FORMAT DAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANGKABAU
KELAS/SEMESTER : VIII/1

Aspek KRITERIA PENILAIAN

Standar Penilaian Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator
Kompetensi T S R T S R T S R
PK PN MP KD SK MP
1 2 3 3 2 1 3 2 1

1. Siswa Mampu  Dapat menjelaskan V V V 75

mengenal, mengenal dan pengertian penghulu
memahami memahami serta di Minangkabau
dan menghayati  Dapat menyebutkan V V V 75
menghayati unsur pimpinan pembantu penghulu
kelompok penghulu dan di Minangkabau
pemimpin Minangkabau. serta fungsinya
dan masing-masing. V V V 75
kepemimpin  Dapat menjelaskan
an dan sifat penghulu
Minangkaba Minangkabau. V V
u melalui  Dapat membedakan V 75
kegiatan jenis pakaian dan
membaca, makna pakaian
observasi, penghulu di
wawancara Minangkabau.
dan diskusi Mampu  Dapat menjelaskan V V V 75
menerapkan mengenal dan cara pangangkatan
nya dalam memahami cara penghulu di
kehidupan pengangkatan Minangkabau.
V V V 75
sehari-hari. penghulu di  Dapat menyebutkan
Minangkabau. cara mengganti
penghulu yang lama
di Minangkabau.
 Dapat menjelaskan V V V 75
cara menambah
jumlah penghulu
yang baru di
Minangkabau.
 Dapat menjelaskan V V V 75
persyarat
pengangkatan
penghulu di
Minangkabau
Mampu  Dapat V V V 75
mengenal dan mendeskripsikan
memahami serta kedudukan
membandingkan penghulu di
pentingnya Minangkabau.
fungsi dan  Dapat menjelaskan V V V 75
kedudukan fungsi seorang
penghulu dan penghulu di
Minangkabau. Minangkabau. V V V 75
 Dapat
mengidentifikasi
macam-macam
 penghulu menurut
jabatannya di
Minangkabau.
 Dapat membedakan
perangai dan V V V 75
larangan di
Minangkabau

Mampu  Dapat menjelaskan V V V 75

mengenal dan pengertian alim
menceritakan ulama di
usur pimpinan Minangkabau.
alim ulama di  Dapat menyebutkan V V V 75
Minangkabau. fungsi dan tugas
sehari-hari alim
ulama di
Minangkabau.
 Mampu V V V 75
menjelaskan
kedudukan seorang
alim ulama di
Minangkabau.
Mampu  Mampu V V V 75
mengenal dan menjelaskan
memahami serta pengertian cadiak
menceritakan pandai di
unsur pimpinan Minangkabau
cadiak pandai di  Dapat V V V 75
 Minangkabau. mengidentifikasi
fungsi dan tugas
sehari-hari cadiak
pandai di
Minangkabau
 Mampu
menjelaskan V V V 75
kedudukan cadiak
pandai dan
Minangkabau.
2..Siswa Mampu  Dapat menjelaskan V V V 75
mengenal, mengenal dan pengertian
memaham mengaplikasika Arsitektur dan ciri
i dan n arsitektur dan khas rumah gadang
mengaplik ukiran khas Minangkabau
asikan rumah gadang  Dapat membedakan
rumah Minangkabau bentuk dasar rumah V V V 75
gadang di gadang di
Minangka Minangkabau
bau  Dapat menjelaskan V V V 75
melalui Arsitektur dan alam
kegiatan rumah gadang
membaca, Minangkabau
wawancar  Dapat membedakan V V V 75
a dan bentuk-bentuk
diskusi. ukiran rumah
gadang dan
maknanya di
 Minangkabau
 Dapat V V V 75
mengklasifikasikan
cara penempatan
ukiran rumah
gadang di
Minangkabau.
Mampu  Dapat menjelaskan V V V 75
mengenal dan rumah gadang
memahami berfungsi sebagai
fungsi monument di
pentingnya Minangkabau
rumah gadang  Dapat menyebutkan 75
di Minangkabau rumah gadang V V V
berfungsi sebagai
lembaga di
Minangkabau.
Mampu  Dapat menjelaskan V V V 75
mengenal bagian-bagian
bagian-bagian rumah gadang
tertentu dari Minangkabau
rumah gadang  Dapat menjelaskan V V V 75
di Minangkabau ruang depan pada
rumah gadang
Minangkabau.
 Dapat menjelaskan V V V 75
ruangan tengah dan
anjungan rumah
 gadang
Minangkabau.
 Dapat menjelaskan
ruangan dapur V V V 75
rumah gadang
Minangkabau.
 PEMETAAN KURIKULUM

SEKOLAH :.
MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANG KABAU
KELAS/SEMESTER : VIII/I
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

No Standar Kompetensi Dasar Materi Indikator Apreasi

Kompetensi
1. Siswa 1.1 Mampu mengenal Unsur pimpinan penghulu di  Dapat menjelaskan pengertian penghulu di
mengenal, dan memahami Minangkabau. Minangkabau
memahami dan serta menghayati  Dapat menyebutkan pembantu penghulu di
menghayati unsur pimpinan Minangkabau serta fungsinya masing-
kelompok penghulu dan masing.
pemimpin dan Minangkabau.  Dapat menjelaskan sifat penghulu
kepemimpinan Minangkabau.
dan  Dapat membedakan jenis pakaian dan
Minangkabau makna pakaian penghulu di Minangkabau.
melalui 1.2 Mampu mengenal Cara-cara pengangkatan  Dapat menjelaskan cara pangangkatan
kegiatan dan memahami penghulu di Minangkabau. penghulu di Minangkabau.
membaca, cara pengangkatan  Dapat menyebutkan cara mengganti
observasi, penghulu di penghulu yang lama di Minangkabau.
wawancara Minangkabau.  Dapat menjelaskan cara menambah jumlah
dan diskusi penghulu yang baru di Minangkabau.
menerapkanny  Dapat menjelaskan persyarat pengangkatan
 a dalam penghulu di Minangkabau
kehidupan 1.3 Mampu mengenal Pentingnya fungsi dan  Dapat mendeskripsikan kedudukan
sehari-hari. dan memahami kedudukan penghulu di penghulu di Minangkabau.
serta Minangkabau.  Dapat menjelaskan fungsi seorang
membandingkan penghulu di Minangkabau.
pentingnya fungsi  Dapat mengidentifikasi macam-macam
dan kedudukan penghulu menurut jabatannya di
penghulu dan Minangkabau.
Minangkabau.  Dapat membedakan perangai dan larangan
di Minangkabau
1.4 Mampu mengenal Unsur pimpinan ulama di  Dapat menjelaskan pengertian alim ulama
dan menceritakan Minangkabau. di Minangkabau.
usur pimpinan  Dapat menyebutkan fungsi dan tugas
alim ulama di sehari-hari alim ulama di Minangkabau.
Minangkabau.  Mampu menjelaskan kedudukan seorang
alim ulama di Minangkabau.
1.5 Mampu mengenal Unsur pimpinan cadiak  Mampu menjelaskan pengertian cadiak
dan memahami pandai di Minangkabau pandai di Minangkabau
serta menceritakan  Dapat mengidentifikasi fungsi dan tugas
unsur pimpinan sehari-hari cadiak pandai di Minangkabau
cadiak pandai di  Mampu menjelaskan kedudukan cadiak
Minangkabau. pandai dan Minangkabau.
2 Siswa 2.1 Mampu mengenal Arsitektur dan ukiran khas  Dapat menjelaskan pengertian Arsitektur
mengenal, dan rumah gadang Minangkabau dan ciri khas rumah gadang Minangkabau
memahami dan mengaplikasikan  Dapat membedakan bentuk dasar rumah
mengaplikasik arsitektur dan gadang di Minangkabau
an rumah ukiran khas rumah  Dapat menjelaskan Arsitektur dan alam
 gadang di gadang rumah gadang Minangkabau
Minangkabau Minangkabau  Dapat membedakan bentuk-bentuk ukiran
melalui rumah gadang dan maknanya di
kegiatan Minangkabau
membaca,  Dapat mengklasifikasikan cara penempatan
wawancara ukiran rumah gadang di Minangkabau.
dan diskusi. 2.2 Mampu mengenal Fungsi pentingnya rumah  Dapat menjelaskan rumah gadang berfungsi
dan memahami gadang di Minangkabau sebagai monument di Minangkabau
. fungsi pentingnya  Dapat menyebutkan rumah gadang
rumah gadang di berfungsi sebagai lembaga di
Minangkabau Minangkabau.
2.3 Mampu mengenal Bagian-bagian tertentu dari  Dapat menjelaskan bagian-bagian rumah
bagian-bagian rumah gadang Minangkabau gadang Minangkabau
tertentu dari  Dapat menjelaskan ruang depan pada
rumah gadang di rumah gadang Minangkabau.
Minangkabau.  Dapat menjelaskan ruangan tengah dan
anjungan rumah gadang Minangkabau.
 Dapat menjelaskan ruangan dapur rumah
gadang Minangkabau.
 PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau
Kelas/Semester : VIII/I
Tahun Ajaran : 2017/2018

