BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
1. Kondisi Ideal
UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas dan Permendikbud Nomor
34 Tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang
mengamanatkan bahwa setiap satuan pendidikan pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah harus menyusun kurikulum dengan mengacu kepada
Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, serta berpedoman pada panduan
penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang diterbitkan oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Berdasarkan Permendikbud di
atas maka pengembangan kurikulum harus mengacu pada 8 SNP yaitu
Standar Kelulusan Kompetensi (SKL), Standar Isi (SI), Standar Proses,
Standar Penilaian Pendidikan, Standar Pengelolaan, Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, serta Standar
Pembiayaan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum
operasional yang disusun dan dilaksanakan di masing-masing satuan
pendidikan, dengan menganut prinsip bahwa peserta didik memiliki potensi
bawaan untuk berkembang sedemikian rupa mengasah kompetensinya supaya
menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berilmu, berbudi pekerti luhur, cakap, mandiri dan bertanggung jawab yang
berfungsi sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan
pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi
daerah, satuan pendidikan dan peserta didik.
KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh
sekolah dan komite sekolah. Dokumen KTSP terdiri atas dokumen I dan
dokumen II.
Dokumen I meliputi komponen KTSP yaitu tujuan tingkat satuan
pendidikan, struktur dan muatan kurikulum, serta kalender pendidikan, dan
dokumen II meliputi silabus seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal,

1
 2

untuk semua tingkat kelas. Sebelum mengembangkan KTSP, sekolah perlu

melakukan analisis konteks yang meliputi analisis SNP, analisis kondisi yang ada
di satuan pendidikan, dan analisis kondisi lingkungan eksternal satuan pendidikan.
SMK Negeri 1 Sukoharjo adalah satuan pendidikan yang melaksanakan
fungsi dan memberikan layanan pendidikan serta menyelenggarakan pendidikan
jalur formal jenjang menengah atas yang memerlukan adanya suatu program yang
jelas dan dipahami oleh semua pihak baik pihak internal maupun eksternal
sekolah.
Atas dasar itu SMK Negeri 1 Sukoharjo berkepentingan untuk menyusun
dan mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,dengan tujuan
utamanya untuk mengakomodasi potensi – potensi yang ada yang dimiliki sekolah
baik yang terkait dengan SDM maupun sarana dan prasarana pembelajaran
sehingga proses pendidikan dan pelatihan dapat berjalan lebih efektif dan efesien.
Melalui KTSP ini sekolah juga dapat melaksanakan program pendidikannya sesuai
dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik.
Dengan tersusunnya dokumen KTSP ini, SMK Negeri 1 Sukoharjo akan
menjadi sekolah yang memiliki kurikulum yang disesuaikan dengan karakter dan
kondisi lingkungan sekolah, sehingga terselenggara proses pendidikan
yangberbasis lingkungan sekolah dengan mengembangkan berbagai keunggulan
lokal.
Kondisi ideal yang diharapkan tercapai di SMK Negeri 1 Sukoharjo adalah
terpenuhinya 8 (delapan) standar nasional pendidikan, sehingga penyelenggaraan
pendidikan yang bermutu dan hasil pendidikan yang bermutu dapat tercapai.

2. Kondisi Nyata
Kondisi nyata saat ini SMK Negeri 1 Sukoharjo masih harus terus
berbenah dan mengupayakan pemenuhan delapan standar pendidikan.Secara rinci
kondisi nyata SMK Negeri 1 Sukoharjo adalah sebagai berikut:
a. Standar Kompetensi Lulusan
1) Ketuntasan belajar (KKM) minimal 70.00
2) BKK (Bursa Kerja Khusus) berusaha menyalurkan tamatan dengan bekerja
sama dengan BKK SMK di sekitarnyadan DU/DI
3) Penelusuran tamatan dilakukan disetiap akhir tahun pembelajaran bagi
siswa yang telah menamatkan pembelajaran di SMK Negeri 1 Sukoharjo.
4) Pengalaman siswa dalam melakukan kunjungan industri maupun outing
class serta penggunaan internet untuk mendapatkan informasi terus
dimaksimalkan agar siswa mendapatkan wawasan yang luas tentang dunia
kerja.

