PORTOFOLIO MATA KULIAH

379D4103/ELEKTRONIKA DAYA
SEMESTER AKHIR 2018/2019

DOSEN PENGAMPUH:
Prof. Dr. Ir. Muh. Tola, M.Eng.
Dr. Ir. Yusran, ST., MT.

DEPARTEMEN TEKNIK ELEKTRO

UNIVERSITAS HASANUDDIN
 PENDAHULUAN
Elektronika Daya adalah mata kuliah yang diberikan kepada mahasiswa program studi
Teknik Elektro pada semester genap tahun ke-3. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah
pilihan dengan bobot 3 SKS. Mata kuliah ini direalisasikan dalam pertemuan tatap
muka sekali seminggu di kelas ditambah dengan praktikum mandiri/kelompok dengan
total 16 kali pertemuan, termasuk Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir
Semester (UAS), serta Tugas Kecil Terstruktur (TKT) di luar dari pertemuan di kelas
(home work).

Mata kuliah Elektronika Daya hanya terdiri atas satu kelas karena merupakan mata
kuliah pilihan untuk mahasiswa yang memilih konsentrasi Teknik Energi Listrik dan
Teknik Kendali, Komputer dan Elektronika yang diampu oleh Tim Teaching yang
terdiri 2 dosen. Berikut adalah daftar kelas dan pengajar pada mata kuliah Dasar Sistem
Kendali.
Tabel 1. Daftar Kelas dan Pengajar

No Kelas Pengajar Hari Ruangan

1. Prof. Dr. Ir. Muh. Tola, M.Eng.
1 A Jum’at 123 CR 100
2. Dr. Ir. Yusran,ST.,MT

Portofolio mata kuliah Elektronika Daya merupakan dokumen evaluasi terhadap

perancangan perkuliahan, pelaksanaan, evaluasi perkuliahan, dan rencana tindak lanjut.
Dokumen portofolio mata kuliah ini terdiri atas:
I. “Rencana Perkuliahan”,
II. “Pelaksanaan Perkuliahan”,
III. “Evaluasi Perkuliahan”,
IV. “Refleksi Pelaksanaan Perkuliahan”,
V. “Lampiran”.

I. RENCANA PERKULIAHAN

Elektronika Daya adalah mata kuliah pilihan yang bertujuan untuk membekali
kemampuan mahasiswa terhadap kompetensi konversi listrik untuk kepentingan
pengendalian peralatan industri yang berdaya besar. Materi yang dibahas meliputi
konsep switching komponen elektronika daya (Dioda Power, Transistor BJT, FET,
IGBT, SCR, DIAC, TRIAC dan lain sebagainya), rangkaian pemicu dan komutasi SCR,
rangkaian penyearah terkendali, rangkaian DC Chopper, rangkaian AC Regulator dan
rangkaian Inverter. Selain itu materi juga diarahkan pada contoh-contoh aplikasi
elektronika daya dalam dunia kerja. Materi perkuliahan, sasaran perkuliahan, strategi
perkuliahan, indikator penilaian, dan buku referensi yang menjadi acuan diberikan
secara rinci dilampirankan pada Rencana Perkuliahan Semester (RPS).

Capaian Pembelajaran (CP)Mata Kuliah (MK) Elektronika Daya

Mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan berikut:
CP-1 : Mempunyai pengetahuan dan mampu menjelaskan konsep konversi energi
listrik dengan rangkaian elektronika untuk aplikasi pengendalian peralatan
listrik berdaya besar.
CP-2 : Mampu memahami komponen elektronika daya (Dioda Power, Transistor
BJT, FET, IGBT, SCR, DIAC, TRIAC dan lain sebagainya) dan mampu
menganalisis masing-masing karakteristik rangkaian konversi daya listrik.
CP-3 : Mampu membuat dan menjelaskan rangkaian pemicu dan komutasi SCR ,
rectifier, Penyearah terkendali, DC Chopper, AC Regulator dan Inverter

CP-MK Elektronika Daya digambarkan dalam skema berikut:

Mempunyai pengetahuan dan mampu menjelaskan konsep konversi energi listrik dengan
rangkaian elektronika untuk aplikasi pengendalian peralatan listrik berdaya besar.

Mampu memahami komponen elektronika daya (Dioda Power, Transistor BJT,

FET, IGBT, SCR, DIAC, TRIAC dan lain sebagainya) dan mampu menganalisis
masing-masing karakteristik rangkaian konversi daya listrik.

