RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI DIII REKAM MEDIS

JURUSAN KESEHATAN – POLITEKNIK BAUBAU
MATA KULIAH Kode Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Direvisi
BIOSTATISTIK MIK T=1 P=1
Pengembang RP Koordinator RMK Ka Prodi

OTORISASI TANDA TANGAN

TANDA TANGAN TANDA TANGAN

Capaian Pembelajaran CPL Program Studi (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang dibebankan pada Mata Kuliah
(CP) TULISKAN CPL-PRODI YANG DIGUNAKAN PADA MATA KULIAH (MK) INI
1. Menguasai pengetahuan tentang ilmu penyakit, nomenklatur & klasifikasi penyakit, klasifikasi tindakan, terminologimedis,
anatomifisiologi, biologimanusia, patologi.
2. Memahami pengetahuan tentang ilmu hukum, hokum kesehatan, perundang-undangan kesehatan, hak & kewajiban tenaga
kesehatan, pasien, kerahasiaan informasi medis, aspek hokum rekam medis, dan etika profesi.
3. Melaksanakan tugas pokok dan fungsire kammedis, identifikasi isi rekam medis, analisis kualitatif dan kuantitatif, system
penamaan, penomoran, penyimpanan.
4. Menerapkan manajemen mutupelayanan, manajemen mutu rekammedis dan informasi kesehatan, registrasi, lisensi dan
akreditasi, indicator mutu rekammedis, standar pelayanan rekammedis.
5. Menerapkan aplikasi biostatistik, statistic kesehatan, epidemiologi, system pelaporan, system informasi kesehatan,
pemrograman, dan bentuk-bentuk penyajian informasi.
6. Mampu menerapkan prinsip-prinsip manajemen, rencana strategik, manajemen sumber daya, alur dan prosedur kerja,
administrasi perkantoran, ergonomi, standar ruangan dan informasi kesehatan, proses pembelajaran, hubungan antarmanusia,
organisasi profesi, dan leadership.
CP Mata Kuliah

1
 TULISKAN CP-MK YANG YANG RELEVAN DENGAN CP-PRODI DI ATAS
1. Mampu menjelaskan prinsip dan etika dalam penelitian
2. Mampu merumuskan masalah dan menyusun hipotesis penelitian sesuai dengan kaidah umum penelitian
3. Mampu menjelaskan berbagai metode penelitian bidang Rekam Medis
4. Mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasi hasilnya secara logis dan sistematis
5. Mampu menyusun proposal penelitian dan mempresentasikan secara mandiri
TULISKAN RELEVANSI DAN CAKUPAN MATA KULIAH INI SESUAI DENGAN CP-MK
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk menerapkan atau mengimplementasikan teori, konsep system
informasi kesehatan berupa data statistic kesehatan khusunya pada bagian rekammedis
TULISKAN BAHAN KAJIAN/MATERI PEMBELAJARAN MATA KULIAH
1. Pengetahuan data, pengambilan data, pengolahan data, penyajian data, serta mengetahui pengantar variabel, mean, modus
medin serta teknik prediksi dan perkembangan Statistik di lingkup TI dan Rekam Medis
2. Mengetahui semua aspek statistik yang berkaitan dengan rekam medis baik dalam sistem data pasien, kunjungan, keugaan
yang berhubungan dengan data dalam instansi kesehatan
3. Metode Penelitian; penelitian historis, penelitian deskriptif, penelitian perkembangan, penelitian kasus dan lapangan,
Bahan Kajian/ Materi penelitian korelasional, penelitian kausal komparatif, penelitian eksperimental, penelitian tindakan.
Pembelajaran 4. Kerangka Teoritis dan Penyusunan Hipotesis; dasar teori, variabel, hipotesis.
5. Pemilihan Sampel; terminologi yang sering digunakan, alasan pemilihan sampel, karakteristik sampel, metode penentuan
sampel, desain sampel.
6. Pengembangan instrumen pengumpul data; spesifikasi instrumen, pengujian instrumen, analisis hasil pengujian, validitas dan
reliabilitas instrumen, penentuan perangkat akhir instrumen.
7. Pengumpulan data dan pengolahan data; jenis data (kuantitatif, kualitatif), data sekunder, data primer, dan pengolahan data
statistik.
Utama :
TULISKAN PUSTAKA UTAMA YANG DIGUNAKAN, TERMASUK BAHAN AJAR YANG DISUSUN OLEH DOSEN
PENGAMPU MK INI.
1. Sabri, L., Hastono, SP. StatistikKesehatan.EdisiRevisi. Jakarta: Rajawali Pers. 2008
Pustaka
2. Pagano, M., Kimberlee Gauvreau. Principles of Biostatistics. Belmont: Duxbury Press, 1993.
Pendukung :
1. Permenkes RI Nomor 269/Menkes/Per/III/2008, TentangRekamMedis
2. Permenkes RI Nomor 46 Tahun 2017 TentangStrategie-Kesehatan Nasional
Software : Hardware :
TULISKAN PERANGKAT LUNAK YG TULISKAN KERAS LUNAK YG DIGUNAKAN MHS BELAJAR
DIGUNAKAN MHS BELAJAR LCD, Laptop/Notebook, White Board
Media Pembelajaran
Microsoft Excel, Microsoft Word, Microsoft Power
Point, SPSS Versi 23, Aplikasi Manajemen
Referensi/Zotero
2
Team Teaching HASDIYANAH RAHMAH, SKM., M.Kes & MARDAN ZALY, S.ST.RMIK
Matakuliah Syarat TULISKAN MATA KULIAH PRASYARAT (JIKA ADA)
Statistik Rekam Medis
Sub CPMK Bahan Kajian/ Penilaian
Mg Bentuk & Metode Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir Materi Waktu Kriteria & Referensi
Ke- yang diharapkan) Pembelajaran
Pembelajaran Mahasiswa Indikator Bobot
Bentuk
1 Mahasiswa Pengertian konsep Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Ketepatan
diharapkan mampu dasar Biostatistik Kuliah 1x(2x50”) mensarikan materi  Ketepatan & menjelaskan
memahami konsep  Merumuskan masalah penguasaan tentang
dasar Biostatistik Aktifitas di kelas: PT: tentang konsep dasar  Rubrik konsep
 Metode: Diskusi 1x(2x60”) Biostatistik deskriptif dasar
kelompok dan studi untuk Biostatistik;
kasus BM: presentasi
 Media: Komputer 1x(2x60”)
dan LCD Projector 5
atau gadget dan
internet

