ANTRO-3.3/4.3/2/1.

UKBM – 3
Pengaruh IPTEK terhadap bahasa lokal
I. IDENTITAS UKBM
MATA PELAJARAN : Antropologi
SEMESTER : II (Satu)
KOMPETENSI DASAR :

Kompetensi Dasar:
3.3. Memahami Pengaruh IPTEK terhadap Bahasa Lokal sebagai kajian ilmu dalam
kehidupan manusia yang saling menghomati, menghargai, mentoleransi antar
sesama agar taat akan norma dan hukum.

4.3. Membaca literatur dan mendiskusikan tentang Pengaruh IPTEK terhadap

Bahasa Lokal, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, Etnografi, dan Penyebaran
Bahasa Lokal pada Suku Bangsa di Indonesia dalam membangun sikap empati
dan terciptanya kerukunan nasional.

MATERI POKOK : Pengaruh IPTEK terhadap Bahasa Lokal

ALOKASI WAKTU : 4JP x 45 Menit
IKTP :

Melalui Model Problem Based Learning yang dikolaborasikan dengan Example non
Example, Talking Stick dan Snowball Throwing, serta menggunakan Metode Ceramah,
Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan (Drill), peserta didik diharapkan mampu
mendeskripsikan fenomena Geosfer dalam kehidupan sehari-sehari untuk diidentifikasi
dalam objek, aspek, konsep, pendekatan, dan prinsip Geografi dan mampu menyusun
laporan, baik dalam tulisan maupun presentasi sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang Anda anut melalui belajar Antropologi, mengembangakan
sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab sebagai karakter positif serta dapat
mengembangkan budaya literasi, kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C).

MATERI PEMBELAJARAN :
Agar konsep dan teori yang akan Anda pelajari pada UKBM ini dapat Anda kuasai
denganbaik,maka terlebih dahulu bacalah Buku Teks antara lain :

UKBM 3-Antropologi/2023|1
 ANTRO-3.3/4.3/2/1.3

a. Siany Indria Lestyasari dan Atik Catur Budiati. 2020. Antropologi untuk Kelas XII SMA dan
MA Kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri.
b. Siany Indria Lestyasari dan Atik Catur Budiati. 2018. Antropologi untuk Kelas XII SMA dan
MA Kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri.
c. Annisa Nur Rohmah dan Istana Arienti.2017. Buku Siswa Antropologi untuk SMA/MA XII
Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya. Surakarta: CV Mediatama.
d. Dyastriningrum. 2019. Antropologi Kelas XII Untuk SMA dan MA Program Bahasa.
Surakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
e. Lingkungan sekitar

II. PETA KONSEP

IPTEK

Budaya Etnografi
Bahasa Integrasi Bangsa

III. PROSES BELAJAR

a. Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
- Petunjuk Umum UKBM
1) Baca dan pahami materi Pengaruh IPTEK Terhadap Bahasa Lokal pada Buku Soemantri,
Buku Dyastriningrum. 2019 Antropologi Kelas XII untuk SMA dan MA Program Bahasa.
Surakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
2) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikirkritis (tinggi)
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini bersama teman kelompok atau teman
lainnya.
3) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatanKegiatan Belajar dan
Antro Aksi, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan kegiatan belajar,
kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti ujian
formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya.

2| UKBM 3-Antropologi/2023
 ANTRO-3.3/4.3/2/1.3

- Pendahuluan

Antro - Qalam
“Bekerjalah kamu, maka Allah dan rasul Nya serta orang orang
mukmin akan melihat pekerjaan mu itu dan kamu akan
dikembalikan kepada Allah lalu diberitakan kepada Nya apa
yang telah kamu kerjakan,” (QS A Taubah : 105)

Ada beberapa pendapat tentang definisi ilmu pengetahuan. Salah satunya berasal dari J.
Haberer. Menurut J. Haberer, ilmu pengetahuan adalah suatu hasil aktivitas manusia yang
merupakan kumpulan teori, metode, dan praktik yang menjadi pranata dalam masyarakat,
sedangkan menurut E. Cantote, ilmu pengetahuan adalah suatu hasil aktivitas manusia yang
mempunyai makna dan metode.

