KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA

2019

15222374619884147547164791624767258809797457536160713673673864324
567980724455779881308974991757501708267337747624862848204081658
560158018518757564665642146547147246827479907047284708724862745
275742547272764298648248294689264982697516946712564256417424692
649824822142356757689963236789098765431235899542789098753754135

UKBM
577078888787688684575346265887678979870124240484796168618593379
5037591075135805068505137013705137950719579130510935790317591079
50085651691580850105873871837508651715087895076185913131314225452
4642748469896906909039936583268953285018301730975397064285027

MATEMATIKA
58436076580881008207708118782362372384075670784162800233998405
2589834830578503775860350700686883423022424808556837839394734
3479343767347830128350480283886770235358246707674648604864860
357070458567800008049936361o187802334595258057307057572239925
7057527027557049495847648764674344672080280248428899584076820
2022720572227583745750854885270538502857502994852020204284228

Bab 3. Peluang Kejadian Majemuk

3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kaidah
pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi,
dan kombinasi)

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

Tujuan Pembelajaran

Melalui
z diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat
menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi) dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) sehingga peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar matematika ,
mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, serta dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis , komunikasi , kolaborasi , kreativitas (4C).

Peta Konsep

Peluang

berhubungan dengan

Kaidah Pencacahan

terdiri dari

Aturan Aturan
Permutasi Kombinasi
Penjumlahan Perkalian

untuk menyelesaikan

Permasalahan dalam Kehidupan Sehari-hari

Proses Belajar

?
Aktivitas Ingat Berlatih Cek Penguasaan Refleksi Diri Tes Formatif

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

Aktivitas 3.1

Pernahkah kalian bermain kartu remi seperti gambar dibawah?

Jika diambil satu kartu dari satu set kartu diatas, tentukan banyaknya cara pengambilan kartu
dengan mengisi tabel berikut!
No Kegiatan Kemungkinan Banyak Cara
1 Mengambil satu kartu Ace (A) A-H, A-C, A-D, A-S 4
2 Mengambil satu kartu Queen Q-H, Q-C, Q-D, Q-S ...
3 Mengambil satu kartu Heart ... ...
4 Mengambil satu kartu Ace atau ... ...
satu kartu Queen
5 Mengambil satu kartu Ace atau ... ...
satu kartu Heart
6 Mengambil satu kartu Ace (tanpa ... ...
dikembalikan) kemudian satu
kartu Queen
7 Mengambil satu kartu Ace (tanpa ... ...
dikembalikan) kemudian satu
kartu Heart

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

Kegiatan 1 dan kegiatan 2 adalah dua kegiatan yang saling lepas, dan misalkan kegiatan 1
terjadi dengan 𝑎 cara dan kegiatan 2 terjadi dengan 𝑏 cara, maka 2 kegiatan tersebut akan
terjadi sebanyak 𝑎 + 𝑏. Aturan ini disebut dengan . Maka apa yang
dapat kalian simpulkan dari permasalahan diatas terkait ?
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Kegiatan 1 dan kegiatan 3 adalah dua kegiatan yang tidak saling lepas, dan misalkan kegiatan
1 terjadi dengan 𝑎 cara dan kegiatan 3 terjadi dengan 𝑐 cara, maka kegiatan yang diperoleh dari
melakukan kegiatan 1 kemudian dilanjutkan dengan kegiatan 3 akan terjadi sebanyak 𝑚 × 𝑛.
Aturan ini disebut dengan . Maka apa yang dapat kalian simpulkan dari
permasalahan diatas terkait ?
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Ingat 3.1