On-line:
E-learning:
Misalnya:
http://scribe.ac.id/bio
statistik rekam-medis/
2 Mahasiswa Biostatistik Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Ketepatan
diharapkan mampu Kuliah 1x(2x50”) mensarikan materi  Rubrik sistematika
memahami tentang  Merumuskan masalah  Hasil kerja & mensari-
Biostatistik Aktifitas di kelas: PT: tentang Biostatistik individu kan Materi
 Metode: Diskusi 1x(2x60”) dalam quis yang
kelompok dan  Tugas diberikan
Discovery Learning BM:  Ketepatan &
 Media: Komputer 1x(2x60”) kesesuaian
dan LCD Projector merumus- 5
atau gadget dan kan masalah
internet Biosttistik

On-line:
E-learning:
Misalnya:
http://scribe.ac.id/bio
statistik rekam-medis/
3 mampu memahami Teknik Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Kemampuan 5
3
 Teknik Pengumpulan data Kuliah 1x(2x50”) mensarikan materi  Rubrik mahasiswa
pengumpulan data  Merumuskan masalah  Hasil kerja dalam
Aktifitas di kelas: PT: tentang teknik individu menjelaskan
 Metode: Diskusi 1x(2x60”) pengumpulan data dalam quis dan
kelompok dan  Tugas memahami
Discovery Learning BM: Teknik
 Media: Komputer 1x(2x60”) pengumpula
dan LCD Projector n data
atau gadget dan  Mahasiswa
internet aktif
berdiskusi
On-line: dalam
E-learning: membahas
Misalnya: Teknik
http://scribe.ac.id/Te pengumpula
knik Pengumpulan n data
Data
4 mampu memahami Grafik dan Tabel Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Kemampuan
tentang Grafik dan Kuliah 1x(2x50”) mensarikan materi  Rubrik mahasiswa
Tabel  Merumuskan masalah  Hasil kerja dalam
Aktifitas di kelas: PT: tentang Grafik dan individu memahami
 Metode: Diskusi 1x(2x60”) Tabel dalam quis tentang
kelompok dan studi  Tugas Grafik dan
kasus BM: Tabel 5
1x(2x60”)  Mahasiswa
 Media: Komputer aktif dalam
dan LCD Projector membahas
atau gadget dan tentang
internet Grafik dan
Tabel
5 Mahasiswa Pemaparan Grafik Bentuk: TM:  Mencari materi Kriteria:  Kemampuan 5
diharapkan mampu dan Tabel Kuliah 1x(2x50”) makalah secara online  Ketepatan & mahasiswa
dengan menggunakan penguasaan dalam
memaparkan
Aktifitas di kelas: PT: aplikasi e-Learning dan  Rubrik memahami
tentang Grafik dan  Metode: Diskusi 1x(2x60”) menyusun ringkasan deskriptif tentang
Tabel kelompok dan studi dlm bentuk makalah dn untuk Grafik dan
kasus BM: powerpoint tentang presentasi Tabel
1x(2x60”) Grafik dan Tabel  Mahasiswa
Media: Komputer dan Bentuk non aktif dalam
LCD Projector atau test: menjelaskan,
gadget dan internet  Tulisan bertanya dan

