ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

MUATAN LOKAL KEMINANGKABAUAN FASE E

Capaian Tujuan Langkah- Alokasi Sumber Keteranga

No Elemen Indikator Asessmen
Pembelajara Pembelajaran langkah PBM Waktu Bacaan n
n Elemen
1 Nilai Pada akhir Peserta didik 1. Menjelaskan 1. Stimulus 4 JP Asesmen 1. Buku Khusus
dasar Fase E, mampu Defenisi adagium 2. Identifika awal Mata pembelajar-
adat Peserta didik memahami adat Minangkabau si pembelaja Pelajaran an di SLB
Minang mampu pengetahuan 2. Menjelaskan masalah ran Mulok indikator
k abau memahami nilai dasar adat ABS- SBK 3. Pengumpu KeMinan konten
pengetahuan Minangkabau 3. Menjelaskan la n data Asesmen gkab materi
nilai dasar (tau jo adat nan dasar- dasar 4. Analis data formatif auan mandiri
adat ampek) dan adat 5. Verivika Kelas XI menyesuaik
Minangkabau menerapkannya Minangkabau si data Asesmen Penerbit an
(tau jo adat dalam kehidupan 4. Menjelaskan 6. Generalisasi Sumatif Visigraf
nan ampek) sehari-hari sistem kelarasan Tahun
dan koto piliang dan 2022.11.
menerapkann kelasan bodi 2. Suarman
ya dalam Caniago , 2000.
kehidupan 5. Menjelaskan Tau Adat
sehari-hari. di adaik nan Minangk
ampek abau
dan
Salingka
Hiduik,
Solok.
3. https://
www.y
outube.c
om/c
hannel/
UCWl
SBgr9K
09Z
wr0LNIo9
w
2 Sumpa Pada akhir Peserta didik 1. Menjelaskan 1. Stimulus 8 JP Asesmen 1. Buku
h Sati Fase E, mampu tentang sejarah 2. Identifika awal Mata
Bukit peserta didik mengetahui latar si pembelaja Pelajaran
Marapa mampu keberadaan belakang lahirnya masalah ran Mulok
la m mengetahui Sumpah Sati Sumpah Sati 3. Pengumpu KeMinan
keberadaan Bukit Bukik Marapalam la n data Ases gkab
Sumpah Sati Marapalam 2. Menjelas 4. Analis data men auan
Bukit sebagai salah penyebab 5. Verivika Form Kelas XI
Marapala satu bentuk Hilangnya naskah si data atif Penerbit
m tatanan Sumpah Sati 6. General Visigraf
sebagai kehidupan Bukik Marapalam di isasi Asesmen Tahun
salah masyarakat Minangkabau Sumatif 2022
satu Minangkabau. 3. Menjelaskan isi 2. Asbir,
bentuk dari Sumpah Sati 2014.
tatanan Bukik Marapalam Undang
kehidupa Adat
n Minangka
masyara bau
kat 3. MTKAM,
Minangk 2014.
abau. Direktori
Minangka
bau
4.
https://
www.y
outube.c
om/c
hannel/
UCWl
SBgr9K 09Z
wr0LNIo9w
3 Nilai- Pada akhir Peserta didik 1. Menjelaskan 1. Stimulus 4 JP Asesmen 1. Buku
nilai Fase E, mampu tentang nilai-nilai 2. Identifika awal Mata
filosofi peserta didik memahami nilai- ABS-SBK yang si pembelaja Pelajaran
ABS mampu nilai filosofi ABS- diorganisasikan ke masalah ran Mulok
SBK memahami SBK dan dalam 7 (tujuh) 3. Pengumpu KeMinan
nilai-nilai menerapkannya ranah kehidupan. la n data Ases gkab
filosofi ABS- dalam kehidupan 2. Menjelaskan 7 4. Analis data men auan
SBK dan sehari-hari. ranah kehidupan 5. Verivika Form Kelas XI
 menerapkann yang memuat si dat atif Penerbit
ya dalam serangkaian butir 6. Generalisasi Visigraf
kehidupan prilaku yang Ases Tahun
sehari-hari. mengacu men 2022
kepada syariat Sumat 2. Dinas
Islam yang if Kebuda
diajarkan yan
melalui Prop,
Mamang adat, Sumbar
tetatah petitih, 2019,
dan pantun adat Pedoman
Penga
malan
ABS
SBK