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 3

5) Pengalaman siswa dalam diskusi, pemecahan masalah dan memanfaatkan

sumber belajar terus dikembangkan melalui pembelajaran (intrakurikuler)
dan ekstrakurikuler.
6) Pengalamam siswa dalam mengekpresikan diri dan karyanya difasilitasi
dengan mengadakan pensi (pentas seni) pada jeda tengah semester.
7) Sedikit lulusan yang melanjutkan ke perguruan tinggi negeri maupun
swasta (kurang lebih 32 %).
8) Alumni yang terserap pada DU/DI sebesar 58 %, yang 10 % mandiri.

b. Standar Isi
1) Pengembangan KTSP dilakukan oleh guru mata pelajaran dan Bimbingan
Konseling dengan melibatkan stakeholder (komite sekolah, Nara Sumber,
Pengawas Dari Dinas Pendidikan, Dunia Usaha dan Industri ).
2) Pengembangan diri dilaksanakan secara optimal oleh sekolah dengan
melihat minat dan bakat peserta didik melalui angket penelusuran minat
dan bakat serta melalui pengamatan baik secara langsung maupun tidak
yang dilakukan oleh guru BP/BK.
3) Pengembangan muatan lokal dilakukan oleh guru yang memiliki
kompetensi mengembangkan muatan lokal bersama dengan struktural
sekolah, dengan melihat peluang yang dimiliki oleh daerah Kabupaten
Sukoharjo dan sekitarnya, namun saat ini pada program keahlian
Otomatisasi dan Tata kelola Perkantoran baru menambahkan muatan lokal
Bahasa Jawa yang merupakan muatan lokal di provinsi Jawa Tengah.

c. Standar proses
1) Sebagian besar silabus dan RPP dikembangkan secara mandiri oleh guru
maupun MGMP
2) Silabus dan RPP yang disusun guru memenuhi dibuat berdasar rambu-
rambu penyusunan silabus dan RPP.
3) Proses pembelajaran menggunanan pendekatan saintifik
4) Pelaksanaan supervisi kelas (class visit) dilaksanakan dengan melibatkan
Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah dan Guru Senior.
5) Pelaksanaan evalulasi PBM diksanakan dengan menggunakan jadwal yang
telah dicantumkan pada kalender pendidikan SMK Negeri Sukoharjo.

d. Standar Penilaian Pendidikan

1) Pelaksanaan penilaian dari Penilaian Harian, Penilaian Tengah Semester,
dan Penilaian Akhir Semester.
2) Pelaksanaan Remidial dari siswa yang belum memenuhi KKM

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 4

e. Standar Pengelolaan
1) Misi sepenuhnya mendukung tercapainya Visi sekolah
2) Struktur organisasi dilengkapi dengan uraian tugas yang lengkap

f. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1) 77% guru memiliki ijazah S1 (strata1) dan 23% memiliki ijazah S2 (strata
2).
2) 24 orang guru (77 %) telah memiliki sertifikasi pendidik.
3) Sekolah memiliki pustakawan yang sesuai dengan latar belakang
pendidikannya
4) Tenaga Kependidikan 18% memiliki ijazah S1, 12% ijazah D3, 12%
ijazah D2, 53 % ijazah SMA dan 5% ijazah SD

g. Standar Sarana Prasarana

1) Luas lahan sesuai dengan ketentuan yang ada dalam standar Sarana dan
Prasarana
2) Memiliki 1 (satu) Ruang Laboratorium Komputer Akuntansi yang berisi 20
unit komputer beserta kelengkapannya dan 1 (satu) ruang praktek Bank
Mini.
3) Memiliki Laboratorium IPA
4) Memiliki gudang dengan ukuran yang sesuai standar
5) Memiliki lapangan olah raga walaupun tidak lengkap
6) Memiliki lapangan parkir, walaupun belum memenuhi standar

h. Standar Pembiayaan
1) Dapat mencukupi kebutuhan walaupun dalam standar minimal
2) Perlu peran Komite Sekolah dalam mencukupi sumber pembiayaan.