1. Lukisan atau keterangan yang komprehensif dan konsisten tentang fakta

pengalaman dengan istilah yang sederhana hal ini merupakan defenisi ilmu
menurut...
a. Mohamad Hatta
b. Ralph Ross & Ernest Van Den Haag
c. Karl Pearson
d. Ashley Montagu
e. Harsojo

2. Keseluruhan metode yang secara rasional mengarah dan memiliki ciri efisiensi
dalam setiap bidang kegiatan manusia. Hal tersbut merupakan defenisi teknologi
dari...
a. Prayitno dalam Ilyas (2001)
b. Mardikanto (1993)
c. Jaques Ellul
d. Iskandar Alisyahbana
e. Wikipedia..org

3. Jenis-jenis pekerjaan yang sebelumnya menuntut kemampuan fisik cukup besar,

kini relatif sudah bisa digantikan oleh perangkat mesin-mesin otomatis adalah...
a. Teknologi
b. Pekembangan IPTEK pada saat ini
c. Pengertian IPTEK
d. Ilmu Pengetahuan
e. Jenis IPTEK

UKBM 3-Antropologi/2023|3
 ANTRO-3.3/4.3/2/1.3

4. Coba kamu jelaskan ilmu pengetahuan menurut bahasamu sendiri?

5. Jelaskan definisi teknologi menurut pemahaman anda!

Deskripsi etnografi dikatakan memadai jika telah mengandung kedelapan unsur kebudayaan
fisik. Dalam bukunya, The World of Man (1959). J.J. Honigmann menyatakan bahwa teknologi
adalah segala tindakan baru yang digunakan oleh manusia untuk mengubah alam, termasuk
tubuhnya sendiri atau tubuh orang lain. Dengan demikian, cara manusia membuat, memakai,
dan memelihara seluruh peralatannya dan bahkan bertindak selama hidupnya disebut dengan
teknologi. Sementara itu, munculnya teknologi disebabkan oleh upaya manusia dalam
melaksanakan suatu pencarian hidupnya, mengorganisasi masyarakatnya, dan medeskripsikan
rasa keindahan dalam memproduksi hasil-hasil keseniannya.

Y.B. Mangunwijaya mengatakan bahwa menurut Prof. Dr. Sumitro Djojohadikusumo,

masyarakat Indonesia membutuhkan tiga jenis teknologi, yaitu teknologi maju, teknologi
adaptif (menyesuaikan), dan teknologi protektif (teknologi perlindungan).
 Teknologi maju adalah teknologi yang memiliki tingkat kerumitan dan kecanggihan lebih
tinggi dibandingkan dengan teknologi biasa. Contoh dari teknologi ini antara lain satelit,
radar, nuklir, pesawat ruang angkasa, dan lain-lain.
 Teknologi Adaptif adalah teknologi yang dapat menyesuaikan kebutuhan manusia.
Contohnya adalah telepon.
 Teknologi Protektif adalah teknologi yang mampu melindungi manusia. Contoh dari
teknologi ini adalah senapan mesin.

Ilmu pengetahuan yang berkembang selanjutnya akan memunculkan teknologi. Berbagai

tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi diciptakan oleh manusia. Pada akhirnya bertujuan untuk
mempermudah aktivitas manusia. Berdasar uraian di atas, cobalah kamu mencari apa ciri-ciri
ilmu pengetahuan dan teknologi dan tulis dalam bentuk tabel seperti contoh berikut ini.

N Ciri-Ciri Ilmu Pengatahuan Ciri-Ciri Ilmu Teknologi

o
1
2
3
4
5

KEGIATAN BELAJAR – 1

Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Antropologi, khusus tentang pengaruh
IPTEK terhadap bahasa lokal Ilmu Pengetahua dan Teknologi, Etnografi, Penyebaran
Bahasa Lokal. Apakah anda masih ingat, apa itu ? Jika sudah maka jawablah pertanyaan
berikut ini :
1. Perkembangan IPTEK tidak menutup kemugkinan untuk mengembangkan
persenjataan canggih, termasuk senjata kimia dan nuklir. Hal ini dapat
membahayakan kehidupan manusia ialah...
a. Perubahan tata nilai
b. Adanya kesenjangan sosial
4| UKBM 3-Antropologi/2023
 ANTRO-3.3/4.3/2/1.3

