INSTRUMEN AKREDITASI

PETUNJUK UMUM

1.    Isilah instrumen akreditasi SMP/MTs dengan cara melingkari opsi jawaban yang sesuai yaitu “A”, “B”, “C
butir instrumen yang meliputi 11 (sebelas) komponen sesuai dengan Standar Mutu Kekhasan Sekolah Isla
                   I.        Komponen standar kompetensi lulusan nomor 183 - 198.

                  II.       Komponen standar isi nomor 84 – 87.

              III.    Komponen standar pendidikan agama Islam nomor 175 – 182.

                 IV.    Komponen standar pembinaan siswa nomor 165 – 174.

                  V.      Komponen standar proses nomor 121 - 139.

               VI.       Komponen standar penilaian nomor 140 — 164.

               VII.      Komponen standar kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan nomor 1 - 36.

               VIII.     Komponen standar sarana dan prasarana nomor 37 - 70.

                  IX.     Komponen standar pengelolaan nomor 88 - 111.

                   X.      Komponen standar pembiayaan nomor 71 - 83.

                  XI.      Komponen dtandar kerjasama nomor 112 – 120.

2.    Jawablah semua butir secara obyektif dan jujur sesuai dengan keadaan sebenarnya yang ada di sekol
3.    Siapkanlah seluruh bukti fisik yang dipersyaratkan dalam Juknis Pengisian Instrumen Akreditasi yang a
digunakan oleh Tim Asesor pada saat melakukan klarifikasi, verifikasi, dan validasi.
yang sesuai yaitu “A”, “B”, “C”, “D”, atau “E” pada
Mutu Kekhasan Sekolah Islam Terpadu:

omor 1 - 36.

benarnya yang ada di sekolah/madrasah Saudara.

nstrumen Akreditasi yang akan
dasi.
IX.   STANDAR PENGELOLAAN (153-176)
153. Sekolah/madrasah merumuskan dan menetapkan visi sekolah/madrasah sesuai dengan visi JSIT
a.    Merumuskan dan menetapkan visi sekolah/madrasah, berbasis dakwah pendidikan, dan disosialisasikan
b.    Merumuskan dan menetapkan visi sekolah/madrasah, berbasis dakwah pendidikan, tetapi tidak disosialisasikan
c.     Merumuskan dan menetapkan visi sekolah/madrasah, tidak berbasis dakwah pendidikan, dan disosialisasikan
d.    Merumuskan dan menetapkan visi sekolah/madrasah, tidak berbasis dakwah pendidikan, dan tidak disosialisasikan
e.    Tidak merumuskan dan menetapkan visi sekolah/madrasah

154. Sekolah/madrasah merumuskan dan menetapkan misi sekolah/madrasah sesuai dengan misi JSIT
a.       Merumuskan dan menetapkan misi sekolah/madrasah, berbasis dakwah pendidikan, dan disosialisasikan
b.      Merumuskan dan menetapkan misi sekolah/madrasah, berbasis dakwah pendidikan, tetapi tidak disosialisasikan
c.       Merumuskan dan menetapkan misi sekolah/madrasah, tidak berbasis dakwah pendidikan, dan disosialisasikan
d.      Merumuskan dan menetapkan misi sekolah/madrasah, tidak berbasis dakwah pendidikan, dan tidak disosialisasikan
e.      Tidak merumuskan dan menetapkan misi sekolah/madrasah

155. Sekolah/madrasah merumuskan dan menetapkan tujuan/ kebijakan mutu/sasaran mutu lembaga
a.       Merumuskan dan menetapkan tujuan/kebijakan mutu/sasaran mutu sekolah/madrasah, berbasis dakwah pendidikan, dan disosialisasikan
b.      Merumuskan dan menetapkan tujuan/kebijakan mutu/sasaran mutu sekolah/madrasah, berbasis dakwah pendidikan, tetapi tidak disosialisasikan
c.       Merumuskan dan menetapkan tujuan/kebijakan mutu/sasaran mutu sekolah/madrasah, tidak berbasis dakwah pendidikan, dan disosialisasikan
d.      Merumuskan dan menetapkan tujuan/kebijakan mutu/sasaran mutu sekolah/madrasah, tidak berbasis dakwah pendidikan, dan tidak disosialisasikan
e.      Tidak merumuskan dan menetapkan tujuan/kebijakan mutu/sasaran mutu sekolah/madrasah

