Tujuan pengajaran

Tujuan pembelajaran merupakan suatu target yang ingin dicapai dengan kegiatan pembelajaran.
Berdasarkan buku yang saya kutip, terdapa empat tujuan pembelajaran, yaitu:

1. Tujuan pendidikan nasional

Tujuan pendidikan ini merupakan tujuan jangka panjang yang ingin dicapai dan didasari oleh
falsafah negara. Termuat dalam UU no. 29 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
tujuan pendidikan nasional bunyinya “Mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan
manusia Indonesia seutuhnya,…”
2. Tujuan Institusional/lembaga
Tujuan institusional merupakan tujuan yang ingin dicapai oleh setiap sekolah atau lembaga
pendidikan. Dan tentunya akan berbeda tujuan tiap masing-masing sekolah atau lembaga
pendidikan.
3. Tujuan kurikuler
Tujuan kurikuler adalah tujuan yang ingin dicapai oleh setiap bidang studi. Tujuan ini dapat
dilihat dari GBPP (Garis-garis Besar Program Pengajaran) setiap bidang studi. Tujuan kurikuler
merupakan penjabaran dari tujuan institusional.
4. Tujuan Instruksional/pembelajaran
Tujuan instruksional adalah tujuan yang ingin dicapai dari setiap kegiatan pembelajaran. Tujuan
ini dibedakan menjadi dua, yaitu:
- Tujuan instruksional umum
Tujuan instruksional umum adalah tujuan pembelajaran yang sifatnya masih umum dan
belum dapat menggambarkan tingkah laku yang lebih spesifik. Tujuan ini dapat dilihat dari
tujuan setiap pokok bahasan suatu bidang studi yang ada di GBPP.
- Tujuan instruksional khusus
Tujuan instruksional khusus adalah penjabaran dari tujuan instruksional umum. Tujuan ini
dirumuskan oleh guru dengan maksud agar tujuan instruksional umum tersebut dapat lebih
dispesifkasikan dan mudah diukur tingkat ketercapaiannya. Untuk memudahkan
penjabaran dan perumusan tujuan instruksional khusus maka dapat dilakukan pemilahan
menjadi empat komponen, yaitu: ABCD (Audience, Behaviour, Condition, dan Degree)
(Baker, 1971) komponen ini sering dipraktikan dengan penjelasan sebagai berikut:
- A = audience: dirumuskan secara spesifik agar jelas untuk siapa tujuan belajar itu.
- B = behaviour: perilaku spesifik yang diharapkan dilakukan atau dimunculkan siswa setelah
KBM
- C = condition: keaadaan/syarat yang harus dipenuhi atau dikerjakan siswa saat dites
- D = degree: batas minimal tingkat keberhasilan terendah yang harus dipenuhi dalam
mencapai perilaku yang diharapkan. Halaman 6-7
Strategi belajar mengajar di sekolah dasar
Naniek kusumawati, endang sri maruti 2019 magetan media grafika

https://books.google.co.id/books?id=LICWDwAAQBAJ&pg=PA8&dq=strategi+belajar+mengajar+w+gulo
&hl=en&sa=X&ved=0ahUKEwjby4XEkLbkAhVDiXAKHUzNAlYQ6AEIPzAD#v=onepage&q=strategi%20bela
jar%20mengajar%20w%20gulo&f=false