PENGUATAN MATERI PEMBEKALAN GURU INTI

TUJUAN PKP:
PEMBINAAN GURU DALAM MEREMCANAKAN, MELAKSANKAN, SAMPAI
DENGAN MENGEVALUASI PEMBELAJARAN YANG BERORIENTASI PADA
KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI
TUJUAN PKP YANG MENGGUNAKAN PENDEKATAN ZONASI:
Mewujudkan pemerataan Pendidikan yang berkualitas
Meningkatkan efisiensi, efektivitas, serta pemerataan mutu Pendidikan
Memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas
guru
KD : “ Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya,
dan ekonomi masyarakat Indonesia”
Materi ? Hilangkan KKO nya
Tingkat Kognitifnya?
Ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai problem solving:
- Kemampuan menentukan dan mengeksplorasi masalah
- Keterampilan merencanakan solusi, melaksanakan dan
mengevaluasi solusi pemecahan masalah
• Aktivitas akhir pembelajaran : perserta didik menggambarkan
perasaannya dengan menggunakan symbol senang, sedih, atau bosan
Literasi apa ? Sains-digital-finalsial-numerik
 MENGEMBANGKAN KD KEDALAM TARGET
KOMPETENSI
• LAKUKAN ANALISIS TERHADAP KEDALAMAN KD
• BERAPA KOMPETENSI YANG DIKEHENDAKI KD TERSEBUT
• PISAHKAN KD BERDASARKAN BANYAKNYA KOMPETENSI
• RUMUSKAN TARGET KOMPETENSINYA
 INDIKATOR KUNCI

• INDIKATOR KUNCI MERUPAKAN INTI DARI KOMPETENSI YANG HARUS

DICAPAI
• INDIKATOR KUNCI DIKEMBANGKAN BERDASARKAN RUMUSAN (KKO)
KD DAN TARGET KOMPETENSI
Contoh KD : “ Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan
jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar”
Indikator kunci : Menelaan hubungan antar komponen ekosistem
Indikator Kunci berikutnya : …………………………..?
 KONSEP DASAR MENGAMATI

1. PROSES SAINTIFIK
DALAM MODEL
PEMBELAJARAN MENGOMUNIKASIKAN MENANYA

PROSES
SAINTIFIK

MENGUMPULKAN
MENALAR INFORMASI
2. Model-Model Pembelajaran
a. Model Penemuan/Penyingkapan
1) Discovery Learning
Model pembelajaran penyingkapan (Discovery Learning) adalah memahami konsep, arti, dan
hubungan, melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan.

Sintak model Discovery Learning:

a) Pemberian rangsangan (Stimulation);
b) Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);
c) Pengumpulan data (Data Collection);
d) Pengolahan data (Data Processing);
e) Pembuktian (Verification), dan
f) Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).
2) Inquiry Learning
Model pembelajaran yang dirancang membawa peserta didik dalam proses
penelitian melalui penyelidikan dan penjelasan dalam setting waktu yang singkat.

Sintak/tahap model inkuiri meliputi:

a)   Orientasi masalah;
b)  Pengumpulan data dan verifikasi;
c) Pengumpulan data melalui eksperimen;
d) Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi, dan
e) Analisis proses inkuiri.
Problem Based Learning (PBL)
Model pembelajaran berbasis masalah merupakan pembelajaran yang menggunakan berbagai
kemampuan berpikir dari peserta didik secara individu maupun kelompok serta lingkungan
nyata untuk mengatasi permasalahan sehingga bermakna, relevan, dan kontekstual
Sintak model Problem Based Learning :
1) Orientasi peserta didik pada masalah
2) Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3) Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
c. Project Based Learning
Model Project Based Learning adalah Model pembelajaran yang melibatkan keaktifan siswa
dalam memecahkan masalah, dilakukan secara berkelompok/ mandiri melalui tahapan
ilmiah dengan batasan waktu tertentu yang dituangkan dalam sebuah produk untuk
selanjutnya dipresentasikan kepada orang lain.
Sintak PJBL:
1) Pertanyaan mendasar
2) Mendesain perencanaan produk
3) Menyusun jadwal pembuatan
4) Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek
5) Menguji hasil
6) Evaluasi penglaman belajar
 KARAKTERISTIK SOAL HOTS
• Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi
• Berbasis permasalahan kontekstual
Catatan : Soal disusun berdasarkan level kognitifnya
Apabila level kognitifnya L2, maka soalnya juga L2 (C3)
Soal HOTs berada pada level L3 (C4,C5,C6)
Penilaian untuk aspek kognitif pada umumnya menggunakan jenis tes tertulis atau lisan
Contoh Soal
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran: IPA
Kelas/Semester : VIII/1
Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan
Kompetensi Dasar
dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
Materi Sistem pencernaan
Disajikan datapeserta didik dapat menganalisis data yang berkaitan dengan proses
Indikator Soal
pencernaan pada rongga mulut
Level Kognitif L3
Berikut ini data komposisi zat makanan sebelum dikunyah dan ketika sudah di dalam lambung.
No Zat Makanan Sebelum dikunyah Di dalam lambung (mg)
(mg) Stimulus Kompetensi/
berupa data KKO
1 P 50 45 Materi
2 Q 80 15 Berdasarkan data, proses pencernaan makanan yang tepat
adalah ....
3 R 35 32 A. kimiawi pada zat makanan Q menjadi zat makanan T
4 S 10 12 B. mekanik pada zat makanan P menjadi zat makanan U Pemilihan
C. kimiawi pada zat makanan R menjadi zat makanan S
options juga
5 T 15 78 D. mekanik pada zat makanan S menjadi zat makanan U
terjadi proses
6 U 0.5 0.75 analisis
berdasarkan
materi
STRUKTUR PROGRAM GURU SASARAN
No. Materi Jumlah JP
UMUM 2
1. 
Kebijakan Program PKB melalui PKP Berbasis Zonasi 1
2.  1
Integrasi PPK dan GLN dalam Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS)
POKOK 74
3.  Konsep dan Pendalaman Materi Pembelajaran Berorientasi HOTS 8
a. Unit Pembelajaran …..*)
b. Unit Pembelajaran …..*)
4.  36
Pengembangan Desain dan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berorientasi HOTS
a. Pengembangan Pembelajaran Berorientasi HOTS
a. Penilaian Berorientasi HOTS
a. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
5.
Praktik Mengajar 20
6. Laporan Best Practice 10
PENUNJANG 6
7.  4
Pengenalan Kelas Pendampingan Online
8. 
Tes Awal dan Tes Akhir 2
  Jumlah 82
 Pembekalan Narasumber Nasional/Instruktur
Nasional/Guru Inti Program PKP Berbasis Zonasi
Waktu (JP) @ 60’
No. Materi Teori Praktik
UMUM 3 1
1.  Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) 2
melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi.
2. Integrasi PPK dan GLN dalam Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking 1 1
Skills (HOTS).
POKOK 6 47
3.  Konsep dan Pendalaman Materi Pembelajaran Berorientasi HOTS 2 6
4.  Pengembangan Pembelajaran Berorientasi HOTS. 2 6
5. Penilaian Berorientasi HOTS. 1 4
6.  Penyusunan Rencana Pelaksanaan pembelajaran. - 8
7.  Praktik Pembelajaran HOTS dalam bentuk Peer Teaching. - 15
8.  Strategi Fasilitasi. 1 3
9.  Pengenalan Kelas Pendampingan Online.   5
PENUNJANG 3  
10. Rencana Tindak Lanjut. 1 -
11.  Tes Awal dan Tes Akhir. 2 -
  Jumlah 60
 POLA PEMBELAJARAN PROGRAM PKP BERBASIS ZONASI BAGI
GURU SASARAN Waktu (JP) @ 45’ Tagihan
No. Materi
Teori Praktik Bentuk Jml
1. In-1, Pertemuan Awal 6 5    
 Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi 1      
Pembelajaran Berbasis Zonasi    
 Integrasi PPK dan GLN dalam Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) 1
 Pengenalan Kelas Pendampingan Online   4
 Tes Awal 1
 Konsep dan Pendalaman Materi Pembelajaran Berorientasi HOTS  4
2.  In-2, Pengembangan dan Reviu Desain dan Penilaian Pembelajaran Berorientasi HOTS unit ke-1 4 10   1
 Konsep dan Pendalaman Materi Pembelajaran Berorientasi HOTS 4  Lembar Kerja 1
 Pengembangan dan Reviu Desain Pembelajaran Berorientasi HOTS unit ke-1 6
 Pengembangan dan Reviu Penilaian Berorientasi HOTS unit ke-1 4
3.  On-1, Penyusunan RPP unit ke-1 dan Desain Pembelajaran unit ke-2 - 10   2
 Penyusunan RPP unit ke-1   4 RPP unit ke-1 1
 Pengembangan Desain Pembelajaran unit ke-2 6 Lembar Kerja 1
4.  In-3, Reviu RPP unit ke-1 dan Desain Pembelajaran unit ke-2 - 10   1
 Reviu RPP unit ke-1   10 Instrumen telaah RPP dan soal 1
 Reviu Desain Pembelajaran unit ke-2 unit ke-1
5.  On-2, Praktik Pembelajaran unit ke-1 - 10   2
 Praktik Pembelajaran dan Penilaian Berorientasi HOTS unit ke-1 (RPP unit ke-1) 10 Jurnal praktik pembelajaran unit 1
 Penyusunan RPP unit ke-2   ke-1 RPP unit ke-2 1
6.  In-4, Refleksi Praktik Pembelajaran unit ke-1 dan Reviu RPP unit ke-2 - 10   2
 Refleksi Praktik Pembelajaran unit ke-1   2 Catatan Refleksi Unit ke-1 1
 Reviu RPP ke-2 6  Instrumen telaah RPP dan soal 1
 Penyusunan Laporan Best Practice 2 unit ke-2   
7.  On-3, Praktik Pembelajaran unit ke-2 dan Penyusunan Laporan Best Practice - 10   1
 Praktik pembelajaran unit ke-2 (RPP unit ke-2)   8 Jurnal praktik pembelajaran unit 1
 Penyusunan Laporan Best Practice  2 ke-2
8.  In-5, Laporan Best Practice - 7   1
 Presentasi Laporan Best Practice   6 Laporan Best Practice 1
 Tes Akhir 1  
  Jumlah 82   10
 DESAIN PROGRAM GURU DALAM
ZONASI
Pemanfaatan waktu (Weekend) Guru untuk hari belajar guru di luar jam
pelajaran di kelas, dengan Pola In-On-In IN (In service learning) : Dilaksanakan di kelompok
kerja dalam Zonasi, guru berkumpul dalam
komunitas pembelajarannya untuk membahas dan
meningkatakan kualitas pembelajaran dan
penilaian berorientasi HOTS.