Mid-test

Mampu membuat dan menjelaskan rangkaian pemicu dan komutasi SCR , rectifier,
Penyearah terkendali, DC Chopper, AC Regulator dan Inverter

Final-test
Bobot Instrumen penilaian dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2. Bobot Instrumen Penilaian

Instrumen UTS TKT UAS

Porsi Nilai 30 % 30 % 40 %
CP- 1 O O
CP- 2 O O
CP- 3 O
Keterangan:
UTS = Ujian Tengah Semester
UAS = Ujian Akhir Semester
TKT = Tugas Kecil Terstruktur

Student Ourcome dari Program Studi Teknik Elektro adalah sebagai berikut :

SO1 : Memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi, merumuskan dan memecahkan

masalah teknik yang rumit dengan menerapkan prinsip-prinsip teknik, sains dan
matematika
SO2 : Memiliki kemampuan untuk menerapkan desain teknik untuk menghasilkan
solusi yang memenuhi kebutuhan tertentu dengan pertimbangan kesehatan
masyarakat, keselamatan dan kesejahteraan serta faktor-faktor global, budaya,
sosial, lingkungan dan ekonomi
SO3 : Memiliki kemampuan untuk berkomunikasi secara efektif dengan berbagai
audiens
SO4 : Memiliki kemampuan untuk mengenali tanggung jawab etis dan professional
dalam membuat penilaian dalam menyelesaikan persoalan keteknikan, yang harus
mempertimbangkan dampak dari solusi teknik dalam konteks global, ekonomi,
lingkungan dan sosial
SO5 : Memiliki kemampuan secara efektif dalam bekerjasama pada sebuah tim
dengan anggota, memberikan sifat kepemimpinan dan menciptakan lingkungan
yang kondusif, dalam menentukan tujuan, merencanakan tugas untuk
memenuhi target tim
SO6 : Memiliki kemampuan untuk mengembangkan dan melakukan eksperimen
yang sesuai, menganalisis dan menafsirkan data dalam mendapatkan
penilaian untuk menarik kesimpulan
SO7 : Memilikikemampuan untuk memperoleh dan menerapkan pengetahuan baru
sesuai kebutuhan, dengan menggunakan strategi pembelajaran yang tepat

Pencapaian Student Outcome (SO) yang ditargetkan pada mata kuliah ini meliputi SO-1
dan SO-6 sebagai berikut:
SO-1 : Memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi, merumuskan dan memecahkan
masalah teknik yang rumit dengan menerapkan prinsip-prinsip teknik, sains dan
matermatika
SO-6 : Memiliki kemampuan untuk mengembangkan dan melakukan eksperimen
yang sesuai, menganalisis dan menafsirkan data dalam mendapatkan
penilaian untuk menarik kesimpulan
 Level pencapaian dari SO kemudian terbagi dalam enam level (tingkatan) Bloom’s
Taxonomy pada kriteria ABET untuk Electrical Engineering adalah sebagai berikut:
1. Knowledge (K)
2. Comprehension ( C )
3. Analysis (A)
4. Design (D)
5. Implementation (I)
6.
Performance Indicator (PI) untuk setiap Student Outcome (SO)
1K Kemampuan untuk mendefinisikan dan mengenali mata pelajaran teknik elektro yang
dipelajari
1C Kemampuan untuk mengerti dan memahami ilmu teknik elektro dan permasalahannya
SO1
1A Kemampuan untuk menganalisis sistem teknik elektro dan permasalahannya
1D Kemampuan untuk merancang komponen dan sistemnya untuk memecahkan masalah teknik
elekro
2A Kemampuan untuk menganalisis kemungkinan solusi untuk menyelesaikan masalah teknik
2D Kemampuan untuk merancang solusi untuk memecahkan masalah teknik
SO2
2I Kemampuan untuk menggunakan atau mengimplementasikan keahlian teknik pada kondisi
nyata
3A Kemampuan untuk mengemukakan dan berbicara secara efektif untuk mengkomunikasikan ide
SO3 3D Kemampuan untuk menyusun konsep pembicaraaan dan strukturnya
3I Kemampuan untuk mempresentasikan ide dalam situasi yang nyata (di depan audiens)
4K Kemampuan untuk mengetahui dan mengenali kode etik professional
SO4 4C Kemampuan untuk memahami kode etik professional
4I Kemampuan untuk menerapkan etika teknik dalam masalah desain teknik secara nyata
5C Kemampuan untuk memahami keterampilan berkepemimpinan dalam proyek berbasis
pendidikan
SO5
5D Kemampuan untuk merancang rencana proyek dalam bentuk simulasi teknik
5I Kemampuan untuk memimpin tim dalam proyek teknik secara nyata
6A Kemampuan untuk menganalisis secara praktis dan menafsirkan data untuk menarik
kesimpulan
SO6 6D Kemampuan untuk merancang modul praktikum dan melakukan percobaan secara mandiri
6I Kemampuan untuk menerapkan dan mengimplementasikan ilmu teknik dalam skala
laboratorium
7C Kemampuan untuk mengidentifikasi masalah baru di bidang studi teknik elektro
7A Kemampuan untuk menganalisis kemungkinan solusi alternatif untuk memecahkan masalah
SO7
yang sedang tren
7I Kemampuan untuk memberikan kontribusi ilmiah baru untuk memecahkan masalah saat ini