Aturan Penjumlahan, jika terdapat 𝑛 peristiwa yang saling lepas,

𝑘1 = banyak cara pada peristiwa pertama
𝑘2 = banyak cara pada peristiwa kedua
𝑘3 = banyak cara pada peristiwa pertama, dst.
Maka banyak cara untuk 𝑛 buah peristiwa secara keseluruhan adalah:
𝑘1 + 𝑘2 + 𝑘3 + ⋯ + 𝑘𝑛
Aturan penjumlahan biasanya digunakan untuk beberapa kejadian yang tidak sekaligus terjadi
artinya yang terjadi hanya salah satu saja atau bisa dibilang pilihan dan biasanya menggunakan
kata penghubung atau.
Aturan Perkalian, jika terdapat 𝑛 unsur yang tersedia,
𝑘1 = banyak cara untuk menyusun unsur pertama
𝑘2 = banyak cara untuk menyusun unsur kedua setelah unsur pertama tersusun
𝑘3 = banyak cara untuk menyusun unsur ketiga setelah unsur kedua tersusun, dst.
Maka banyak cara untuk menyusun 𝑛 unsur yang tersedia adalah:
𝑘1 × 𝑘2 × 𝑘3 × … × 𝑘𝑛
Aturan perkalian biasanya digunakan untuk beberapa kejadian yang semuanya sekaligus
terjadi dan biasanya menggunakan kata penghubung dan.

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

Berlatih 3.1

1) Di rumah Budi terdapat 5 jenis sepeda berbeda, 4 jenis sepeda motor berbeda, dan 2 mobil
yang berbeda. Jika Budi ingin bepergian, ada berapa cara Budi menggunakan kendaraan
yang ada di rumahnya?
2) Dari kota A ke B ada 3 jenis angkutan yang bisa digunakan, yaitu travel sebanyak 4 pilihan,
kapal laut sebanyak 4 pilihan dan pesawat sebanyak 3 pilihan. Dari kota B ke kota C ada 2
jenis angkutan yang bisa digunakan, yaitu travel sebanyak 3 pilihan dan kapal laut sebanyak
2 pilihan. Berapa banyak cara pemilihan angkutan yang berbeda untuk berangkat dari kota
A ke kota C dengan melalui kota B?
3) Mita memiliki 4 jenis baju yang berbeda, 3 jenis celana yang berbeda, 2 topi yang berbeda,
2 dasi yang berbeda dan 4 pasang sepatu berbeda. Tentukan ada berapa banyak cara Mita
menggunakan seragam sekolah jika semua jenis harus dipakai!
4) Riska ingin membuat plat nomor kendaraan yang terdiri dari 4 agka yang dipilih dari angka-
angka 1, 2, 3, 4, 5 dan dalam plat nomor itu tidak boleh ada angka yang sama. Berapa banyak
plat nomor yang dapat dibuat?
5) Riski ingin membuat plat nomor kendaraan yang terdiri dari 4 agka yang dipilih dari angka-
angka 1, 2, 3, 4, 5 dan dalam plat nomor itu boleh ada angka yang sama. Berapa banyak plat
nomor yang dapat dibuat?

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

Aktivitas 3.2

Dari 2 siswa akan dipilih 2 siswa untuk menjadi pengurus kelas, yaitu ketua, wakil ketua.
Berapa banyak susunan pengurus apabila setiap calon pengurus mempunyai kemungkinan
yang sama untuk di pilih dan tidak ada pengurus yang rangkap?
Penyelesaian:
Posisi ketua kelas Wakil ketua
A B A,B
B A ......
Berdasarkan diagram diatas, banyaknya cara untuk menentukan 2 posisi dari 2 kandidat
adalah...
Jika banyak cara menentukan posisi diatas dituliskan dengan menggunakan aturan perkalian
dan faktorial maka :
. . .×. . .×. . . . . . ! ...!
… =. . .×. . .×. . . =. . . ! = =
1 0! (2 − 2)!

Dari 35 siswa akan dipilih 3 siswa untuk menjadi pengurus kelas, yaitu ketua, wakil ketua,
sekretaris. Berapa banyak susunan pengurus apabila setiap calon pengurus mempunyai
kemungkinan yang sama untuk di pilih dan tidak ada pengurus yang rangkap?
Penyelesaian:
Posisi ketua kelas Wakil ketua sekretaris
B C A,B,C
A
C B ...
A C B,A,C
B
C A ...
B A ...
C
A B C,A,B
Berdasarkan diagram diatas, banyaknya cara untuk menentukan 3 posisi dari 3 kandidat
adalah...

