PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMA KATOLIK SOVERDI TUBAN

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas : XII (Duabelas)
Semester : Ganjil
Tahun pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menganalisis secara kritis respon 3.1.1 Menjelaskan pengakuan kemerdekaan RI dari Mesir,
Internasional terhadap proklamasi India, Australia 70 70 70 70
kemerdekaan Indonesia 3.1.2 Menjelaskan pengakuan proklamasi kemerdekaan
Indonesia dari PBB 70 70 70 70

3.1.3 Menjelaskan tentang KMB dan sikap Belanda 70 70 70 70

3.1.4 Mengklasifikasi data dari berbagai sumber pertanyaan
respon Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan 70 70 70 70
Indonesia
 Internasional terhadap proklamasi
kemerdekaan Indonesia

3.1.5 Mengevaluasi dan menarik kesimpulan dari data yang

dikumpulkan mengenai respon Internasional terhadap
70 70 70 70
proklamasi kemerdekaan Indonesia

4.1 Menyajikan secara kritis respon 4.1.1 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai respon
Internasional terhadap proklamasi Internasional terhadap proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan Indonesia dalam Indonesia dalam bentuk tulisan dan/atau media lain 70 70 70 70
bentuk tulisan dan/atau media lain

3.2 Mengevaluasi perkembangan 3.2.1 Memahami perkembangan teknologi luar angkasa dan
IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 70 70 70 70
dampaknya bagi kehidupan
3.2.2 Memahami perkembangan teknologi persenjataan dan
manusia 70 70 70 70
dampaknya bagi kehidupan manusia

3.2.3 Memahami perkembangan teknologi komunikasi dan

informasi beserta dampaknya bagi kehidupan manusia 70 70 70 70

3.2.4 Memahami perkembangan teknologi transportasi dan

dampaknya bagi kehidupan manusia 70 70 70 70

3.2.5 Mengolah data dari berbagai sumber terkait pertanyaan

perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan
70 70 70 70
dampaknya bagi kehidupan manusia

3.2.6 Mengevaluasidan menarik kesimpulan dari data yang

dikumpulkan mengenai perkembangan IPTEK dalam era 70 70 70 70
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia

4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
perkembangan IPTEK dalam era perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan
globalisasi dan dampaknya bagi dampaknya bagi kehidupan manusia dalam bentuk
70 70 70 70
kehidupan manusia dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
tulisan dan/atau media lain

3.3 Menganalisis peran aktif bangsa 3.3.1 Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada
Indonesia pada masa Perang Dingin perkembangan gerakan Non Blok dan dampaknya 70 70 70 70
dan dampaknya terhadap politik terhadap politik dan ekonomi global
dan ekonomi global
3.3 Menganalisis peran aktif bangsa
Indonesia pada masa Perang Dingin
dan dampaknya terhadap politik
dan ekonomi global
3.3.2 Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada
perkembangan ASEAN dan dampaknya terhadap 70 70 70 70
politik dan ekonomi global
3.3.3 Memahami peran aktif Bangsa Indonesia dalam kerja
sama negara-negara kawasan Utara dan Selatan dan 70 70 70 70
dampaknya terhadap politik dan ekonomi global

3.3.4 Memahami peran aktif Bangsa Indonesia pada masalah

Palestina dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi 70 70 70 70
global
3.3.5 Mengolah data dari berbagai sumber mengenai peran
aktif bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan 70 70 70 70
dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
3.3.6 Mengevaluasidan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait peran aktif bangsa Indonesia pada
masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik 70 70 70 70
dan ekonomi global

4.3 Merekonstruksi tentang peran aktif 4.3.1 Merekonstruksi tentang peran aktif bangsa Indonesia
bangsa Indonesia pada masa Perang pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap 70 70 70 70
Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
politik dan ekonomi global dan
menyajikannya dalam bentuk 4.3.2 Menyajikan hasil rekonstruksi peran aktif bangsa
tulisan dan/atau media lain Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya
terhadap politik dan ekonomi global dalam bentuk 70 70 70 70
tulisan dan/atau media lain