Level tingkatan untuk Student Outcome (SO) MK sesuai Bloom’s taxonomi adalah
pada tabel sebagai berikut:

Tabel 3. Hubungan antara SO dengan Taxonomi Bloom

Elektronika Daya SO-1 SO-6

D D
Secara keseluruhan untuk mata kuliah Elektronika Daya dapat dilihat pada tabel hubungan
antara MK, CP, SO dengan Performance Indicators pada tabel 4.

Tabel 4. Hubungan antara CPMK terhadap SO dan PI (Performance Indicator)

Student Outcome (SO)

SO1 SO2 SO3 SO4 SO5 SO6 SO7
PI PI PI PI PI PI PI
Capaian
1 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7
Pembelajar K C A D A D I A D I K C I C D I A D I C A I
an
CP-1 X
CP-2 X
CP-3 X x

II.PELAKSANAAN PERKULIAHAN

Bentuk perkuliahan dilakukan dengan ceramah interaktif, pembahasan masalah terkait

topik atau tema yang sesuai dengan setiap pertemuan atau yang relevan dengan kegiatan
perkuliahan, kemudian dilanjutkan dengan pemberian tugas kecil terstruktur (home
work). Dalam setiap sesi pertemuan di kelas, dosen menyampaikan topik yang akan
dibahas dan sedikit mereview materi yang telah diberikan sebelumnya. Mengingatkan
bahwa secara keseluruhan topik pembelajatan tercantum dalam RPS (terlampir) yang
disampaikan di setiap awal perkuliahan beserta capaian pembelajaran. Topik
pembelajaran yang berkaitan langsung dengan Tugas Kecil Terstruktur (TKT),
dikembangkan dalam bentuk diskusi dan presentase sehingga mahasiswa diberi lebih
banyak ruang untuk bertanya dan berdiskusi terkait hal-hal yang belum dipahami. Hal
ini juga bertujuan untuk memberikan pemahaman yang lebih komperehensif kepada
setiap mahasiswa dan mendukung persiapan menghadapi ujian tengah semester (UTS)
dan ujian akhir semester (UAS).
Selama perkuliahan, penilaian yang diberikan sebagai berikut:
1. UTS dilakukan pada minggu ke-8, materi ujian yang diberikan adalah
menjelaskan konsep konversi energi listrik dengan rangkaian elektronika untuk
aplikasi pengendalian peralatan listrik berdaya besar dan menjelaskan komponen
elektronika daya (Dioda Power, Transistor BJT, FET, IGBT, SCR, DIAC,
TRIAC dan lain sebagainya) dan mampu menganalisis masing-masing
karakteristik rangkaian konversi daya listrikyang bertujuan untuk mengukur
ketercapaian CP-1, CP-2, SO-1
2. TKT diberikan pada minggu ke-3 perkuliahan diberikan tugas individu tentang
konsep konversi energi listrik dengan rangkaian elektronika untuk aplikasi
pengendalian peralatan listrik berdaya besar dan menjelaskan karakteristik
komponen elektronika daya. untuk mengukur ketercapaian CP-1, CP-2, SO-1.
 3. Pada minggu ke-10 perkuliahan, TKT diberikan untuk mendiskusikan dan
mempresentasikanmenganalisis masing-masing karakteristik rangkaian konversi
daya listrik yang bertujuan untuk mengukur ketercapaian CP-2, SO-6
4. UAS berupa ujian praktek dilakukan pada minggu ke-11 sampai 16 dengan
memberikan tugas proyek untuk membuat dan menjelaskanrangkaian pemicu dan
komutasi SCR , rectifier, Penyearah terkendali, DC Chopper, AC Regulator dan
Inverter bertujuan untuk mengukur ketercapaian CP-3, SO-6

