MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

AGRIBISNIS TANAMAN PERKEBUNAN FASE F KELAS XI

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : .....................................
Instansi : SMK ...........................
Tahun Penyusunan : Tahun 20 ...
Mata Pelajaran : Agribisnis Tanaman Perkebunan
Fase F, Kelas / Semester : XI / II (Genap)
Elemen : Pengairan
Alokasi Waktu : 8 JP x 4 Pertemuan (1 x 45 menit)

B. KOMPETENSI AWAL

Capaian Pembelajaran Fase F

Pada akhir fase F, peserta didik akan memiliki kompetensi (hard skills dan soft
skills) Agribisnis Tanaman Perkebunan yang meliputi penyiapan lahan,
penyiapan bibit, penanaman bahan tanam, pemeliharan tanaman, pemanenan
dan penanganan pasca panen, pengelolaan kesuburan tanah, pengelolaan
limbah hasil perkebunan dan pemasaran.
Fase F berdasarkan elemen.

Elemen Capaian Pembelajaran

Pengairan Pada akhir fase F, peserta didik mampu melakukan

pengairan meliputi berbagai sistem/teknik
pengairan untuk pengembangan tanaman
perkebunan tahunan/semusim dan/atau herbal
menggunakan metode konvensional dan/atau alat
modern

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Berpikir Kritis Ketika menentukan daerah asal dan daerah hasil fungsi,
kemudian memastika kebenaran hasilnya.
 Kreatif dalam memodelkan permasalahan nyata kedalam fungsi komposisi dan
fungsi invers kemudian menentukan penyelesaiannya.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Vidio Pembelajaran.
2. Slide Powerpoint.
3. LCD Proyektor.

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal

F. MODEL PEMBELAJARAN

 Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh luar jaringan

(PJJ Luring), dan discovery learning.

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :
1. Memahami pengairan meliputi berbagai sistem/teknik pengairan untuk
pengembangan tanaman perkebunan tahunan/semusim dan/atau herbal
menggunakan metode konvensional dan/atau alat modern
2. Menganalisis pengairan meliputi berbagai sistem/teknik pengairan untuk
pengembangan tanaman perkebunan tahunan/semusim dan/atau herbal
menggunakan metode konvensional dan/atau alat modern
3. Menjelaskan pengairan meliputi berbagai sistem/teknik pengairan untuk
pengembangan tanaman perkebunan tahunan/semusim dan/atau herbal
menggunakan metode konvensional dan/atau alat modern

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Siswa melakukan beberapa eksplorasi tentang pengairan meliputi berbagai

 sistem/teknik pengairan untuk pengembangan tanaman perkebunan
tahunan/semusim dan/atau herbal menggunakan metode konvensional
dan/atau alat modern dengan konteks kehidupan sehari-hari.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Bagaimana menerapkan pengairan meliputi berbagai sistem/teknik

pengairan untuk pengembangan tanaman perkebunan tahunan/semusim
dan/atau herbal menggunakan metode konvensional dan/atau alat
modern untuk memodelkan suatu keadaan atau masalah?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1-6

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik,
berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan capai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan Inti (70 menit)

 Orientasi peserta didik kepada masalah
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
maksimal terdiri 3 orang atau 4 orang menyesuaikan jumlah siswa.
 Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, pemberikan
contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dst yang berhubungan dengan pengairan
meliputi berbagai sistem/teknik pengairan untuk pengembangan
tanaman perkebunan tahunan/semusim dan/atau herbal
 menggunakan metode konvensional dan/atau alat modern.

 Mengorganisasikan peserta didik

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan untuk berkaitan
dengan pengairan meliputi berbagai sistem/teknik pengairan untuk
pengembangan tanaman perkebunan tahunan/semusim dan/atau
herbal menggunakan metode konvensional dan/atau alat modern
yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
 Peserta didik mengumpukan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan.
Diskusikan pengairan meliputi berbagai sistem/teknik pengairan
untuk pengembangan tanaman perkebunan tahunan/semusim
dan/atau herbal menggunakan metode konvensional dan/atau alat
modern dengan meminta siswa memahami penjelasan dalam buku
siswa.
 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Peserta didik menyampakan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk memgembankan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengumgkapkan pendapat dengan sopan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang pengairan meliputi berbagai sistem/teknik pengairan
untuk pengembangan tanaman perkebunan tahunan/semusim
dan/atau herbal menggunakan metode konvensional dan/atau alat
modern
 Menganalisa dan mengevaluasikan proses pemecahan masalah
 Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran tentang pengairan meliputi berbagai
sistem/teknik pengairan untuk pengembangan tanaman perkebunan
tahunan/semusim dan/atau herbal menggunakan metode
konvensional dan/atau alat modern

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhapad
kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari
ini.
  Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