4 Kendali Pada akhir Peserta didik 1. Menjelaskan 1. Stimulus 8 JP Asesmen 1. Buku

diri Fase E, mampu konsep Sumbang 2. Identifika awal Mata
peserta didik memahami Duo Baleh si pembelaja Pelajaran
mampu kendali diri adat sebagai masalah ran Mulok
memahami sopan santun perbuatan yang 3. Pengumpu KeMinan
kendali diri dan menjauhi dilarang menurut la n data Ases gkab
adat sopan prilaku yang adat 4. Analis data men auan
santun dan sumbang serta Minangakabau 5. Verivika Form Kelas XI
menjauhi menerapkannya 2. Menjelaskan si data atif Penerbit
prilaku yang dalam kehidupan tentang Adat 6. Generalisasi Visigraf
sumbang serta sehari-hari. Sopan Santun Ases Tahun
menerapkann orang men 2022
ya dalam Minangkabau yaitu Sumat 2. Ratmil,
kehidupan perbuatan yang if 2018.
sehari-hari. harus dilakukan Sumban
dan g Duo
Dibiasakan oleh baleh
https://
www.you
tube.com
/c
hannel/U
CWl
SBgr9K
 09Z
wr0LNIo9
w
4. Seri
Maharaj
a, 1916.
Adat
Sopan
Santun
Orang
Minangk
abau,
3. Merapi %
Co Voor de
Cock
5 Ungkap Pada akhir Peserta didik 1. 1.Menjelaskan 1. Stimulus 6 JP Asesmen 1. Buku
an Fase E, mampu tentang bentuk 2. Identifika awal Mata
Tradisio peserta didik memahami Bahasa yang si pembelaja Pelajaran
n al mampu makna Kieh berkembang dalam masalah ran Mulok
(Kieh) memahami sebagai kehidupan sehari- 3. Pengumpu KeMinan
makna Kieh ungkapan hari masyarakat la n data Ases gkab
sebagai dalam Minangkabau 4. Analis data men auan
ungkapan kehidupan 2. Menjelaskan 5. Verivika Form Kelas XI
dalam sehari-hari. pengetahuan si dat atif Penerbit
kehidupan lokal yang 6. Generalisasi Visigraf
sehari-hari. tersimpan Ases Tahun
Dalam kehidupan men 2022
masyarakat Sumat 2. Dirjen
Minangkabau if Kebuday
3. Menjelaskan an
Bahasa dan Kemendi
pengetahuan lokal kbud,
masyarakat yang 2014.
terkait pengertian Analisis
dan fungsi Konteks
ungkapan PTEBT
tradisional Berbasis
Minangkabaudan Lokal
bentuk-bentuk Kebuday
kiasan dalam aan di
 Kehidupan sehari- Sumater
hari. a Barat

6 Seni dan Pada akhir Peserta didik 1. Menjelaskan 2. Stimulus 6 JP Asesmen 1. Buku
Permain Fase mampu tentang bentuk- 3. Identifikasi awal Mata
an anak E, peserta mengidentifikas i bentuk masalah pembelajar Pelajaran
nagari didik seni dan Permainan anak 3. Pengumpu an Mulok
mampu permainan anak Nagari yang la n data KeMinan
mengidentifik nagari berkembang dalam 4. Analis data Ases gkab
as i seni dan masyarakat kehidupan 5. Verivika men auan
permainan Minangkabau masyarakat si dat Form Kelas XI
anak nagari serta Minangkabau 6. Generalisasi atif Penerbit
masyarakat menerapkannya Visigraf
Minangkabau dalam kehidupan 2. Menerapkan seni Ases Tahun
serta sehari-hari. dan permainan men 2022
menerapkann anak nagari dalam Sumat 2. Dirjen
ya dalam kehidupan sehari- if Kebuday
kehidupan hari an
sehari-hari. Kemendi
kbud,
2014.
Analisis
Konteks
PTEBT
Berbasis
Lokal
Kebuday
aan di
Sumater
a
Barat
7 Batas- Pada akhir Peserta didik 1. Peserta didik 1. Stimulus 6 JP Asesmen 1. Buku
batas fase E, mampu mampu 2. Identifika awal Mata
wilayah peserta didik menampilkan menentukan batas- si pembelaja Pelajaran
geografi mampu batas-batas batas masalah ran Mulok
s dan memahami wilayah wilayah geografis 3. Pengumpu KeMinan
kebuday batas-batas geografis kejayaan kerajaan/ la n data Ases gkab
a an wilayah kejayaan kesultanan 4. Analis data men auan
geografis kerajaan/ Minangkabau 5. Verivika Form Kelas XI
kejayaan kesultanan dan 2. Peserta didik si dat atif Penerbit
kerajaan/ kebudayaan mampu 6. Generalisasi Visigraf
kesultanan Minangkabau menentukan Ases Tahun
dan batas- batas men 2022
kebudayaan wilayah Sumat 2. Dirjen
Minangkabau kebudayaan if Kebuday
Minangkabau an
Kemendi
kbud,
2014.
Analisis
Konteks
PTEBT
Berbasis
Lokal
Kebuday
aan
di
Sumatera
Barat

