MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI

PEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL

MATERI POKOK REPORT TEXT PADA SISWA
KELAS XI IPA SMA NEGERI 4 ATAMBUA
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

/ CLASSROOM ACTION RESEARCH

OLEH :

Steve Valentino Lakaruna, S.Pd

NIP. 19810915 200803 1 004

GURU MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

SMA NEGERI 4 ATAMBUA

PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 4 ATAMBUA
2018
i
 PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 4 ATAMBUA
Jalan : R. E. Martadinata - Obenani - Kel. Umanen - Kec. Atambua Barat - Kab. Belu

HALAMAN PERSETUJUAN KEPALA SEKOLAH

Karya tulis laporan pelaksanaan penelitian tindakan kelas dengan

judul “Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Pemanfaatan Media Audio
Visual Materi Pokok Report Text Pada Siswa Kelas XI IPA SMA
Negeri 4 Atambua Tahun Pelajaran 2018/2019” yang disusun oleh :

Nama : Steve Valentino Lakaruna, S.Pd

NIP : 19810915 200803 1 004
Pangkat/Golongan : Penata Muda Tingkat I / III/b
Jabatan : Guru Pertama / Guru Mata Pelajaran
Instansi : SMA Negeri 4 Atambua

Telah disetujui oleh atasan langsung :

Disetujui di : Atambua
Pada Tanggal : 19 November 2018

Menyetujui :
Kepala SMA Negeri 4 Atambua, Pelaksana / Peneliti

Yoseph Atok Mauk, S.Pd Steve Valentino Lakaruna, S.Pd

NIP. 19660320 199512 1 002 NIP. 19810915 200803 1 004

ii
 PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 4 ATAMBUA
Jalan : R. E. Martadinata - Obenani - Kel. Umanen - Kec. Atambua Barat - Kab. Belu

SURAT KETERANGAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Yoseph Atok Mauk, S.Pd

NIP : 19660320 199512 1 002

Jabatan : Kepala SMA Negeri 4 Atambua

Pangkat / Golongan : Pembina Tingkat I / IV/b

Memberi ijin kepada :

Nama : Steve Valentino Lakaruna, S.Pd

NIP : 19810915 200803 1 004
Pangkat/Golongan : Penata Muda Tingkat I / III/b
Jabatan : Guru Pertama / Guru Mata Pelajaran
Instansi : SMA Negeri 4 Atambua

Untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas XI IPA SMA

Negeri 4 Atambua pada tanggal 15 September 2018 – 19 September 2018.

Menyetujui :
Kepala SMA Negeri 4 Atambua, Pelaksana / Peneliti

Yoseph Atok Mauk, S.Pd Steve Valentino Lakaruna, S.Pd

NIP. 19660320 199512 1 002 NIP. 19810915 200803 1 004

iii
 PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 4 ATAMBUA
Jalan : R. E. Martadinata - Obenani - Kel. Umanen - Kec. Atambua Barat - Kab. Belu

SURAT KETERANGAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama :
Jabatan : Penanggung jawab Perpustakaan Sekolah
Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Atambua
Alamat Sekolah : Jl. R. E. Martadina – Obenani – Kel. Umanen

Menerangkan bahwa :

Nama : Steve Valentino Lakaruna, S.Pd

NIP : 19810915 200803 1 004
Pangkat/Golongan : Penata Muda Tingkat I / III/b
Jabatan : Guru Pertama / Guru Mata Pelajaran
Instansi : SMA Negeri 4 Atambua

Telah menyerahkan karya tulis laporan Penelitian Tindakan Kelas

yang berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Pemanfaatan
Media Audio Visual Materi Pokok Report Text Pada Siswa Kelas XI
IPA SMA Negeri 4 Atambua Tahun Pelajaran 2018/2019” untuk
disimpan di Perpustakaan Sekolah.
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.

Atambua, 19 November 2019

Penanggung jawab Perpustakaan,

............................................
NIP.

iv
 PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, peneliti :

Nama : Steve Valentino Lakaruna, S.Pd

NIP : 19810915 200803 1 004
Pangkat/Golongan : Penata Muda Tingkat I / III/b
Jabatan : Guru Pertama / Guru Mata Pelajaran
Instansi : SMA Negeri 4 Atambua

Dengan ini menyatakan bahwa karya tulis laporan Penelitia Tindakan

Kelas (PTK) ini adalah asli, hasil karya peneliti sendiri, bukan jiplakan
dari manapun dan tidak berisi materi yang ditulis oleh orang lain;
kecuali bagian-bagian tertentu yang peneliti ambil sebagai acuan dengan
mengikuti tata cara dan etika penulisan karya tulis yang lazim.
Apabila ternyata terbukti bahwa pernyataan ini tidak benar, maka
sepenuhnya menjadi tanggung jawab peneliti.

Menyetujui : Atambua, 19 November 2018

Kepala SMA Negeri 4 Atambua, Pelaksana / Peneliti

Yoseph Atok Mauk, S.Pd Steve Valentino Lakaruna, S.Pd

NIP. 19660320 199512 1 002 NIP. 19810915 200803 1 004

v
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis haturkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas
perkenannya maka penulis dapat merampungkan karya tulis sederhana ini
sebagai salah satu syarat dalam rangka kenaikan pangkat.
Karya tulis yang berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Pemanfaatan
Media Audio Visual Materi Pokok Report Text Pada Siswa Kelas XI IPA
SMA Negeri 4 Atambua Tahun Pelajaran 2018/2019” adalah merupakan
laporan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan metode
Penemuan Terbimbing. Karya tulis ini dibuat untuk memenuhi persyaratan
kenaikan pangkat dan golongan dari III/b ke III/c.