4
 makalah memahami
On-line:  Presentasi apa yang di
E-learning sampaikan
6 Mahasiswa Penyajian data Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Kemampuan
diharapkan mampu Kuliah 1x(2x50”) mensarikan materi  Rubrik mahasiswa
 Merumuskan masalah  Hasil kerja dalam
memahami tentang
Aktifitas di kelas: PT: tentang teknik individu memahami
Penyajian data  Metode: Diskusi 1x(2x60”) penyajian data dalam quis tentang
kelompok dan  Tugas Penyajian
Discovery Learning BM: data
 Media: Komputer 1x(2x60”)  Mahasiswa
dan LCD Projector aktif 5
atau gadget dan berdiskusi
internet dalam
membahas
On-line: tentang
E-learning: Penyajian
Misalnya: data
http://scribe.ac.id/Pe
nyajian data/
7 mampu Review Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Kemampuan
memahamai Biostatistik Kuliah 1x(2x50”) mensarikan materi  Rubrik mahasiswa
 Merumuskan masalah  Hasil kerja dalam
Biostatistik dari
Aktifitas di kelas: PT: individu memahami
awal sampaiakhir  Metode: Diskusi 1x(2x60”) dalam quis Biostatistik
pertemuan kelompok dan studi dari awal
kasus BM: sampai akhir
1x(2x60”) pertemuan
 Media: Komputer  Mahasiswa
dan LCD Projector aktif dalam
atau gadget dan menjawab
internet dan
membahas
biostatistik
8 Ujian Tengah Semester (UTS)
9 Mahasiswa Pengantar data Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Kemampuan 5
diharapkan mampu Statistik RS Kuliah 1x(2x50”) mensarikan materi  Rubrik mahasiswa
memahami tentang  Merumuskan masalah  Hasil kerja dalam
Pengantar data Aktifitas di kelas: PT: tentang teknik individu memahami
Statistik RS  Metode: Diskusi 1x(2x60”) pengantar data Statistik dalam quis tentang
kelompok dan RS  Tugas Pengantar

5
 Discovery Learning BM: data RS
 Media: Komputer 1x(2x60”)  Mahasiswa
dan LCD Projector aktif
atau gadget dan berdiskusi
internet dalam
membahas
On-line: tentang
E-learning: Pengantar
Misalnya: data Statistik
http://scribe.ac.id/Pe RS
ngantar-data-variabel/
10 Mahasiswa Pengantar Variabel Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Kemampuan
diharapkan mampu Kuliah 1x(2x50”) mensarikan materi  Rubrik mahasiswa
memahami  Merumuskan masalah  Hasil kerja dalam
Pengantar Variabel Aktifitas di kelas: PT: tentang teknik individu memahami
 Metode: Diskusi 1x(2x60”) Pengantar Variabel dalam quis tentang
kelompok dan  Tugas Pengantar
Discovery Learning BM: Variabel
 Media: Komputer 1x(2x60”)  Mahasiswa
dan LCD Projector aktif 5
atau gadget dan berdiskusi
internet dalam
membahas
On-line: tentang
E-learning: Pengantar
Misalnya: Variabel
http://scribe.ac.id/Pe
ngantar-data-variabel/
11 Mahasiswa Pengantar Central Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Kemampuan 5
diharapkan mampu Tendency Kuliah 1x(2x50”) mensarikan materi  Rubrik mahasiswa
memahami tentang  Merumuskan masalah  Hasil kerja dalam
Pengantar Central Aktifitas di kelas: PT: tentang teknik Pengantar individu memahami
Tendency  Metode: Diskusi 1x(2x60”) Central Tendency dalam quis tentang
kelompok dan  Tugas Pengantar
Discovery Learning BM: Central
 Media: Komputer 1x(2x60”) Tendency
dan LCD Projector  Mahasiswa
atau gadget dan aktif
internet berdiskusi
dalam
On-line: membahas

