1 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

KATA PENGANTAR

Bismillaahirrohmaanirrohiim
Puji syukur hanya milik Allah semata, Tuhan semesta alam. Atas berkah, rahmat, dan
karunia–Nya penyusunan Bahan Ajar Matematika Materi Fungsi Kuadrat untuk Kelas X
SMAN 1 Wawotobi Konawe ini dapat terselesaikan. Sholawat beserta salam semoga
terlimpahkan keharibaan baginda Nabi Muhammad SAW, keluarga, dan para sahabatnya,
sampai kepada kita selaku umatnya. Aamiin.
Bahan ajar ini disusun sebagai salah satu sumber belajar dalam pelaksanaan
pembelajaran matematika materi fungsi kuadrat. Dalam bahan ajar ini, penyajian materi
menggunakan Model Discovery Learning guna mengembangkan kemampuan memahami
fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan dan grafik. Bahan ajar ini juga
dilengkapi dengan contoh–contoh soal, latihan, dan evaluasi.
Sesuai dengan tujuan penyusunan bahan ajar ini, peserta didik diharapkan mampu:
(1) Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik,
(2) Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel,
(3) Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan grafik, dan
(4) Menyajikan bayangan fungsi kuadrat yang dicerminkan terhadap garis y = x dengan
menggunakan grafik.
Dengan segala kerendahan hati, kami memohon kepada siapa saja yang membaca dan
menggunakan bahan ajar ini agar sudi kiranya memperbaiki kesalahan–kesalahan yang
ditemukan. Akhirnya, kami menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan kontribusinya terhadap penyusunan bahan ajar ini. Semoga segala amal
kebaikan yang telah diberikanmendapat balasan yang sesuai dari–Nya. Aamiin.

Wawotobi, 14 Oktober 2019

Penyusun

i Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 DAFTAR ISI

Kata Pengantar…………………………………………………… ....................................... i

Daftar Isi ................................................................................................................................ ii
Petunjuk Penggunaan ............................................................................................................. iii
Kompetesi Yang Harus Dicapai............................................................................................. iv
Peta Konsep ........................................................................................................................... vi
Fungsi Kuadrat ....................................................................................................................... 3
Kegiatan 1. Menggambar grafik fungsi y = ax2.............................................................. 3
Kegiatan 2. Menggambar grafik fungsi y = ax2+ c ....................................................... 5
Kegiatan 3. Menggambar grafik fungsi y = ax2 + bx ..................................................... 7
Kegiatan 4. Menggambar grafik fungsi y = ax2 + bx + c .............................................. 9
Kegiatan 5. Menggambar bayangan grafik fungsi y = ax2 + bx + c yang dicerminkan
terhadap garis y = x ..................................................................................... 12
Evaluasi .................................................................................................................................. 14
Rangkuman ............................................................................................................................ 15
Daftar Pustaka ........................................................................................................................ 16
Kunci Jawaban ....................................................................................................................... 17
Penjelasan Istilah Penting ...................................................................................................... 20

