknya bagi kehidupan manusia angkasa
humaniora dengan wawasan  Memahami perkembangan teknologi transportasi dan  teknologi
kemanusiaan, kebangsaan, dampaknya bagi kehidupan manusia persenjataan
kenegaraan, dan peradaban terkait  Mengolah data dari berbagai sumber terkait pertanyaan  teknologi
penyebab fenomena dan kejadian, perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan komunikasi dan
serta menerapkan pengetahuan dampaknya bagi kehidupan manusia informasi
prosedural pada bidang kajian yang  Mengevaluasidan menarik kesimpulan dari data yang  teknologi
spesifik sesuai dengan bakat dan dikumpulkan mengenai perkembangan IPTEK dalam transportasi
minatnya untuk memecahkan era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Portofolio
dalam ranah konkret dan ranah perkembangan IPTEK dalam perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan
abstrak terkait dengan era globalisasi dan dampaknya dampaknya bagi kehidupan manusia dalam bentuk
pengembangan dari yang bagi kehidupan manusia tulisan dan/atau media lain
dipelajarinya di sekolah secara dalam bentuk tulisan dan/atau
mandiri, bertindak secara efektif dan media lain
kreatif, serta mampu menggunakan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis peran aktif  Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada Peran aktif Bangsa Tes Tulis
menganalisis pengetahuan faktual, bangsa Indonesia pada masa perkembangan gerakan Non Blok dan dampaknya Indonesia pada masa
konseptual, prosedural, dan Perang Dingin dan terhadap politik dan ekonomi global Perang Dingin dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin dampaknya terhadap politik  Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada dampaknya terhadap
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan ekonomi global perkembangan ASEAN dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi
teknologi, seni, budaya, dan politik dan ekonomi global global
humaniora dengan wawasan  Memahami peran aktif Bangsa Indonesia dalam kerja  Perkemba-ngan
kemanusiaan, kebangsaan, sama negara-negara kawasan Utara dan Selatan dan gerakan Non Blok
kenegaraan, dan peradaban terkait dampaknya terhadap politik dan ekonomi global  Perkemba-ngan
penyebab fenomena dan kejadian,  Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada masalah ASEAN
serta menerapkan pengetahuan Palestina dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi  Kerja sama negara-
prosedural pada bidang kajian yang global negara kawasan
spesifik sesuai dengan bakat dan  Mengolah data dari berbagai sumber mengenai peran Utara dan Selatan
minatnya untuk memecahkan aktif bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan  Masalah Palestina
masalah dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
 Mengevaluasidan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait peran aktif bangsa Indonesia pada
masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik
dan ekonomi global
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Merekonstruksi tentang peran  Merekonstruksi tentang peran aktif bangsa Indonesia Portofolio
dalam ranah konkret dan ranah aktif bangsa Indonesia pada pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap
abstrak terkait dengan masa Perang Dingin dan politik dan ekonomi global
pengembangan dari yang dampaknya terhadap politik  Menyajikan hasil rekonstruksi peran aktif bangsa
dipelajarinya di sekolah secara dan ekonomi global dan Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya
mandiri, bertindak secara efektif dan menyajikannya dalam bentuk terhadap politik dan ekonomi global dalam bentuk
kreatif, serta mampu menggunakan tulisan dan/atau media lain tulisan dan/atau media lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis sejarah  Memahami sejarah organisasi militer regional dan Organisasi regional dan Tes Tulis
menganalisis pengetahuan faktual, organisasi regional dan global global global yakni NATO,
konseptual, prosedural, dan yakni NATO, SEATO,  Memahami sejarah organisasi ekonomi regional dan SEATO, PAKTA
metakognitif berdasarkan rasa ingin PAKTA WARSAWA, global WARSAWA, ANZUS,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, CENTO, ANZUS, SAARC,  Menganalisis pengaruh organisasi militer regional dan OPEC, APEC, MEE,
teknologi, seni, budaya, dan OPEC, APEC, MEE, GATT, global terhadap bangsa Indonesia GATT, WTO, AFTA,
humaniora dengan wawasan WTO, AFTA, NAFTA,  Memahami pengaruh organisasi ekonomi regional dan NAFTA, CAFTA dan
kemanusiaan, kebangsaan, CAFTA, dan pengaruhnya global terhadap bangsa Indonesia pengaruhnya terhadap
kenegaraan, dan peradaban terkait terhadap bangsa Indonesia bangsa Indonesia.
penyebab fenomena dan kejadian,  Organisasi militer
serta menerapkan pengetahuan regional dan global
prosedural pada bidang kajian yang  Organisasi ekonomi
spesifik sesuai dengan bakat dan regional dan global
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 Merekonstruksi tentang  Merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional dan Portofolio
dalam ranah konkret dan ranah sejarah organisasi regional global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
abstrak terkait dengan dan global yakni NATO, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
pengembangan dari yang SEATO, PAKTA GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
dipelajarinya di sekolah secara WARSAWA, CENTO, pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