3. Potensi dan Karakteristis Satuan Pendidikan

Adapun potensi dan karakteristik SMK Negeri 1 Sukoharjo
diantaranya adalah:
a. Sumber Daya Manusia yaitu pendidik berlatar belakang minimal S-1, dengan
latar belakang sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya, memiliki
komitmen untuk terus memajukan dan mengembangkan potensi yang
dimilikinya. Adapun mengenai Tenaga Kependidikan masih ada 1 (satu)
yang berlatar belakang ijazah pendidikan SD (penjaga sekolah)
b. Dukungan dan partisipasi masyarakat sangat tinggi
c. Adanya dukungan dari dunia usaha dan dunia kerja

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 5

4. Pengertian Kurikulum
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum,
yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan
pembelajaran.

5. Rasional Pengembangan Kurikulum

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan kurikulum SMK Negeri 1
Sukoharjo tahun pelajaran 2019-2020 antara lain tantangan internal, tantangan
eksternal, penyempurnaan pola pikir dan penguatan tata kelola kurikulum.

6. Tantangan Internal
Tantangan internal antara lain terkait dengan kondisi pendidikan dikaitkan dengan
tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 (delapan) Standar Nasional
Pendidikan yang meliputi standar kompetensi kelulusan, standar isi, standar
proses, standar penilaian pendidikan, standar pengelolaan, standar pendidik dan
tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pembiayaan.
Tantangan internal yang terdapat di SMK Negeri 1 Sukoharjo antara lain :
a. Standar kompetensi kelulusan
Berdasarkan rapor mutu pada tahun 2018 untuk SKL SMK Negeri 1
Sukoharjo mendapatkan nilai 6.15 yang masuk dalam kategori baik, menuju
Standar Nasional Pendidikan 4.
b. Standar Isi
Berdasarkan rapor mutu pada tahun 2018 untuk standar isi, SMK Negeri 1
Sukoharjo mendapatkan nilai 5.33 yang masuk dalam kategori baik, menuju
Standar Nasional 4.
c. Standar Proses
Dalam standar proses, dilihat dari rapor mutu, SMK Negeri 1 Sukoharjo
mendapat nilai 6.24 tergolong baik, menuju standar nasional pendidikan
d. Standar Penilaian Pendidikan
Berdasarkan raport mutu tahun 2018 standar penilaian mendapatkan nilai 5,77
termasuk kategori baik, menuju standar nasional pendidikan 4.
e. Standar Pengelolaan
Capaian dalam standar pengeloaan SMK Negeri 1 Sukoharjo mendapat nilai
5,29 dikategorikan baik dan menuju Standar Nasional Pendidikan 4.
f. Standar Pendidik dan Kependidikan

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 6

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan dalam rapor mutu 2018 mendapat
nilai 4,42 tergolong klasifikasi cukup, menuju standar nasional 3.
g. Standar Sarana dan Prasarana
Standar sarana dan prasarana dalam rapor mutu mendapat nilai 3.87 masuk
dalam kategori cukup, menuju standar nasional pendidikan 3.
h. Standar Pembiayaan
Capaian dalam standar pembiayaan mendapat nilai 6,10 tergolong klasifikasi
baik, menuju Standar Nasional Pendidikan 4.

7. Tantangan Eksternal
Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan berbagai isu
yang terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi,
kebangkitan industri kreatif dan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat
internasional. Arus globalisasi akan menggeser pola hidup masyarakat dari agraris
dan perniagaan tradisional menjadi masyarakat industri dan perdagangan modern
seperti dapat terlihat di World Trade Organization (WTO), Association of
Southeast Asian Nations (ASEAN) Community, Asia-Pacific Economic
Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area (AFTA). Tantangan eksternal
juga terkait dengan pergeseran kekuatan ekonomi dunia, pengaruh dan imbas
teknosains serta mutu, investasi, dan transformasi bidang pendidikan.
Keikutsertaan Indonesia di dalam studi International Trends 6i International
Mathematics and Science Study (TIMSS) dan Program for International Student
Assessment (PISA) sejak tahun 1999 juga menunjukkan bahwa capaian anak-anak
Indonesia tidak menggembirakan dalam beberapa kali laporan yang dikeluarkan
TIMSS dan PISA. Hal ini disebabkan antara lain banyaknya materi uji yang
ditanyakan di TIMSS dan PISA tidak terdapat dalam kurikulum Indonesia.