Peneliti mengakui, dalam menyelesaikan karya tulis ini, tentunya tidak

lepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
melalui tulisan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Yoseph Atok Mauk,S.Pd, selaku Kepala SMA Negeri 4 Atambua
yang telah mengijinkan dan mendukung dilakukannya Penelitian
Tindakan Kelas ini.
2. Teman-teman guru SMA Negeri 4 Atambua yang senantiasa memberi
semangat dan dorongan selama penelitian dan penulisan karya tulis
ini berlangsung.
3. Siswa-siswa kelas XI IPA, yang telah ikut terlibat dalam Penelitian
Tindakan Kelas ini.

Peneliti pun menyadari, bahwa penulisan karya tulis ini masih banyak
kekurangannya. Untuk itu, segala kritik dan saran yang sifatnya membangun,
akan peneliti terima untuk perbaikan pada tulisan-tulisan yang akan datang.
Akhirnya peneliti berharap semoga karya tulis ini dapat memberikan
manfaat bagi semua pihak.

Atambua, 19 November 2019

Steve Valentino Lakaruna, S.Pd

vi
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................... i

Halaman Persetujuan Kepala Sekolah ............................................. ii
Surat Keterangan ............................................................................ iii
Pernyataan .................................................................................... iv
Kata Pengantar ............................................................................... v
Daftar Isi ........................................................................................ vi

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................1

A. Latar Belakang ......................................................................1
B. Identifikasi Masalah .............................................................. 2
C. Pembatasan Masalah ............................................................. 2
D. Perumusan Masalah .............................................................. 2
E. Tujuan Penelitian ..................................................................2
F. Manfaat Penelitian ................................................................. 3
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................... 4
A. Teori-Teori Belajar ................................................................. 4
B. Hasil Penelitian Sebelumnya yang Relevan ............................ 9
C. Kerangka Pikir .......................................................................9
D. Pengajuan Hipotesis .............................................................. 9
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................ 10
A. Setting Penelitian...................................................................10
B. Subyek Penelitian ..................................................................10
C. Jenis dan Sumber Data ......................................................... 10
D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data............................. 11
E. Validasi dan Analisis Data ..................................................... 12
F. Prosedur Penelitian................................................................ 12
G. Indikator Kinerja ...................................................................15
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 16
A. Hasil Penelitian Tiap Siklus ................................................... 16
B. Hasil Penelitian Secara Keseluruhan......................................22
C. Pembahasan Hasil ................................................................ 22
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................... 24
A. Simpulan............................................................................... 24
B. Saran / Rekomendasi ............................................................ 24

Daftar Pustaka ................................................................................ 25

vii
Lampiran - Lampiran

Daftar Tabel

Tabel 1 : Hasil Penilaian Siklus I

Tabel 2 : Hasil Observasi Siklus I
Tabel 3 : Hasil Penilaian Siklus II
Tabel 4 : Hasil Observasi Siklus II
Tabel 5 : Hasil Penilaian Siklus III
Tabel 6 : Hasil Observasi Siklus III
Tabel 7 : Rekapitulasi Hasil Penilaian
Tabel 8 : Rekapitulasi Hasil Observasi

viii
 Daftar Gambar

Gambar 1 : Kerangka Pikir

Gambar 2 : Model PTK Kemmis dan Taggart

ix
 ABSTRAK

Kwirinus Victor Ukat, S.Pd , Berdasarkan hasil penelitian dapat

menyimpulkan beberapa hal berikut : Pada siklus I, diperoleh hasil jumlah
skor keseluruhan adalah 1.974 dengan rata-rata kelas 63,68. Pada siklus II
jumlah skor keseluruhan adalah 2.103 dengan rata-rata kelas 67,84 atau dari
siklus I ke siklus II rata-rata kelas naik sebesar 6,53 %. Pada siklus III jumlah
keseluruhan skor 2.272 dengan rata-rata kelas 73,29 atau terjadi kenaikan
sebesar 8,03 % dari siklus II ke siklus III.
Pada hasil observasi siklus I yang ketuntasan siswa diperoleh data 13 orang
tuntas atau 41,94% siswa yang tuntas. Pada siklus II jumlah siswa yang
tuntas sebanyak 18 orang atau 58,06% siswa yang tuntas. Dari siklus I ke
siklus II terjadi kenaikan ketuntasan sebesar 38,46%. Pada siklus III jumlah
siswa yang tuntas adalah 28 orang atau 90,32%. Dari siklus II ke siklus III
terjadi kenaikan ketuntasan siswa sebesar 55,56%.
Berdasarkan data-data yang dipaparkan di atas maka peneliti membuat
kesimpulan bahwa pembelajaran Bahasa Inggris dengan menggunakan model
pembelajaran Metode Diskusi sangat efektif membangun kepercayaan diri
peserta didik dan meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan hasil kesimpulan di atas maka penulis merekomendasikan : Bagi
rekan-rekan guru Bahasa Inggris untuk mencoba menerapkan modep
pembelajaran Metode Diskusi sebagai salah satu alternatif dalam proses
pembelajaran. Bagi rekan-rekan guru yang lain mungkin dapat juga
menerapkan pembelajaran Metode Diskusi sebagai salah satu pendekatan
untuk meningkatkan hasil belajar siswa, karena sudah teruji dan hasilnya ada
peningkatan hasil belajar siswa yang sangat signifikan.