III.EVALUASI PERKULIAHAN

1. Tingkat kesesuaian materi perkuliahan dengan Rancangan Perkuliahan

Semester (RPS)
Realisasi dari kesesuaian materi dengan RPS adalah sama dan sesuai 100%. Secara
keseluruhan materi dan topik yang direncanakan untuk disampaikan dalam kurun waktu
16 minggu perkuliahan. Seperti pada tabel.5 berikut :
Tabel 5. Matriks Realisasi Pembelajaran sesuai RPS

MINGGU KEMAMPUAN KETERANGAN

AKHIR YANG MATERI AJAR REALISASI
KE- DIHARAPKAN
Penjelasan umum
Mahasiswa mampu tentang topik-topik
memahami batasan materi yang akan dibahas
1 100 % Sesuai yang
kuliah dan aturan-aturan dan metode yang
direncanakan
perkuliahan akan diterapkan serta
kontrak perkuliahan
Mampu menjelaskan Pengantar konsep
tentang konsep konversi konversi energy
energi listrik dengan listrik untuk daya Sesuai yang
2 besar 100 % direncanakan
rangkaian elektronika
untuk aplikasi
pengendalian peralatan
listrik berdaya besar
Mampu menjelaskan Karakteristik Dioda
3-4 karakteristik komponen Power, Transistor 100 % Sesuai yang
elektronika daya BJT, FET, IGBT, direncanakan
SCR, DIAC, TRIAC
 Mampu menjelaskan Aplikasi Dioda
aplikasi komponen Power, Transistor
elektronika daya dalam BJT, FET, IGBT, 100 % Sesuai yang
konversi daya listrik SCR, DIAC, TRIAC direncanakan
5-6
pada rangkaian
elektronika daya

Mampu menjelaskan dan Rangkaian pemicu

menganalisis masing- dan komutasi SCR ,
masing karakteristik rectifier, Penyearah 100 % Sesuai yang
rangkaian konversi daya terkendali, DC direncanakan
7-8
listrik Chopper, AC
Regulator dan
Inverter
Menyelesaikan persoalan
dan menerapkan konsep
9 dengan tepat Mid-Test 100 % Sesuai yang
direncanakan

10-11 Mendisain perangkat Tutorial rangkaian 100 % Sesuai yang

konversi daya listrik konversi daya listrik direncanakan

Menyelesaikan proyek
12-16 dengan menerapkan Final Test 100 % Sesuai yang
konsep dengan tepat direncanakan

Tabel 6. Tingkat Kesesuaian Materi Perkuliahan (Diisi berdasarkan kuesioner Mahasiswa)

Total NilaiTotal
Total N Hasil Kuensioner Mahasiswa
Mata Pertanyaan Total Nilai
Kuliah Kuensioner Tidak Netral Setuju Sangat mahasiswa Rata-
setuju Setuju rata

Nilai 1 2 3 4
Elektronika Dosen mampu 0 3 1 5 8 3,62
Daya mendefinisikan dan
menjelaskan tujuan
mata kuliah dan
capaian pembelajaran
sesuai RPS
Perkuliahan 0 3 1 5 8 3,62
diorganisir dengan
baik sesuai RPS
2. Sistem Penilaian

Untuk Bobot Penilaian mengikuti ketentuan seperti pada tabel 7 berikut :

Tabel 7. Bobot kriteria Penilaian Akhir

Kriteria Bobot (%)

ABSEN 5
TKT 20
UTS 40
UAS 35
TOTAL 100

Untuk Standar Nilai Akhir Mata Kuliah seperti pada tabel 8 berikut :

Tabel 8. Bobot kriteria Penilaian Akhir

NILAI HURUF NILAI

KONVERSI
85 ≤ skor ≤ 100 A 4
80 ≤ skor < 85 A- 3,75
75≤ skor ≤ 80 B+ 3,5
70≤ skor < 75 B 3
65≤ skor <70 B- 2,75
60≤ skor < 65 C+ 2,5
50≤ skor <60 C 2
40≤ skor <50 D 1
0 ≤ skor <40 E 0
Keterangan
Nilai T diberikan bila terdapat ketidaklengkapan komponen penilaian,misalnya tugas
tidak lengkap, atau tidak mengikuti UTS/UAS.Sampai dengan batas pemasukan nilai
akhir. Apabila sampai dengan akhir masa Pemasukan Nilaimahasiswa tidak melengkapi
komponen penilaian, maka nilai tersebut berubah menjadi E.

