RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas/Semester : 3/1
Tema : Keragaman
Standar Kompetensi : Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari.
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi.
1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya
seni rupa dua dimensi.
3.1. Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu
sederhana.
3.2. Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen
musik.
3.3. Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam
lagu.
5.1. Menjelaskan simbol dalam seni tari.
5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang ter-
kandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan
terhadap pertunjukan.
Indikator : 1.1.1. Mampu menberikan definisi simbol.
1.1.2. Mampu memberikan contoh gambar simbol.
1.1.3. Mampu menyebutkan berbagai benda dua dimensi yang
mengandung simbol.
1.2.1. Mampu menyebutkan jenis gambar simbol pada kaya seni
rupa dua dimensi.
1.2.2. Mampu menerangkan makna simbol pada karya seni rupa
dua dimensi.
1.2.3. Mampu menunjukkan kegunaan gambar simbol.
3.1.1. Mampu menjelaskan berbagai simbol nada dalam lagu
sederhana (C).
3.1.2. Mampu menerapkan berbagai simbol nada dalam lagu
sederhana (A).
3.1.3. Mampu menunjukkan dengan peragaan simbol nada
dalam lagu sederhana (D).
3.2.1. Mampu memahami berbagai simbol nada dalam elemen
musik (C).
3.2.2. Mampu menggunakan simbol nada dalam elemen musik
(A).
3.2.3. Mampu menyusun simbol nada dalam elemen musik (D).
 3.3.1. Mampu memahami simbol nada dalam tempo (C).
3.3.2. Mampu menggunakan simbol nada dalam tempo (A).
3.3.3. Mampu mendemonstrasikan simbol nada dalam tempo (D).
5.1.1. Mampu mendefinisikan pengertian simbol.
5.1.2. Mampu menjelaskan simbol dalam seni tari.
5.1.3. Mampu menyebutkan contoh simbol dalam seni tari.
5.2.1. Mampu mengamati pertunjukan karya seni tari.
5.2.2. Mampu menyebut simbol yang terkandung dalam karya se-
ni tari berdasarkan pengamataaan terhadap pertunjukan.
5.2.3. Mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang
terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan
terhadap pertunjukan.
Alokasi Waktu : –
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi.
2. Siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa
dua dimensi.
3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana.
4. Siswa dapat menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik.
5. Siswa dapat menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu.
6. Siswa dapat menjelaskan simbol dalam seni tari.
7. Siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam
karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan.
B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian simbol
2. Jenis-jenis simbol
3. Simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
4. Simbol nada dalam lagu sederhana.
5. Simbol nada dalam not angka.
6. Simbol nada dalam not balok.
7. Simbol dalam nada.
8. Tanda birama.
9. Tanda tempo lagu: cepat, sedang, lambat.
10. Simbol dalam seni tari.
11. Mengamati simbol dalam pertunjukan karya tari.
C. Metode Pembelajaran
1. Pengamatan
2. Menemukan sendiri
3. Tanya jawab
4. Ceramah
5. Demonstrasi
6. Tugas
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang berbagai gambar simbol yang
ada di lingkungan sekitar (misal, rambu-rambu lalu lintas, gambar Burung
Garuda).
2) Siswa menyebutkan makna gambar-gambar simbol yang ada di lingkungan
sekitar tersebut.
b. Kegiatan inti
1) Siswa diajak mengamati berbagai gambar simbol di lingkungan sekitar.
2) Siswa menjawab pertanyaan guru tentang gambar yang diamati.
3) Siswa memperhatikan penjelasan guru yang mengarah pada simbol.
4) Siswa menyebutkan definisi simbol.
5) Siswa menyebutkan contoh-contoh gambar simbol.
6) Siswa menyebutkan contoh gambar dua dimensi yang mengandung simbol.
c. Kegiatan akhir
1) Siswa mendapat tugas rumah untuk mencari beberapa contoh benda yang
memiliki gambar.
2) Siswa menerima tugas untuk membuat tulisan indah dengan tema nama diri
sendiri.
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal
1) Siswa menyebutkan contoh benda yang mengandung simbol.
2) Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai definisi simbol.
b. Kegiatan inti
1) Siswa mengamati berbagai gambar.
2) Siswa menyebutkan gambar yang mengandung simbol.
3) Siswa menyebutkan jenis-jenis gambar simbol pada karya seni rupa.
