LK-01b.

Analisis Video supervisi kunjungan kelas (kelompok)

Nama Kelompok :
Kelompok :2
Kelas :A
Nama Anggota Kelompok :
1. Gun Gun Guntara, M.Pd ( SLB Negeri Purwakarta)
2. Nunung Djumarningsih, S.Pd, M.M ( SLB ABC Tunas kasih1)
3. Drs. H Dudi Mulyadi S.Y ( SMA 1 Tempuran)
4. Drs. Urif Kusnaji.M.M ( SMAN 19 Bekasi)

Jawaban:
INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Sekolah : SMP

2. Nama Guru :
3. Mata Pelajaran : Seni
4. Kelas/Semester :7
5. Hari/Tanggal : 10 Februari 2019
6. Kompetensi Dasar :-
7. Indikator :-

Hasil
No Aspek yang diamati
1 2 3 4 5
A Kegiatan Pendahuluan
1 Membangun sikap religiositas sesuai dengan
v
ajaran agama yang dianutnya
2 Memotivasi peserta didik untuk belajar v
3 Memberikan apersepsi dengan cara
menghubungkan materi pembelajaran v
dengan pengalaman peserta didik
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan
kompetensi yang harus dicapai oleh peserta v
didik
5 Menyampaikan langkah-langkah kegiatan
pembelajaran dan kompetensi yang akan
v
dinilai yang mencerminkan penguatan nilai
karakter
B Kegiatan Inti
B1 Penguasaan Materi Pembelajaran
6 Kemampuan menyesuaikan materi
v
pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
7 Kemampuan mengkaitkan materi
pembelajaran dengan pengetahuan lain yang v
relevan dengan kehidupan sehari-hari.
8 Menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat dan lengkap
v
sesuai dengan konsep yang benar dan yang
mencerminkan penguatan nilai karakter
 Hasil
No Aspek yang diamati
1 2 3 4 5
9 Menyajikan materi secara sistematis (dari
materi mudah ke yang sulit, dari materi
sederhana ke yang kompleks, dari materi
v
konkrit ke abstrak atau sebaliknya) sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai
peserta didik.
B2 Implementasi Pembelajaran
10 Melaksanakan pembelajaran mengikuti
v
kerangka RPP.
11 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat
interaktif yang mendorong munculnya
interaksi multi-arah, yaitu antarpeserta
didik, peserta didik dengan guru, dan peserta
v
didik dengan sumber belajar, serta peserta
didik dengan lingkungan belajar sehingga
memiliki kemampuan komunikatif dan
kerjasama yag baik
12 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat
inspiratif dan multifaset (variasi proses
berpikir C1-C6) untuk memunculkan
kebiasaan positip peserta didik yaitu
v
terbangunnya karakter dan berkembangnya
Higher Order Thinking Skills (HOTs) atau
Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi
peserta didik.
13 Pembelajaran yang dilaksanakan menarik,
menyenangkan, menggunakan multimoda v
dan membelajarkan lebih lanjut
14 Pembelajaran yang dilaksanakan menantang
sehingga memunculkan kemampuan v
berpikir kritis.
15 Pembelajaran yang dilaksanakan memotivasi
pesertadidik untuk berpartisipasi aktif dan v
bermakna (meaningfull)
16 Pembelajaran yang dilaksanakan
memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa
sesuai dengan bakat, minat, dan v
perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik.
17 Pembelajaran yang dilaksanakan
menumbuhkan kreativitas sesuai dengan
v
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik
18 Pembelajaran yang dilaksanakan
menumbuhkan kemandirian berpikir dan
bertindak sesuai dengan bakat, minat, dan v
perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik.
19 Pembelajaran yang dilaksanakan
v
menumbuhkan kemampuan berliterasi
20 Guru menerapkan teknik bertanya dengan
 Hasil
No Aspek yang diamati
1 2 3 4 5
tidak memunculkan jawaban serempak
(chorus answer) dari peserta didik
21 Guru memberikan pertanyaan kepada
peserta didik dengan pertanyaan pelacak
(probing question) untuk mendorong v
kemampuan bernalar (berpikir kritis, logis
dan sistematis)
22 Guru mendorong peserta didik untuk
mengembangkan keterampilan bertanya
v
untuk membangun kebiasaan mencari tahu
(inquisiveness)
B2 Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
23 Mengakomodasi perkembangan teknologi
pembelajaran sesuai dengan konsep dan
v
prinsip Techno-Pedagogical Content
Knowledge
24 Menunjukkan keterampilan dalam
v
menggunakan media pembelajaran
25 Menunjukkan keterampilan dalam
v
penggunaan sumber belajar
26 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
v
media pembelajaran
27 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
v
sumber belajar
28 Media dan sumber belajar yang digunakan
mampu menghasilkan pesan yang menarik v
dan mengesankan
B3 Interaksi dengan peserta didik
29 Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik melalui interaksi antarpeserta didik,
v
peserta didik dengan guru, peserta didik
dengan media dan sumber belajar
30 Guru memberikan respon positif terhadap
v
partisipasi peserta didik
31 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap
v
respons peserta didik
32 Guru menunjukkan hubungan pribadi yang
v
kondusif dan konstruktif
33 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme
v
peserta didik dalam pembelajaran
B4 Penggunaan Bahasa yang Benar dan
Tepat dalam pembelajaran
34 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik,
v
benar, dan kontekstual
35 Menggunakan pilihan kata yang mudah
v
dipahami oleh peserta didik
C Kegiatan Penutup
36 Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan
v
dengan melibatkan peserta didik
37 Melaksanakan penilaian pembelajaran
v
(secara lisan/tertulis)
 Hasil
No Aspek yang diamati
1 2 3 4 5
38 Mengumpulkan hasil kerja peserta didik
v
sebagai bahan portofolio
39 Memberikan tindak lanjut hasil penilaian
v
(remedial/pengayaan)
40 Melakukan refleksi pembelajaran
v
(kebermaknaan pembelajaran)
JUMLAH 24 100 40
JUMLAH TOTAL 164
NILAI 82