Target pertemuan tatap muka di kelas untuk mata kuliah Elektronika Daya adalah 16
pertemuan @ 100 menit atau setara dengan 27 jam pertemuan tatap muka. MK
Elektronika Daya pada semester Awal 2018/2019 telah dilaksanakan sesuai dengan
Rencana Perkuliahan Semester (RPS) dimana hasil nilai yang diperoleh mahasiswa
diperlihatkan pada Tabel 8. Distribusi nilai untuk kedua kelas paralel diperlihatkan
pada Gambar 1.
 NAMA JUMLAH NILAI AKHIR RATA-
KELAS MAHASISWA A A- B+ B B- C+ C D E RATA

A 37 13 12 1 0 0 0 0 0 11 2,716

Tabel 8. Hasil Akhir Mahasiswa

Gambar 1 Distribusi nilai mahasiswa

3. Hasil Kuensioner Mahasiswa

Untuk evaluasi kualitatif didasarkan pada hasil kuesioner mahasiswa terhadap MK
Elektronika Daya yang diuraikan untuk mengetahui respon mahasiswa terhadap
persiapan dan pelaksanaan perkuliahan maka diberikan kuesioner ke mahasiswa dengan
pertanyaan sebagai berikut.

Q1: Dosen mampu mendefinisikan dan menjelaskan tujuan mata kuliah dan
capaian pembelajaran
Q2 : Dosen memiliki kesiapan memberikan materi yang diajarkan
Q3 : Dosen Mampu memberikan informasi yang diperlukan secara efektif
Q4 : Dosen mendorong saya untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran
Q5 : Dosen selalu siap untuk memberikan penjelasan tambahan bila diperlukan
oleh mahasiswa baik melalui elektronik maupun tatap muka
Q6 : Perkuliahan diorganisir dengan baik
Q7 : Dosen membuat saya merasa bebas untuk bertanya dan mengemukakan
 pendapat
Q8 : Materi kuliah yang disiapkan sangat membantu
Q9 : Secara umum, saya telah belajar banyak dalam mata kuliah ini
Hasil kuesioner mahasiswa terkait dengan persiapan perkuliahan MK Elektronika Daya
terhadap dosen pengampu MK secara rata-rata diperlihatkan pada Gambar 2 dimana TS
= Tidak Setuju, N = Netral, dan S = Setuju. Berdasarkan grafik pada Gambar 1 terlihat
bahwa jumlah mahasiswa peserta MK yang Netral (N) untuk setiap pertanyaan pada
kuesioner (Q1 – Q9) sebesar orang dari responden, orang memilih Setuju (S) dan tidak
ada yang memilih Tidak Setuju (TS)

HASIL KUESIONER
7 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Jumlah Responden

6
5
4
3 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9
Pertanyaan pada kuensioner

TS N S

Gambar 2. Hasil kuesioner mahasiswa terkait perkuliahan

IV.REFLEKSI PELAKSANAAN PERKULIAHAN

1. Hasil Evaluasi Kuantitatif

 Hasil Evaluasi akhir nilai mahasiswa sudah menunjukkan nilai rata-rata yang
cukup yaitu 2,716 , hasil harus lebih ditingkatkan lagi.
 Minggu perkuliahan efektif cukup panjang, yaitu 16minggu. Walau terganggu
libur nasional. Namun dapat digantikan pada minggu ke 17, sebelum batas
pemasukan nilai pada akhir minggu ke 18.
 Tugas besar berupa pembuatan modul praktikum dapat terlaksana pada tahun
ini.

2. Hasil Evaluasi Kualitatif

Hasil kuesioner yang dilakukan mahasiswa menunjukkan bahwa tingkat partisipasi
mahasiswa dalam mengisi kuensioner cukup baik, sesuai gambar 2. Sebagian besar
menilai baik dari sisi pelaksanaan perkuliahan dan praktikum. Ini menunjukkan bahwa
mahasiswa cukup antusias mengikuti kuliah dan mempunyai persepsi positif terhadap
penyampaian materi maupun esensi perkuliahan.Hal ini menunjukkan pencapaian
kinerja perkuliahan yang cukup baik. Disisi praktikum masih perlunya ditingkatkan lagi
bimbingan dari Dosen untuk mendapatkan hasil praktikum yang lebih baik lagi.

V. LAMPIRAN

1. Rencana Pembelajaran Program Studi (RPS)

2. Handout Kuliah
3. Berita Acara Perkuliahan
4. Absensi
5. Soal Tugas dan Jawaban
6. Soal UTS dan Jawaban
7. Soal UAS dan Jawaban