rogram kegiatan belajar bahasa inggris yang akan dilaksanakan di desa

Kamal, kecamatan Bulu,kabupaten Sukoharjo akan melalui beberapa tahap :

1. Survei lokasi dan melakukan kerjasama dengan mitra kerja di desa Kamal,

Bulu, Sukoharjo

2. Mengadakan sosialisasi tentang adanya kegiatan belajar bahasa inggris di

desa Kamal, Bulu, Sukoharjo

3.Melakukan kegiatan belajar bahasa inggris. Adapun kegiatan tersebut

melalui beberapa tahap yaitu:

a. Pengenalan

Pada tahap pengenalan ini, anak-anak usia dini dikenalkan dengan benda-

benda di sekitar. Dikenalkan nama-nama dalam bahasa Indonesia dan kemudian

diterjemahkan dalam bahasa Inggris. Pengenalan tidak dikhususkan pada benda

saja, mereka juga dikenalkan abjad, kata kerja, binatang, tumbuhan dalam bahasa

Inggris.

b. Pembelajaran

Pada saat jam pembelajaran, anak-anak usia dini diajarkan cara belajar dengan

bermain sehingga mereka tidak jenuh saat pembelajaran berlangsung. Diberikan

beberapa perangkat penunjang sistem pembelajaran dan dikenalkan cara

penggunaan alat penunjang tersebut.

c. Pengevaluasian

Pengevaluasian diadakan setelah anak-anak paham dengan pembelajaran.

Penilaian pada setiap anak didasarkan pada keaktifan saat pembelajaran

berlangsung.Pada minggu ke-12 diharapkan dapat mencapai target

pengevaluasian.

d. Peninjauan Ulang

Setelah diadakannya evaluasi, diharapkan anak-anak tidak melupakan apa yang

telah mereka dapatkan selama ini. Agar mereka mempunyai bekal untuk
 melanjutkan pendidikan ke tahap selanjutnya.
a. Masalah terhadao pembelajaran anak disekolah.
Pandangan realita terhadap tugas pengS

3# Read the following dialogue and then answer the questions!

Amir: “We have been waiting nearly three quarters of an hour.”

Budi: “Yes, I think the bus will never come.”

Amir: “Would it be an idea to walk?”
Budi: “Yes, it’s a good idea.”
Amir: “Has the new restaurant opened today?”
Budi: “It has opened yesterday already. My friend told me it has a new and delicious menu.”
Amir: “Why don’t we eat there?”
Budi: “it is a wonderful idea.”

Questions:

11. How long have Amir and Budi waited?

Answer: 3 quarter of an hour.

12. What for did Amir and Budi wait?

Answer: Bus.

13. When did the new restaurant open?

Answer: Yesterday.

14. Who told Budi that the restaurant had a delicious menu?
Answer: Budi’s friend.

15. Mention one expression of giving a suggestion!

Answer: Why don’t we eat there?

KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional

3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai
dengan konteks penggunaannya

4.6 Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Siswa dapat menentukan fungsi undangan resmi.

2. Siswa dapat menentukan tujuan undangan resmi.
3. Siswa dapat menemukan informasi yang terdapat dalam undangan resmi.
4. Secara berpasangan siswa membuat percakapan mengenai undangan resmi.
5. Secara berpasangan siswa mempresentasikan hasil teks percakapan mengenai undangan
resmi yang telah di buat.
6. Siswa dapat membuat teks tulis undangan resmi secara individu.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran siswa diharapkan dapat :

1. Siswa dapat menentukan fungsi undangan resmi.

2. Siswa dapat menentukan tujuan undangan resmi.
3. Siswa dapat menemukan informasi yang terdapat dalam undangan resmi.
4. Secara berpasangan siswa dapat membuat percakapan mengenai undangan resmi.
5. Secara berpasangan siswa dapat mempresentasikan hasil teks percakapan mengenai
undangan resmi yang telah di buat.
6. Siswa dapat membuat teks tulis undangan resmi secara individu.

 (Guru mengarahkan agar siswa bertanya pada dirinya sendiri dan diharapkan siswa dapat
membuat pertanyaan)
 Siswa membuat pertanyaan terkait contoh yang diberikan guru tentang
percakapan mengenai undangan resmi.
 Guru bertanya tentang pertanyaan yang sudah dibuat siswa.

(Guru hanya mengecek apakah siswa dapat membuat pertanyaan dan guru tidak perlu
menjawab pertanyaan, karena pertanyaan siswa hanya untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
tentang materi yang akan dibahas)

Eksplorasi :

 Guru memberikan teks percakapan undangan resmi.

  Guru memberikan contoh kepada siswa, bagaimana cara membaca dengan benar dan siswa
mengikuti.

Mengasosiasi :

 Secara berpasangan siswa membuat teks percakapan undangan resmi.

 Secara berpasangan siswa mempresentasikan hasil teks percakapan yang telah dibuat.
 Secara individu siswa membuat teks undangan resmi dan mengumpulkan sebagai tugas.

Mengkomunikasi :

Siswa dapat menggunakan percakapan mengenai undangan resmi dan membuat undangan resmi
yang dapat diberikan kepada orang-orang terdekat.

c. Kegiatan Penutup

 Siswa bersama guru menyampaikan manfaat, tujuan dan makna yang terkandung dalam
undangan resmi dan menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.