ANALISIS

KONTEKS IIS SURYANI

TIM PENGEMBANG KURIKULUM PROPINSI JAWA BARAT
082116790871
iishasrat@gmail.com
1
LATAR BELAKANG
1. Pengelolaan pendidikan yang berlaku secara nasional
yang mengharuskan sekolah untuk menyusun
rencana program, pelaksanaan rencana kerja,
pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah,
dan sistem informasi manajemen. ( Permendiknas
No 19 Tahun 2007 tentang Standar P engelolaan)

2. Hasil Supervisi dan monitoring masih banyak sekolah

menyusun Kurikulum dan Program kerja sekolah
belum melalui analisis konteks

ANALISIS KONTEKS 2
TUJUAN
1. sebagai acuan bagi satuan pendidikan dalam
melakukan analisis konteks untuk penyusunan
dokumen KTSP dan program sekolah

2. meningkatkan kemampuan setiap komponen dalam

mendapatkan gambaran nyata tentang kondisi dan
situasi pada satuan pendidikan

3. meningkatkan motivasi satuan pendidikan untuk

melakukan analisis konteks secara berkala.

ANALISIS KONTEKS 3
RUANG LINGKUP
SKL

S Isi
ANALISIS
SNP S Proses

S Penilaian
KTSP
A
N S PTK
A ANALISIS
L KONDISI S SarPras
I SATDIK
S S Pembiayaan
I
S
S Pengelolaan
K
O
N
T PROGRAM
KERJA
E
K
S ANALISIS KONDISI
LINGKUNGAN SATDIK

ANALISIS KONTEKS 4
ANALISIS SNP
1. Standar Kompetensi Lulusan : dilakukan analisis keterkaitan
SKL, KI dan KD

2. Standar Isi : dilakukan identifikasi KI dan KD kemudian

dijabarkan menjadi indikator pencapaian kompetensi dasar

3. Standar Proses : menganalisis kondisi nyata di satuan

pendidikan meliputi perencanaan, pelaksanaan,penilaian dan
pengawasan proses pembelajaran

4. Standar Penilaian : menganalisis kondisi nyata pelaksanaan

penilaian pembelajaran di satuan pendidikan

ANALISIS KONTEKS 5
 Contoh Format :
Analisis keterkaitan SKL,KI dan KD

lampiran
Sikap,
Permendikbu Permendikbud Permendikbud
pengetahuan,
d No 20 Th No 21 Th 2016 No 24 Th 2016
ketrampilan
2016

Materi Pokok : merupakan materi pembelajaran yang tertuang dalam kompetensi

dasar

Indikator pencapaian : merupakan proses pembelajaran dalam upaya mencapai

kompetensi dasar ( memperhatikan KKO )

ANALISIS KONTEKS 6
Contoh Format :
Identifikasi Kompetensi Dasar

Model, Tehnik,
Fakta, metode dan bentuk,
konsep, pendekatan
Kompetensi Dasar, prinsip,
jenis dan
ilmiah, manfaat
Materi Pokok dan prosedur TM,TT, KMTT penilaian
Indikator pencapaian
( lihat di analisis
keterkaitan SKL, KI
dan KD )

ANALISIS KONTEKS 7
Contoh Format :
Standar Proses dan Standar Penilaian

ANALISIS KONTEKS 8
Contoh Format :
Standar Proses dan Standar Penilaian

STANDAR PROSES STANDAR PENILAIAN

KOMPONEN Perencanaan, Pelaksanaan, Penilaian, Teknik, Instrumen, Prosedur,

Pengawasan
KONDISI IDEAL Ketentuan Permen No. 22 Th 2016
KONDISI RILL Yang dilakukan Satuan Pendidikan
KESENJANGAN Yang seharusnya dilaksanakan Satdik
tapi belum terlaksana
TINDAK LANJUT Upaya mengatasai kesenjangan(
bahan untuk penyusunan program)
mekanisme, pelaksana dan manfaat
penilaian
Ketentuan Permen No 23 Th. 2016
Yang dilakukan Satuan Pendidikan
Yang seharusnya dilaksanakan Satdik
tapi belum terlaksana
Upaya mengatasai kesenjangan(
bahan untuk penyusunan program)

ANALISIS KONTEKS 9
 Contoh Format :
Satuan Pendidikan
Analisis terhadap kondisi internal dari satuan
pendidikan. Dilakukan analisis terhadap kekuatan dan
kelemahan dari:
1. Peserta didik
2. Pendidik dan tenaga kependidikan
3. Sarana dan prasarana
4. Pembiayaan
5. Pengelolaan