3.4 Menganalisis sejarah organisasi 3.4.1 Memahami sejarah organisasi militer regional dan global
70 70 70 70
regional dan global yakni
NATO, SEATO, PAKTA 3.4.2 Memahami sejarah organisasi ekonomi regional dan
WARSAWA, CENTO, ANZUS, global 70 70 70 70
SAARC, OPEC, APEC, MEE,
3.4.3 Menganalisis pengaruh organisasi militer regional dan
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, global terhadap bangsa Indonesia 70 70 70 70
CAFTA, dan pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
 3.4 Menganalisis sejarah organisasi
regional dan global yakni
NATO, SEATO, PAKTA
WARSAWA, CENTO, ANZUS,
SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA,
CAFTA, dan pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia 3.4.4 Memahami pengaruh organisasi ekonomi regional dan
global terhadap bangsa Indonesia 70 70 70 70

4.4 Merekonstruksi tentang sejarah 4.4.1 Merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional dan
organisasi regional dan global
yakni NATO, SEATO, PAKTA
WARSAWA, CENTO, ANZUS,
SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA,
CAFTA, dan pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
70 70 70 70
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
4.4.2 Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah organisasi
regional dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA
WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC,
APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA 70 70 70 70
dan pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain

Total Indikator 27 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1890

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 =
75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 70

Mengetahui, Kuta, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sejarah

Dra. Maria Magdalena Tin Sugiyanto, S.Pd

 PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMA KATOLIK SOVERDI TUBAN

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas : XII (Duabelas)
Semester : Genap
Tahun pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer 3.5.1 Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang runtuhnya
dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan 70 70 70 70
Vietnam Selatan, Apartheid di 3.5.2 Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang hapusnya
Afrika Selatan, USSR, Jerman Apartheid di Afrika Selatan 70 70 70 70
Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia
3.5.3 Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang perpecahan 70 70 70 70
3.5.4 USSR
Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang runtuhnya 70 70 70 70
Jerman Timur sejarah kontemporer tentang perpecahan
3.5.5 Mengevaluasi 70 70 70 70
Yugoslavia
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer
dunia antara lain runtuhnya
Vietnam Selatan, Apartheid di
Afrika Selatan, USSR, Jerman
Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia

3.5.6 Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang perpecahan

Cekoslowakia 70 70 70 70

3.5.7 Mengevaluasi sejarah kontemporer tentang People

Power Filipina 70 70 70 70

4.5 Merekonstruksi sejarah 4.5.1 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain
kontemporer dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan,
runtuhnya Vietnam Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia 70 70 70 70
Apartheid di Afrika Selatan, USSR,
Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia dan menyajikannya 4.5.2 Menyajikan hasil rekonstruksi sejarah kontemporer
dalam bentuk tulisan dan/atau dunia antara lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid
media lain di Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
70 70 70 70
Cekoslowakia dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

3.6 Menganalisis konflik-konflik di 3.6.1 Mengidentifikasi berbagai ingormasi terkait Konflik-

Timur-Tengah, Asia Tenggara, konflik di Timur-Tengah (Perang Teluk I, II, III), 70 70 70 70
Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, 3.6.2 Mengidentifikasi berbagai ingormasi terkait Konflik di
Afrika, dan Amerika Latin Asia Tenggara (Kasus Indo Cina), Asia Selatan (Kasus 70 70 70 70
Bangladesh),

3.6.3 Mengidentifikasi berbagai ingormasi terkait Konflik di

Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin 70 70 70 70

3.6.4 Menganalisis Konflik-konflik di Timur-Tengah (Perang

Teluk I, II, III), 70 70 70 70
3.6.5 Menganalisis Konflik di Asia Tenggara (Kasus Indo
Cina), Asia Selatan (Kasus Bangladesh), 70 70 70 70

3.6.6 Menganalisis Konflik di Asia Timur, Eropa, Afrika, dan

Amerika Latin 70 70 70 70

3.6.7 Menyimpulkan berbagai informasi terkait Konflik-

konflik di Timur-Tengah (Perang Teluk I, II, III), Asia 70 70 70 70
Tenggara (Kasus Indo Cina) , Asia Selatan (Kasus
Bangladesh), Asia Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika
Latin
 4.6 Menyajikan hasil analisis tentang 4.6.1 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik Timur-
konflik-konflik Timur-Tengah, Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur,
Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk tulisan
Timur, Eropa, Afrika dan Amerika dan/atau media lain 70 70 70 70
Latin dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain

Total Indikator 17 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1190

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 =
75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 70

Mengetahui, Kuta, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sejarah

Dra. Maria Magdalena Tin Sugiyanto, S.Pd