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

Jika banyak cara menentukan posisi diatas dituliskan dengan menggunakan aturan perkalian
dan faktorial maka:
. . .×. . .×. . . . . . ! ...!
… =. . .×. . .×. . . =. . . ! = =
1 0! (3 − 3)!
Setelah menyelesaikan permasalahan diatas, apa yang dapat kalian simpulkan? Berapa banyak
susunan angka yang dapt dibuat jika terdapat k posisi dari n unsur yang tersedia? ...
Jika terdapat 𝑘 unsur, yang diambil dari 𝑛 unsur berbeda yang tersedia disebut permutasi dan
ditulis dengan notasi:
….!
P(n,k) = (….−𝑘 )! dengan k ≤ n

Berapa banyak susunan yang dapat dibentuk dari 4 huruf yang diambil dari huruf-huruf
pembentuk kata “ MAMA”
Penyelesaian:
Banyak unsur yang tersedia (n) = ...
banyak unsur yang sama (k1 ) = ... (untuk huruf M),
banyak unsur yang sama (k2 ) = ... (untuk huruf A)
dengan demikian banyak permutasi banyak permutasi 4 unsur yang memuat 2 unsur yang sama
…! …! …
dan 2 unsur yang sama adalah P(n, k1 , k2 ) = 𝑘 = … !… ! = … = …
1 !𝑘2 !

Berapa banyak susunan yang dapat dibentuk dari 4 huruf yang diambil dari huruf-huruf
pembentuk kata “AYAH”
Penyelesaian:
Banyak unsur yang tersedia (n) = .........
banyak unsur yang sama (k1 ) = ...... (untuk huruf A)
banyak unsur yang sama (k2 ) = ...... (untuk huruf Y)
banyak unsur yang sama (k3 ) = ...... (untuk huruf H)
dengan demikian banyak permutasi banyak permutasi 4 unsur yang memuat 2 unsur yang sama
…! …! …
dan 2 unsur yang sama adalah P(n, k1 , k2 ) = 𝑘 = … !… ! = … = …
1 !𝑘2 !

Berapa banyak susunan yang dapat dibentuk dari 4 huruf yang diambil dari huruf-huruf
pembentuk kata “ KAKAK”

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

Penyelesaian:
Banyak unsur yang tersedia (n) = .........
banyak unsur yang sama (k1 ) = ...... (untuk huruf K),
banyak unsur yang sama (k2 ) = ...... (untuk huruf A)
dengan demikian banyak permutasi banyak permutasi 4 unsur yang memuat 2 unsur yang sama
…! …! …
dan 2 unsur yang sama adalah P(n, k1 , k2 ) = 𝑘 = … !… ! = … = …
1 !𝑘2 !

Setelah menyelesaikan permasalahan diatas, apa yang dapat kalian simpulkan? Berapa banyak
permutasi n unsur yang memuat k unsur yang sama? ...
Banyak permutasi n unsur yang memuat k unsur yang sama adalah:
…!
P(n, k1 , k2 ...) = 𝑘
1 !𝑘2 !…

Terdapat 3 orang siswa (Ana, Beny, Cindy) sedang belajar ditaman membentuk sebuah
lingkaran. Ada berapa cara mereka duduk dengan membentuk sebuah lingkaran?
Adapun posisi duduk yang mungkin ketiga orang tersebut adalah sebagai berikut :

Terdapat ... cara posisi duduk melingkar ketiga orang siswa tersebut.
Jika terdapat 3 unsur yang disusun melingkar, maka banyak susunan unsur yang mungkin
adalah (.....- 1)! = 2! =........ cara

Terdapat 4 orang siswa (Ana, Beny, Cindy, dan Dani) sedang belajar ditaman membentuk
sebuah lingkaran. Ada berapa cara mereka duduk dengan membentuk sebuah lingkaran?
Adapun posisi duduk yang mungkin ketiga orang tersebut adalah sebagai berikut :

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

Terdapat ... cara posisi duduk melingkar keempat orang siswa tersebut.
Jika terdapat 4 unsur yang disusun melingkar , maka banyak susunan unsur yang mungkin
adalah ( ... - 1)! = 3! = ... cara
Setelah menyelesaikan permasalahan diatas, apa yang dapat kalian simpulkan? Berapa banyak
susunan jika terdapat n unsur yang disusun melingkar? ...
Jika terdapat 𝑛 unsur yang berbeda yang disusun melingkar. Banyak permutasi siklis dari n
unsur tersebut dinyatakan :
𝑃_𝑠𝑖𝑘𝑙𝑖𝑠 = (. . . – 1 )!