8. Penyempurnaan Pola Pikir

Kurikulum Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ) Negeri 1
Sukoharjo Tahun Pelajaran 2018-2019 dikembangkan dengan penyempurnaan pola
pikirsebagai berikut.
a. Penguatan pola pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Peserta didik
harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang dipelajari dan gaya
belajarnya (learningstyle) untuk memiliki kompetensi yang sama;
b. Penguatan pola pembelajaran interaktif (interaktif guru-peserta didik-
masyarakat-lingkungan alam, sumber/media lainnya);
c. Penguatan pola pembelajaran secara jejaring (peserta didik dapat menimba
ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh
melalui internet);

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 7

d. Penguatan pembelajaran aktif-mencari (pembelajaran siswa aktif mencari

semakin diperkuat dengan pendekatan pembelajaran saintifik);
e. Penguatan pola belajarsendiri dan kelompok (berbasis tim);
f. Penguatan pembelajaran berbasis multimedia;
g. Penguatan pola pembelajaran berbasis klasikal-massal dengan tetap
memperhatikan pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta
didik;
h. Penguatan pola pembelajaranilmu pengetahuan jamak (7ultidisipliner); dan
i. Penguatan pola pembelajaran kritis.

9. Penguatan Tata Kelola Kurikulum

Pendekatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendididkan Sekolah Menengah
Kejuruan ( SMK ) Negeri 1 Sukoharjo Tahun 2019-2020 dilakukan penguatan
tata kelola sebagai berikut:
1) Tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tata kerja yang
bersifat kolaboratif;
2) Penguatan manajeman sekolah melalui penguatan kemampuan
manajemen kepala sekolah sebagai pimpinan kependidikan (educational
leader); dan
3) Penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan manajemen dan
proses pembelajaran.
4) Penguatan materi SMK Negeri 1 Sukoharjo dilakukan dengan cara perluasan
dan pendalaman materi yang relevan bagi peserta didik.

10. Karakteristik Kurikulum 2013

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ) Negeri
1 Sukoharjo tahun 2019-2020 dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:
a. Mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual
dan vertical, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan
intelektual dan psikomotorik;
b. Sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman
belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di
sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;
c. Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta
menerapkannya alam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;
d. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai
sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
e. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci
lebih lanjut dalam kompetensi dasar matapelajaran;

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 8

f. Kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing

elements) kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar dan proses
pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan
dalam kompetensi inti;
g. Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif,
saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched)
antarmatapelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan
vertical).

11. Tujuan Kurikulum 2013

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (
SMK ) Negeri 1 Sukoharjo Tahun 2019-2020 bertujuan untuk mempersiapkan
manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga
negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu
berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
peradaban dunia melalui proses pembelajaran dan penguasaan materi yang
direncanakan sesuai dengan tujuan Pendidikan Nasional..

B. DASAR HUKUM KURIKULUM SMK NEGERI 1 SUKOHARJO

Landasan yuridis Kurikulum SMK Negeri Sukoharjo yang menjalankan
Kurikulum 2013 adalah:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Undang-undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintah Daerah
3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34 tahun 2018 tentang
Standar Nasional Pendidikan SMK/MAK;
4. Lampiran I Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34
tahun 2018 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL);
5. Lampiran II Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34
tahun 2018 tentang Standar Isi;
6. Lampiran III Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34
tahun 2018 tentang Standar Proses Pembelajaran;
7. Lampiran IV Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34
tahun 2018 tentang Standar Penilaian Pendidikan;
8. Lampiran V Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34
tahun 2018 tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
9. Lampiran VI Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34
tahun 2018 tentang Standar Sarana dan Prasarana;