Kekuatan: modal menuju sekolah efektif

Kelemahan: yang harus dicarikan solusi untuk
menjadi kekuatan menuju sekolah efektif
ANALISIS KONTEKS 10
Contoh Format :
Analisis Kondisi Satuan Pendidikan

ANALISIS KONTEKS 11
ANALISIS KONDISI
LINGKUNGAN SATUAN PENDIDIKAN
Analisis terhadap kondisi satuan pendidikan
berasal dari lingkungan eksternal.
Lingkungan eksternal dari satuan pendidikan
dapat berasal dari Komite, Dinas Pendidikan,
Asosiasi Profesi, Dunia Usaha ,Dunia Industri dan
lainnya.

Analisis yang dilakukan adalah pengaruh

lingkungan eksternal dalam memberikan peluang
dan tantangan untuk satuan pendidikan dalam
mewujudkan visi dan misinya.
ANALISIS KONTEKS 12
Contoh Format :
ANALISIS KONDISI
LINGKUNGAN SATUAN PENDIDIKAN

ANALISIS KONTEKS 13
 MEKANISME
ANALISIS KONTEKS
1. Perhatikan alur dan prosedur yang ada dalam panduan analisis
konteks
2. Disusun laporan analisis konteks dengan sistimatika sebagai berikut :
Lembar pengesahan
Kata Pengaantar
Daftar isi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Dasar Kebijakan
C. Tujuan dan Manfaat
BAB II HASIL ANALISIS KONTEKS
BAAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Rekomendasi
Lampiran lampiran
ANALISIS KONTEKS 14
 Kasus yang harus
dianalisis......
SMAS Takashimaya memiliki jumlah peserta didik kelas X 81 orang,
kelas X1 67 orang dan kelas XII 41 orang. Ijin operasional dilaksanakan
pada bulan Juli tahun 2012. Pada tahun 2015 meluluskan angkatan
pertama sebanyak 41 orang. Dengan Nilai Ujian Nasional pada tahun
2015 tertinggi 478,67 dan terendah 234,88 dan rerata nilai ujian
nasional 354,58. Jumlah guru yang ada 16 orang dengan kualifikasi S-1
dan sesuai mapel yang diampu. Saat ini ada 2 orang guru yang
melanjutkan S-2 linier mapel. Sarana yang dimiliki gedung milik sendiri
dengan luas lahan 2500 m2, sudah mempunyai ruang perpustakaan dan
laboratorium, namun belum lengkap terisi.
Hampir setiap lomba yang diikuti ditingkat kabupaten kota dan tingkat
propinsi selalu meraih juara. Bahkan pernah mewakili propinsi untuk
tingkat nasional pada beberapa mata lomba FLS2N tingkat SMA.

ANALISIS KONTEKS 15
 Kasus yang harus
dianalisis......
Namun untuk kelengkapan sarana dan peningkatan kompetensi guru
pihak dinas pendidikan selalu mengutamakan sekolah negeri. Yayasan dan
komite sekolah bersinergi melengkapi kebutuhan sarana dan prasana.
Bahkan para peserta didik sudah membuka jaringan dengan dunia industri
untuk setiap kegiatan. Selain itu para guru proaktif dalam mencari
informssi untukvkemajuan sekolah. Visi sekolahtersebut adalah “ menjadi
sekolah unggul dan terdepan dalam kualitas dan berkarakter” Motto
sekolah tersebut MANdiri Trampil Aktif Prestasi ( Mantap). Hal itu dicapai
melalui program dan kurikulum yang disusun apa adanya, dan belum
pernah dievaluasi. Pembelajaran dilakukan selama 5 hari , Senin – Jumat,
sementara hari sabtu digunakan untuk rapat guru dan kegiatan lainnya
diluar proses pembelajaran. Dan Peserta didik pada umumnya senang
mengikuti pembelajaran meskipun ada beberapa mapel yang kurang
disukai.
ANALISIS KONTEKS 16
Kerjakan berkelompok
1. Lakukan analisi konteks dari sekolah tersebut!
2. Identifikasikan permasalahan dari kasus tersebut
dan jelaskan melalui format analisis.
3. Diskusikan dalam kelompok kekuatan , kelemahan,
peluang dan tantangan dari sekolah tersebut!
4. Bagaimana sekolah tersebut berupaya mencapai
SNP?

ANALISIS KONTEKS 17
 Selamat bekerja
Salam sukses.............
TERIMA KASIH

, ANALISIS KONTEKS 18