ii Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 PETUNJUK PENGGUNAAN

Bahan ajar matematika materi Fungsi Kuadrat ini disusun untuk membantu peserta
didik kelas X SMA Negeri 1 Wawotobi dalam mengembangkan kemampuan memahami
fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan dan grafik. Dalam penyusunannya,
bahan ajar ini disesuaikan dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013
yang berlaku saat ini. Bahan ajar matematika materi Fungsi Kuadrat ini juga mempelajari
matematika khususnya dalam materi menjelaskan dan menyajikan fungsi kuadrat dengan
menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
Penyajian materi dalam bahan ajar ini disusun dengan menggunakan model Discovery
Learning, sehingga peserta didik dituntun untuk memahami fungsi kuadrat dengan
menggunakan tabel, persamaan dan grafik. Sistematika bahan ajar ini adalah sebagai berikut:
1. Sebelum menginjak pada pembahasan, bahan ajar ini diawali dengan paparan kompetensi
yang harus dicapai oleh peserta didik.
2. Materi pembahasan diawali dengan stimulus berupa contoh kasus nyata atau pun
permasalahan matematis serta aktivitas relevan.
3. Uraian materi merupakan materi pokok/materi pembelajaran dalam bahan ajar. Materi
disajikan dengan bahasa yang sederhana sehingga mudah dipahami.
4. Setiap pembahasan sub materi dilengkapi dengan contoh soal untuk memperjelas konsep
yang dipelajari.
5. Latihan berisi soal–soal untuk menguji kemampuan peserta didik dalam memahami
materi yang dipelajari. Latihan yang disajikan sudah disesuaikan dengan indikator–
indikator menerapkan dan memecahkan masalah fungsi kuadrat dalam kehidupan sehari–
hari.
6. Rangkuman berisi pokok–pokok pembicaraan materi yang telah selesai dipelajari.
7. Evaluasi berisi soal–soal untuk melihat kemampuan menerapkan dan memecahkan
masalah fungsi kuadrat dalam kehidupan sehari–hari.

Berikut adalah langkah–langkah yang disarankan bagi peserta didik dalam

menggunakan bahan ajar ini.
1. Bacalah terlebih dahulu kompetensi yang harus dicapai yang terletak sebelum
pembahasan.
2. Pahami uraian materi dengan seksama dan perhatikan contoh soal yang diberikan dengan
sebaik–baiknya.
3. Kerjakan latihan soal yang ada dalam setiap sub–materi.
4. Bacalah kembali rangkuman yang ada di akhir bab.
5. Kerjakan soal–soal evaluasi yang ada di akhir bab.

iii Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 KOMPETENSI YANG HARUS DICAPAI

KOMPETENSI INTI (KI)

K1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

K2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
K3 : Memahami pengetahuan( faktual, konseptual, dan prosedural ) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
K4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. KD DARI KI 3 KD DARI KI 4

1. 3.5 Menjelaskan dan menentukan fungsi 4.5 Menganalisa karakteristik masing –

(terutama fungsi linear, fungsi kuadrat,
dan fungsi rasional) secara formal yang
meliputi notasi, daerah asal, daerah
hasil, dan ekspresi simbolik, serta sketsa
grafiknya
IPK Pendukung
2. 3.5. 1 Mengidentifikasi Relasi dan fungsi
3.5.2 Menjelaskan Notasi fungsi
3.5.3 Menentukan Daerah asal dan daerah
hasil suatu fungsi
3.5.4 Menentukan hasil Operasi Aljabar
pada Fungsi
3.5.5 Menjelaskan jenis–jenis Fungsi
masing grafik (titik potong dengan
sumbu, titik puncak, asimtot) dan
perubahan grafik fungsinya akibat
transformasi f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb.
4.5.1 menganalisis suatu permasalahan
kontekstual untuk membedakan
mana fungsi dan bukan fungsi
4.5.2 Menganalisis suatu permasalahan
Kontekstual untuk menentukan
daerah asal dan daerah hasil suatu
fungsi
4.5.3 Menganalisis suatu permasalahan
Kontekstual untuk menentukan
operasi aljabar pada fungsi
4.5.4 Menganalisis beberapa bentuk
persamaan, untuk menentukan
jenis fungsi.

iv Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 IPK Kunci

3. 3.5. 6. Menentukan notasi fungsi kuadrat. 4.5.5. Menuliskan notasi fungsi kuadrat
3.5.7. Menjelaskan daerah asal fungsi 4.5.6. Menyajikan daerah asal fungsi
kuadrat. kuadrat dengan menggunakan
3.5.8. Menjelaskan daerah hasil fungsi tabel
kuadrat. 4.5.7. Menyajikan daerah hasil fungsi
kuadrat dengan menggunakan
tabel.
4.5.8. Menggambar fungsi kuadrat
dalam koordinat kartesius.
IPK Pengayaan
4. 3.5.9. Menjelaskan daerah asal fungsi 4.5.9. Menyajikan daerah asal dan
kuadrat yang dicerminkan terhadap daerah hasil fungsi kuadrat yang
garis y = x. dicerminkan terhadap garis y = x
3.5.10. Menjelaskan daerah asal fungsi dengan menggunakan tabel
kuadrat yang dicerminkan terhadap 4.5.10. Menyajikan daerah hasil fungsi
garis y = x. kuadrat dengan menggunakan
tabel.
4.5.11. Menggambar fungsi kuadrat dan
hasil pencerminannya terhadap
garis y = x dalam satu grafik.

v Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

PETA KONSEP

vi Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 Apersepsi

Sebelumnya, kalian telah mempelajari persamaan linear dan persamaan kuadrat.

Apakah kalian masih ingat tentang materi tersebut? Mari kita ulang sebentar materi tersebut
dengan menjawab soal berikut.
 Persamaan Linear
1. 3x + 1 = –7
2. 5m + 4 = 2m +16

Penyelesaian
1. 3x + 1 = –7
3x + 1 – 1 = –7 –1
3x = –8
3𝑥 −8
=
3 3
−8
x= 3

2. 5m + 4 = 2m +16
5m + 4 +(–4) = 2m + 16 + (–4)
5m + 0 = 2m + 12
5m =2m +12
5m – 2m = 2m – 2m + 12
3m = 12
3𝑚 12
=
3 3
m=4

 Persamaan Kuadrat.
 Saat kalian melempar bola ke udara, ketinggian bola tergantung pada tiga faktor, yaitu
posisi awal, kecepatan saat bola di lemparkan, dan gaya gravitasi. Gravitasi bumi
menyebabkan bola yang terlempar ke atas mengalami percepatan ketika benda semakin
mendekati bumi . Besar percepatan gravitasi bumi sebesar 9,8 m/s2. Ini berarti bahwa
kecepatan bola ke bawah meningkat 9,8 m/s untuk setiap detik di udara. Jika kalian
menyatakan ketinggian bola pada setiap waktu dengan suatu persamaan, maka persamaan
yang terbentuk adalah persamaan kuadrat.

1 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 Ayo Ingat Dan Amati

Persamaan linear satu variable adalah kalimat terbuka yang memuat tanda sama
dengan (=) dan hanya memuat satu variabel dengan pangkat satu. Bentuk umum persamaan
linear satuvariabel adalah ax + b = 0 dan a ≠ 0. Penyelesaian persamaan linear adalah
pengganti variabel yang menyebabkan persamaan bernilai benar.

Persamaan kuadrat satu variabel adalah suatu persamaan yang memiliki pangkat
tertingginya dua. Contoh bentuk persamaan kuadrat : 3x2–7x+5=0, x2–x+12=0, x2–9=0,
2x(x–7)=0.Secara umum bentuk persamaan kuadrat adalah ax2+bx+c=0 dengan a≠0, a,b,c ϵ
R.Persamaan kuadrat terbagi menjadi 3, yaitu

1. Persamaan kuadrat lengkap

ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0 untuk setiap a, b, c ϵ R
2. Persamaan kuadrat tak lengkap
ax2 + bx = 0, a ≠ 0 untuk setiap a, b ϵ R
3. Persamaan kuadrat murni
ax2 + c = 0,a ≠ 0 untuk setiap a, c ϵ R

2 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 FUNGSI KUADRAT
Fungsi kuadrat adalah fungsi yang berbentuk y = ax2 + bx + c, dengan a ≠ 0, x, y є R.
Fungsi kuadrat dapat pula dituliskan sebagai f(x) = ax2 + bx + c. Bagaimanakah cara
menggambar fungsi kuadrat pada bidang kartesius? Apa pengaruh nilai a, b, dan c terhadap
grafik fungsi kuadrat?

Kegiatan 1 menggambar Grafik Fungsiy = ax2

Menggambar grafik fungsi kuadrat yang paling sederhana, yakni ketika b = c = 0.