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 9

10. Lampiran VII Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34

tahun 2018 tentang Standar Pengelolaan;
11. Lampiran VII Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34
tahun 2018 tentang Standar Biaya Operasi;
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 55 Tahun 2014
tentang Masa
t Orientasi Peserta Didik Baru di sekolah
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 60 tahun 2014
tentang Kuri-
kulum SMK/MAK
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 tahun 2014
tentang Pengem-
bangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 tahun 2014
tentang Kegi-
atan Ekstrakurikuler
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 tahun 2014
tentang Ekstra
Kurikuler Wajib Pramuka
17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 tahun 2014
tentang
Peminatan Pendidikan Menengah
18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014
tentang Muatan
Lokal
19. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 111 tahun 2014
tentang Bim-
bingan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah
20. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 tahun 2015
tentang Penum-
buhan Budi Pekerti
21. Permendikbud 53 tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh
Pendidik dan Satuan
Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Menengah
22. Permendikbud No. 18 Tahun 2016 tentang Pengenalan Lingkungan
Sekolah bagi
Siswa Baru
23. Panduan Penilaian Hasil Belajar Pada Sekolah Menengah Kejuruan,
Dirjend Pendidikan
Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan,

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 10

Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan
24. Peraturan Daerah Jawa tengah No 9 Tahun 2012 tentang Bahasa,Sastra dan
Aksara Jawa
25. Peraturan Gubernur Jawa Tengah No 57 Tahun 2013 tentang Petunjuk
Pelaksanaan Perda No 9 Tahun 2012
26. Edaran Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah No. 424/13242 tgl 23
Juli 2013 tentang Implementasi Mulok Bahasa Jawa pada Kurikulum 2013
27. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor
423.5/14995 tanggal 4 Juni 2014 tentang Kurikulum mata pelajaran Mulok
Bahasa Jawa untuk jenjang pendidikan
SD/SDLB/MI,SMP/SMPLB/M.Ts,SMA/SMALB/MA, dan SMK/MAK
Negeri dan Swasta di Provinsi Jawa Tengah

C. VISI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO

“Terbentuknya sumber daya manusia yang berkarakter, kompeten, berprestasi,
berdaya saing, dan berwawasan lingkungan.”

D. MISI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO

1. Menumbuh-kembangkan lingkungan dan perilaku yang religius bagi peserta
didik
2. Membentuk warga sekolah yang berdisiplin, tanggung jawab dan cinta
lingkungan
3. Membekali peserta didik dengan kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan
pasar kerja
4. Membekali peserta didik dengan jiwa kewirausahaan (enterpreneur)
5. Menyelenggarakan pendidikan secara efektif sehingga peserta didik
berkembang secara maksimal
E. TUJUAN SMK NEGERI 1 SUKOHARJO
1. Melatih peserta didik menjadi manusia yang beriman, mandiri, dan siap
memasuki dunia kerja.
2. Melatih peserta didik menjadi manusia disiplin, tanggung jawab dan mampu
bersaing di era globalisasi
3. Melatih peserta didik menjadi manusia yang cinta lingkungan dan keindahan
4. Mengembangkan kemampuan peserta didik sesuai dengan bakat dan
minatnya.

F. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMK

Berdasarkan Permendikbud no 34 tahun 2018 pada lampiran 1 tentang Standar
Kompetensi Kelulusan, program pendidikan 3 tahun dapat ditunjukkan pada