156. Sekolah/madrasah merumuskan dan menetapkan Rencana Strategis sekolah/madrasah

a.       Rencana strategis sekolah/madrasah disusun sesuai visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah serta dijadikan acuan dalam penyusunan program sekolah/madrasah.
b.      Rencana strategis sekolah/madrasah disusun tidak sepenuhnya sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah dan dijadikan acuan dalam penyusunan program sekolah/madrasah.
c.       Rencana strategis sekolah/madrasah disusun sesuai visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah tetapi tidak sepenuhnya dijadikan acuan dalam penyusunan program sekolah/madrasah.
d.      Rencana strategis sekolah/madrasah disusun tidak sepenuhnya sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah dan tidak sepenuhnya dijadikan acuan dalam penyusunan program sekolah/madrasah.
e.      Sekolah/madrasah tidak mempunyai rencana strategis.

157. Sekolah/madrasah merumuskan dan menetapkan program kerja sekolah/madrasah

a.       Program kerja sekolah/madrasah disusun sesuai rencana strategis dan dilaksanakan.
b.      Program kerja sekolah/madrasah disusun tidak sepenuhnya sesuai dengan rencana strategis dan dilaksanakan.
c.       Program kerja sekolah/madrasah disusun sesuai rencana strategis sekolah/madrasah tetapi tidak sepenuhnya dilaksanakan.
d.      Program kerja sekolah/madrasah disusun tidak sepenuhnya sesuai dengan rencana strategis sekolah/madrasah dan tidak sepenuhnya dilaksanakan.
e.      Sekolah/madrasah tidak mempunyai program kerja.

158. Sekolah/madrasah mengelola 7 potensi untuk kemanfaatan dakwah dibidang pendidikan.

a.       Mengelola 6-7 potensi.
b.      Mengelola 4-5 potensi.
 c.       Mengelola 2-3 potensi.
d.      Mengelola 1 potensi.
e.      Tidak ada potensi yang dikelola.

159. Sekolah/madrasah memiliki Rencana Kerja Tahunan (RKT) pengembangan sekolah/madrasah Islam Terpadu
a.       Memiliki Rencana Kerja Tahunan (RKT), disusun melibatkan 3 unsur yaitu (yayasan, komite dan pendidik) , dan selalu disosialisakan kepada seluruh warga sekolah/madrasah
b.      Memiliki Rencana Kerja Tahunan (RKT) , disusun melibatkan 3 unsur yaitu (yayasan, komite dan pendidik) , dan kadang disosialisakan kepada seluruh warga sekolah/madrasah
c.       Memiliki Rencana Kerja Tahunan (RKT), disusun melibatkan 3 unsur yaitu (yayasan, komite dan pendidik) , dan kurang disosialisakan kepada seluruh warga sekolah/madrasah
d.      Memiliki Rencana Kerja Tahunan (RKT), disusun melibatkan sebagian unsur sekolah/madrasah dan disosialisakan kepada seluruh warga sekolah/madrasah
e.      Tidak memiliki Rencana Kerja Tahunan (RKT)

160. Sekolah/madrasah Islam Terpadu Memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dipahami oleh warga sekolah/madrasah
a.       Memiliki 8 – 9 pedoman tertulis
b.      Memiliki 6 – 7 pedoman tertulis
c.       Memiliki 4 – 5 pedoman tertulis
d.      Memiliki 2 – 3 pedoman tertulis
e.      Memiliki tidak lebih dari 1 pedoman tertulis

161. Sekolah/madrasah Islam Terpadu memiliki kalender Pendidikan yang memuat sedikitnya 10 kegiatan.
a.       Memuat lebih dari 10 kegiatan
b.      Memuat 9 - 10 kegiatan
c.       Memuat 7 – 8 kegiatan
d.      Memuat 5 - 6 kegiatan
e.      Memuat tidak lebih dari 4 kegiatan

162. Sekolah/madrasah Islam Terpadu memiliki struktur organisasi

a.       Sekolah/madrasah memiliki struktur organisasi disertai pembagian tugas yang jelas dan terpajang di dinding sekolah/madrasah dan seluruh tugasnya terlaksana
b.      Sekolah/madrasah memiliki struktur organisasi, pembagian tugas yang jelas secara tertulis dan sebagian besar tugasnya terlaksana
c.       Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas tetapi tidak jelas
d.      Memiliki struktur organisasi tetapi tidak ada uraian tugas
e.      Tidak memiliki struktur organisasi