Untuk mendapatkan grafiknya kamu dapat membuat gambar untuk beberapa nilai x dan
subsitusikan pada fungsi y = ax2, misalkan untuk a = 1, a = 2, dan a = –2. Untuk
mendapatkan grafik suatu fungsi kuadrat , kamu terlebih dahulu harus mendapatkan beberapa
titik koordinat yang dilalui oleh fungsi kuadrat tersebut.
1. Melengkapi tabel

2. Tempatkan titik–titik koordinat yang berada dalam tabel pada bidangkoordinat (gunakan
tiga warna berbeda).

3. Sketsa grafik dengan menghubungkan titik–titik koordinat tersebut.

Keterangan :
Kurva y = x2 ditandai dengan warna biru
Kurva y = 2x2 ditandai dengan warna hijau
Kurva y = –2x2 ditandai dengan warna merah

3 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

Nilai a pada fungsi y = ax2 akan mempengaruhi bentuk grafiknya

- Jika a > 0 maka grafiknya akan terbuka ke atas

- Jika a < 0 maka grafiknya akan terbuka ke bawah.
- Jika a > 0 dan nilai a makin besar maka grafiknya akan semakin “kurus”
- Jika a < 0 dan nilai a makin kecil maka grafiknya akan semakin “gemuk”

4 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 Kegiatan 2 menggambar grafik fungsiy = ax2+ c

Kegiatan ini dibagi menjadi menjadi dua sub kegiatan. Pada kegiatan ini kalian akan
menggambar grafik fungsi kuadrat y = ax2+ c sebanyak tiga kali, yakni untuk nilai a = 1,
sedangkan nilai c menggunakan tiga angka yang berbeda–beda, yaitu c = 0, c = 2 dan c = –2
1. Melengkapi tabel

2. Tempatkan titik–titik koordinat yang berada dalam tabel pada bidang koordinat (gunakan
tiga warna berbeda)
3. Sketsa grafik dengan menghubungkan titik–titik koordinat tersebut
Ket :
Kurva y = x2 ditandai dengan warna biru seperti pada gambar sebelumnya
Kurva y = x2 + 2 ditandai dengan warna orange
Kurva y = x2 – 2 ditandai dengan warna pink

5 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

Berdasarkan hasil pengamatan dapat dilihat bahwa:
1. Grafik fungsi y = x2 memotong sumbu –Y di titik koordinat (0,0)
2. Grafik fungsi y = x2 + 2 memotong sumbu – Y di titik koordinat (0,2)
3. Grafik fungsi y = x2 –2 memotong sumbu – Y di titik koordinat (0,–1)
4. Grafik fungsi y = x2 + 2 merupakan geseran grafik y = x2 sepanjang 2 satuan ke
atas
5. Grafik fungsi y = x2 – 2 merupakan geseran grafik y = x2 sepanjang 2 satuan ke
bawah
6. Nilai c pada fungsi y = x2 – c akan mempengaruhi geseran grafik y = x2, yaitu
bergeser c satuan ke atas jika c > 0 dan bergeser c satuan ke bawah jika c < 0
7. Grafik fungsi y = x2 – c memotong sumbu –Y di titik koordinat (0,c)

6 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 Kegiatan 3. Menggambar grafik fungsi y = x2 + bx

Kegiatan ini akan menjadi tiga sub kegiatan, yakni ketika c tetap, yakni c = 0, tetapi
a = 1, a = –1, b = 2, b = –2. Pada kegiatan ini kamu akan mengenal titik puncak dari suatu
grafik fungsi kuadrat.
1. Melengkapi tabel di bawah ini.

