BIMBINGAN DAN LATIHAN

PADA GURU MTS AL FALAH

TEKNIK
PEN YU SUN A N
SO A L H OT S
Oleh:

QURATUL AENI, S.Pd

 TUJUAN DAN DASAR HUKUM
Tujuan :
Mengembangkan instrument Penilaian Berorientasi HOTS

Dasar Hukum
• Undang-Undang No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasioanal
• Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian
Pendidikan pada Jenjang PAUD, Pendidikan Dasar, dan Menengah
• Kep.Dirjen Pendis No.781 Tahun 2021 Tentang Petunjuk Teknis Penyusunan
Soal Higher order Thingds Skill (Hots) di Madrasah
 SKENARIO
Pengembangan
Paparan dan Kisi-kisi dan
Pengantar(5’) Pembagian Penyusunan Soal
Kelompok (15’) HOTS secara
individu (165’)

Reviu dan
Presentasi Telaah Butir
Penguatan
(25’) (45’) Soal (45’)
 LANGKAH KEGIATAN
• Tentukan satu KD Pengetahuan untuk digunakan
sebagai dasar penyusunan soal HOTS
• Menyusun kisi-kisi soal untuk diturunkan ke soal PG
dan Uraian
• Merumuskan soal pilihan ganda
• Merumuskan soal uraian
PENGERTIAN BERFIKIR TINGKAT TINGGI

Berfikir tingkat tinggi merupakan kemampuan

berpikir yang tidak sekadar mengingat (recall),
menyatakan kembali (restate), atau merujuk tanpa
melakukan pengolahan (recite)
 LEVEL KOGNITIF
NO. LEVEL KOGNITIF KARAKTERISTIK SOAL
Pengetahuan dan Mengukur pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural.
1.
Pemahaman
 Menggunakan pengetahuan faktual, konsep, dan
prosedural tertentu pada konsep lain dalam mapel yang
sama atau mapel lainnya;
2. Aplikasi  Menggunakan pengetahuan faktual, konsep, dan
prosedural tertentu untuk menyelesaikan masalah
kontekstual (situasi lain).

Menggunakan penalaran dan logika untuk:

 Mengambil keputusan (evaluasi)
3. Penalaran  Memprediksi & Refleksi
 Menyusun strategi baru untuk memecahkan masalah

Sumber: Puspendik
DIMENSI PROSES KOGNITIF
 KARAKTERISTIK SOAL HOTS

•Mengukur Kemampuan berpikir tingkat tinggi

•Berbasis permasalahan kontekstual
•Menggunakan bentuk soal beragam
 LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL HOTS

1. Menyusun kisi-kisi soal.

2. Menentukan indikator kunci yang akan dibuatkan soal. Apabila indikator
kunci belum berada di level kognitif 3 (penalaran), buatlah tambahan soal
dari indikator pengayaan.
3. Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual.
4. Menulis butir pertanyaan pada kartu soal sesuai dengan kisi-kisi soal.
5. Membuat pedoman penskoran atau kunci jawaban.
 CONTOH KISI-KISI PENULISAN SOAL
Kompetensi/KKO (setara dengan Level Kognitif dan Bukan Dimensi
Stimulus
tingkat kompetensi KD dan IPK Kunci) Proses Kognitif

N Kompetensi IPK Materi

pokok
Indikator Soal
Bentuk Nomor
Level
o dasar Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
 1 3.5 Menganalisis sistem 3.5.1 Menganalisis Sistem Disajikan data peserta didik L3 Pilihan 1
Ganda
pencernaan pada manusia proses yang terjadi pencern dapat menganalisis data
dan memahami gangguan pada salah satu
yang berhubungan dengan aan yang berkaitan dengan proses
organ
sistem pencernaan, pencernaan yaitu pencernaan pada
serta upaya menjaga rongga mulut
mulut
kesehatan sistem pencernaan
   

Materi yang tergambar pada

KD, IPK dan Materi Pokok sama
Contoh Soal
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/1
Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan
Kompetensi Dasar dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
Materi Sistem pencernaan
Disajikan datapeserta didik dapat menganalisis data yang berkaitan dengan proses
Indikator Soal
pencernaan pada rongga mulut
Level Kognitif L3
Berikut ini data komposisi zat makanan sebelum dikunyah dan ketika sudah di dalam lambung.
No Zat Makanan Sebelum dikunyah Di dalam lambung (mg)
(mg) Stimulus Kompetensi/
berupa data KKO
1 P 50 45 Materi
2 Q 80 15
Berdasarkan data, proses pencernaan makanan yang tepat adalah ....
3 R 35 32 A. kimiawi pada zat makanan Q menjadi zat makanan T
B. mekanik pada zat makanan P menjadi zat makanan U
4 S 10 12
C. kimiawi pada zat makanan R menjadi zat makanan S Pemilihan
D. mekanik pada zat makanan S menjadi zat makanan U options juga
5 T 15 78
terjadi proses
6 U 0.5 0.75 analisis
berdasarkan
materi
FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
• Jenis sekolah :……………………….
• Jumlah soal :……………………….
• Mata pelajaran :……………………….
• Bentuk soal/tes :..........................
• Penyusun : ......…………………
• Alokasi waktu :……………………….
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Kompetensi Indikator Level Bentuk Nomor
No. IPK Materi Soal
Dasar kognitif Soal Soal
             
 
 
KARTU SOAL
PENGUATAN (25’)
• Unit Pembelajaran merupakan sumber belajar yang menyajikan aktivitas
pembelajaran dan penilaian yang berorientasi pada keterampilan berpikir
tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS)
• Unit Pembelajaran ini tidak terbatas pada materi yang tersedia
• Materi sesuai dengan Kompetensi Dasar yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran (Permendikbud no. 37 tahun 2018)
• Materi sesuai dengan Jenjang, kelas dan semester yang akan digunakan
dalam proses pembelajaran
• Pengembangan materi memperhatikan aspek HOTS (transfer knowledge,
Critical thinking creativity, problem solving), dan Keterampilan abad 21 (PPK,
Literasi, 4C) dalam kegiatan pembelajaran.
 Terima Kasih

“Ilmu tanpa amal adalah kegilaan, dan amal tanpa ilmu adalah
kesia-siaan.”
- Imam Ghazali-