4) Siswa menjelaskan makna simbol dari karya poster, tanda atau logo.
5) Siswa menunjukkan kegunaan gambar simbol dalam kehidupan sehari-hari.
c. Kegiatan akhir
Siswa menerima tugas dari guru untuk mencari contoh beberapa gambar simbol
atau tanda dan menjelaskan maknanya.
3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan awal
1) Siswa menyanyi bersama lagu Cicak.
2) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang keragaman simbol nada dalam
lagu Cicak.
b. Kegiatan inti
1) Siswa menyanyikan notasi lagu Cicak.
2) Siswa menyebutkan simbol-simbol nada yang ditemukan pada not angka lagu
Cicak.
3) Siswa menjelaskan makna simbol nada yang ditemukan.
4) Siswa mengamati dan menemukan simbol-simbol nada dalam not balok lagu
Cicak.
 5) Siswa menjelaskan makna simbol yang ditemukan.
6) Siswa menunjukkan dengan peragaan simbol nada dalam lagu Cicak.
c. Kegiatan akhir
Siswa menyanyikan lagu Cicak dengan simbol-simbol nadanya secara tepat.
4. Pertemuan Keempat
a. Kegiatan awal
1) Siswa menyanyi bersama lagu Cicak.
2) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang keragaman simbol nada dalam
elemen.
b. Kegiatan inti
1) Siswa membaca tangga nada naik, kemudian tangga nada turun.
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tangga nada.
3) Siswa menjelaskan arti tangga nada.
4) Siswa menjelaskan panjang-pendek not atau nada.
5) Siswa menjelaskan tanda perpanjangan.
6) Siswa menunjukkan tanda perpanjangan untuk dua nada yang sama.
7) Siswa menunjukkan panjang pendek nada.
8) Siswa menunjukkan tanda istirahat.
9) Siswa menunjukkan dan menjelaskan arti tanda birama.
c. Kegiatan akhir
1) Siswa menyanyikan melodi sederhana yang menggunakan simbol-simbol nada
dengan benar.
2) Siswa menerima saran dan perbaikan dari guru.
5. Pertemuan Kelima
a. Kegiatan awal
1) Siswa menyanyi bersama lagu Balonku.
2) Siswa menjawab pertanyaan guru tentang tempo yang tepat untuk lagu Balonku.
b. Kegiatan inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang simbol nada dalam tempo lagu
lembut, sedang, dan cepat.
2) Siswa menjelaskan simbol nada dalam tempo lagu lambat, sedang, cepat.
3) Siswa membaca melodi dengan tanda tempo lambat, sedang, cepat.
4) Siswa membaca melodi dengan tanda tempo yang ditentukan guru.
c. Kegiatan akhir
1) Siswa menyanyikan lagu Gembira diiringi tepuk tangan sesuai tempo dalam
lagu.
2) Siswa menerima saran dan pengarahan/penjelasan dari guru.
6. Pertemuan Keenam
a. Kegiatan awal
1) Siswa mengamati gambar keragaman karya tari dengan unsur pendukungnya,
dan siswa juga memperhatikan guru, memperagakan gerak tari menirukan pose
gerak pada gambar.
2) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gerak tari pada gambar beserta
unsur pendukungnya.
 b. Kegiatan inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai gerak dan simbol dalam seni
tari.
2) Siswa mendefinisikan pengertian simbol.
3) Siswa menjelaskan simbol-simbol dalam seni tari (gerak maknawi, gerak
gemulai, gerak patah-patah, dan gerak dinamis).
4) Siswa menyebutkan contoh simbol dalam gerak maknawi.
5) Siswa menyebutkan simbol dalam gerakan gemulai, patah-patah dan gerakan
dinamis.
6) Siswa memperagakan berbagai gerak tari (gerak maknawi, gerak murni, gerak
gemulai, gerak patah-patah, dan gerak dinamis).
c. Kegiatan akhir
1) Beberapa siswa maju ke depan kelas memperagakan gerak tari yang mengan-
dung simbol.
2) Siswa menerima saran-saran dan perbaikan dari guru.
7. Pertemuan Ketujuh
a. Kegiatan awal
1) Salah seorang siswa memperagakan suatu gerak tari di depan kelas, siswa
lain mengamati.
2) Siswa lain menebak gerakan yang diamati.
3) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gerak tari.
b. Kegiatan inti
1) Siswa mengamati gambar gerak tari dalam pertunjukan karya tari.
2) Siswa menyebutkan simbol yang terkandung dalam gerak yang ada dalam
pertunjukan karya tari.
3) Siswa memberikan penilaian tentang simbol-simbol dalam pertunjukan karya
tari.
4) Siswa menirukan dan memperagakan gerak tari yang telah diamati.
c. Kegiatan akhir
1) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru mengenai simbol dalam gerak
tari yang telah diamati dan diperagakan.
2) Siswa dan guru mengadakan refleksi.
E. Sumber Belajar
1. Buku Seni Budaya dan Keterampilan Kelas 3 Semester 1, Intan Pariwara.
2. Gambar dan simbol.
3. Buku kumpulan lagu anak-anak.
F. Penilaian
1. Teknik : tes tertulis, tes lisan, tes perbuatan
2. Bentuk : kuis, performance, uraian, tugas
3. Instrumen:
a. Tes Tertulis
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1) Sebutkan definisi simbol!
2) Sebutkan jenis-jenis simbol!
3) Sebutkan 3 contoh benda dua dimensi yang memiliki logo atau tanda.
 4) Sebutkan makna logo atau tanda tersebut!
5) Sebutkan kegunaan simbol dalam kehidupan sehari-hari!
6) Tulislah simbol notasi angka!
7) Apa arti Do = C?
8) Apa arti birama 2/4?
9) Apa arti tanda tempo Andante?
10) Apa arti tanda tempo Allegro?
11) Apakah yang dimaksud simbol dalam karya tari?
12) Apakah yang dimaksud gerak maknawi dan gerak murni?
13) Apa simbol yang terkandung dalam gerakan gemulai?
14) Sebutkan simbol yang terkandung dalam gerak tari Taruna Jati!
15) Apa simbol yang terkandung dalam gerakan patah-patah?
b. Tes Lisan
1) Perhatikan melodi berikut ini!
.
34|5 1|5 3|5 .|5 23|4 2|5 4|3 .|2
.
1 1 | 6 6 | 7 1 | 5 . | 5 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 . | 1 0 ||

a) Sebutkan simbol-simbol nada pada lagu di atas!

b) Tunjukkan tanda perpanjangan!
c) Tunjukkan tanda berhenti!
d) Sebutkan tanda tempo lagu tersebut!
e) Sebutkan 3 tanda tempo yang kamu ketahui!
2) Sebutkan karya tari yang pernah kamu amati!
3) Simbol apa yang terkandung dalam karya tari tersebut?
c. Tes Perbuatan
1) Nyanyikan lagu di atas sesuai dengan simbol-simbol nada dan tempo dengan
benar!
2) Lihatlah pertunjukan karya seni tari, baik secara langsung maupun melalui kaset
video tari. Tirukan satu rangkaian gerak tari yang kamu anggap mempunyai
makna. Peragakan di depan guru dan teman-temanmu. Ungkapkan makna yang
terkandung dalam gerak yang telah kamu peragakan!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas/Semester : 3/1
Tema : Benda
Standar Kompetensi : Seni Rupa
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Seni Musik
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Seni Tari
Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Keterampilan
7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara
sederhana.
Kompetensi Dasar : 2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai
diri sendiri.
2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif
hias daerah setempat.
4.1. Memainkan alat musik ritmis sederhana.
4.2. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
dengan atau tanpa iringan sederhana.
6.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa
iringan.
6.2. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan.
7.1. Menampilkan sikap apresiatif terahadap benda yang dapat
digerakkan oleh angin.
7.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari
bahan kertas.
7.3. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari
bahan kertas.
Indikator : 2.1.1. Mampu memberikan definisi gambar imajinatif/khayalan.
2.1.2. Mampu membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri.
2.2.1. Mampu memberikan definisi gambar dekorasi.
2.2.2. Mampu menyebutkan jenis gambar dekorasi.
2.2.3. Mampu membuat gambar dekorasi dari motif hias daerah
setempat.
4.1.1. Mampu menjelaskan teknik permainan alat musik ritmis
sederhana (C).
4.1.2. Mampu menerapkan teknik permainan alat musik ritmis
sederhana (A).
4.1.3. Mampu mempraktikkan permainan alat musik ritmis
sederhana (P).