2. Tempatkan titik–titik koordinat yang berada dalam tabel pada bidang koordinat (gunakan
tiga warna berbeda)
3. Sketsa grafik dengan menghubungkan titik–titik koordinat tersebut.
Ket :
Kurva y = x2 + 2x ditandai dengan warna biru
Kurva y = x2 – 2x ditandai dengan warna hijau
Kurva y = –x2 + 2x ditandai dengan warna merah

7 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

1. Titik puncak adalah titik koordinat yang merupakan titik paling atas atau paling
bawah.
2. Sumbu simetri adalah garis vertikal yang melalui titik puncak.
3. Pengaruh nilai b pada grafik fungsi y = ax2 + bx adalah titik puncaknya berasa di
−𝑏
koordinat (xp, yp) dengan xp = 2𝑎 dan yp = f (xp)

8 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 Kegiatan 4. Menentukan Domain dan Range dari
grafik fungsi y = x2 + bx + c yang Tersedia

Kegiatan ini terdiri dari dua sub kegiatan, yakni menentukan daerah asal jika
diketahui daerah hasilnya, dan menentukan daerah hasil jika diketahui daerah asalnya dari
suatu grafik fungsi kuadrat.

Fungsi kuadrat merupakan fungsi

yang berbentuk y = ax2 + bx + c,
dengan a≠ 0. Grafikdari fungsi
kuadrat menyerupai parabola,
sehingga dapat dikatakan juga
sebagai fungsi parabola.

Nilai a pada fungsi y = ax2 + bx + c akan

mempengaruhi bentuk grafiknya. Jika a
positif maka grafiknya akan terbuka ke atas.
Sebaliknya jika a negatif maka grafiknya
akan terbuka ke bawah. Jika nilai a semakin
besar maka grafiknya menjadi lebih “kurus”

Lengkapi nilai x pada tabel di bawah ini!

Dari nilai-nilai x yang telah Kamu peroleh pada tabel di atas, maka himpunan daerah asalnya
adalah: {…., ….., ……..}.

Catatan: Nilai-nilai x diurutkan dari kecil ke besar!

Dapatkah Kamu menentukan nilai-nilai x untuk kurva y = 2x2 dan y = – x2 dengan nilai y
yang sama seperti tabel di atas? Jelaskan!

9 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 Lengkapi nilai y pada tabel di bawah ini!

Dapatkah Kamu menentukan nilai-nilai y untuk kurva y = x2 – 2x dan y = x2 – 3x + 2 dengan

nilai x yang sama seperti tabel di atas? Jelaskan!

Garis putus–putus pada gambar di atas merupakan sumbu simetri. Koordinat yang ditandai
dengan bulatan merupakan titik puncak sedangkan koordinat yang ditandai dengan persegi
merupakan titik potong dengan sumbu–Y.

Nilai b pada grafik y = ax2 + bx + c menunujukkan dimana koordinat titik puncak dan sumbu
simetri berada (titik puncak dan sumbu simetri dibahas lebih lanjut pada sub–bab
selanjutnya). Jika a > 0 maka grafik y = ax2 + bx + c memiliki titik puncak minimum. Jika
a < 0 maka grafik y = ax2 + bx + c memiliki titik puncak maksimum.

Nilai c pada grafik y = ax2 + bx + c menunjukkan titik perpotongan grafik fungsi kuadrat
tersebut dengan sumbu–Y, yakni pada koordinat (c, 0).

10 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

Berikut ini adalah grafik lima fungsi kuadrat yang berbeda.

1. Grafik yang berwarna hitam merupakan grafik fungsi kuadrat y = x2 – x + 2.

Grafik y = x2 – x + 2 memotong sumbu–Y pada koordinat (0,2) dan memiliki titik
puncak minumum.

2. Grafik yang berwarna merah merupakan grafik fungsi kuadrat y =2x2 – 6x + 4.

Grafik y =2x2 – 6x + 4 memotong sumbu –Y pada koordinat (0,4) dan memiliki titik
puncak minimum.

3. Grafik yang berwarna biru merupakan grafik fungsi kuadrat y = –2x2 + 8. Grafik
y = –2x2 + 8 memotong sumbu –Y pada koordinat (0,8) dan memiliki titik puncak
maksimum.

4. Grafik yang berwarna merah dengan garis putus–putus merupakan grafik fungsi
kuadrat y = x2 – 7x + 10.Grafik y = x2 – 7x + 10 memotong sumbu –Y pada koordinat
(0,10) dan memiliki titik puncak minimum.