163. Sekolah/madrasah memiliki peraturan akademik

a.       Sekolah/madrasah memiliki peraturan akademik, lengkap mengatur seluruh pembelajaran dan terpajang di dinding sekolah/madrasah
b.      Sekolah/madrasah memiliki peraturan akademik, belum lengkap mengatur seluruh pembelajaran dan terpajang di dinding sekolah/madrasah
c.       Sekolah/madrasah memiliki peraturan akademik, belum lengkap mengatur seluruh pembelajaran dan tidak terpajang di dinding sekolah/madrasah
d.      Sekolah/madrasah memiliki peraturan akademik namun masih terpisah-pisah
e.      Sekolah/madrasah tidak memiliki peraturan akademik
164. Sekolah/madrasah memiliki tata tertib peserta didik
a.       Sekolah/madrasah memiliki tata tertib peserta didik secara jelas, sanksi berjenjang dan ada bukti pelaksanaannya
b.      Sekolah/madrasah memiliki tata tertib peserta didik secara jelas, sanksi tidak berjenjang dan ada bukti pelaksanaannya
c.       Sekolah/madrasah memiliki tata tertib peserta didik yang kurang menyeleluruh dan ada bukti pelaksanaannya
d.      Sekolah/madrasah memiliki tata tertib peserta didik yang kurang jelas dan tidak ada bukti pelaksanaanya
e.      Sekolah/madrasah tidak memiliki tata tertib peserta didik

165. Pelaksanaan kegiatan di sekolah/madrasah

a.       Pelaksanaan kegiatan sekolah/madrasah
b.      Pelaksanaan kegiatan sekolah/madrasah
c.       Pelaksanaan kegiatan sekolah/madrasah
d.      Pelaksanaan kegiatan sekolah/madrasah
e.      Pelaksanaan kegiatan sekolah/madrasah
berdasarkan RKS, menyusun program kerja dan ada laporan pertanggung jawabban
berdasarkan RKS, menyusun program kerja dan tidak ada laporan pertanggung jawaban
tidak berdasarkan RKS, menyusun program kerja dan ada laporan pertanggung jawaban
tidak berdasarkan RKS, menyusun program kerja dan ada laporan tidak menyusun pertanggung jawaban
tidak berdasarkan RKS, tidak menyusun program kerja dan ada tidak laporan pertanggung jawaban

166. Memiliki sistem pengelolaan Pendaftaran Peserta Didik Baru (PPDB)

a.       Memiliki program kerja, perangkat PPDB ( brosur, prosedur pendafataran, alat tes, kriteria penerimaan dan anggaran beaya), dan laporan pertanggungjawaban kegiatan
b.      Memiliki program kerja, perangkat PPDB ( brosur, prosedur pendafataran, alat tes, kriteria penerimaan dan anggaran beaya), dan tidak menyusun laporan pertanggungjawaban kegiatan
c.       Tidak memiliki program kerja, memiliki perangkat PPDB ( brosur, prosedur pendafataran, alat tes, kriteria penerimaan dan anggaran beaya), dan tidak menyusun laporan pertanggungjawaban kegiatan
d.      Memiliki beberapa perangkat PPDB
e.      Tidak memiliki sistem pengelolaan PPDB

167. Memiliki sistem pengelolaan pembelajaran di kelas

a.       Memiliki jurnal kelas , menyusun jadwal pembelajaran, merumuskan kriteria proses pembelajaran di kelas, dan mengevaluasi hasil pembelajaran
b.      Memiliki jurnal kelas , menyusun jadwal pembelajaran, tidak merumuskan kriteria proses pembelajaran di kelas, dan mengevaluasi hasil pembelajaran
c.       Tidak memiliki jurnal kelas , menyusun jadwal pembelajaran, tidak merumuskan kriteria proses pembelajaran di kelas, dan mengevaluasi hasil pembelajaran
d.      Tidak memiliki jurnal kelas , menyusun jadwal pembelajaran namun ada yang bentrok , merumuskan kriteria proses pembelajaran di kelas, dan mengevaluasi hasil pembelajaran
e.      Tidak memiliki sistem pengelolaan pembelajaran di kelas

168. Memiliki sistem budaya dan lingkungan belajar yang kondusif

a.       Sekolah/madrasah memiliki nilai-nilai yang dijunjung tinggi oleh seluruh warga sekolah/madrasah secara tertulis dan disosialisasikan serta menjadi budaya kerja dilingkungan sekolah/madrasah
b.      Sekolah/madrasah memiliki nilai-nilai yang dijunjung tinggi oleh seluruh warga sekolah/madrasah secara tertulis dan disosialisasikan tetapi masih belum menjadi budaya kerja dilingkungan sekolah/madrasah
c.       Sekolah/madrasah memiliki nilai-nilai yang dijunjung tinggi oleh seluruh warga sekolah/madrasah secara tertulis tetapi belum disosialisasikan
d.      Sekolah/madrasah memiliki nilai-nilai yang dijunjung tinggi oleh seluruh warga sekolah/madrasah namun belum tertulis
e.      Sekolah/madrasah tidak memiliki nilai-nilai budaya secara jelas