ON (On the job learning) : Hasil pertemuan di

kelompok kerja dalam zonasi yang
diimplementasikan dalam proses pembelajaran di
kelas sesuai mata pelajarannya.

Catatan: Waktu pelaksanaan pembelajaran diatas tidak baku, artinya setiap aktivitas pembelajaran baik pelaksanaan In maupun On dapat
dilaksanakan sesuai dengan kesepakatan antara peserta dan fasilitator sepanjang tidak mengganggu jam belajar siswa. Sebagai contoh,
pelaksanaan In-1 dan In-2 tidak harus dilakukan setiap hari sabtu, tapi dapat dilakukan 2 hari berturut-turut, yaitu sabtu dan minggu
 PENILAIAN
• Penilaian Pembekalan Narasumber Nasional/Instruktur Nasional/Guru
Inti Program PKP Berbasis Zonasi

NA = [{(NS x40%)+(NK x60%)}x 70%]+[TAx 30%]

Peserta Pembekalan Narasumber Nasional/Instruktur Nasional yang dapat ditetapkan sebagai

Narasumber Nasional/Instruktur Nasional minimal mendapat predikat baik, sedangkan Peserta
Pembekalan Guru Inti yang dapat ditetapkan sebagai Guru Inti mendapat predikat minimal cukup
 Penilaian
Penilaian Program PKP Zonasi bagi Guru Sasaran

NA = [{(NS x40%)+(NK x60%)}x 60%]+[TAx 40%]

Peserta yang telah mengikuti Program PKP bagi guru

sasaran dinyatakan lulus jika NA > 70