Semester I
Alokas
N
MATERI POKOK i Juli Agustus September Oktober November Desember
o
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Libur Semester Ganjil TP 2017/2018

1. Kepemimpinan di

UJIAN TENGAH SEMESTER

1
Minagkabau

Ujian Semester Ganjil

PREDIKSI UN

Class Metting
GANJIL
1.1. Unsur pimpinan penghulu di
Minangkabau
6 2 2 2

1.2. Cara pengangkatan

6 2 2 2
penghulu di Minangkabau
1.3. Penting fungsi dan
kedudukan penghulu di 6 2 2 2
Minangkabau

1.4. Unsur pimpinan Alim

2 2
Ulama di Minangkabau

1.5. Unsur pimpinan Cadiak

2 2
Pandai di Minangkabau

1.6. Kepemimpinan tungku tigo 2

sajarangan
UH 1 2
2. Rumah gadang
Minangkabau
2.1. Arsitektur dan ukiran khas
6 2 2 2
Minangkabau
2.2. Fungsi pentingnya rumah
gadang bagi masyarakat 4 2 2
Minagkabau
2.3. Bagian-bagian tertentu dari 2
2
rumah gadang Minagkabau
UH 2 2 2

SILABUS
BUDAYA ALAM MINANG KABAU
 SEKOLAH :.
MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANG KABAU
KELAS/SEMESTER : VIII/I
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumbe
Materi Pokok Indikator
Dasar Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Bahan
Tekhnik
Instrumen Instrumen

1.1 Kelarasan 1. Mengajukan

mampu Minangkabau : pertanyaan
mengena tentang
 A.
li dan kelaarasan di
Kelarasan
memaha Minangkabau
bodi
mi 2. Menerangkan
caniago
kelarasan tentang
dan koto
Minang kelarasan bodi
piliang
kabau caniago dan
 Kelarasan
koto piliang
bodi
caniago 3. Mengidentifik
asi cara2
 Sistem
pengambilan
demokrasi
keputusan
bodi
kelarasan bodi
caniago
caniago dan
 Cara
koto piliang
pengambil
an
 keputusan
dalam
kelarasan
bodi
caniago
 B.
Kelarasan
koto
poliang
 Sistem
demokrasi
koto
piliang
 Cara
pengambil
an
keputusan
dalam
rapat koto
piliang
2.1 Dengan membaca Dapat menjelaskan
Mampu  Sebutkan  Buku
buku BAM siswa pengertian penghulu pengertian BAM
mengena Unsur
mencari dan M.Kabau : penghulu di Jilid 2.
l dan pimpinan
menemukan, Minangkabau! Karang
memaha penghulu di
mengaplikasikan :  Dapat menyebutkan an
mi serta Minangkabau : Menerang Jawaban
1. Mengajukan pembantu penghulu  Sebutkan 4 Yulfian
menghay kan Singkat
pertanyaan tentang di MK serta macam dk dan
ati unsur  Pengertian Uraian
pengertian penghulu fungsinya masing- pembantu Zulkar
pimpinan penghulu Minangkabau. masing penghulu di naini
penghulu
dan  Dapat menjelaskan Minangkabau!  Gamba
Minangk sifat penghulu r
2. Menerangkan Minangkabau Tanya  Sebutkan 4  Demon
abau
tentang pembantu  Dapat membedakan Ceramah jawab macam sifat strasi
 Pembantu- penghulu di jenis pakaian dan penghulu di
pembantu Minangkabau. makna pakaian Minangkabau!
penghulu di 3. Mengidentifikasi Tugas
penghulu di Perorangan
Minangkaba sifat-sifat penghulu Minangkabau Ceramah  Sebutkan 7
u di Minangkabau. macam
 Sifat-sifat pakaian
yang harus penghulu di
dimiliki 4. Mendiskusikan jenis Minangkabau
seorang pakaian dan makna beserta
penghulu di pakaian penghulu di maknanya!
Minangkaba Minangkabau.
u
 Jenis-jenis
 pakaian
penghulu
serta
maknanya.
2.2  Cara 1. Menjelaskan cara  Dapat menjelaskan Kuis Jawaban  Sebutkan  Buku
Mampu pengangkata pengangkatan cara pengangkatan Singkat kedudukan BAM
mengena n penghulu penghulu di MK. penghulu di penghulu di Jilid 2.
l dan di Minangkabau Minangkabau! Karang
memaha Minangkaba an
u  Dapat menyebutkan Ceramah  Sebutkan 4 Yulfian
mi serta 2. Cara mengganti
cara mengganti Jawaban cara dk &
menghati penghulu yang lama
penghulu yang lama Singkat mengganti Zulkar
cara di Minangkabau.
pengang  Cara di MK. penghulu lama nain
katan mengganti  Dapat menjelaskan Ceramah di
3. Menerangkan Cara
penghulu penghulu cara menambah Minangkabau.
menambah jumlah
di MK yang lama di jumlah penghulu  Sebutkan 3
penghulu yang baru
Minangkaba yang baru di MK. cara
di Minangkabau
u.  Dapat menjelaskan menambah
4. Mengidentifikasi Tugas Jawaban
persyarat penghulu yang
Persyaratan Singkat
 Cara pengangkatan kelompok baru di MK.
pengangkatan
menambah penghulu di MK  Sebutkan 4
penghulu di MK
jumlah persyaratan
penghulu pengangkatan
yang baru di penghulu di
MK. Minangkabau.