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 11

mastrik berikut:
No. Area Standar Kompetensi Lulusan – 3 (tiga) Tahun
Kompetensi
1. Keimanan dan A.1.1 memiliki pemahaman, penghayatan, dan
Ketakwaan kesadaran dalam mengamalkan ajaran
kepada Tuhan agama yang dianut
Yang Maha Esa A.1.2 memiliki pemahaman, penghayatan, dan
kesadaradalam berperilaku yang
menggambarkan akhlak mulia
A.1.3 memiliki pemahaman, penghayatan,
dan kesadaran dalam hidup berdasarkan
nilai kasih dan sayang
2. Kebangsaan dan A.2.1 meyakini Pancasila sebagai dasar
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Cinta Tanah Air A.2.2 memiliki kesadaran sejarah, rasa cinta,
rasa bangga, dan semangat berkorban untuk
tanah air, bangsa, dan negara
A.2.3menjalankan hak dan kewajiban sebagai
warga negara yang demokratis dan warga
masyarakat global
A.2.4bekerjasama dalam keberagaman suku,
agama, ras, antargolongan, jender, dan
bahasa dengan menjunjung hak asasi dan
martabat manusia
A.2.5 memiliki pemahaman, penghayatan,
dan kesadaran untuk patuh terhadap
hukum dan norma social
A.2.6 memiliki kebiasaan, pemahaman, dan
kesadaran untuk menjaga dan melestarikan
lingkungan alam, kepedulian sosial dalam
konteks pembangunan berkelanjutan
3. Karakter Pribadi A.3.1 memiliki kebiasaan, pemahaman,
dan Sosial dan kesadaran untuk bersikap dan
berperilaku jujur
A.3.2memiliki kemandirian dan
bertanggungjawab dalam melaksanakan
tugas pekerjaannya
A.3.3 memiliki kemampuan berinteraksi dan
bekerja dalam kelompok secara santun,
efektif, dan produktif dalam

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 12

No. Area Standar Kompetensi Lulusan – 3 (tiga) Tahun

Kompetensi
melaksanakan tugas pekerjaannya
A.3.4 memiliki kemampuan menyesuaikan diri
dengan situasi dan lingkungan kerja secara
efektif
A.3.5memiliki rasa ingin tahu untuk
mengembangkan keahliannya secara
berkelanjutan
A.3.6 memiliki etos kerja yang baik dalam
menjalankan tugas keahliannya
4. Kesehatan A.4.1 memiliki pemahaman dan kesadaran
berperilaku hidup bersih dan sehat untuk
Jasmani dan diri dan lingkungan kerja
Rohani A.4.2 memiliki kebugaran dan ketahanan jasmani
dan rohani dalam menjalankan tugas
keahliannya
A.4.3 menyadari potensi dirinya, tangguh
mengatasi tekanan pekerjaan, dapat bekerja
produktif, dan bermanfaat bagi lingkungan
kerja
5. Literasi A.5.1 memiliki kemampuan berkomunikasi
dengan menggunakan Bahasa Indonesia
yang baik untuk melaksanakan pekerjaan
sesuai keahliannya
A.5.2 memiliki kemampuan menggunakan Bahasa
Inggris dan bahasa asing lainnya untuk
menunjang pelaksanaaan tugas sesuai
keahliannya
A.5.3 memiliki pemahaman matematika dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya
A.5.4 memiliki pemahaman konsep dan prinsip
sains dalam melaksanakan tugas sesuai
keahliannya
A.5.5 memiliki pemahaman konsep dan prinsip
pengetahuan sosial dalam melaksanakan
tugas sesuai keahliannya
A.5.6 memiliki kemampuan menggunakan
teknologi dalam melaksanakan tugas sesuai
keahliannya

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 13

No. Area Standar Kompetensi Lulusan – 3 (tiga) Tahun

Kompetensi
A.5.7 memiliki kemampuan mengekspresikan dan
mencipta karya seni budaya lokal dan
nasional
6. Kreativitas A.6.1 memiliki kemampuan untuk mencari dan
menghasilkan gagasan, cara kerja, layanan,
dan produk karya inovatif sesuai
keahliannya
A.6.2 memiliki kemampuan bekerjasama
menyelesaikan masalah dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya
secara kreatif
7. Estetika A.7.1 memiliki kemampuan mengapresiasi,
mengkritisi, dan menerapkan aspek estetika
dalam menciptakan layanan dan/atau produk
sesuai keahliannya
8. Kemampuan A.8.1 memiliki kemampuan dasar dalam bidang
Teknis keahlian tertentu sesuai dengan kebutuhan
dunia kerja
A.8.2 memiliki kemampuan spesifik dalam
program keahlian tertentu sesuai
dengan kebutuhan dunia kerja dan
menerapkan kemampuannya sesuai
prosedur/kaidah dibawah pengawasan
A.8.3 memiliki pengalaman dalam menerapkan
keahlian spesifik yang relevan dengan dunia
kerja
A.8.4 memiliki kemampuan menjalankan tugas
keahliannya dengan menerapkan prinsip
keselamatan, kesehatan, dan keamanan
lingkungan
9. Kewirausahaan A.9.1 memiliki kemampuan mengidentifikasi
danmemanfaatkan peluang usaha dengan
mendayagunakan pengetahuan dan
keterampilan dalam keahlian tertentu
A.9.2 memiliki kemampuan memperhitungkan
dan mengambil resiko dalam
mengembangkan dan mengelola usaha
A.9.3 memiliki keinginan kuat dan kemampuan