5. Grafik yang berwarna bitu dengan garis putus–putus merupakan grafik fungsi kuadrat
y = –x2 – 5x – 6. Grafik y = –x2 – 5x – 6 memotong sumbu –Y pada koordinat (0,–6)
dan memiliki titik puncak maksimum.

11 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 Kegiatan 5. Menggambar Grafik Fungsi y = x2 + bx + c dan
Hasil Pencerminannya Terhadap Garis y = x

Kegiatan ini terdiri dari dua sub kegiatan yang digambar dalam satu grafik, yakni
fungsi kuadrat dalam x yakni y = ax2 + bx + c dan hasil pencerminannya terhadap garis y = x
dengan fungsi kuadrat dalam y, yakni x = ay2 + by + c.

Fungsi kuadrat yang berbentuk Fungsi kuadrat yang berbentuk

y = x2 + 6x + 8 merupakan parabola
yang terbuka ke atas dengan domain
adalah nilai-nilai pada sumbu x,
sedangkan daerah hasilnya adalah
nilai-nilai pada sumbu y yang
merupakan pasangan koordinat (x, y)
x = y2 + 6y + 8 merupakan parabola
yang terbuka ke kanan dengan domain
adalah nilai-nilai pada sumbu y,
sedangkan daerah hasilnya adalah
nilai-nilai pada sumbu x yang
merupakan pasangan koordinat (x, y)

Lengkapi nilai x pada tabel di bawah ini!

Dari pasangan-pasangan koordinat yang telah Kamu peroleh pada kedua tabel di atas,
kesimpulan apa yang dapat diambil? Jelaskan!

12 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 AyooCoba

Perhatikan persamaan di bawah ini dan selesaikan dengan menggunakan langkah–

langkah pembuatangrafik yang telahdijelaskansebelumnya !

Gambarlah grafik y = x2+ x –2

Penyelesaian:

1. Lengkapi tabel

y = x2 + x – 2 (x,y)

–3 (–3)2 + (–3) – 2 = 4 (–3,4)

–2

–1

2. Tempatkan titik–titik koordinat dalam tabel pada bidang koordinat

3. Sketsa grafik dengan menghubungkan titik–titik koordinat tersebut

13 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

14 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA
EVALUASI

1
1. Gambarlah grafik fungsi kuadrat y = 2 𝑥 2
2. Gambarlah grafik fungsi kuadrat y = 𝑥2 + x
3. Gambarlah fungsi kuadrat y = x2– 3x + 2