 Persyaratan
pengangkata
n penghulu
di MK.
2.2 Pentingnya Dengan membaca  Buku
Mampu fungsi dan buku BAM siswa  Dapat Tanya Jawaban  Tuliskan 2 BAM
mengena kedudukan mencari dan mendeskripsikan jawab Singkat macam Jilid 2.
l dan penghulu di menemukan, kedudukan penghulu penghulu Karang
memaha Minangkabau mengaplikasikan : di MK didasarkan an
mi serta 1. kedudukan penghulu  Dapat menjelaskan pendekatan! Yulfian
fungsi seorang Jawaban dk dan
memban  Kedudukan di Minangkabau
penghulu di MK Tanya Singkat Zulkar
dingkan penghulu di  Tuliskan 4
pentingn jawab naini
Minangkaba macam fungsi
ya fungsi 2. Menerangkan fungsi  Dapat meng- penghulu di
u
dan seorang penghulu di identifikasi macam- Jawaban Minangkabau.
keduduk Minangkabau macam penghulu Singkat  Tuliskan 3
an menurut jabatannya
 Fungsi Tanya macam
penghulu 3. Membedakan di Minangkabau jawab penghulu
penghulu di
dan macam-macam  Dapat membedakan menurut
Minangkaba Isian
Minangk penghulu menurut perangai dan jabatannya!
u sebagai Singkat
abau jabatannya di larangan di
pemimpin
Minangkabau. Minangkabau  Jelaskan
dalamurusan
adat MK. Tes dengan
 Macam- 4. Menerangkan dan Harian singkat fungsi
macam diskusi tentang penghulu
penghulu perangai dan tergambar
menurut larangan penghulu dalam
jabatannya di Minangkabau kewajiban!
di MK.

 Perangai dan
larangan di
MK.
2.3 Unsur Dengan membaca  Sebutkan  Buku
Mampu pimpinan buku BAM siswa pengertian BAM
mengena ulama di mencari dan alim ulama di Jilid 2.
l dan Minangkabau : menemukan :  Dapat menjelaskan MK. Karang
Tanya Pertanyaan
mencerit 1. Pengertian alim pengertian alim  Sebutkan an
jawab Singkat
akan ulama di ulama di MK fungsi alim Yulfian
 Pengertian
usur Minangkabau  Dapat menyebutkan ulama di dk dan
alim ulama Isian
pimpinan 2. Menerangkan fungsi dan tugas Minangkabau. Zulkar
di Singkat
alim Fungsi dan tugas sehari-hari alim Tes  Sebutkan 4 naini
Minangkaba
ulama di sehari-hari alim ulama di MK Harian macam tugas
u
Minangk ulama di  Mampu menjelaskan sehari-hari
 Fungsi dan
abau Minangkabau kedudukan seorang Jawaban alim ulama di
tugas sehari-
alim ulama di MK Singkat MK.
hari alim
3. Kedudukan seorang  Sebutkan
ulama di Penugasa
alim ulama di ungkapan adat
Minangkaba n
Minangkabau untuk seorang
u
alim ulama di
Minangkabau
 Kedudukan
!
seorang alim
 Buatlah
ulama di
dengan
Minangkaba
ringkas
u
kedudu-kan
alimulama di
Minangkabau
2.4 Unsur Dengan membaca  Sebutkan  Buku
Mampu pimpinan buku BAM siswa pengertian BAM
mengena cadiak pandai mencari dan cadiak pandai Jilid 2.
l dan di menemukan :  Dapat menjelaskan di Karang
Tanya Pertanyaan
memaha Minangkabau 1. Pengertian cadiak pengertian cadiak Minangkabau an
jawab Lisan
mi serta pandai di pandai di MK  Sebutkan 3 Yulfian
mencerit Minangkabau.  Dapat Isian macam fungsi dk dan
akan  Pengertian 2. Menerangkan fungsi mengidentifikasi Tes Singkat cadiak pandai Zulkar
unsur cadiak dan tugas sehari-hari fungsi dan tugas Harian di naini
pimpinan pandai di cadiak pandai di sehari-hari cadiak Minangkabau.
Jawaban
cadiak Minangkaba Minangkabau. pandai di MK  Buatlah 3
Singkat
pandai di u. 3. Mampu menjelaskan  Mampu menjelaskan macam tugas
Minangk  fungsi dan kedudukan cadiak kedudukan cadiak Penugasa sehari-hari
abau tugas sehari- pandai dan pandai dan MK n cadiak pandai
hari cadiak Minangkabau di
pandai di Minangkabau.
Minangkaba  Buatlah
u ungkapan adat
 menjelaskan seoraang
kedudukan cadiak pandai
cadiak di MK!
pandai dan
Minangkaba
u
2.5 Kepemimpina Dengan membaca  Jelaskan  Buku
Mampu n tigo tungku buku BAM siswa secara singkat BAM
memaha sajarangan mencari dan  Dapat meng- Tanya Jawaban tentang Jilid 2.
mi dan menemukan : klasifikasikan jawab Singkat gabungan Karang
membed 1. Gabungan unsur hububungan unsur unsur an
 Gabungan
akan pimpinan di pimpinan di MK kepmimpinan Yulfian
unsur Jawaban
kepemim Minangkabau  Dapat menjelaskan di dk dan
pimpinan di Wawanca Singkat
pinan 2. Menerangkan Kepemimpinan tigo Minangkabau. Zulkar
MK ra
tigo Kepemimpinan tigo tungku sajarangan. naini
 Kepemimpin
tungku tungku sajarangan di  Sebutkan
an tigo
sajaranga Minangkabau. ungkapan adat
tungku
n. sajarangan tungku tigo
sajarangan.
 Buatlah
dengan
singkat ketiga
unsur yang
melahirkan
tigo tali
sapilin.
3.1 Arsitektur dan Dengan membaca  Dapat menjelaskan Tanya Jawaban  Jelaskan  Buku
Mampu ukiran khas buku BAM siswa pengertian Arsitektur jawab Singkat Pengertian BAM
mengena rumah gadang mencari dan dan ciri khas rumah Arsitektur! Jilid 2.
l dan Minangkabau menemukan : gadang  Buatlah 3 Karang
mengapli  Pengertian 1. Mengajukan Minangkabau macam bentuk an
kasi-kan Arsitektur pertanyaan tentang  Dapat membeda-kan dasar rumah Yulfian
bentuk dasar rumah Jawaban gadang di dk dan
arsitektur rumah Pengertian
gadang di Pertanyaa Singkat MK! Zulkar
dan gadang Arsitektur rumah
ukiran gadang MK Minangkabau n Lisan  Jelaskan naini
Minangkaba
khas u 2. Membedakan  Dapat menjelaskan dengan
Minangk  bentuk dasar bentuk dasar rumah Arsitektur dan alam ringkas
abau. rumah gadang rumah gadang MK Observasi keistimewaan
gadang Minangkabau.  Dapat membeda-kan rumah gadang
Minangkaba 3. Menerangkan bentuk-bentuk ukiran Minangkabau.
u Arsitektur dan alam rumah gadang dan  Sebutkan 6
maknanya di Buat motif ukiran
 Arsitektur Minangkabau
4. Menjelaskan Minangkabau Pemberia gambar rumah gadang.
dan alam
bentuk-bentuk  Dapat meng- n Tugas ukiran  Sebutkan 5
rumah
gadang ukiran rumah klasifikasikan cara macam motif
Minangkaba gadang dan penempatan ukiran rumah gadang
u maknanya di rumah gadang di sesuai
  bentuk- Minangkabau Minangkabau maknanya.
bentuk 5. Mengklasifikasikan
ukiran cara penempatan
rumah ukiran rumah
gadang dan gadang di
maknanya di Minangkabau
Minangkaba
u
 cara
penempatan
ukiran
rumah
gadang di
Minangkaba
u
3.2 Fungsi Dengan membaca  Dapat menjelaskan Tanya Jawaban  Sebutkan 3  Buku
Mam pentingnya buku BAM siswa rumah gadang jawab Singkat fungsi rumah BAM
pu rumah gadang mencari dan berfungsi sebagai gadang Jilid 2.
men di menemukan : monument di sebagai Karang
genal Minangkabau : 1. Menjelaskan Rumah Minangkabau monument? an
dan  Rumah gadang sebagai  Dapat menyebutkan  Sebutkan 3 Yulfian
mem rumah gadang Jawaban fungsi rumah dk dan
gadang monument
aham berfungsi sebagai Tanya Singkat gadang Zulkar
sebagai 2. Menerangkan rumah
i gadang sebagai lembaga di jawab sebagai naini
monument
fung di lembaga di Minangkabau. lembaga
si Minangkaba Minangkabau.
penti u
ngny  Rumah
a gadang
ruma sebagai
 h lembaga di
gada Minangkaba
ng di u.
Mina
ngka
bau
3.3 Mampu Bagian-bagian Dengan membaca  Buku
mengenal dari rumah buku BAM siswa BAM
bagian- gadang mencari dan Jilid 2.
bagian Minangkabau menemukan : Karang
tertentu 1. Mengajukan  Dapat menjelaskan  Buatlah 3 an
dari bagian-bagian rumah Ceramah macam Yulfian
 Ruang depan pertanyaan tentang
rumah bagian dari rumah gadang MK. bagian-bagian dk dan
rumah
gadang di gadang MK.  Dapat menjelaskan rumah Zulkar
gadang
Minangka 2. Menerangkan ruang depan pada Tanya gadang! naini
Minangkaba
bau. tentang ruang depan rumah gadang MK. jawab  Buatlah 4
u
rumah gadang MK.  Dapat menjelaskan macam fungsi
 Ruang Jawaban
3. Membedakan ruang ruangan tengah dan Tanya Singkat ruang depan
tengah dan
tengah dengan anjungan rumah jawab rumah
anjungan
anjungan rumah gadang MK. gadang!
rumah
gadang MK.  Dapat menjelaskan  Tuliskan 4
gadang
4. Menerangkan ruang ruangan dapur rumah macam fungsi
Minangkaba
dapur rumah gadang gadang ruang tengah
u
MK. Minangkabau. Tanya rumah
jawab gadang!
 Ruang dapur
rumah
gadang
Minangkaba
u
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau

Kelas/Semester : VIII
Tahun Ajaran : 2016-2017

A. Alokasi Waktu
1. Banyak minggu dalam semester I

JUMLAH
No Nama Bulan
Minggu Tidak Efektif Efektif Keterangan

1 Juli 4 2 2
2 Agustus 5 0 5
3 September 4 0 4
4 Oktober 4 0 4
5 November 5 1 4
6 Desember 4 3 1
Jumlah 26 6 20

Banyak minggu dalam semester II

JUMLAH
No Nama Bulan
Minggu Tidak Efektif Efektif Keterangan

1 Januari 5 0 5
2 Februari 4 1 3
3 Maret 5 1 4
4 April 4 1 3
5 Mei 5 0 5
6 Juni 4 4 0
Jumlah 27 7 20

2. Banyak minggu yang tidak efektif

Semester I
a. Libur puasa + Lebaran/Pesantren Ramadhan : 2 minggu
b. Ulangan Umum/Pembagian Rapor : 1 minggu
c. Ujian semester : 1 minggu
d. Pekan kreatifitas sisiwa : 1minggu
e. Libur semester : 1 minggu
Semester II
a. MID semester : 1 minggu
b. UN/US : 2 minggu
c. Ujian semester : 1 minggu
d. Pekan kreatifitas siswa :1 minggu
e. Libur semester : 2 minggu
3. Banyak minggu yang efektif Semester I = 20 mingu
Semester II = 20 minggu
4. Banyak jam efektif Semester I : 2 x 20 = 40 jam
Semester I : 2 x 20 = 40jam
 PROGRAM TAHUNAN
Sekolah :
Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Ajaran : 2017/2018

N Materi Pokok Alokasi

o Waktu

SEMESTER I
1 Mengenal kepemimpinan di Minangkabau
1.1.Menjelaskan unsure pimpinan penghulu di Minangkabau 6 x 40 mnt

1.2.Menjelaskan cara pengangkatan penghulu di Minangkabau 6 x 40 mnt

1.3.Menyebutkan pentingnya fungsi dan kedudukan penghulu di 6 x 40 mnt

Minangkabau
1.4.Menjelaskan unsur pimpinan alim ulama di Minangkabau 2 x 40 mnt

1.5.Menjelaskan unsur pimpinan cadiak pandai di Minangkabau 2 x 40 mnt

1.6.Memahami kepemimpinan tungku tigo sajarangan di 2 x 40 mnt

Minangkabau

2 Mengenal Rumah Gadang Minangkabau

2.1.Menjelaskan arsitektur dan ukiran khas rumahgadang 6 x 40 mnt

2.2.Menjelaskan fungsi penting rumah gadang bagi masyarakat 4 x 40 mnt

Minangkabau
2.3.Membedakan bagian-bagian tertentu rumah gadang Minangkabau 2 x 40 mnt
UH 4 JAM
Jumlah 40 jam
SEMESTER II
3 Mengenal rumah gadang Minangkabau
3.1.Menjelaskan tata karma tertentu di rumah gadang Minangkabau 2 x 40 mnt
3.2.Membedakan cara-cara khas mendirikan rumah gadang 4 x 40 mnt
Minangkabau
3.3.Membedakan rangkiang disamping rumah gadang Minangkabau 2 x 40 mnt

4 Mengenal permainan anak nagari Minangkabau

4.1.Menjelaskan pencak silat sebagai permainan anak nagari 4 x 40 mnt
Minangkabau
4.2.Menjelaskan aneka tarian rakyat sebagai permainan anak nagari 2 x 40 mnt
Minangkabau
4.3.Menjelaskan teater tradisional randai Minangkabau 4 x 40 mnt
4.4.Menjelaskan seni gamat sebagai permainan anak nagari 2 x 40 mnt
4.5.Menjelaskan seni tabuik sebagai permainan anak nagari 4 x 40 mnt
4.6.Membedakan bermacam-macam kerawitan sebagai instrument di 2 x 40 mnt
Minangkabau
26 Jam
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH :.
MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANGKABAU
KELAS/SEMESTER : VIII/I
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

1. Standar Kompetensi : Siswa mengenal, memahami dan menghayati kelompok

pemimpin dan kepemimpinan dan Minangkabau melalui
kegiatan membaca, observasi, wawancara dan diskusi
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kompetensi Dasar :
Mampu mengenal dan memahami serta menghayati unsur
pimpinan penghulu dan Minangkabau.

: 1. Menjelaskan pengertian penghulu di Minangkabau

3. Indikator
2. Menyebutkan pembantu penghulu di Minangkabau serta
fungsinya masing-masing.
3. Menjelaskan sifat penghulu Minangkabau.
4. Membedakan jenis pakaian dan makna pakaian penghulu
di Minangkabau.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian penghulu di Minangkabau
2. Menyebutkan pembantu penghulu di Minangkabau serta fungsinya masing-masing.
3. Menjelaskan sifat penghulu Minangkabau.
4. Membedakan jenis pakaian dan makna pakaian penghulu di Minangkabau.