8 Warisan Pada akhir Peserta didik 1. Peserta didik 1. Stimulus 6 JP Asesmen 1. Buku
di fase E, mampu mampu memberi 2. Identifika awal Mata
Minang peserta didik mengklasifikasi contoh warisan di si pembelaja Pelaj
kabau mampu kan warisan di Minangkabau masalah ran aran
(Sako, Memahami Minangkabau (Sako, Pusako, 3. Pengumpula Mulo
Pusako, konsep warisan (Sako, Pusako, Sngsako) n data Asesmen k
Sangsak (Sako, Pusako, Sangsako) 2. Peserta didik 4. Analis data Formatif Ke
o) Sangsako) di mampu 5. Verivika Minangk
Minangkabau membandingkan si dat Asesmen ab auan
serta warisan (Sako, 6. Generalisasi Sumatif Kelas XI
mengimplement Pusako, Sngsako) Penerbit
asikan dalam di Minangkabau Visigraf
kehidupan serta Tahun
mengimplementasi 2022
ka n dalam 2. MTKAM,
kehidupan 2014.
Direktori
Minangka
bau
3.
https://
www.y
outube.c
om/c
hannel/
UCWl
SBgr9K
09Z
wr0LNIo9
w
9 Pola Pada akhir Peserta didik 1. Peserta didik 1. Stimulus 6 JP Asesmen 1. Buku
hidup fase E, peserta mampu mampu memberi 2. Identifika awal Mata
sehat didik mampu menunjukkan contoh pola hidup si pembelaja Pelajaran
dan memahami pola hidup sehat masalah ran Mulok
pengob pola hidup sehat dan 2. Peserta didik 3. Pengumpu KeMinan
at an sehat dan menggunakan mampu la n data Ases gkab
tradisio menggunakan tanaman obat- mengklasifikasikan 4. Analis data men auan
n al tanaman obat- obatan dalam tanaman obat- 5. Verivika Form Kelas XI
obatan dalam kehidupan obatan dalam si dat atif Penerbit
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari- 6. Generalisasi Visigraf
sehari-hari. hari. Ases Tahun
men 2022
Sumat 2. https://
if www.y
outube.c
om/c
hannel/
UCWl
SBgr9K
09Z
wr0LNIo9
w
10 Sejarah Pada akhir Peserta didik 1. Peserta didik 1. Stimulus 6 JP Asesmen 1. Buku
asal fase E, mampu mampu 2. Identifika awal Mata
usul peserta didik menemukan menentukan asal- si pembelaja Pelajaran
orang mampu asal-usul usul sejarah orang masalah ran Mulok
Minang mempresenta sejarah orang Minangkabau 3. Pengumpu KeMinan
k abau si kan asal- Minangkabau 2. Peserta didik la n data Ases gkab
usul sejarah mampu 4. Analis data men auan
orang membuktikan asal- 5. Verivika Form Kelas XI
Minangkabau usul sejarah orang si data atif Penerbit
Minangkabau 6. Generalisasi Visigraf
Ases Tahun
men 2022
Sumat 2. Asbir,
if 2014.
Undang
Adat
Minangka
bau
3. MTKAM,
2014.
Direktori
Minangka
bau

11 Tau Pada Akhir Peserta didik 1. Peserta didik 1. Stimulus 6 JP Asesmen 1. Buku
jo fase E, peserta mampu mampu menelaah 2. Identifika awal Mata
diri didik mampu menganalisis konsep tau jo diri si pembelaja Pelajaran
menganalisis konsep tau jo 2. Peserta didik masalah ran Mulok
konsep tau jo diri dan mampu 3. Pengumpu KeMinan
diri dan hubungannya mengaitkan la n data Ases gkab
hubungannya dengan konsep tau jo diri 4. Analis data men auan
dengan keberlangsunga dengan 5. Verivika Form Kelas XI
keberlangsun n dalam keberlangsungan si dat atif Penerbit
ga n dalam kehidupan dalam 6. Generalisasi Visigraf
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari- Ases Tahun
sehari-hari. hari. men 2022
Sumat 2. Asbir,
if 2014.
Undang
Adat
 Minangka
bau
3.
https://
www.y
outube.c
om/c
hannel/
UCWl
SBgr9K
09Z
wr0LNIo9
w

Mengetahui, Sungai Limau, Juni 2023

Kepala SMAN 1 Sungai Limau Guru MataPelajaran

Drs. Oyong Aziz, M.M. Anisa Mutia, S.Pd

NIP. 19651109 199412 1 001