169. Sekolah/madrasah menyusun manual mutu sekolah/madrasah yang mencakup 7 aspek.

a.       Mencakup 6-7 aspek
b.      Mencakup 5 aspek
c.       Mencakup 4 aspek
 d.      Mencakup 3 aspek
e.      Mencakup tidak lebih dari 2 aspek

170. Sekolah/madrasah memiliki pengawasan terhadap pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah
a.       Setiap tahun sekolah/madrasah mengevaluasi pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah secara terukur, jelas dan terdokumentasikan.
b.      Setiap dua tahun sekolah/madrasah mengevaluasi pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah secara terukur, jelas dan terdokumentasikan.
c.       Setiap tiga tahun sekolah/madrasah mengevaluasi pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah secara terukur, jelas dan terdokumentasikan.
d.      Setiap empat tahun sekolah/madrasah mengevaluasi pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah secara terukur, jelas dan terdokumentasikan.
e.      Sekolah/madrasah tidak melakukan evaluasi pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah secara terukur, jelas dan terdokumentasikan.

171. Sekolah/madrasah melakukan evaluasi pencapaian target mutu lulusan sekolah/madrasah

a.       Sebanyak 86% - 100% target mutu lulusan sekolah/madrasah tercapai
b.      Sebanyak 71% - 85% target mutu lulusan sekolah/madrasah tercapai
c.       Sebanyak 56% - 70% target mutu lulusan sekolah/madrasah tercapai
d.      Sebanyak 41% - 55% target mutu lulusan sekolah/madrasah tercapai
e.      Tidak lebih dari 40% target mutu lulusan sekolah/madrasah tercapai

172. Sekolah/madrasah melakukan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan

a.       Sekolah/madrasah mengevaluasi kinerja seluruh pendidik dan tenaga kependidikan secara tertulis dan dikonfirmasi kepada pegawai yang bersangkutan minimal 1 kali dalam setahun
b.      Sekolah/madrasah mengevaluasi kinerja lebih dari 80% pendidik dan tenaga kependidikan secara tertulis dan dikonfirmasi kepada pegawai yang bersangkutan minimal 1 kali dalam setahun
c.       Sekolah/madrasah mengevaluasi kinerja 60% - 80% pendidik dan tenaga kependidikan secara tertulis dan dikonfirmasi kepada pegawai yang bersangkutan minimal 1 kali dalam setahun
d.      Sekolah/madrasah mengevaluasi kinerja 50% - 60% pendidik dan tenaga kependidikan secara tertulis dan dikonfirmasi kepada pegawai yang bersangkutan minimal 1 kali dalam setahun
e.      Sekolah/madrasah mengevaluasi kinerja tidak lebih dari 50% pendidik dan tenaga kependidikan secara tertulis dan dikonfirmasi kepada pegawai yang bersangkutan minimal 1 kali dalam setahun

173. Sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut perbaikan dan pembinaan dari hasil penilaian kinerja pegawai yang dilakukan
a.       Sebanyak 86% - 100% hasil penilaian kinerja pegawai ditindaklanjuti
b.      Sebanyak 71% - 85% hasil penilaian kinerja pegawai ditindaklanjuti
c.       Sebanyak 56% - 70% hasil penilaian kinerja pegawai ditindaklanjuti
d.      Sebanyak 41% - 55% hasil penilaian kinerja pegawai ditindaklanjuti
e.      Tidak lebih dari 40% hasil penilaian kinerja pegawai ditindaklanjuti

174. Sekolah/madrasah melakukan audit penggunaan anggaran sekolah/madrasah

a.       Sekolah/madrasah melakukan audit penggunaan anggaran sekolah/madrasah 4 bulan sekali secara transparan dan akuntabel
b.      Sekolah/madrasah melakukan audit penggunaan anggaran sekolah/madrasah 6 bulan sekali secara transparan dan akuntabel
c.       Sekolah/madrasah melakukan audit penggunaan anggaran sekolah/madrasah 12 bulan (setahun) sekali secara transparan dan akuntabel
d.      Sekolah/madrasah melakukan audit penggunaan anggaran sekolah/madrasah 24 bulan (dua tahun) sekali secara transparan dan akuntabel
e.      Sekolah/madrasah tidak melakukan audit penggunaan anggaran sekolah/madrasah