Saran Pembinaan :
Guru melaksanakan dengan kesiapan siswa melakukan pembelajaran yang
menyenangkan serta penilaian yang baik. Akhir pelajaran melakukan kegiatan refleksi

Catatan : Skor Maksimal (200)

A. Baik Sekali : 86% ≤
B. Baik : 70% - 85%
C. Cukup : 55% - 69%
D. Kurang : di bawah 55%

Supervisi kelas 7 SMP

 Kepala sekolah meminta tendik untuk memaparkan hasil kinerjanya.
Pemaparan difokuskan pada komponen-komponen yang terdapat pada
instrumen
 Kepala Sekolah melakukan pengamatan terhadap bukti-bukti fisik yang
disajikan tendik
 Kepala sekolah melakukan konfirmasi dan meminta penjelasan hasil kinerja
tendik yang bersangkutan.
 Kepala sekolah melakukan pencatatan hasil supervisi yang telah
dilaksanakan
 Kepala sekolah menyampaikan hasil catatan supervisinya dan memberikan
saran-saran untuk perbaikan kinerja tendik yang bersangku

Tindak Lanjut Hasil Supervisi Tenaga Kependidikan

1. Mengumpulkan hasil supervisi tendik
2. Menginventaris item-item komponen yang rendah-rendah
3. Menganalisis hasil supervisi tendik
4. Membuat program perbaikan kinerja tendik
5. Pembinaan umum tentang perbaikan kinerja tendik
6. Melaksanakan program perbaikan kinerja tendik diantaranya :
a. In House Training tentang peningkatan kompetensi teknis masing-
masing tendik.
b. Konsultasi antara tendik dengan kepala sekolah/supervisor
c. Memberi penghargaan (rewards) bagi tendik yang melaksanakan tugas
dengan baik.