PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMP N/S

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : IX
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

A. Capaian Pembelajaran Fase D

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan
diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis
hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami
potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu
menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan
kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk
dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan
masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu
memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era
kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik
memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari
perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan
global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.

Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan
keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.
Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang
ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi
dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi
lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan
informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses
analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi.
Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta
menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang
ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan
dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil
temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau
non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar
yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan
lintas mata pelajaran secara kolaboratif..

B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase D

Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki
Konsep kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara
kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan
memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi
kebencanaan . Ia juga mampu menganalisis hubungan antara
keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan
kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat
saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu
menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong
pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan
memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di
era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era
digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian
dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan
 global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.
Keterampilan Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan
Proses materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam
belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.
Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan
jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu
mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen,
lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan
informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan.
Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah
dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi
dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi.
Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan
mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan
memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan
dalam bentuk media digital dan nondigital. Peserta didik lalu
mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil
laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan
sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman
belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek
lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.

C. Program Tahunan
Alokasi
Semester Materi Pokok Tujuan Pembelajaran
Waktu
I Manusia dan  Menjelaskan dinamika perubahan sosial dan 18 JP
(Ganjil Perubahan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat.
 Membedakan antara modernisasi dan
globalisasi.
 Mendeskripsikan fenomena modernisasi dalam
kehidupan masyarakat.
 Menganalisis dinamika globalisasi dan
pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat.
 Mengevaluasi implementasi pelestarian budaya
di masyarakat.
 Merancang kolaborasi upaya pewarisan
kearifan lokal di era modernisasi dan
globalisasi.
Perkembanga  Menjelaskan peran uang dan lembaga 18 JP
n Ekonomi keuangan di tengah kehidupan masyarakat.
Digital  Membedakan ciri-ciri antara interaksi
masyarakat di dunia nyata dan digital.
 Menerapkan prinsip Respect, Educate, dan
Protect dalam menggunakan media internet.
 Menganalisis bentuk-bentuk kegiatan ekonomi
berbasis perkembangan teknologi digital.
 Mengevaluasi kemampuan diri sendiri dan
lingkungan sekitar dalam menerapkan
kemampuan dasar Literasi Finansial.
 Merancang kolaborasi upaya penguatan Literasi
Finansial di kalangan remaja.
II Tantangan  Menjelaskan upaya pembangunan dan 18 JP
(Genap) Pembangunan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat.
Indonesia  Mendeskripsikan upaya pembangunan yang
sudah dilakukan di Indonesia sejak periode
awal kemerdekaan hingga saat ini.
 Menganalisis tolok ukur pembangunan.
 Menganalisis tantangan pembangunan dan
potensi Indonesia menjadi negara maju.
 Mengevaluasi proses pembangunan yang
 Alokasi
Semester Materi Pokok Tujuan Pembelajaran
Waktu
dilakukan di lingkungan setempat.
Kerja Sama  Menjelaskan keragaman lingkungan alam dan 18 JP
Dunia masyarakat di dunia.
 Mendeskripsikan penyebab terjadinya kerja
sama internasional.
 Menganalisis keterlibatan Indonesia dalam kerja
sama internasional.
 Menganalisis isu global yang berlangsung
dalam konteks lokal.
 Mengevaluasi pemahaman masyarakat
mengenai isu permasalahan yang terjadi di
lingkungan sekitar.
 Merancang kolaborasi upaya peningkatan
kesadaran terhadap isu Tujuan Pembangunan
Berkelanjutan.

…………….,13 Juli 2023

Mengetahui :
Kepala SMP N/S Guru Mata Pelajaran

………………………………. ………………………………
NIP. NIP.