4.2.1. Mampu menjelaskan teknik menyanyikan lagu wajib, lagu
daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan
(C).
 4.2.2. Mampu menerapkan teknik menyanyikan lagu wajib. Lagu
daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan (A).
4.2.3. Mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu
anak-anak dengan atau tanpa iringan (P).
6.1.1. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan.
6.1.2. Mampu menyebutkan tarian pendek bertema.
6.1.3. Mampu menyiapkan penyajian tarian pendek bertema
tanpa iringan.
6.2.1. Mampu mengamati gerak tari pendek bertema.
6.2.2. Mampu memahami gerak tari pendek bertema.
6.2.3. Mampu memperagakan gerak tarian pendek bertema.
6.2.4. Mampu menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan.
7.1.1. Mampu menjelaskan pengertian benda yang digearkkan
oleh angin.
7.1.2. Mampu menyebutkan macam-macam benda yang
digerakkan oleh angin.
7.1.3. Mampu mengamati benda yang digerakkan oleh angin.
7.1.4. Mampu menjelaskan kesesuaian, kekuatan, dan
keindahan benda yang digerakkan oleh angin.
7.1.5. Mampu menampilkan sikap apresitif terhadap karya benda
yang digerakkan oleh angin.
7.2.1. Mampu menentukan benda yang dapat digerakkan oleh
angin.
7.2.2. Mampu merancang benda yang dapat digerakkan oleh
angin dari bahan kertas.
7.2.3. Mampu menjelaskan rancangan benda yang digerakkan
oleh angin dari bahan kertas.
7.3.1. Mampu membuat benda yang dapat digerakkan angin dari
bahan kertas sesuai dengan rancangan.
Alokasi Waktu : –
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri.
2. Siswa dapat mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah
setempat.
3. Siswa dapat memainkan alat musik ritmis sederhana.
4. Siswa dapat menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau
tanpa iringan sederhana.
5. Siswa dapat menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.
6. Siswa dapat menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan.
7. Siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang dapat digerakkan
oleh angin.
8. Siswa dapat merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.
9. Siswa dapat membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.
B. Materi Pembelajaran
1. Gambar khayalan/imajinatif.
2. Gambar dekoratif.
3. Alat musik ritmis
4. Teknik vokal
 5. Lagu wajib
6. Lagu daerah
7. Lagu anak-anak
8. Iringan musik sederhana
9. Persiapan penyajian tarian bertema
10. Tari bertema tanpa iringan
11. Benda yang digerakkan oleh angin
12. Rancangan benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas
13. Benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas, misalnya kincir angin
dan hiasan timbang)
C. Metode Pembelajaran
1. Pengamatan
2. Menemukan
3. Tanya jawab
4. Tugas
5. Ceramah
6. Demonstrasi
7. Pemodelan
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
1). Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang benda kesayangan.
2) Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang benda kesayangan.
b. Kegiatan inti
1) Siswa memperhatikan contoh dan penjelasan guru tentang gambar imajinatif/
khayalan.
2) Siswa mendefinisikan gambar imajinatif.
3) Siswa membuat gambar imajinatif mengenai benda kesayangan mereka dengan
pensil, pensil warna, atau krayon.
c. Kegiatan akhir
1) Siswa menerima penilaian guru, serta saran dan perbaikan.
2) Siswa dan guru mengadakan refleksi.
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal
1) Siswa mengamati beberapa gambar yang dipajang.
2) Siswa menyebutkan jenis masing-masing gambar.
b. Kegiatan inti
1) Siswa memperhatikan contoh dan keterangan guru tentang gambar dekoratif.
2) Siswa mendefinisikan gambar dekoratif.
3) Siswa menyebutkan kegunaan gambar dekoratif.
4) Siswa menyebutkan contoh gambar dekoratif.
5) Siswa membuat gambar dekorasi dari motif hias daerah setempat untuk
menghias sampul buku.
c. Kegiatan akhir
1) Siswa menerima penilaian, saran, dan perbaikan dari guru.
2) Siswa dan guru mengadakan refleksi.
3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan awal
1) Siswa menyebutkan bermacam-macam alat musik.
2) Siswa bercerita tentang pengalamannya bermain musik.
b. Kegiatan inti
1) Siswa menyebutkan alat-alat musik ritmis.
2) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara memainkan alat musik
tamborin, triangle, marakas, dan simbol tangan.
3) Siswa memainkan alat musik tamborin dan triangle.
4) Siswa dari kelompok tamborin, dan kelompok triangel memainkan alat musiknya
secara terpadu dengan bimbingan guru.
c. Kegiatan akhir
1) Siswa menerima saran dan perbaikan guru tentang memainkan alat musik ritmis
sederhana.
2) Siswa menampilkan permainan alat musik ritmis bersama-sama.
4. Pertemuan Keempat
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang lagu-lagu wajib, lagu daerah,
dan lagu anak-anak beserta contoh-contohnya.
2) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang lagu-lagu yang telah dikuasai.
3) Siswa diajak menyanyikan bersama salah satu lagu yang telah dikuasai.
b. Kegiatan inti
1) Siswa diajak mengingat kembali cara memainkan alat-alat musik ritmis.
2) Siswa diajak mengenal teknik vokal.
3) Siswa menyanyikan lagu dari Sabang sampai Merauke (bersama-sama,
kelompok) tanpa iringan.
4) Siswa menyanyikan lagu Ampar-Ampar Pisang/tanpa iringan.
5) Siswa menyanyikan lagu Berlabuh dengan atau tanpa iringan.
6) Siswa berkelompok 4-5 orang. Masing-masing kelompok menyanyikan lagu
dari Sabang sampai Merauke, Ampar-Ampar Pisang atau Berlabuh sesuai
pilihan kelompok. Boleh dengan iringan, atau tanpa iringan.
c. Kegiatan akhir
Siswa mendapat tugas rumah secara berkelompok menyanyikan salah satu lagu
anak-anak.
5. Pertemuan Kelima
a. Kegiatan awal
1) Siswa memperhatikan gambar proses gerak tari bertema yang didukung dengan
benda berupa selendang.
2) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gerak tari bertema yang diamati.
b. Kegiatan inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengertian tarian pendek dan
tema dalam karya tari beserta benda-benda pendukungnya.
2) Siswa mendefinisikan tarian pendek dan tema tari.
3) Siswa menyebutkan beberapa tema dan karya tari bertema serta benda-benda
pendukungnya.
 4) Siswa menyebutkan persiapan penyajian tari bertema antara lain.
a) Menentukan karya tari yang sesuai dengan acara yang diadakan.
b) Menentukan jumlah penari.
c) Menyiapkan gerak-gerak tarinya, dan lain-lain.
c. Kegiatan akhir
1) Siswa membuat kelompok terdiri atas lima anak.
2) Setiap kelompok menerima tugas rumah untuk mengamati beberapa karya tari
dan menuliskan dalam tabel yang telah disediakan mengenai hal berikut.
a) Nama tari
b) Tema tari
c) Jumlah penari
d) Benda untuk melakukan gerak tari
Selain itu, setiap kelompok juga menerima tugas rumah untuk menyiapkan
penyajian karya tari bertema.
6. Pertemuan Keenam
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang persiapan penyajian tarian
pendek bertema.
2) Siswa menjelaskan persiapan penyajian tari yang telah dibuat secara berke-
lompok.
b. Kegiatan inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai tari Tani.
2) Siswa mengamati gerak-gerak tari Tani.
3) Siswa menyebutkan nama-nama gerak dalam tari Tani.
4) Siswa menirukan gerak-gerak tari Tani.
5) Siswa memperagakan gerak-gerak tari Tani.
6) Siswa menyajikan tari Tani di depan teman-temannya.
c. Kegiatan akhir
1) Siswa menerima tugas di rumah untuk menghafalkan gerak-gerak tari Tani
bersama pasangannya, diiringi musik/kaset.
7. Pertemuan Ketujuh
a. Kegiatan awal
1) Siswa mengamati pohon atau benda-benda di sekitar yang digerakkan angin,
misalnya hiasan timbang dan kincir angin.
2) Siswa menjawab pertanyaan guru tentang benda yang digerakkan angin.
b. Kegiatan inti
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengertian benda yang
digerakkan oleh angin.
2) Siswa meyebutkan contoh benda-benda yang digerakkan oleh angin.
3) Siswa mengamati benda-benda yang digerakkan oleh angin. Misalnya: baling-
baling, genta angin, kincir angin.
4) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang benda yang diamati.