15 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

RANGKUMAN

1. Bentuk umum fungsi kuadrary = ax2 + bx + c, dengan a ≠ 0, x, y є R.Fungsi

kuadrat dapat pula dituliskan sebagai f(x) = ax2 + bx + c.
2. Dalam membuat grafik fungsi kuadrat dapat dilakukan dengan cara
- Melihat bentuk persamaan kuadrat yang akan dibuat
- Buat tabel fungsi kuadrat
- Tempatkan titik–titik koordinat dalam tabel pada bidang koordinat
- Sketsa grafik dengan menghubungkan titik–titik koordinat tersebut
3. Nilai a pada fungsi y = ax2 akan mempengaruhi bentuk grafiknya
- Jika a > 0 maka grafiknya akan terbuka ke atas
- Jika a < 0 maka grafiknya akan terbuka ke bawah.
- Jika a > 0 dan nilai a makin besar maka grafiknya akan semakin “kurus”
- Jika a < 0 dan nilai a makin kecil maka akan semakin “gemuk”
4. Nilai c pada fungsi y = x2 – c akan mempengaruhi
- geseran grafik y = x2,yaitu bergeser c satuan ke atas jika c> 0 dan bergeser
c satuan ke bawah jika c < 0
- memotong sumbu – Y di titik koordinat (0,c)
5. Pada fungsi y = x2+ bx didapat
- Titik puncak adalah titik koordinat yang merupakan titik paling atas atau
paling bawah
- Sumbu simetri adalah garis vertikal yang melalui titik puncak
- Pengaruh nilai b pada grafik fungsiy = x2+ bx adalah titik puncaknya berada
−𝑏
di koordinat (xp, yp) dengan x𝑝 = 2𝑎 dan yp = f (xp)
6. Nilai a pada fungsi y = ax2 + bx + c akan mempengaruhi bentuk grafiknya. Jika a
positif maka grafiknya akan terbuka keatas. Sebaliknya jika a negatif maka
grafiknya akan terbuka kebawah. Jika nilai a semakin besar maka grafiknya
menjadi lebih “kurus”.
7. Nilai b pada grafik y = ax2 + bx + c menunujukkan dimana koordinat titik
puncak dan sumbu simetri berada (titik puncak dan sumbu simetri dibahas lebih
lanjut pada sun–bab selanjutnya). Jika a > 0 maka grafiknya y = ax2 + bx + c
memiliki titik puncak minimum. Jika a < 0 maka grafik y = ax2 + bx + c
memiliki titik pucak maksimum.
8. Nilai c pada grafik y = ax2 + bx + c menunjukkan titik perpotongan grafik fungsi
kuadrat tersebut dengan sumbu – Y, yakni pada koordinat (c,0).

16 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 DAFTAR PUSTAKA
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Panduan Guru Matematika SMP Kelas
IX Edisi Revisi 2014 Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang
Kemendikbud.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Panduan Siswa Matematika SMP
Kelas IX Edisi Revisi 2014 Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Balitbang Kemendikbud

17 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 KUNCI JAWABAN
NO PENYELESAIAN SKOR BOBOT

1. 2. Lengkapi tabel
1 (x,y)
y = 2 𝑥2
1
–3 4,5 (–3;4,5)
1
–2 2 (–2;2)

–1 0,5 (–1;0,5) 1

0 0 (0;0) 1

1 0,5 (1;5) 1
2 2 (2;2)
1
3 4,5 (3;4,5)
1

3. Tempatkan titik–titik koordinat dalam tabel pada

bidang koordinat
4. Sketsa grafik dengan menghubungkan titik–titik
koordinat tersebut

Jumlah 15 15

18 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

4. 1. Lengkapi tabel
y = 𝑥2 + x (x,y)

–3 6 (–3,6)
1
–2 2 (–2,2)
1
–1 0 (–1,0)
1
0 0 (0,0)
1
1 2 (1,2)
1
2 6 (2,6)
1
3 12 (3,12) 1

1. Tempatkan titik–titik koordinat dalam tabel pada

bidang koordinat
2. Sketsa grafik dengan menghubungkan titik–titik
koordinat tersebut

Jumlah 15 15

19 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

3. 1. Lengkapi tabel
x y = x2 –x –2 (x,y)

–3 10 (–3,10)

–2 4 (–2,4)

–1 0 (–1,0)

0 –2 (0,–2)

1 –2 (1,–2)

2 0 (2,0)

3 4 (3,4)

2. Tempatkan titik–titik koordinat dalam tabel pada

bidang koordinat
3. Sketsa grafik dengan menghubungkan titik–titik
koordinat tersebut

Jumlah 15 15

20 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 SkorMaksimum 45 45

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

SKOR = 𝑥 100
45

21 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA

 PENJELASAN ISTILAH PENTING

Grafik : Penyajian data yang terdapat dalam table yang ditampilkan ke dalam
bentuk gambar.

Fungsi kuadrat : Suatu fungsi yang pangkat terbesar variabelnya adalah 2

Kurva :Suatu objek geometri yang disusun untuk menunjukkan hubungan

antara nilai komulatif dan kontinyu.

Titikpuncak : Titikkoordinat yang merupakantitik paling atasatau paling bawah

Sumbusimetri :Garisvertikal yang melaluititikpuncak

22 Bahan Ajar MatematikaKelas X SMA