c. Merosot dan rusaknya lingkungan alam

d. Kekhawatiran manusia terhadap persenjataan kimia dan nuklir
e. Berkembangnya kenakalan remaja dan kriminalitas
2. Jelaskan perbedaan dan berikan contoh pengaruh IPTEK antara bagi masyarakat
dan bagi kebudayaan dimasa sekarang!
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pengaruh IPTEK bagi Integrasi nasional
dan berikanla contohnya dimasa sekarang!
 Setelah memahami isi materi dalam bacaan, berlatihlah untuk berfikir kritis (tinggi)
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun
bersama teman kelompok atau teman lainnya dengan model TalkingStick.
 Peserta didik dibimbing untuk membentuk kelompok beranggotakan 4-5 orang.
Setiap kelompok mempelajari sejarah perkembangan dan ruang lingkup Geografi
dalam kelompoknya. Materi yang dibahas oleh peserta didik dalam kelompoknya
sebagai berikut:
a) Apa itu ruang lingkup ilmu pengetahuan menurut para ahli dan cabang unsur budaya
yang mendukung Antropologi.
b) Pengertian dan jenis aspek teknologi, beserta contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
c) Sikap terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi, beserta contohnya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Guru menyiapkan tongkat kecil pada anggota kelompok yang bertugas untuk
menjawab pertanyaan guru.
 Guru memberikan tongkat kecil kepada anggota kelompok dalam kelas secara
bergantian dan memberikan pertanyaan terkait materi ruang lingkup, aspek dan objek
Geografi.
 Kelompok yang tidak memegang tongkat dapat memberikan pertanyaan kepada
kelompok yang memegang tongkat.
 Peserta didik dapat bertanya kepada guru mengenai materi yang belum dipahami.
 Peserta didik merefleksikan hasil pembelajaran pada pertemuan ini dan membuat
resume di buku catatan masing-masing.

ANTRO AKSI – 1

Isilah Peta Konsep berikut, lalu jawab pertanyaan di bawahnya!

1. Berikut adalah dampak dari perkembangan teknologi dilihat dari bidang informasi
dan komunikasi...
a. Mendapatkan layanan bank dengan sangat mudah
b. Pemanfaatan jasa komunikasi oleh jaringan teroris
c. Terjadinya industrialisasi
d. Pertumbuhan ekonomi yang semakin tinggi
e. Adanya kesenjangan sosial

2. Ciri Masyarakat industrialis akan sangat tergantung pada produk teknologi.

Ketergantungan ini telah mendorong pada pilihan-pilihan yang terkait dengan
reward (keuntungan) dan coast (biaya) merupakan...
UKBM 3-Antropologi/2023|5
 ANTRO-3.3/4.3/2/1.3

a. Dampak IPTEK terhadap masyarakat dan budaya setempat

b. Dampak IPTEK di bidang pendidikan
c. Dampak IPTEK di bidang sosial dan budaya
d. Dampak IPTEK di bidang ekonomi dan industri
e. Dampak perkembangan teknologi

3. Para remaja mudah terkena pengaruh nilai budaya lain, termasuk tingkah laku
kekerasan. Media masa dan sosial yang sangat besar pengaruhnya terhadap remaja
dan banyak orang hal ini merupakan dampak IPTEK terhadap masyarakat dan
budaya setempat dari...
a. Berkembangnya kenakalan remaja dan kriminalitas
b. Ada kesenjangan sosial
c. Perubahan tata nilai
d. Merosot dan rusaknya lingkungan alam
e. Kekhawatiran manusia terhadap persenjataan kimia dan nuklir

4. Tekanan, kompetisi yang tajam di berbagai aspek kehidupan sebagai konsenkuensi

globalisasi, akan melahirkan generasi yang disiplin, tekun dan pekerja keras. Hal
tersebut merupakan dampak IPTEK di bidang...
a. Ekonomi dan Industri
b. Informasi dan Komunikasi
c. Pendidikan
d. Politik
e. Sosial dan Budaya

5. Sistem pembelajaran tidak harus melalui tatap muka, dengan kemajuan teknologi
proses pembelajaran tidak harus mempertemukan siswa dengan guru, tetapi bisa
juga menggunakan jasa pos internet dan lain-lain hal ini merupakan dampak
IPTEK di bidang...
a. Teknologi
b. IPTEK
c. Sosial dan Budaya
d. Pendidikan
e. Politik
Analisislah dampak perkembangan dan pengaruh pengaruh IPTEK bagi masyarakat!
No Dampak Positif Dampak Negatif
1
2
3
4
5