B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian penghulu di Minangkabau
2. Pembantu-pembantu penghulu serta fungsinya di Minangkabau.
3. Sifat-sifat seorang penghulu di Minangkabau.
4. Membedakan jenis pakaian penghulu dan maknanya di Minangkabau.

C. Metode/Strategi
1. Ceramah berfariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Belajar Waktu Ket
Pertemuan I :
I Pendahuluan
5m
1. Apresiasi
2. Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan
kelas)
3. Motivasi
a. Penjajakan kesiapan pembelajaran siswa, dengan
memberikan pertanyaan materi yang akan diajarkan.
b. Menginformasikan kepada siswa tentang penghulu di
Minangkabau.
Kegiatan Belajar Waktu Ket
No
II Kegiatan Inti 25m
1. Siswa menyimak dan mencermati uraiam materi
pokokpengertian penghulu di Minangkabau.
2. Siswa mendengarkan uraian materi tentang unsur
penghulu di Minangkabau serta fungsinya.
3. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab di kelas
yang difaslitasi oleh guru
4. Siswa menyimak pelajaran yang diberikan oleh guru
tentang sifat penghulu di Minangkabau.
5. Siswa membaca dan mendiskusikan pelajaran dan
mengerjakan tugas yang ada dalam LKS
Kegiatan Penutup 10m
1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat
rangkuman materi tentang pelajaran yang sudah disajikan.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru
Pertemuan II
III
Pendahuluan 5m
1. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan
kelas)
2. Motivasi
Siswa menyimak penjelasan tentang Indikator yang akan
dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang jenis
pakaian penghulu di Minangkabau
Kegiatan Inti 25m
1. Siswa membaca dan berdiskusi serta mengerjakan tugas
yang ada dalam LKS
2. Siswa menyimak dan mencermati uraian pokok tentang
sifat penghulu di Minangkabau.
3. Siswa melakukan tanya jawab di kelas yang difasilitasi
oleh guru
4. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
10m
 Kegiatan Penutup
1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat
rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru

IV
Pertemuan III
5m
Pendahuluan
3. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan
kelas)
4. Motivasi
Siswa menyimak penjelasan tentang Indikator yang akan
dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang jenis
pakaian penghulu di Minangkabau 25m
Kegiatan Inti
5. Siswa membaca dan berdiskusi serta mengerjakan tugas
yang ada dalam LKS
6. Siswa menyimak dan mencermati uraian pokok tentang
makna pakaian penghulu di Minangkabau.
7. Siswa melakukan tanya jawab di kelas yang difasilitasi
oleh guru
8. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
10m
Kegiatan Penutup
3. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat
rangkuman materi.
Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru

E. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VIII Karangan Drs. Zulkarnaini dan Yulfian
2. Bahan ajar dan LKS

F. Penilaian
1. Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran, penilaian
tertulis diberikan setelah pertemuan ke dua
2. Pertemuan pertama penilaian ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas,
mengerjakan tugas-tugas.
3. Tekhnik penilaian digunakan tertulis dengan bantuan tes uraian dan pilihan ganda.
4. Bentuk uraian :

Jawablah semua pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Jelaskan penghulu di Minangkabau!
2. Jelaskan 3 macam penghulu di Minangkabau!
3. Jelaskan fungsi dubalang di Minangkabau!
4. Jelaskan 4 macam sifat-sifat penghulu di Minangkabau!
5. Jelaskan 5 macam pakaian penghulu di Minangkabau!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH :.
MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANGKABAU
KELAS/SEMESTER : VIII/I
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

1. Standar Kompetensi : Siswa mengenal, memahami dan menghayati kelompok

pemimpin dan kepemimpinan dan Minangkabau melalui
kegiatan membaca, observasi, wawancara dan diskusi
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kompetensi Dasar : Mampu mengenal dan memahami serta menghayati unsur
pimpinan penghulu dan Minangkabau.
3. Indikator : 1. Menjelaskan cara pangangkatan penghulu di
Minangkabau.
2. Menyebutkan cara mengganti penghulu yang lama di
Minangkabau.
3. Menjelaskan cara menambah jumlah penghulu yang baru
di Minangkabau.
4. Menjelaskan persyarat pengangkatan penghulu di
Minangkabau
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menjelaskan cara pangangkatan penghulu di Minangkabau.
2. Menyebutkan cara mengganti penghulu yang lama di Minangkabau.
3. Menjelaskan cara menambah jumlah penghulu yang baru di Minangkabau.
4. Menjelaskan persyarat pengangkatan penghulu di Minangkabau
B. Materi Pembelajaran
1. Cara pangangkatan penghulu di Minangkabau.
2. Mengganti penghulu yang lama di Minangkabau.
3. Menambah jumlah penghulu yang baru di Minangkabau.
4. Persyarat pengangkatan penghulu di Minangkabau

C. Metode/Strategi
1. Ceramah berfariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Belajar Waktu Ket
Pertemuan I :
I
Pendahuluan
1. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan
kelas)
2. Motivasi
a. Penjajakan kesiapan pembelajaran siswa, dengan
memberikan pertanyaan materi yang akan diajarkan.
b. Menginformasikan kepada siswa tentang pengangkatan
 penghulu di Minangkabau.
II Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak dan mencermati uraiam materi pokok
pengangkatan penghulu di Minangkabau.
2. Siswa mendengarkan uraian materi tentang cara mengganti
penghulu lama di Minangkabau
3. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab di kelas
yang difaslitasi oleh guru
4. Siswa membaca dan mendiskusikan pelajaran dan
mengerjakan tugas.
III Kegiatan Penutup
1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat
rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru
Pertemuan II
IV Pendahuluan
1. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan
kelas)
2. Motivasi
Siswa menyimak penjelasan tentang Indikator yang akan
dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang syarat
pengangkatan penghulu diminangkabau.
V Kegiatan Inti
1. Siswa membaca dan berdiskusi serta mengerjakan tugas.
2. Siswa mendengarkan dan mencermati uraian materi pokok
persyaratan pengangkatan penghulu di Minangkabau
3. Siswa melakukan tanya jawab di kelas yang difasilitasi oleh
guru
4. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

Kegiatan Penutup

VI 1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat

rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan III
Pendahuluan
VII 1. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan
kelas)
2. Motivasi
Siswa menyimak penjelasan tentang Indikator yang akan
 dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang
Kegiatan Inti
1. Siswa membaca dan berdiskusi serta mengerjakan tugas.
2. Siswa menyimak dan mencermati uraian pokok tentang
syarat peresmian pengangkatam penghulu diminangkabau
3. Siswa melakukan tanya jawab di kelas yang difasilitasi
oleh guru
4. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

Kegiatan Penutup
1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru
membuat rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru

E. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VIII Karangan Drs. Zulkarnaini dan Yulfian
2. Bahan ajar

F. Penilaian
1. Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran, penilaian
tertulis diberikan setelah pertemuan ke dua
2. Pertemuan pertama penilaian ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas,
mengerjakan tugas-tugas.
3. Tekhnik penilaian digunakan tertulis dengan bantuan tes uraian dan pilihan ganda.
4. Bentuk uraian :

Jawablah semua pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Tuliskanlah 5 alasan mengganti penghulu lama di Minangkabau!
2. Tuliskanlah 3 alasan menambah jumlah penghulu di Minangkabau!
3. Tuliskanlah 4 alasan persyaratan pengangkatan penghulu di Minangkabau!
4. Tuliskanlah 4 rukun pengangkatan penghulu di Minangkabau!
5. Tuliskan apa maksudnya dari di lewakan gal!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH :.
MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANGKABAU
KELAS/SEMESTER : VIII/I
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

