LK-01a.

Pengembangan Instrumen Supervisi Akademik (Individu)

Nama Kelompok :
Kelompok :7
Kelas :C
Nama Anggota Kelompok :
1. Dian Mardiana, S.Pd.I
2. Iwan Sulistyawan, S.Si, Apt
3. Drs. Syukron
4. Tedi Kustendi, S.Pd

Tabel 5: Daftar Pengamatan Kunjungan Kelas

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Sekolah : SMK Farmasi Bhakti Adi Husodo

2. Nama Guru : Gan Gan Taopik A, S.Pd
3. Mata Pelajaran : PKn
4. Kelas/Semester : X/1
5. Hari/Tanggal : Kamis, 5 September 2019
6. Kompetensi Dasar :-
7. Indikator :-

SKOR
NO ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4 5

I PRA PEMBELAJARAN (KEGIATAN AWAL

1 Memeriksa kesiapan siswa √

2 Melakukan kegiatan apersepsi √

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A Penguasaan Materi Pembelajaran

3 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √

4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √

Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan

5 √
herarki belajar

6 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √

B Pendekatan/Strategi Pembelajaran
 SKOR
NO ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4 5

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi √

7
(tujuan) yang akan dicapai

8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √

9 Menguasai kelas √

10 Melaksanakan pembelajaran yang kontekstual √

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

11 √
tumbuhnya kebiasaan positif

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu √

12
yang direncanakan

C Pemanfaatan Sumber Belajar/Media Belajar

13 Menggunakan media secara efektif dan efisien √

14 Menghasilkan pesan yang menarik √

15 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √

16 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran √

17 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa √

18 Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar √

E Penilaian proses dan hasil belajar

19 Memantau kemajuan belajar selama pembelajaran √

20 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan √

F Penggunaan Bahasa

Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan √

21
benar

22 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √

G KEGIATAN AKHIR (PENUTUP)

Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan √

23
melibatkan siswa

Melakukan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau √

24
kegiatan, atau tugas sebagai remidi/pengayaan

TOTAL SKOR 80

KUALIFIKASI B
Hasil pengembangan instrumen supervis akademik :

INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Sekolah : SMK Farmasi Bhakti Adi Husodo

2. Nama Guru : Gan Gan Taopik A, S.Pd
3. Mata Pelajaran : PKn
4. Kelas/Semester : X/1
5. Hari/Tanggal : 5 September 2019
6. Kompetensi Dasar :-
7. Indikator :-