6| UKBM 3-Antropologi/2023
 ANTRO-3.3/4.3/2/1.3

KEGIATAN BELAJAR – 2

James P. Spradley mengatakan di dalam bukunya Metode Etnografi bahwa etnografi

adalah pekerjaan mendeskripsikan suatu kebudayaan dengan tujuan memahami suatu
pandangan hidup dari sudut pandang penduduk asli. Etnografi berasal dari kata ethnos yang
berarti bangsa dan grafein yang berarti menulis, lukisan, gambaran. Oleh karena itu, etnografi
juga bisa dipahami sebagai deskripsi tentang suatu suku bangsa menyangkut struktur, adat
istiadat, dan kebudayaannya.
Ada dua tugas utama di dalam etnografi, yaitu penemuan (discovery) dan deskripsi.
Hasil akhir dari suatu kegiatan pembuatan etnografi adalah deskripsi verbal mengenai situasi
budaya yang dipelajari. Suatu deskripsi etnografi adalah suatu terjemahan. Terjemahan dari
segala sesuatu yang diamati dan informasi didapat dari informan. Deskripsi etnografi haruslah
menggunakan istilah-istilah asli (native) dan makna-maknanya juga harus menggunakan istilah.
Malinowski mengatakan bahwa tujuan dibuatnya etnografi adalah memahami
sudut pandang penduduk asli, hubungannya dengan kehidupan, dan untuk mendapatkan
pandangannya mengenai dunianya.

ANTRO AKSI – 1

1. Pekerjaan yang mendeskripsikan suatu kebudayaan dengan tujuan memahami

suatu pandangan hidup dari sudut pandang penduduk asli ialah...
a. Etnografi
b. Antropologi
c. Sosial dan Budaya
d. Sosiologi
e. Sejarah

2. Memahami sudut pandang penduduk asli, hubungan dengan kehidupan, dan untuk
mendapatkan pandangannya mengenai dunianya. Hal tersebut merupakan tujuan
dibuatnya etnografi menurut...
a. James P. Spradley
b. Koentjaraningrat
c. Malinowski
d. Radcliffe-Brown
e. Creswell

3. Devide et Impera ialah cara menguasai bangsa Indonesia oleh pemerintah kolonial
agar bisa mempelajari kebiasaan, keunggulan, dan kelemahan bangsa Indonesia
hal ini disebut juga dengan politik...
a. Sosial dan Budaya
b. Suku bangsa
c. Gerakan sosial

UKBM 3-Antropologi/2023|7
 ANTRO-3.3/4.3/2/1.3

d. Adu domba
e. Padangan masyarakat

4. Jelaskanla etnografi menurut para ahli dan deskripsikanla etnografi menurutmu!

5. Bagaimana langkah-langkah menulis etnografi? Jelaskanla!

Aktivitas Kelompok

Bentuklah kelompok yang terdiri atas lima orang anak. Amatilah daerah disekitarmu
seperti mall, pasar, kantin sekolah, dan lain-lain. Buatlah catatancatatan kecil berkaitan dengan
tempat yang kamu amati itu. Dari catatan tersebut, buatlah sebuah studi etnografi dan susunlah
dalam bentuk makalah dengan format berikut ini.
Bab I Pendahuluan
Pendahuluan menjelaskan suatu pokok persoalan yang terdiri
atas:
1. Latar Belakang Masalah
Menjelaskan mengenai topik permasalahan yang dipilih.
2. Masalah dan Pembatasan Masalah
Membuat suatu pembatasan terhadap masalah mengenai persoalan yang dianalisis.
3. Manfaat dan Tujuan Penulian
Menjelaskan manfaat dan tujuan penelitian.
4. Metode Penelitian
Menjelaskan cara melaksanakan aktivitas penelitian, mencakup cara pengumpulan data,
melakukan survai lapangan dan cara analisis data yang dilakukan.
5. Sistematika Penulisan
Memberikan runtutan secara umum isi penulisan ilmiah dari bab ke bab.
Bab II Tinjauan Pustaka/Landasan Teori
Menjelaskan teori yang digunakan untuk melakukan pembahasan permasalahan yang
diamati.
Bab III Tinjauan Khusus
Menjelaskan hasil penelitian yang dilakukan pada saat survei, pengumpulan data
maupun hal-hal yang ditemukan pada kajian yang diangkat.
Bab IV Analisis dan Pembahasan
Menjelaskan dan mengaitkan antara temuan di lapangan dengan landasan teori yang
digunakan.
Bab V Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan adalah jawaban terhadap masalah yang diajukan penulis. Saran adalah hal-
hal yang hendaknya atau yang sebaiknya dilakukan.