Ingat 3.2

Permutasi dengan unsur yang berbeda

Permutasi adalah cara penyusunan suatu percobaan atau suatu kejadian yang memperhatikan
urutan (AB≠BA). Permutasi 𝑘 unsur dari 𝑛 unsur yang tersedia biasanya dituliskan 𝑃𝑘𝑛 atau

𝑛𝑃𝑘 atau 𝑃(𝑛, 𝑘) dengan 𝑘 ≤ 𝑛, dengan cara:

𝒏!
𝑷𝒏𝒌 =
(𝒏 − 𝒌)!
Keterangan:
𝑛! = 𝑛 × (𝑛 − 1) × (𝑛 − 2) × … × 3 × 2 × 1
Permutasi dengan unsur yang sama
Misalkan dari 𝑛 unsur terdapat 𝑘1 , 𝑘2 , 𝑘3 , … , 𝑘𝑡 unsur yang sama dengan `𝑘1 + 𝑘2 +
𝑘3 +. . . +𝑘𝑡 ≤ 𝑛. Banyak permutasi dari unsur tersebut adalah:
𝒏!
𝑷𝒏(𝒌𝟏 ,𝒌𝟐 ,…,𝒌𝒕) =
𝒌𝟏 ! × 𝒌𝟐 ! × 𝒌𝟑 ! × … × 𝒌𝒕 !

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

Permutasi siklis
Permutasi siklis adalah permutasi yang dibuat dengan menyusun unsur secara melingkar
menurut arah putaran tertentu. Pada permutasi siklis salah satu unsur dijadikan diterapkan
sebagai titik acuan. Misalkan dari 𝑛 unsur yang berbeda yang tersusun melingkar. Banyak
permutasi siklis dari 𝑛 unsur tersebut dinyatakan:
𝑷(𝒔𝒊𝒌𝒍𝒊𝒔) = (𝒏 − 𝟏)!

Berlatih 3.2

1) Suatu keluarga yang terdiri 7 orang duduk mengelilingi sebuah meja makan yang berbentuk
lingkaran. Berapa banyaknya cara agar mereka dapat mengelilingi meja makan dengan
urutan berbeda?
2) Sebuah organisasi akan memilih ketua, wakil ketua, sekretaris dan bendahara. Jika ketua
dan wakil ketua dipilih dari 5 orang sedangkan sekretaris dan bendahara dipilih dari 4 orang
yang lain, berapa banyaknya susunan pengurus yang terpilih?
3) Dari 10 finalis lomba karya tulis ilmiah akan dipilih urutan 1, 2, dan 3. Berapa banyaknya
cara menyusun urutan tersebut?
4) Dari 5 buku matematika dan 3 buku fisika, dipilih 2 buku matematika dan 1 buku fisika dan
disusun pada sebuah rak buku, sehingga buku fisika selalu ditengah. Berapa banyaknya cara
penyusunan buku tersebut?
5) Di kapal tersedia 5 buah bendera dengan warna yang berbeda-beda. Tiga bendera yang
dikibarkan pada suatu tiang bendera kapal secara berurutan dari atas ke bawah akan
memberikan 1 isyarat kepada kapal lain. Berapa banyak isyarat yang dapat dibuat?

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

Aktivitas 3.3

Panitia HUT kemerdekaan RI akan memilih 3 orang sebagai pasukan pengibar bendera. Jika
dimisalkan setiap PASKIBRA yang mengikuti pemilihan pasukan pengibar bendera memiliki
kemampuan yang sama sehingga tidak diperhatikan lagi PASKIBRA yang menggerek bendera
atau membawa bendera. Maka:
Banyak PASKIBRA Banyak hasil yang mungkin
Banyak PASKIBRA
No. yang mengikuti Dalam Dalam
yang dipilih
pemilihan bilangan Faktorial
3!
1. 3 PASKIBRA 3 PASKIBRA 1
0! 3!
4!
2. 4 PASKIBRA 3 PASKIBRA 4
1! 3!
5!
3. 5 PASKIBRA 3 PASKIBRA 10
2! 3!
6!
4. 6 PASKIBRA 3 PASKIBRA 20
3! 3!
7!
5. 7 PASKIBRA 3 PASKIBRA 35
4! 3!
8!
6. 8 PASKIBRA 3 PASKIBRA 56
5! 3!
9!
7. 9 PASKIBRA 3 PASKIBRA 84
6! 3!
1. Setelah mengamati ilustrasi cerita dan tabel di atas, informasi apa yang dapat kalian ketahui?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Tuliskan ide yang terpikir oleh kalian dalam menentukan banyak hasil yang mungkin
(dalam faktorial) berdasarkan tabel kolom (5)!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