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 14

No. Area Standar Kompetensi Lulusan – 3 (tiga) Tahun

Kompetensi
mengelola usaha dengan
mendayagunakan pengetahuan dan
keterampilan dalam keahlian tertentu

G. PROFIL LULUSAN KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI DAN

KEUANGAN LEMBAGA
Profil kelulusan kompetensi keahlian otomatisasi dan tata kelola perkantoran
secara umum mengacu pada isi Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional
(UU SPN) pasal 3 mengenai Tujuan Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal
15 yang menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan
menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam
bidang tertentu. Secara khusus profil lulusan Kompetensi Keahlian Akuntansi
dan Keuangan Lembaga adalah:
1. Menghasilkan lulusan yang bertaqwa, berakhlak mulia, produktif, adaptif,
kreatif dan inovatif serta mampu melaksankan hak dan kewajibannya sebagai
warga negara.
2. Menjalin kerjasama yang erat dan saling menguntungkan dengan DU/DI
untuk pelaksanaan pelatihan kerja siswa guna meningkatkan keterampilan
dan kemampuan siswa.
3. Meningkatkan kecerdasan yang bermartabat didasari azas kecakapan hidup di
bidang bisnis dan manajemen.
4. Menghasilkan tenaga kerja tingkat menengah yang kompeten di bidang bisnis
dan manajemen untuk siap bersaing di era global baik untuk hidup mandiri
maupun melanjutkan pendidikan lebih lanjut.
5. Menjadikan Kompetensi Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga sebagai
pusat pendidikan dan pelatihan, tempat uji kompetensi dan sertifikasi
Kompetensi Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga
6. Menghasilkan tamatan yang berkualitas dan mampu bersaing di pasar tenaga
kerja bidang bisnis dan manajemen, baik nasional maupun internasional.
7. Membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar
kompeten pada:
a. menerapkan dan mengembangkan kemampuan berkomunikasi baik lisan
maupun tertulis dibidang ekonomi bisnis dengan para relasi sesuai norma
agama dan lingkungan masyarakat.
b. menerapkan dan mengembangkan kemampuan teknologi perkantoran dan
informasi untuk melaksanakan tugas secara efektif dan efisien era
globalisasi.

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 15

c. menerapkan dan mengembangkan kemampuan untuk merencanakan,

melaksanakan, mengorganisasi dan penulisan tata
persuratan/korespondensi bahasa Indonesia dan bahasa Inggris.
d. menerapkan dan mengembangkan kemampuan dalam mengelola
surat/dokumen sesuai sistem kearsipan pada setiap instansi tertentu.
e. menerapkan dan mengembangkanadministrasi perkantoran di bidang tata
kelola kepegawaian sesuai standar dan prosedur yang ditetapkan.
f. menerapkan dan mengembangkan kemampuan mengelola administrasi
keuangan di perkantoran sehingga segala aspek keuangan dapat dilaporkan
dan dipertanggungjawabkan.
g. menerapkan dan dan mengembangkan administrasi perkantoran dibidang
tata kelola administrasi Sarana dan Prasarana sesuai standar dan prosedur
yang berlaku.
h. menerapkan dan mengembangkan administrasi perkantoran di bagian
Humas dan kemampuan protokoler dalam kegiatan internal maupun
eksternal.
i. menumbuhkan jiwa dan semangat kreatifitas di bidang produk akuntansi
dan kewirausahaan yang mampu bersaing di era teknologi global.
Ruang lingkup pekerjaan bagi lulusan Kompetensi Keahlian Akuntansi dan
Keuangan Lembaga adalah jenis pekerjaan dan atau profesi yang relevan dengan
kompetensi yang tertuang di dalam tabel KKNI Kompetensi Keahlian Akuntansi dan
Keuangan Lembaga jenjang SMK antara lain adalah:
a. Berbagai lembaga/organisasi /instansi pemerintah atau swasta
b. Staf Akuntansi
c. Kasir
Dengan memanfaatkan kemampuan, pengalaman dan berbagai peluang yang
ada, lulusan Kompetensi Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga juga
dimungkinkan mengelola dan atau berwirausaha di bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga

H. KKNI LEVEL 2 AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA

1. Deskripsi KKNI
Jenis kemasan ini adaiah kemasan KKNi yang merupakan KKNI
kompetensi teknis lulusan SMK. KKNI ini merefleksikan peran individu
dalam melaksanakan satu tugas spesifik dengan menggunakan alat, dan
informasi, dan prosedur kerja yang iazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja
dengan mutu yang terukur, di bawah pengawasan iangsung atasannya.
Memiiiki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan faktuai bidang
kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih penyelesaian yang tersedia

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020

 16

terhadap masalah yang Iazim timbul. Bertanggung jawab pada pekerjaan

sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain

2. Skema Sertifikasi/Uji Kompetensi

Untuk mendapatkan KKNI level II pada kompetensi keahlian Akuntansi dan
Keuangan Lembaga, kompetensi yang harus dicapai dengan total 7 (tujuh)
yang terdiri dari 2 (dua) Unit Kompetensi Umum dan Inti 5 (lima) Unit
Kompetensi Pilihan/Fungsional
Rincian Unit Kompetensi

NO KODE UNIT JUDUL UNIT KOMPETENSI

KOMPETENSI UMUM DAN INTI
1 M.692000.001.02 Menerapkan Prinsip Praktik Profesional Dalam Bekerja
2 M.692000.002.02 Menerapkan Praktik- Praktik Kesehatan Dan
Keselamatan Di
Tempat Kerja
KOMPETENSI PILIHAN/FUNGSIONAL
3 M.692000.007.02 Memproses Entry Jurnal
4 M.692000.008.02 Memproses Buku Besar
5 M.692000.013.02 Menyusun Laporan Keuangan
6 M.692000.022.02 Mengoperasikan Paket Program Pengolah
Angka/Spreadsheet
7 M.692000.023.02 Mengoperasikan Aplikasi Komputer Akuntansi

5.7 PENCAPAIAN KOMPETENSI

Skema KKNI Level II pada kompetensi keahlian Akuntansi dan Keuangan
Lembaga dapat dicapai melalui pendekatan klaster dan harus dicapai dalam 3
(tiga) tahun. Klaster yang digunakan adalah sebagai berikut:
5.7.1 Penyusunan Laporan Keuangan berbasis SAK ETAP

NO KODE UNIT JUDUL UNIT KOMPETENSI

KOMPETENSI
1 M.692000.001.02
2 M.692000.002.02
3 M.692000.007.02
4 M.692000.008.02
5 M.692000.013.02
Menerapkan Praktik Profesional dalam Bekerja
Menerapkan Praktik Kesehatan dan Keselamatan di Tempat
Kerja
Memproses Entry Jurnal
Memproses Buku Besar
Menyusun Laporan Keuangan

5.7.2 Pengoperasian Aplikasi Komputer Akuntansi

NO KODE UNIT JUDUL UNIT KOMPETENSI

KOMPETENSI
1 M.692000.001.02
2 M.692000.002.02
3 M.692000.022.02
4 M.692000.023.02
Menerapkan Prinsip Praktik Profesional dalam Bekerja
Menerapkan Praktik- Praktik Kesehatan dan Keselamatan di
Tempat Kerja
Mengoperasikan paket program pengolah
Mengoperasikan Aplikasi Komputer Akuntansi
angka/spreadsheet

KTSP--AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA-2019/2020