KEGIATAN BELAJAR – 3

Peneliti bahasa yang terdapat di Indonesia hanya sebatas meneliti bahasa pada
etnis-etnis tertentu seperti Jawa, Sunda, Madura, Minangkabau, Batak, Bali, Bugis, dan
Banjar. Di Indonesia diperkirakan terdapat 578 bahasa daerah. Bahasa Indonesia berfungsi
sebagai bahasa resmi kenegaraan, bahasa persatuan, sekaligus menjadi identitas bangsa
Indonesia.
Suku bangsa, antarbangsa, dan nasional adalah tiga tingkat interaksi linguistik yang
sedikitnya ditunjukkan seseorang. Fungsi dan kesempatan lebih banyak memengaruhi
terjadinya tingkat interaksi tersebut. Bahasa Indonesia tampaknya memiliki fungsi yang

8| UKBM 3-Antropologi/2023
 ANTRO-3.3/4.3/2/1.3

lebih unggul karena dipakai sebagai bahasa nasional. Namun, sesungguhnya di

Indonesia lebih bersifat multilingual daripada bilingual.
Percampuran penutur bahasa-bahasa lokal terjadi karena adanya interaksi antarpemakai
bahasa. Salah satu di antaranya melalui program transmigrasi. Daerah yang terletak di wilayah
bagian timur semakin banyak memiliki bahasa daerah. Papua memiliki sekitar 233 bahasa
daerah. Namun, bahasa yang beragam terebut masing-masing hanya memiliki sedikit penutur
saja. Bahasa Taogwe hanya memiliki sekitar 50 penutur. Bahasa Jawa memiliki sekitar delapan
juta penutur.
Di dalam penggunaan bahasa, terdapat hubungan sosial yang timbal balik. Di dalam
hubungan sosial dapat tercipta suatu masyarakat bahasa yang memiliki ciri langue tertentu.
Selain itu, masyarakat bahasa kemudian dapat memunculkan suatu etnis. Berdasarkan peristiwa
tersebut maka bahasa dapat dijadikan sebagai patokan untuk mengamati suatu etnis masyarakat.
Pembakuan bahasa, dipandang sebagai penghambat dinamika sosial masyarakat terhadap
berkembangnya suatu bahasa yang seharusnya dapat berkembang secara alami. Kealamian
berkembangnya suatu bahasa akan terganggu jika pengguna bahasa diwajibkan menggunakan
bahasa tertentu sebagai bahasa pengantar dalam kehidupannya sehari-hari.
Pada dasarnya, terdapat tiga proses penyebaran bahasa, yaitu secara natural, rekayasa, dan
paksa. Idealnya, penyebaran bahasa dapat berlangsung secara natural. Namun, karena desakan
kebutuhan tertentu, penyebaran bahasa dapat secara rekayasa, misalnya melalui pelajaran
sekolah. Ada juga upaya paksa, misalnya dengan cara kolonisasi.

Teknologi menjalankan peranan penting dalam penyebaran bahasa lokal. Berikut ini
penggunaan teknologi dan peranannya dalam penyebaran bahasa lokal.
a. Handphone
Handphone menjadi alat komunikasi nonformal, sehingga pengguna handphone
berbicara sesuai dengan bahasa yang digunakan sehari-hari dan menjadi kebutuhan.

b. Internet
Teknologi yang satu ini menyediakan berbagai fasilitas.beberapa individu terlibat dalam
percakapan di dunia maya tersebut dengan menyisipkan bahasa-bahasa lokal mereka.

c. Televisi
Televisi adalah alat yang cukup efektif sebagai media persebaran bahasa lokal.
Beberapa program televise sering kali menyuguhkan acara-acara yang bertema budaya
suatu daerah. Selain itu, berita-berita dalam acara televisi yang disuguhkan berasal dari
berbagai pelosok Nusantara sehingga memberi kesempatan para penikmat acara televisi
untuk mengetahui bermacammacam logat bahasa dari seluruh pelosok Nusantara.