Hasil
No Aspek yang diamati
1 2 3 4 5
A Kegiatan Pendahuluan
1 Membangun sikap religiusitas sesuai dengan
√
ajaran agama yang dianutnya
2 Memotivasi peserta didik untuk belajar √
3 Memberikan apersepsi dengan cara
menghubungkan materi pembelajaran √
dengan pengalaman peserta didik
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan
kompetensi yang harus dicapai oleh peserta √
didik
5 Menyampaikan langkah-langkah kegiatan
pembelajaran dan kompetensi yang akan
√
dinilai yang mencerminkan penguatan nilai
karakter
B Kegiatan Inti
B1 Penguasaan Materi Pembelajaran
6 Kemampuan menyesuaikan materi
√
pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
7 Kemampuan mengkaitkan materi
pembelajaran dengan pengetahuan lain yang √
relevan dengan kehidupan sehari-hari.
8 Menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat dan lengkap
√
sesuai dengan konsep yang benar dan yang
mencerminkan penguatan nilai karakter
9 Menyajikan materi secara sistematis (dari
materi mudah ke yang sulit, dari materi
sederhana ke yang kompleks, dari materi
√
konkrit ke abstrak atau sebaliknya) sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai
peserta didik.
B2 Implementasi Pembelajaran
10 Melaksanakan pembelajaran mengikuti
√
kerangka RPP.
11 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat √
 interaktif yang mendorong munculnya
interaksi multi-arah, yaitu antarpeserta
didik, peserta didik dengan guru, dan peserta
didik dengan sumber belajar, serta peserta
didik dengan lingkungan belajar sehingga
memiliki kemampuan komunikatif dan
kerjasama yag baik
12 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat
inspiratif dan multifaset (variasi proses
berpikir C1-C6) untuk memunculkan
kebiasaan positip peserta didik yaitu
√
terbangunnya karakter dan berkembangnya
Higher Order Thinking Skills (HOTs) atau
Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi
peserta didik.
13 Pembelajaran yang dilaksanakan menarik,
menyenangkan, menggunakan multimoda √
dan membelajarkan lebih lanjut
14 Pembelajaran yang dilaksanakan menantang
sehingga memunculkan kemampuan √
berpikir kritis.
15 Pembelajaran yang dilaksanakan memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan √
bermakna (meaningfull)
16 Pembelajaran yang dilaksanakan
memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa
sesuai dengan bakat, minat, dan √
perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik.
17 Pembelajaran yang dilaksanakan
menumbuhkan kreativitas sesuai dengan
√
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik
18 Pembelajaran yang dilaksanakan
menumbuhkan kemandirian berpikir dan
bertindak sesuai dengan bakat, minat, dan √
perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik.
19 Pembelajaran yang dilaksanakan
√
menumbuhkan kemampuan berliterasi
20 Guru menerapkan teknik bertanya dengan
tidak memunculkan jawaban serempak √
(chorus answer) dari peserta didik
21 Guru memberikan pertanyaan kepada
peserta didik dengan pertanyaan pelacak
(probing question) untuk mendorong √
kemampuan bernalar (berpikir kritis, logis
dan sistematis)
22 Guru mendorong peserta didik untuk
mengembangkan keterampilan bertanya
√
untuk membangun kebiasaan mencari tahu
(inquisiveness)
B2 Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
23 Mengakomodasi perkembangan teknologi
pembelajaran sesuai dengan konsep dan
√
prinsip Techno-Pedagogical Content
Knowledge
24 Menunjukkan keterampilan dalam
√
menggunakan media pembelajaran
25 Menunjukkan keterampilan dalam
√
penggunaan sumber belajar
26 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
√
media pembelajaran
27 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
√
sumber belajar
28 Media dan sumber belajar yang digunakan
mampu menghasilkan pesan yang menarik √
dan mengesankan
B3 Interaksi dengan peserta didik
29 Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik melalui interaksi antarpeserta didik,
√
peserta didik dengan guru, peserta didik
dengan media dan sumber belajar
30 Guru memberikan respon positif terhadap
√
partisipasi peserta didik
31 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap
√
respons peserta didik
32 Guru menunjukkan hubungan pribadi yang
√
kondusif dan konstruktif
33 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme
√
peserta didik dalam pembelajaran
B4 Penggunaan Bahasa yang Benar dan
Tepat dalam pembelajaran
34 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik,
√
benar, dan kontekstual
35 Menggunakan pilihan kata yang mudah
√
dipahami oleh peserta didik
C Kegiatan Penutup
36 Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan
√
dengan melibatkan peserta didik
37 Melaksanakan penilaian pembelajaran
√
(secara lisan/tertulis)
38 Mengumpulkan hasil kerja peserta didik
√
sebagai bahan portofolio
39 Memberikan tindak lanjut hasil penilaian
√
(remedial/pengayaan)
40 Melakukan refleksi pembelajaran
√
(kebermaknaan pembelajaran)
JUMLAH 24 108 25
JUMLAH TOTAL 157
NILAI 78,5

Saran Pembinaan :
Guru melaksanakan dengan kesiapan siswa melakukan pembelajaran yang
menyenangkan serta penilaian yang baik. Akhir pelajaran melakukan kegiatan refleksi

Catatan : Skor Maksimal (200)

A. Baik Sekali : 86% ≤
B. Baik : 70% - 85%
C. Cukup : 55% - 69%
D. Kurang : di bawah 55%

Rubrik Penilaian:
Skor 86-100 : apabila dapat merumuskan instrumen supervisi pelaksanaan
pembelajaran secara logis, runtut, dan sistematis serta dapat
memantau seluruh aktivitas pembelajaran
Skor 76-85,99 : apabila dapat merumuskan instrumen supervisi pelaksanaan
pembelajaran secara cukup logis, runtut, dan sistematis serta
memantau seluruh aktivitas pembelajaran
Skor 66-75,99 : apabila dapat merumuskan instrumen supervisi pelaksanaan
pembelajaran secara kurang logis, runtut, dan sistematis serta
memantau seluruh aktivitas pembelajaran
Skor 0-65,99 : apabila dapat merumuskan instrumen supervisi pelaksanaan
pembelajaran secara kurang logis dan sistematis namun kurang
dapat memantau seluruh aktivitas pembelajaran