Misalnya akan dilakukan pencampuran 2 cat dari 5 cat yang disediakan (Merah, Kuning, Biru,
Putih, Hijau). lengkapilah tabel berikut untuk menentukan kombinasi yang mungkin
(menghasilkan warna yang berbeda dari warna asal) dalam pencampuran 2 cat dari 5 cat yang
diberikan tersebut.
CAT Merah (M) Kuning (K) Biru (B) Putih (P) Hijau (H)
Merah (M) (M,M) (…,…) (…,…) (…,…) (…,…)
Kuning (K) (…,…) (K,K) (…,…) (…,…) (…,…)
Biru (B) (…,…) (…,…) (B,B) (…,…) (…,…)
Putih (P) (…,…) (…,…) (…,…) (P,P) (…,…)
Hijau (H) (…,…) (…,…) (…,…) (…,…) (H,H)
1. Dari pencampuran 2 cat dari 5 cat yang disediakan berapa banyaknya susunan yang dapat
dibuat pada tabel diatas ? (kuning dan biru)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Perhatikan kembali tabel diatas pencampuran cat merah dan kuning (MK) dengan kuning
dan merah (KM) akan menghasilkan warna yang sama, sehingga ditulis 1 (satu) saja, serta
serta warna cat lainnya. Sehingga menghasilkan susunan seperti pada tabel yang sudah
kalian isi susunan yang mungkin terjadi adalah yang ada pada tabel berwarna biru, sehingga
terdapat berapa susunan yang mungkin?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Tentukan hasil bagi dari 𝑃(5,2) dengan 2!, tulislah cara pengerjaan dan hasilnya dibawah
ini!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

4. Bandingkan dari soal no 3 dan 4, apakah hasilnya sama? Kesimpulan apa yang dapat kalian
simpulkan dari pencampuran 2 cat dari 5 cat yang telah disediakan dengan melihat pada
tabel dan soal no 1 pada kegiatan 1?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Berdasarkan soal no 5, buatlah cara menentukan kombinasi yang mungkin dalam
pencampuran 2 cat dari 5 cat yang diberikan dalam bentuk faktorial!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
6. Jika terdapat pencampuran 𝑟 cat dari 𝑛 cat (dengan 𝑟  𝑛), maka cara menentukan kombinasi
yang mungkin dapat ditulis sebagai berikut:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Tahukah kalian, bahwa rumus yang kalian temukan merupakan rumus dari
“KOMBINASI” yang dilambangkan
n
𝑪(𝒏, 𝒓) atau Cr

7. Kesimpulan: banyaknya kombinasi 𝑟 elemen dari 𝑛 berbeda dengan 𝑟  𝑛 dapat ditulis:

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
8. Dari 10 orang yang mendaftar sebagai karyawan disuatu perusahaan, hanya akan diterima 6
orang sebagai karyawan. Tentukan banyak cara untuk memilih keenam orang tersebut!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

Ingat 3.3

Kombinasi
Kombinasi adalah cara penyusunan suatu unsur pada suatu kejadian yang tidak memperhatikan
𝑛
urutan. Kombinasi 𝑘 unsur dari 𝑛 unsur biasa dituliskan 𝐶𝑘𝑛 atau 𝑛𝐶𝑘 atau 𝐶(𝑛, 𝑘) atau ( ).
𝑘
Banyak kombiasi 𝑘 unsur dari 𝑛 unsur yang tersedia, tanpa memperhatikan urutan susunannya
dapat ditentukan dengan rumus:
𝒏!
𝑪𝒏𝒌 =
(𝒏 − 𝒌)! 𝒌!
Dengan 𝑛 ≥ 𝑘, dan 𝑛, 𝑘 merupakan bilangan asli.