1. Standar Kompetensi : Siswa mengenal, memahami dan menghayati kelompok

pemimpin dan kepemimpinan dan Minangkabau melalui
kegiatan membaca, observasi, wawancara dan diskusi
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kompetensi Dasar : Mampu mengenal dan memahami serta membandingkan
pentingnya fungsi dan kedudukan penghulu dan
Minangkabau.
3. Indikator :
1. Mendeskripsikan kedudukan penghulu di Minangkabau.
2. Menjelaskan fungsi seorang penghulu di Minangkabau.
3. Mengidentifikasi macam-macam penghulu menurut
jabatannya di Minangkabau.
4. Membedakan perangai dan larangan di Minangkabau
G. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
1. Mendeskripsikan kedudukan penghulu di Minangkabau.
2. Menjelaskan fungsi seorang penghulu di Minangkabau.
3. Mengidentifikasi macam-macam penghulu menurut jabatannya di Minangkabau.
4. Membedakan perangai dan larangan di Minangkabau

H. Materi Pembelajaran
1. Kedudukan penghulu di Minangkabau
2. Fungsi seorang penghulu di Minangkabau.
3. Facam-macam penghulu menurut jabatannya di Minangkabau.
4. Perangai dan larangan di Minangkabau

I. Metode/Strategi
1. Ceramah berfariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan

J. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Belajar Waktu Ket
Pertemuan I :
I Pendahuluan
1. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan kelas)
2. Motivasi
a. Penjajakan kesiapan pembelajaran siswa, dengan
memberikan pertanyaan materi yang akan diajarkan.
b. Menginformasikan kepada siswa tentang fungsi dan
kedudukan penghulu di Minangkabau.

II Kegiatan Inti
 1. Siswa menyimak dan mencermati uraiam materi pokok
pentingnya kedudukan penghulu di Minangkabau.
2. Siswa mendengarkan uraian materi tentang fungsi seorang
penghulu lama di Minangkabau.
3. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab di kelas
yang difaslitasi oleh guru
4. Siswa membaca dan mendiskusikan pelajaran dan
mengerjakan tugas.

III Kegiatan Penutup

1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat
rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru
Pertemuan II

IV Pendahuluan
1. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan kelas)
2. Motivasi
Siswa menyimak penjelasan tentang Indikator yang akan
dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang jenis pakaian
penghulu di Minangkabau.
Kegiatan Inti
V
1. Siswa membaca dan berdiskusi serta mengerjakan tugas.
2. Siswa menyimak dan mencermati uraian pokok tentang
macam-macam penghulu menurut jabatannya.
3. Siswa mendengarkan dan mencermati uraian materi pokok
tentang perangai dan larangan penghulu di Minangkabau.
4. Siswa melakukan tanya jawab di kelas yang difasilitasi oleh
guru
5. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Penutup
VI
1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat
rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru

K. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VIII Karangan Drs. Zulkarnaini dan Yulfian
2. Bahan ajar

L. Penilaian
1. Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran, penilaian
tertulis diberikan setelah pertemuan ke dua
2. Pertemuan pertama penilaian ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas,
mengerjakan tugas-tugas.
3. Tekhnik penilaian digunakan tertulis dengan bantuan tes uraian dan pilihan ganda.
 Jawablah semua pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Jelaskan penghulu sebagai andiko di Minangkabau!
2. Tuliskan 2 macam dasar pendekatan pada seorang penghulu di Minangkabau!
3. Tuliskan 4 fungsi seorang penghulu sehari-hari di Minangkabau!
4. Tuliskan 3 macam penghulu di Minangkabau!
5. Jelaskan 6 macam perangai penghulu di Minangkabau!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH :.
MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANGKABAU
KELAS/SEMESTER : VIII/I
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

1. Standar Kompetensi : Siswa mengenal, memahami dan menghayati kelompok

pemimpin dan kepemimpinan dan Minangkabau melalui
kegiatan membaca, observasi, wawancara dan diskusi
2. Kompetensi Dasar : menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Mampu mengenal dan menceritakan usur pimpinan alim
3. Indikator : ulama di Minangkabau.
1. Menjelaskan pengertian alim ulama di Minangkabau.
2. Menyebutkan fungsi dan tugas sehari-hari alim ulama di
Minangkabau.
3. Menjelaskan kedudukan seorang alim ulama di
Minangkabau.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian alim ulama di Minangkabau.
2. Menyebutkan fungsi dan tugas sehari-hari alim ulama di Minangkabau.
3. Menjelaskan kedudukan seorang alim ulama di Minangkabau.

B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian alim ulama di Minangkabau.
2. Fungsi dan tugas sehari-hari alim ulama di Minangkabau.
3. Kedudukan seorang alim ulama di Minangkabau.

C. Metode/Strategi
1. Ceramah berfariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

No Kegiatan Belajar Waktu Ket

Pertemuan I :
I Pendahuluan
1. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan kelas)
2. Motivasi
a. Penjajakan kesiapan pembelajaran siswa, dengan
memberikan pertanyaan materi yang akan diajarkan.
b. Menginformasikan kepada siswa tentang fungsi dan
kedudukan penghulu di Minangkabau.

No Kegiatan Belajar Waktu Ket

II Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak dan mencermati uraiam materi pokok
pengertian alim ulama di Minangkabau.
2. Siswa mendengarkan uraian materi tentang fungsi, tugas
sehari-hari dan kedudukan alim ulama di Minangkabau.
3. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab di kelas
yang difaslitasi oleh guru
4. Siswa membaca dan mendiskusikan pelajaran dan
 mengerjakan tugas.
III Kegiatan Penutup

1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat

rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru

E. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VIII Karangan Drs. Zulkarnaini dan Yulfian
2. Bahan ajar

F. Penilaian
1. Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran, penilaian
tertulis diberikan setelah pertemuan ke dua
2. Pertemuan pertama penilaian ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas,
mengerjakan tugas-tugas.
3. Tekhnik penilaian digunakan tertulis dengan bantuan tes uraian dan pilihan ganda.

Jawablah semua pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Tuliskan apa yang dimaksud dengan alim ulama?
2. Tuliskan 4 macam tugas sehari-hari alim ulama dan Minangkabau!
3. Tuliskan fungsi alim ulama di Minangkabau!
4. Tuliskan kedudukan alim ulama di Minangkabau!
5. Tulis siapa saja yang menjadi alim ulama di Minangkabau!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH :.
MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANGKABAU
KELAS/SEMESTER : VIII/I
TAHUN PELAJARAN : 2017/201

1. Standar Kompetensi : Siswa mengenal, memahami dan menghayati kelompok

pemimpin dan kepemimpinan dan Minangkabau melalui
kegiatan membaca, observasi, wawancara dan diskusi
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kompetensi Dasar : Mampu mengenal dan memahami serta menceritakan unsur
pimpinan cadiak pandai di Minangkabau.
3. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian cadiak pandai di Minangkabau
2. Mengidentifikasi fungsi dan tugas sehari-hari cadiak
pandai di Minangkabau
3. Menjelaskan kedudukan cadiak pandai di Minangkabau.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian cadiak pandai di Minangkabau
2. Mengidentifikasi fungsi dan tugas sehari-hari cadiak pandai di Minangkabau
3. Menjelaskan kedudukan cadiak pandai dan Minangkabau