E. REFLEKSI

Refleksi Guru
1. Apakah peserta didik dapat memahami materi pengairan meliputi
berbagai sistem/teknik pengairan untuk pengembangan tanaman
perkebunan tahunan/semusim dan/atau herbal menggunakan metode
konvensional dan/atau alat modern dengan baik?
2. Kesulitan apa yang dialami oleh peserta didik dalam memahami materi
pengairan meliputi berbagai sistem/teknik pengairan untuk
pengembangan tanaman perkebunan tahunan/semusim dan/atau herbal
menggunakan metode konvensional dan/atau alat modern ?
3. Bagaimana cara menyelesaikan kesulitan peserta didik dalam memahami
pengairan meliputi berbagai sistem/teknik pengairan untuk
pengembangan tanaman perkebunan tahunan/semusim dan/atau herbal
menggunakan metode konvensional dan/atau alat modern ?

Refleksi Peserta Didik

1. Apakah saya dapat memahami pengairan meliputi berbagai sistem/teknik
pengairan untuk pengembangan tanaman perkebunan tahunan/semusim
dan/atau herbal menggunakan metode konvensional dan/atau alat modern
?
2. Apakah saya dapat menganalisis pengairan meliputi berbagai
sistem/teknik pengairan untuk pengembangan tanaman perkebunan
tahunan/semusim dan/atau herbal menggunakan metode konvensional
dan/atau alat modern?
3. Bagaimana saya menjelaskan pengairan meliputi berbagai sistem/teknik
pengairan untuk pengembangan tanaman perkebunan tahunan/semusim
dan/atau herbal menggunakan metode konvensional dan/atau alat
modern untuk membuat permodelan masalah sehari-hari dan
menyelesaikannya?

F. ASESMEN / PENILAIAN

Penilaian
1. Penilaian Agribisnis Tanaman Perkebunan (Presentasi Hasil Belajar)
No Nama Aspek Penilaian Jumlah Nilai Predikat
 Gesture
Siswa Sitematika dan Skor
Komunikasi Wawasan Keberanian Antusias
penyampaian Penampil
an

1.

2.

3.

dst

Keterangan Skor :
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Kriteria Nilai

Nilai Konversi
Keterangan
Nilai Predikat

91 – 100 A Sangat Baik

71 – 90 B Baik

61 - 70 C Cukup

< 60 D Kurang

2. Penilaian Portofolio Hasil Lembar Peserta Didik

Capaian
No Kompetensi Skor Keterangan
Pembelajaran

1. Pendalaman Akurat
Materi
 2. Sintesis Tepat

3. Penyimpulan Sesuai

Jumlah Skor

Nilai

3. Penilaian Tes Tertulis Pada Akhir Pembelajaran

Jenis Tes No Tanggal Topik Nilai Paraf Guru Ket

Formatif 1

Sumatif 1

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Kegiatan Pengayaan
 Bagi siswa dengan kecepatan belajar tinggi (advanced), minta mereka
membuat pertanyaan-pertanyaan tambahan untuk dijawab baik sendiri
maupun dari teman dengan kecepatan belajar tinggi.
Minta mereka juga mencatat jika ada pertanyaan yang tidak dapat
mereka jawab dengan informasi yang ada.

Kegiatan Remedial
 Bagi siswa yang mengalami kesulitan memahami pengairan meliputi
berbagai sistem/teknik pengairan untuk pengembangan tanaman
perkebunan tahunan/semusim dan/atau herbal menggunakan metode
konvensional dan/atau alat modern berikan vidio dahulu.
 Bagi siswa yang mengalami kesulitan menganalisis pengairan meliputi
berbagai sistem/teknik pengairan untuk pengembangan tanaman
perkebunan tahunan/semusim dan/atau herbal menggunakan metode
konvensional dan/atau alat modern perlu lebih banyak latihan.
 Bagi siswa yang mengalami kesulitan menjelaskan pengairan meliputi
 berbagai sistem/teknik pengairan untuk pengembangan tanaman
perkebunan tahunan/semusim dan/atau herbal menggunakan metode
konvensional dan/atau alat modern perlu lebih banyak kegiatan observasi.

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama : ………………..
Kelas : ………………..
Petunjuk : Kerjakan soal berikut ini dengan baik dan benar
1.

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Guru dan peserta didik mencari berbagai informasi tentang pengairan

meliputi berbagai sistem/teknik pengairan untuk pengembangan tanaman
perkebunan tahunan/semusim dan/atau herbal menggunakan metode
konvensional dan/atau alat modern di media atau website resmi dibawah
nauangan kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.
 Buku Panduan Guru dan Siswa Agribisnis Tanaman Perkebunan untuk
SMK/MAK XI : Penerbit, Pusat Perbukuan,Badan Standar, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.

D. DAFTAR PUSTAKA