Berlatih 3.3

1) Enam orang bepergian dengan dua mobil milik dua orang diantara mereka. Masing-masing
mobil dikemudikan oleh pemiliknya dan kapasitas mobil masing-masing adalah 5 orang
termasuk pengemudi. Berapa banyak cara menyusun penumoang di kedua mobil tersebut?
2) Seorang murid diminta mengerjakan 9 dari 10 soal ulangan, tapi soal nomor 1 sampai 5
harus dikerjakan. Berapa banyaknya pilihan yang dapat diambil oleh murid tersebut?
3) Partai A dan B masing-masing menyediakan 10 orang calon dalam pembentukan
pemerintahan koalisi antara kedua partai tersebut. Jika pemerintahan koalisi tersebut
direncanakan beranggotakan 10 orang dan disepakati minimal 2 orang dan maksimal 4
orang harus berasal dari calon partai B. Berapa banyak pemerintahan koalisi yang dapat
dibentuk?
4) Dalam suatu pertandingan catur, banyaknya jumlah pertandingan pada babak penyisihan
adalah 300 pertandingan. Berapa jumlah peserta catur yang mengikuti pertandingan
tersebut?
5) Suatu tim bulu tangkis terdiri dari 5 orang anggota dan ditentukan 2 orang untuk bermain
tunggal dan 2 pasang untuk bermain ganda. Jika peraturan yang dipakai bahwa pemain
tunggal boleh bermain ganda sekali, maka berapa banyaknya pilihan yang bisa dibentuk?

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

? Cek Penguasaan

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi kaidah pencacahan, maka kerjakan
soal berikut secara mandiri di buku kerja kalian masing-masing.
1) Pada suatu kelas terdapat 24 siswa wanita dan 16 siswa pria. Apabila akan dipilih satu siswa
untuk mengikuti lomba mewakili kelas tersebut, berapa banyak cara yang dapat dilakukan?
2) Amir harus mengerjakan hal-hal berikut selama istirahat makan siang yaitu makan siang,
pergi ke kantor pos, pergi ke bank, dan membeli surat kabar. Tentukan banyaknya cara Amir
mengerjakan hal-hal tersebut!
3) Tetukan nilai n pada persamaan 𝑃(𝑛 + 1,3) = 𝑃(1,4)!
4) Diberikan angka-angka 2, 3, 5, 6, 7, dan 8. Dari angka-angka tersebut akan dibentuk
bilangan yang terdiri atas tiga angka. Jika tidak boleh terjadi pengulangan angka,
a. Tentukan banyaknya bilangan yang bisa diperoleh,
b. Tentukan banyaknya bilangan genap yang bisa diperoleh,
c. Tentukan banyaknya bilangan ganjil yang bisa diperoleh,
d. Tentukan banyaknya bilangan kelipatan 5 yang bisa diperoleh,
e. Tentukan banyaknya bilangan kurang dari 400 yang bisa diperoleh.
5) Berapa banyak permutasi dari huruf-huruf A, B, C, D, E, F, G, dan H yang memuat
a. Susunan BCD,
b. Susunan CFGA,
c. Susunan BA atau GA,
d. Susunan ABC atau DE,
e. Susunan ABC atau CDE,
f. Susunan CBA atau BED.

MTK.W-3.3/4.3/6/3
 ge

Refleksi Diri

Setelah kalian melakukan serangkaian proses belajar pada UKBM ini, berikut diberikan Tabel
untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya
terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di Tabel berikut!
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi
No Pertanyaan Ya Tidak
Dapatkah kalian menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
1
dengan aturan perkalian pada kaidah pencacahan?
Dapatkah kalian menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
2
dengan aturan penjumlahan pada kaidah pencacahan?
Dapatkah kalian menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
3
dengan permutasi pada kaidah pencacahan?
Dapatkah kalian menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
4
dengan kombinasi pada kaidah pencacahan?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang materi yang sekiranya
perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.
Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, maka kalian bisa melanjutkan untuk mengikuti Tes Formatif.

MTK.W-3.3/4.3/6/3