B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian cadiak pandai di Minangkabau
2. Fungsi dan tugas sehari-hari cadiak pandai di Minangkabau
3. Kedudukan cadiak pandai di Minangkabau

C. Metode/Strategi
1. Ceramah berfariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

No Kegiatan Belajar Waktu Ket

Pertemuan I :
I Pendahuluan
1. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan kelas)
2. Motivasi
a. Penjajakan kesiapan pembelajaran siswa, dengan
memberikan pertanyaan materi yang akan diajarkan.
b. Menginformasikan kepada siswa tentang unsur pimpinan
cadiak pandai di Minangkabau.
II Kegiatan Inti
 1. Siswa menyimak dan mencermati uraiam materi pokok
tentang cadiak pandai di Minangkabau.
2. Siswa mendengarkan uraian materi tentang fungsi, tugas
sehari-hari cadiak pandai dan Minangkabau.
3. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab di kelas
yang difaslitasi oleh guru
4. Siswa menyimak pelajaran yang diberikan guru tentang
kedudukan cadiak pandai di Minangkabau.
5. Siswa membaca dan mendiskusikan pelajaran dan
mengerjakan tugas.
III Kegiatan Penutup

1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat

rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru

E. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VIII Karangan Drs. Zulkarnaini dan Yulfian
2. Bahan ajar

F. Penilaian
1. Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran, penilaian
tertulis diberikan setelah pertemuan ke dua
2. Pertemuan pertama penilaian ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas,
mengerjakan tugas-tugas.
3. Tekhnik penilaian digunakan tertulis dengan bantuan tes uraian dan pilihan ganda.

Jawablah semua pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Tuliskan pengertian cadiak pandai di Minangkabau!
2. Tuliskan maksud dari kata-kata anak nagari Januari sasek di tapi rimbo, jaan ngangak
di tangah padang!
3. Tuliskan yang dimaksud dengan “pagaran koko”!
4. Tuliskan kedudukan cadiak pandai setara atau sejalan dengan!
5. Tuliskan 5 macam fungsi cadiak pandai di Minangkabau!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH :.
MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANGKABAU
KELAS/SEMESTER : VIII/I
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

1. Standar Kompetensi : Siswa mengenal, memahami dan menghayati kelompok

pemimpin dan kepemimpinan dan Minangkabau melalui
kegiatan membaca, observasi, wawancara dan diskusi
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kompetensi Dasar : Mampu memahami dan membedakan kepemimpinan tigo
tungku sajarangan.
3. Indikator : 1. Mengklasifikasikan hububungan unsur pimpinan di
Minangkabau
2. Menjelaskan Kepemimpinan tigo tungku sajarangan.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
1. Mengklasifikasikan hububungan unsur pimpinan di Minangkabau
2. Menjelaskan Kepemimpinan tigo tungku sajarangan

B. Materi Pembelajaran
1. Gabungan dan unsur pimpinan dalam masyarakat Minangkabau.
2. Kepemimpinan tigo tungku sajarangan di Minangkabau.

C. Metode/Strategi
1. Ceramah berfariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Belajar Waktu Ket
Pertemuan I :
I Pendahuluan
1. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan kelas)
2. Motivasi
a. Penjajakan kesiapan pembelajaran siswa, dengan
memberikan pertanyaan materi yang akan diajarkan.
b. Menginformasikan kepada siswa tentang Kepemimpinan
tigo tungku sajarangan di Minangkabau.
II Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak dan mencermati uraiam materi pokok
 tentang gabungan dan unsur pimpinan dalam masyarakat
Minangkabau.
2. Siswa mendengarkan uraian materi tentang Kepemimpinan
tigo tungku sajarangan.
3. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab di kelas
yang difaslitasi oleh guru
4. Siswa membaca dan mendiskusikan pelajaran dan
mengerjakan tugas.
III Kegiatan Penutup
1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat
rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru

E. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VIII Karangan Drs. Zulkarnaini dan Yulfian
2. Bahan ajar

F. Penilaian
1. Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran, penilaian
tertulis diberikan setelah pertemuan ke dua
2. Pertemuan pertama penilaian ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas,
mengerjakan tugas-tugas.
3. Tekhnik penilaian digunakan tertulis dengan bantuan tes uraian dan pilihan ganda.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH :.
MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANGKABAU
KELAS/SEMESTER : VIII/I
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

1. Standar Kompetensi : Siswa mengenal, memahami dan mengaplikasikan rumah

gadang di Minangkabau melalui kegiatan membaca,
wawancara dan diskusi.
2. Kompetensi Dasar Mampu mengenal dan mengaplikasikan arsitektur dan ukiran
: khas Minangkabau.
3. Indikator 1. Menjelaskan pengertian Arsitektur dan ciri khas rumah
: gadang Minangkabau
2. Membedakan bentuk dasar rumah gadang di
Minangkabau
3. Menjelaskan Arsitektur dan alam rumah gadang
Minangkabau
4. Membedakan bentuk-bentuk ukiran rumah gadang dan
maknanya di Minangkabau
5. Mengklasifikasikan cara penempatan ukiran rumah
gadang di Minangkabau.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian Arsitektur dan ciri khas rumah gadang Minangkabau
2. Membedakan bentuk dasar rumah gadang di Minangkabau
3. Menjelaskan Arsitektur dan alam rumah gadang Minangkabau
4. Membedakan bentuk-bentuk ukiran rumah gadang dan maknanya di Minangkabau
5. Mengklasifikasikan cara penempatan ukiran rumah gadang di Minangkabau

B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Arsitektur dan ciri khas rumah gadang Minangkabau
2. Bentuk dasar rumah gadang
3. Arsitektur dan alam rumah gadang Minangkabau
4. Bentuk-bentuk ukiran rumah gadang dan maknanya
5. Cara penempatan ukiran rumah gadang di Minangkabau
C. Metode/Strategi
1. Ceramah berfariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Belajar Waktu Ket
Pertemuan I :
I Pendahuluan
1. Apresiasi
 Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan kelas)
2. Motivasi
a. Penjajakan kesiapan pembelajaran siswa, dengan
memberikan pertanyaan materi yang akan diajarkan.
b. Menginformasikan kepada siswa tentang arsitektur dan
ukiran khas rumah gadang di Minangkabau.
II Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak dan mencermati uraiam materi pokok
tentang arsitektur dan ukiran khas rumah gadang di
Minangkabau.
2. Siswa mendengarkan uraian materi tentang bentuk dasar
rumah gadang
3. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab di kelas
yang difaslitasi oleh guru
4. Siswa membaca dan mendiskusikan pelajaran dan
mengerjakan tugas.
III Kegiatan Penutup
1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat
rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan II :
IV Pendahuluan
1. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan kelas)
2. Motivasi
a. Penjajakan kesiapan pembelajaran siswa, dengan
memberikan pertanyaan materi yang akan diajarkan.
b. Menginformasikan kepada siswa tentang pakaian
penghulu di Minangkabau.
V Kegiatan Inti
1. Siswa membaca dan berdiskusi serta mengerjakan tugas
2. Siswa menyimak dan mencermati uraiam materi pokok
tentang bentuk-bentuk ukiran rumah gadang dan maknanya.
3. Siswa mendengarkan dan mencermati uraian materi pokok
tentang cara penempatan ukiran rumah gadang Minangkabau.
4. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab di kelas
yang difaslitasi oleh guru
5. Siswa membaca dan mendiskusikan pelajaran dan
mengerjakan tugas.
Kegiatan Penutup
VI
1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat
rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru

E. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VIII Karangan Drs. Zulkarnaini dan Yulfian
2. Bahan ajar

F. Penilaian
1. Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran, penilaian
tertulis diberikan setelah pertemuan ke dua
2. Pertemuan pertama penilaian ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas,
mengerjakan tugas-tugas.
3. Tekhnik penilaian digunakan tertulis dengan bantuan tes uraian dan pilihan ganda.
4. Bentuk uraian :

Jawablah semua pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Tuliskan 4 macam ciri khas rumah gadang Minangkabau!
2. Tuliskan 5 macam motif ukiran rumah gadang!
3. Tuliskan 4 macam contoh ragam motif aka atau akar!
4. Tuliskan 5 macam contoh nama-nama motif tumbuh-tumbuhan!
5. Tuliskan 4 macam contoh nama-nama motif benda perhiasan!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH :.
MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANGKABAU
KELAS/SEMESTER : VIII/I
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

1. Standar Kompetensi : Siswa mengenal, memahami dan mengaplikasikan rumah

gadang di Minangkabau melalui kegiatan membaca,
wawancara dan diskusi.
2. Kompetensi Dasar Mampu mengenal dan memahami fungsi pentingnya rumah
: gadang di Minangkabau
3. Indikator
1. Menjelaskan rumah gadang berfungsi sebagai monument
: di Minangkabau
2. Menyebutkan rumah gadang berfungsi sebagai lembaga di
Minangkabau.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menjelaskan rumah gadang berfungsi sebagai monument di Minangkabau
2. Menyebutkan rumah gadang berfungsi sebagai lembaga di Minangkabau
B. Materi Pembelajaran
1. Rumah gadang berfungsi sebagai monument di Minangkabau
2. Rumah gadang berfungsi sebagai lembaga di Minangkabau
C. Metode/Strategi
1. Ceramah berfariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Belajar Waktu Ket
Pertemuan I :
I Pendahuluan
1. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan kelas)
2. Motivasi
a. Penjajakan kesiapan pembelajaran siswa, dengan
memberikan pertanyaan materi yang akan diajarkan.
b. Menginformasikan kepada siswa tentang Rumah gadang
berfungsi sebagai monument di Minangkabau.

II Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak dan mencermati uraiam materi pokok
tentang Rumah gadang berfungsi sebagai monument di
Minangkabau.
2. Siswa mendengarkan uraian materi tentang Rumah gadang
berfungsi sebagai lembaga di Minangkabau
 3. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab di kelas
yang difaslitasi oleh guru
4. Siswa membaca dan mendiskusikan pelajaran dan
mengerjakan tugas.

III Kegiatan Penutup

1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat

rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru

E. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VIII Karangan Drs. Zulkarnaini dan Yulfian
2. Bahan ajar

F. Penilaian
1. Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran, penilaian
tertulis diberikan setelah pertemuan ke dua
2. Pertemuan pertama penilaian ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas,
mengerjakan tugas-tugas.
3. Tekhnik penilaian digunakan tertulis dengan bantuan tes uraian dan pilihan ganda.
4. Bentuk uraian :

Jawablah semua pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Tuliskan 3 nilai yang terdapat pada rumah gadang sebagai monument di Minangkabau!
2. Tuliskan yang di maksud dengan rumah gadang sebagai monument
3. Tuliskan 4 macam fungsi rumah gadang sebagai monument
4. Tuliskan 4 macam fungsi rumah gadang sebagai lembaga
5. Tuliskan salah satu ciri-ciri nagari di Minangkabau!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH :.
MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANGKABAU
KELAS/SEMESTER : VIII/I
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

1. Standar Kompetensi : Siswa mengenal, memahami dan mengaplikasikan rumah

gadang di Minangkabau melalui kegiatan membaca,
wawancara dan diskusi.
2. Kompetensi Dasar : Mampu mengenal bagian-bagian tertentu dari rumah gadang
di Minangkabau.
3. Indikator : 1. Menjelaskan bagian-bagian rumah gadang Minangkabau
2. Menjelaskan ruang depan pada rumah gadang
Minangkabau.
3. Menjelaskan ruangan tengah dan anjungan rumah gadang
Minangkabau.
4. Menjelaskan ruangan dapur rumah gadang Minangkabau
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menjelaskan bagian-bagian rumah gadang Minangkabau
2. Menjelaskan ruang depan pada rumah gadang Minangkabau.
3. Menjelaskan ruangan tengah dan anjungan rumah gadang Minangkabau.
4. Menjelaskan ruangan dapur rumah gadang Minangkabau

B. Materi Pembelajaran
1. Bagian-bagian rumah gadang Minangkabau
2. Ruang depan pada rumah gadang Minangkabau.
3. Ruangan tengah dan anjungan rumah gadang Minangkabau.
4. Ruangan dapur rumah gadang Minangkabau

C. Metode/Strategi
1. Ceramah berfariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran

No Kegiatan Belajar Waktu Ket

Pertemuan I :
I Pendahuluan
1. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan kelas)
2. Motivasi
a. Penjajakan kesiapan pembelajaran siswa, dengan
memberikan pertanyaan materi yang akan diajarkan.
b. Menginformasikan kepada siswa tentang rumah gadang
berfungsi sebagai monument di Minangkabau.
 II Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak dan mencermati uraiam materi pokok
tentang pokok bagian-bagian rumah gadang Minangkabau
2. Siswa mendengarkan uraian materi tentang ruang depan pada
rumah gadang Minangkabau
3. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab di kelas
yang difaslitasi oleh guru
4. Siswa membaca dan mendiskusikan pelajaran dan
mengerjakan tugas.

III Kegiatan Penutup

1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat
rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan II :
IV Pendahuluan

1. Apresiasi
Kesiapan kelas dalam pembelajaran (Absen, kebersihan kelas)
2. Motivasi
Siswa menyimak penjelasan tentang indicator yang akan
dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang jenis pakaian
penghulu di Minangkabau.
V Kegiatan Inti
1. Siswa membaca dan berdiskusi serta mengerjakan tugas
2. Siswa menyimak dan mencermati uraiam materi pokok
tentang ruangan tengah dan anjuang rumah gadang
Minangkabau.
3. Siswa mendengarkan dan mencermati uraian materi pokok
tentang ruangan dapur rumah gadang Minangkabau.
4. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab di kelas
yang difaslitasi oleh guru
5. Siswa membaca dan mendiskusikan pelajaran dan
mengerjakan tugas.

VI Kegiatan Penutup
1. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat
rangkuman materi.
2. Siswa mencatat tugas kegiatan yang diberikan guru

E. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VIII Karangan Drs. Zulkarnaini dan Yulfian
2. Bahan ajar

F. Penilaian
1. Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran, penilaian
tertulis diberikan setelah pertemuan ke dua
2. Pertemuan pertama penilaian ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas,
mengerjakan tugas-tugas.
3. Tekhnik penilaian digunakan tertulis dengan bantuan tes uraian dan pilihan ganda.
4. Bentuk uraian :

Jawablah semua pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Tuliskan yang dimaksud dengan lanjar pada rumah gadang di Minangkabau.
2. Tuliskan yang dimaksud dengan tiang pada rumah gadang di Minangkabau.
3. Tuliskan 4 macam fungsi ruang depan rumah gadang!
4. Tuliskan yang dimaksud dengan anjuang pada rumah gadang di Minangkabau!
5. Tuliskan 4 macam fungsi ruang tengah pada rumah gadang di Minangkabau!