a. Teknologi Bidang Transportasi

Kemajuan transportasi juga memengaruhi persebaran bahasa lokal. Ditemukannya
alat-alat transportasi modern seperti mobil, bus, motor, pesawat terbang, dan lain-lain
mengakibatkan hubungan antarkota atau antarprovinsi dapat berjalan dengan lancar.
Akibatnya, interaksi antardaerah dapat berjalan semakin erat. Pengenalan bahasa dan
persebaran bahasa pun terjadi pada saat interaksi ini.

ANTRO AKSI – 3

UKBM 3-Antropologi/2023|9
 ANTRO-3.3/4.3/2/1.3

1. Bahasa Aceh, Simelue, Muko-muko, Mentawai, Batak Alas Kluet, dan Nias
merupakan dari daerah...
a. Sumatera Barat
b. Sumatera Utara
c. Sumatera Selatan
d. Jawa
e. Maluku Utara
2. Fungsi bahasa Indonesia ialah sebagai...
a. Bahasa pemersatu
b. Bahasa Indonesia
c. Bahasa daerah
d. Bahasa resmi kenegaraan
e. Bahasa suku bangsa
3. Percampuran penutur bahasa-bahasa lokal terjadi karena adanya interaksi...
a. Antarpemakai
b. Antarkota
c. Antarsekolah
d. Antardesa
e. Antarpemuda
4. Jelaskan bentuk kepedulian kamu terhadap bahasa ?
5. Analisala penggunaan salah satu media sosial dan peranannya dalam penyebaran
bahasa lokal ?

Akivitas Kelompok
Di manakah kota/kabupaten tempat tinggalmu? Bahasa apa yang kamu gunakan dalam
kehidupan sehari-hari? Adakah penduduk kabupatenmu yang menggunakan bahasa berbeda
denganmu? Pertanyaan-pertanyaan tersebut akan dapat kamu jawab setelah melakukan aktivitas
berikut ini.
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas lima orang siswa.
2. Lakukan studi tentang persebaran bahasa lokal di kabupaten tempat tinggalmu.
3. Identifikasikan hasil studimu tersebut seperti contoh berikut ini.
No Daerah Bahasa/Dialek yang Digunakan

4. Buatlah peta kabupaten tempat tinggalmu dan berikan tanda-tanda khusus terhadap
daerah-daerah yang menggunakan bahasa lokal tertentu.
5. Buatlah laporan mengenai studi etnografi dalam kegiatan di atas dan kumpulkan hasilnya kepada
guru untuk dinilai.
10| UKBM 3-Antropologi/2023
 ANTRO-3.3/4.3/2/1.3

c. Penutup
Bagaimana Kalian Sekarang?
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui Kegiatan Belajardan Antro-
Aksi 1, 2 dan 3, silahkan isi tabel di bawah ini untuk mengukur kompetensi diri Anda
terhadap materi yang sudah Anda pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan
penguasaan materi pada UKBM - 3 pada tabel berikut:

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah anda telah memahami Pengaruh IPTEK Terhadap
Bahasa Lokal
2. Apakah anda telah memahami konsep Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi
3. Dapatkah anda memahami Etnografi
4. Dapatkah anda memahami Penyebaran Bahasa Lokal

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang Kegiatan
Belajardan Antro Aksi yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru
atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian
menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.

Dimana Posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Pengetahuan Antropologi dalam rentang 0
– 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia!

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Antropologi, lanjutkan

kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!

UKBM 3-Antropologi/2023|11
 ANTRO-3.3/4.3/2/1.3

Yuk, Cek Penguasaanmu terhadap Materi Antropologi!

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi Materi Antropologi, maka
dipersilahkan peserta didik untuk melaksanakan Ujian Formatif Berbasis Online
(UFBO) dipandu oleh Guru!

Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi

Antropologi, mintalah tes formatif kepada Guru
kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya.
Sukses untuk kalian!!!

12| UKBM 3-Antropologi/2023

 ANTRO-3.3/4.3/2/1.3

UKBM ANTROPOLOGI

UKBM 3-Antropologi/2023|13