175. Sekolah/madrasah melakukan tinjauan kepuasan pelanggan terhadap capaian kualitas pendidikan dan layanan yang diberikan sekolah/madrasah.
 a.       Sekolah/madrasah melakukan tinjauan kepuasan pelanggan secara rutin lebih dari 1 kali dalam setahun.
b.      Sekolah/madrasah melakukan tinjauan kepuasan pelanggan secara rutin setahun sekali.
c.       Sekolah/madrasah melakukan tinjauan kepuasan pelanggan secara rutin dua tahun sekali.
d.      Sekolah/madrasah tidak rutin melakukan tinjauan kepuasan pelanggan
e.      Sekolah/madrasah tidak melakukan tinjauan kepuasan pelanggan

176. Sekolah/madrasah memiliki aturan yang tegas terkait larangan merokok dan mengkonsumsi hal-hal yang merusak diri .
a.       Sekolah/madrasah memiliki aturan yang tegas pada proses rekrutmen, pembinaan dan evaluasi kinerja bagi seluruh pegawai.
b.      Sekolah/madrasah memiliki aturan yang tegas pada proses pembinaan dan evaluasi kinerja bagi seluruh pegawai.
c.       Sekolah/madrasah memiliki aturan yang tegas hanya pada proses evaluasi kinerja seluruh pegawai.
d.      Sekolah/madrasah hanya menghimbau seluruh pegawai tidak merokok dan tidak mengkonsumsi hal-hal yang merusak diri.
e.      Sekolah/madrasah tidak memiliki perhatian.
 No Standar
1 2 3 4 5

1 Kompetensi Lulusan
4 4 4 4 5
2 Isi
5 4 5 5
3 Pendidikan Agama Islam
4 4 4 5 5
4 Pembinaan Peserta Didik
4 4 5 4 4
5 Proses
5 5 5 4 5
6 Penilaian
4 5 5 4 4
7 Pendidik dan Tenaga kependidikan
4 1 5 5 5
8 Sarana Prasarana
5 5 5 5 5
9 Pengelolaan
5 5 3 0 2
10 Pembiayaan
5 5 4 5 3
11 Kerjasama
3 5 5 5 5
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

4 3 3 5 5 5 5 5 5 4

5 1 4

4 5 5 4 5

4 4 5 5 5 5 5 5 5 5

5 4 5 5 5 5 5 5 5 4

4 4 5 5 4 5 4 5 5 4

5 5 4 3 4 1 1 3 3 5

4 5 4 5 4 2 5 3 5 4

5 3 5 5 5 5 5 5

5 5 5 5
 Rekap Nilai

No Instrumen

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 4 5 5

2 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 4 4 1 1 5 5 3 3 4

5 3 1 5 5 4 5 3 5
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

4 1 1 1 5 3 2 5 5 2

5 4 4 4 4 4 4 4 3
36
JML Rata-Rata Pembulatan

69 4.3125 4

19 4.75 5

32 4 4

44 4.4 4

92 4.842105 5

119 4.76 5

5 146 4.055556 4

130 3.823529 4

92 3.833333 4

60 4.615385 5

43 4.777778 5
 BAND/
NO. STANDAR STANDAR
1 SKL 4
2 Isi 5
3 PAI 4
PRIMER

4 Pembinaan Peserta Didik 4

5 Proses 5
6 Penilaian 5
7 Pendidik dan Tenaga Kependidikan 4
8 Sarana Prasarana 4
SEKUNDER

9 Pengelolaan 4
10 Pembiayaan 5
11 Kerjasama 5

1
11 5 2

10 3 3

Column N
2
Column O
1 Column P
9 4

8 5

7 6

KESIMPULAN Rekomendasi
FREKWENSI
BAND
PRIMER SEKUNDER
5 3 2
4 4 2
3
2 Berdasar hasil visitasi lisensi yang
berhasil kami capture, SDIT Zaid Bin
1 Tsabit Kab. Magelang layak mendapat
Kategori Lisensi B hasil lisensi BAIK
 R
Nama Sekolah :
Tanggal Kunjungan :

No Standar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Pendidik dan Tenaga
1 kependidikan

2 Sarana Prasarana

3 Pembiayaan

4 Isi
5 Pengelolaan

6 Kerjasama

7 Proses

8 Penilaian

Pembinaan Peserta
9 Didik

10 Pendidikan Agama
Islam

11 Kelulusan
 Rekap Nilai Manual
Nama Assesor :

No Instrumen
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
 rata Pem
34 35 36 JML an bulatan