6
 E-learning: tentang
Misalnya: Pengantar
http://scribe.ac.id/Sta Central
tistik Central- Tendency
tendency/
12 Mahasiswa Mean ( Data Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Kemampuan
diharapkan mampu Tunggal dan Kuliah 1x(2x50”) mensarikan materi  Rubrik mahasiswa
memahami tentang Berkelompok )  Merumuskan masalah  Hasil kerja dalam
Mean ( Data Tunggal Aktifitas di kelas: PT: tentang Mean ( Data individu memahami
dan Berkelompok )  Metode: Diskusi 1x(2x60”) Tunggal dan dalam quis tentang Apa
kelompok dan Berkelompok )  Tugas itu data
Discovery Learning BM: tunggal dan
 Media: Komputer 1x(2x60”) data
dan LCD Projector berkelompo
atau gadget dan k
5
internet  Mahasiswa
aktif
On-line: berdiskusi
E-learning: dalam
Misalnya: membahas
http://scribe.ac.id/Da tentang
ta tunggal dan Mean ( Data
Berkelompok/ Tunggal dan
Berkelompo
k)
13 Mahasiswa Median dan Modus Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Kemampuan 5
diharapkan mampu Kuliah 1x(2x50”) mensarikan materi  Rubrik mahasiswa
memahami tentang  Merumuskan masalah  Hasil kerja dalam
Median dan Modus Aktifitas di kelas: PT: tentang Median dan individu memahami
 Metode: Diskusi 1x(2x60”) Modus dalam quis tentang
kelompok dan  Tugas seperti
Discovery Learning BM: apakah nilai
 Media: Komputer 1x(2x60”) median dan
dan LCD Projector nilai modus
atau gadget dan  Mahasiswa
internet aktif
berdiskusi
On-line: dalam
E-learning: membahas
Misalnya: tentang
http://scribe.ac.id/me Median dan

7
 an / Modus
http://scribe.ac.id/m
odus/
14 Mahasiswa Teknik Prediksi & Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Kemampuan
diharapkan mampu Perkembangan TI Kuliah 1x(2x50”) mensarikan materi  Rubrik mahasiswa
memahami tentang Statistik  Merumuskan masalah  Hasil kerja dalam
Teknik Prediksi & Aktifitas di kelas: PT: tentang Teknik Prediksi individu memahami
Perkembangan TI  Metode: Diskusi 1x(2x60”) & Perkembangan TI dalam quis tentang
Statistik kelompok dan Statistik  Tugas Teknik
Discovery Learning BM: Prediksi &
 Media: Komputer 1x(2x60”) Perkembang
dan LCD Projector an TI
atau gadget dan Statistik di
internet indonesia
khususnya
5
rekam medis
 Mahasiswa
aktif
berdiskusi
dalam
membahas
tentang
Teknik
Prediksi &
Perkembang
an TI
Statistik
15 Mahasiswa Ilmu Statistik Bentuk: TM:  Mengkaji dan Kriteria:  Kemampuan 5
diharapkan mampu dalam Rekam Kuliah 1x(2x50”) mensarikan materi  Rubrik mahasiswa
memahami tentang Medis  Merumuskan masalah  Hasil kerja dalam
Penerapan Ilmu Aktifitas di kelas: PT: tentang Penerapan Ilmu individu memahami
Statistik dalam  Metode: Diskusi 1x(2x60”) Statistik dalam Rekam dalam quis tentang
Rekam Medis kelompok dan Medis  Tugas bagaimana
Discovery Learning BM: Penerapan
 Media: Komputer 1x(2x60”) Ilmu
dan LCD Projector Statistik
atau gadget dan dalam
internet Rekam
Medis
On-line:  Mahasiswa
E-learning: aktif

8
 Misalnya: berdiskusi
http://scribe.ac.id/Pe dalam
nyajian-data/ membahas
tentang
Penerapan
Ilmu
Statistik
dalam
Rekam
Medis
16 Ujian Akhir Semester (UAS)

Catatan : 1 sks = (50’ TM + 60’ PT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi (170 menit /minggu) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT = Penugasan Terstruktur. PL = Praktikum Laboratorium (170 menit/minggu)

Daftar Rujukan:

1. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi
2. Tim Penyusun. 2016. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi. Jakarta. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan.
Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.
3. Tim Penyusun. 2016. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Vokasi. Jakarta. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan.
Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.
4. Tim Penyusun. 2018. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0. Jakarta. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan. Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.
5. Materi Program Pelatihan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional (PEKERTI) Bagi Dosen. 19 – 24 November 2018. LLDIKTI Wilayah IX,
Makassar.