5) Siswa menjelaskan kesesuaian bahan terhadap kekuatan dan keindahan benda
yang digerakkan oleh angin.
6) Siswa menampilkan sikap apresiatif terhadap karya benda yang digerakkan
angin.
 c. Kegiatan akhir
Siswa menerima tugas rumah untuk mencari sebuah benda yang digerakkan oleh
angin. Kemudian mengamati dan menjelaskan kesesuaian antara bahan yang tepat
dan baik untuk membuat benda tersebut agar indah dan awet.
8. Pertemuan Kedelapan
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang benda yang dapat digerakkan
angin.
2) Siswa menyerahkan hasil tugas rumahnya.
b. Kegiatan inti
1) Siswa mengamati baling-baling, hiasan timbang, atau kincir angin dari kertas.
2) Siswa menyiapkan bahan dan alat-alat, misalnya kertas, lem, gunting, dan lain-
lain.
3) Siswa membuat rancangan hiasan timbang atau kincir angin dari kertas dengan
bimbingan guru.
4) Siswa menjelaskan rancangan yang telah dibuatnya.
c. Kegiatan akhir
Siswa menerima tugas rumah untuk memperbaiki rancangan benda yang telah
dibuatnya, dengan saran-saran guru.
9. Pertemuan Kesembilan
a. Kegiatan awal
1) Siswa menyiapkan rancangan benda yang dapat digerakkan angin yang telah
dibuatnya.
2) Siswa dan guru melakukan pengamatan dan tanya jawab tentang rancangan
tersebut.
b. Kegiatan inti
1) Siswa menerapkan rancangan tesebut dan memperbaiki bila ada yang kurang
pas atau kurang sesuai.
2) Siswa membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin sesuai dengan ran-
cangan yang telah dibuatnya, seperti baling-baling, kincir angin, atau layang-
layang.
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi dan penilaian.
E. Sumber Belajar
1. Buku Seni Budaya dan Keterampilan Kelas 3 Semester 1, Intan Pariwara.
2. Buku kumpulan lagu-lagu wajib.
3. Buku kumpulan lagu anak-anak.
4. Buku kumpulan lagu daerah.
5. Kreasi guru
6. Kaset
F. Penilaian
Teknik : tes tertulis, tes perbuatan
Bentuk : uraian, unjuk kerja, performance, tugas
Instrumen:
a. Tes Tertulis
1) Jelaskan cara memainkan tamborin, triangel, marakas, dan simbal tangan!
2) Apa yang dimaksud dengan alat musik ritmis?
3) Apa yang dimaksud dengan teknik vokal?
4) Bagaimana posisi mulut saat menyanyi?
5) Bagaimana cara menyanyikan lagu daerah?
6) Isilah tabel di bawah ini sesuai dengan karya tari yang pernah kalian amati!

No. Nama Tari Jumlah Penari Tema Tari Benda Pendukung Gerak Tari

1. .................... ........................ ................. ...............................................

2. .................... ........................ ................. ...............................................
3. .................... ........................ ................. ...............................................
4. .................... ........................ ................. ...............................................
5. .................... ........................ ................. ...............................................

b. Tes Perbuatan
1) Unjuk Kerja
a) Buatlah sebuah gambar imajinatif tentang dirimu sendiri!
Gunakan pensil warna atau krayon agar lebih baik!
b) Sediakan caping atau kendi yang masih baru. Cat minyak tiga macam warna,
dan kuas. Hiaslah caping atau kendi tersebut dengan gambar dekorasi!
c. Persiapan bahan dan alat-alat seperti kertas, lem, gunting, benang, dan lain-
lain! Buatlah rancangan benda yang dapat digerakkan oleh angin, seperti bal-
ing-baling, kincir angin atau hiasan timbang. Buatlah kincir angin, hiasan timbang,
atau layang-layang sesuai dengan rancangan yang telah kamu perbuat.
2) Tugas
Buatlah sebuah persiapan penyajian suatu tarian pendek bertema tanpa iringan!
3) Performance
a) Perhatikan dan amati gerak tari Tani berikut!
(Diperagakan tari Tani oleh guru atau melalui VCD)
b) Buatlah kelompok 2 orang!
c) Peragakan tari Tani bersama kelompokmu!
d) Sajikan atau tampilkan tari Tani di depan kelas!