mandiri, bertindak secara efektif dan ANZUS, SAARC, OPEC,  Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah organisasi
kreatif, serta mampu menggunakan APEC, MEE, GATT, WTO, regional dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA
metode sesuai kaidah keilmuan AFTA, NAFTA, CAFTA, dan WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC,
pengaruhnya terhadap bangsa APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA
Indonesia dan menyajikannya dan pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dalam
dalam bentuk tulisan dan/atau bentuk tulisan dan/atau media lain
media lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Mengevaluasi sejarah  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang runtuhnya Peristiwa kontemporer Tes Tulis
menganalisis pengetahuan faktual, kontemporer dunia antara lain Vietnam Selatan dunia antara lain
konseptual, prosedural, dan runtuhnya Vietnam Selatan,  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang hapusnya runtuhnya Vietnam
metakognitif berdasarkan rasa ingin Apartheid di Afrika Selatan, Apartheid di Afrika Selatan Selatan, Apartheid di
tahunya tentang ilmu pengetahuan, USSR, Jerman Timur,  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang perpecahan Afrika Selatan, USSR,
teknologi, seni, budaya, dan Yugoslavia, Cekoslowakia USSR Jerman Timur,
humaniora dengan wawasan  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang runtuhnya Yugoslavia,
kemanusiaan, kebangsaan, Jerman Timur Cekoslowakia
kenegaraan, dan peradaban terkait  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang perpecahan  Runtuhnya Vietnam
penyebab fenomena dan kejadian, Yugoslavia Selatan
serta menerapkan pengetahuan  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang perpecahan  Hapusnya Apartheid
prosedural pada bidang kajian yang Cekoslowakia di Afrika Selatan
spesifik sesuai dengan bakat dan  Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang People  Perpecahan USSR
minatnya untuk memecahkan Power Filiphina  Runtuhnya Jerman
masalah Timur
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.5 Merekonstruksi sejarah  Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain  Perpecahan Portofolio
dalam ranah konkret dan ranah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Yugoslavia
abstrak terkait dengan runtuhnya Vietnam Selatan, Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,  Perpecahan
pengembangan dari yang Apartheid di Afrika Selatan, Cekoslowakia Cekoslowakia
dipelajarinya di sekolah secara USSR, Jerman Timur,  Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah kontemporer  People Power
mandiri, bertindak secara efektif dan Yugoslavia, Cekoslowakia dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan, Filiphina
kreatif, serta mampu menggunakan dan menyajikannya dalam Apartheid di Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur,
metode sesuai kaidah keilmuan bentuk tulisan dan/atau media Yugoslavia, Cekoslowakia dalam bentuk tulisan
lain dan/atau media lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Menganalisis konflik-konflik  Mengidentifikasi berbagai ingormasi terkait Konflik- Konflik-konflik di Tes Tulis
menganalisis pengetahuan faktual, di Timur-Tengah, Asia konflik di Timur-Tengah (Perang Teluk I, II, III), Timur-Tengah (Perang
konseptual, prosedural, dan Tenggara, Asia Selatan, Asia  Mengidentifikasi berbagai ingormasi terkait Konflik di Teluk I, II, III), Asia
metakognitif berdasarkan rasa ingin Timur, Eropa, Afrika, dan Asia Tenggara (Kasus Indo Cina), Asia Selatan (Kasus Tenggara (Kasus Indo
tahunya tentang ilmu pengetahuan, Amerika Latin Bangladesh), Cina) , Asia Selatan
teknologi, seni, budaya, dan  Mengidentifikasi berbagai ingormasi terkait Konflik di (Kasus Bangladesh),
humaniora dengan wawasan Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin Asia Timur, Eropa,
kemanusiaan, kebangsaan,  Menganalisis Konflik-konflik di Timur-Tengah Afrika, dan Amerika
kenegaraan, dan peradaban terkait (Perang Teluk I, II, III), Latin
penyebab fenomena dan kejadian,  Menganalisis Konflik di Asia Tenggara (Kasus Indo
serta menerapkan pengetahuan Cina), Asia Selatan (Kasus Bangladesh),
prosedural pada bidang kajian yang  Menganalisis Konflik di Asia Timur, Eropa, Afrika,
spesifik sesuai dengan bakat dan dan Amerika Latin
 Menyimpulkan berbagai informasi terkait Konflik-
masalah
konflik di Timur-Tengah (Perang Teluk I, II, III), Asia
Tenggara (Kasus Indo Cina) , Asia Selatan (Kasus
Bangladesh), Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika
Latin
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.6 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik Portofolio
dalam ranah konkret dan ranah tentang konflik-konflik Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
abstrak terkait dengan Timur-Tengah, Asia Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk
pengembangan dari yang Tenggara, Asia Selatan, Asia tulisan dan/atau media lain
dipelajarinya di sekolah secara Timur, Eropa, Afrika dan
mandiri, bertindak secara efektif dan Amerika Latin dalam bentuk
kreatif, serta mampu menggunakan tulisan dan/atau media lain

6 Analisis SKL KI KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

6 Analisis SKL KI KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Jalaksana

Materi Pembelajaran / Teknik

Anda mungkin juga menyukai