Silabus RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Dibuat guna memenuhi tugas mata kuliah Inovasi Pembelajaran
Dosen pengampu Dr. Sigid Sriwanto, M.Si.
Disusun Oleh :
Saifullah Yusuf
1701010004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2019
SILABUS
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : VII (tujuh)
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial • Interaksi sosial: pengertian, • Mengamati interaksi sosial
dalam ruang dan pengaruhnya syarat, dan bentuk (akomodasi, masyarakat perdesaan dan
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, kerjasama, asimilasi). perkotaan
dan budaya dalam nilai dan norma • Pengaruh interaksi sosial • Mengamati factor-faktor yang
serta kelembagaan sosial budaya. terhadap pembentukan lembaga mempengaruhi bentuk interaksi
sosial, budaya, ekonomi, sosial berdasar lembaga yang ada
pendidikan dan politik. di masyarakat
4.2 Menyajikan hasil identifikasi • Lembaga sosial: pengertian, • Menyajikan data hasil analisis
tentang interaksi sosial dalam ruang jenis dan fungsi (ekonomi, interaksi sosial menurut
dan pengaruhnya terhadap pendidikan, budaya, dan politik). bentuknya di perdesaan dan
kehidupan sosial, ekonomi, dan perkotaan
budaya dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/...
Materi Pokok : INTERAKSI SOSIAL DAN LEMBAGA SOSIAL
Alokasi Waktu : 6 Minggu x 4 Jam Pelajaran @40 Menit
A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang  menjelaskan pengertian interaksi sosial
dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,  menjelaskan syarat-syarat interaksi sosial
ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma  menjelaskan bentuk interaksi sosial yang asosiatif
serta kelembagaan sosial budaya.  menjelaskan bentuk interaksi sosial yang disosiatif
 menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap
pembentukan lembaga sosial
 menjelaskan pengertian lembaga sosial
 menjelaskan jenis-jenis lembaga sosial
 menjelaskan fungsi lembaga sosial
4.2 Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi  Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial
sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta
nilai dan norma serta kelembagaan sosial kelembagaan sosial budaya
budaya
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat:
 menjelaskan pengertian interaksi sosial
 menjelaskan syarat-syarat interaksi sosial
 menjelaskan bentuk interaksi sosial yang asosiatif
 menjelaskan bentuk interaksi sosial yang disosiatif
 menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial
 menjelaskan pengertian lembaga sosial
 menjelaskan jenis-jenis lembaga sosial
 menjelaskan fungsi lembaga social
D. Materi Pembelajaran
 Interaksi sosial: pengertian, syarat, dan bentuk (akomodasi, kerjasama, asimilasi).
 Pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial, budaya, ekonomi, pendidikan dan
politik.
 Lembaga sosial: pengertian, jenis dan fungsi (ekonomi, pendidikan, budaya, dan politik).
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : NHT
F. Media Pembelajaran
a) Gambar tentang kegiatan sehari-hari manusia yang saling berhubungan
b) LCD Proyektor dan Komputer serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
G. Sumber Belajar
Buku Siswa IPS kelas VII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar dan sumber
lain yang relevan
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Pengertian Interaksi Sosial
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 130 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Pengertian Interaksi Sosial dengan cara :
rangsangan)
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian Interaksi Sosial
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian Interaksi Sosial untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian Interaksi Sosial
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian Interaksi Sosial oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi :
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah)
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data)
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pengertian Interaksi Sosial yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Pengertian Interaksi Sosial yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Pengertian Interaksi Sosial yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian Interaksi Sosial yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai
materi Pengertian Interaksi Sosial
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian Interaksi Sosial yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Pengertian Interaksi Sosial sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan
Data) → Berdiskusi tentang data dari Materi :
→ Mengolah informasi dari materi Pengertian Interaksi Sosial yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian Interaksi Sosial
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian Interaksi Sosial berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengertian

Interaksi Sosial dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian Interaksi Sosial yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian Interaksi Sosial yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa berkaitan dengan materi Pengertian Interaksi Sosial yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian Interaksi Sosial yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian Interaksi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian Interaksi Sosial yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian Interaksi Sosial yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pengertian Interaksi
Sosial
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian Interaksi Sosial kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Syarat Interaksi Sosial

Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Syarat Interaksi Sosial dengan cara :
rangsangan)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Syarat Interaksi Sosial
● Pemberian contoh-contoh materi Syarat Interaksi Sosial untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Syarat
Interaksi Sosial
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Syarat Interaksi Sosial
→ Mendengar
Pemberian materi Syarat Interaksi Sosial oleh guru.
→ Menyimak
materi :
masalah)
hayat.
data)
Mengamati dengan seksama materi Syarat Interaksi Sosial yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
materi Syarat Interaksi Sosial yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Syarat
Interaksi Sosial yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Syarat Interaksi Sosial yang telah
→ Mendiskusikan
materi Syarat Interaksi Sosial
Mencatat semua informasi tentang materi Syarat Interaksi Sosial yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
percaya diri Syarat Interaksi Sosial sesuai dengan pemahamannya.
(pengolahan
→ Mengolah informasi dari materi Syarat Interaksi Sosial yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Syarat Interaksi Sosial
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Syarat Interaksi Sosial berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Syarat Interaksi
Sosial dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Syarat Interaksi Sosial yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Syarat Interaksi Sosial yang terdapat pada buku
kepada siswa berkaitan dengan materi Syarat Interaksi Sosial yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Syarat Interaksi Sosial yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Syarat Interaksi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Syarat Interaksi Sosial yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Syarat Interaksi Sosial yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Syarat Interaksi
Sosial
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Syarat Interaksi Sosial kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial

Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial dengan cara :
rangsangan)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
● Pemberian contoh-contoh materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
→ Mendengar
Pemberian materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial oleh guru.
→ Menyimak
materi :
masalah)
hayat.
data)
Mengamati dengan seksama materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial yang sedang dipelajari
materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Bentuk-
Bentuk Interaksi Sosial yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
Mencatat semua informasi tentang materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
percaya diri Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial sesuai dengan pemahamannya.
(pengolahan
→ Mengolah informasi dari materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Bentuk-Bentuk

Interaksi Sosial dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial yang dilakukan dan
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
kepada siswa berkaitan dengan materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial yang baru
diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Bentuk-Bentuk
Interaksi Sosial
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial kepada kelompok yang

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Pengertian Lembaga Sosial

Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Pengertian Lembaga Sosial dengan cara :
rangsangan)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian Lembaga Sosial
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian Lembaga Sosial untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian Lembaga Sosial
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian Lembaga Sosial oleh guru.
→ Menyimak
materi :
masalah)
hayat.
data)
Mengamati dengan seksama materi Pengertian Lembaga Sosial yang sedang dipelajari
materi Pengertian Lembaga Sosial yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Pengertian Lembaga Sosial yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian Lembaga Sosial yang telah
→ Mendiskusikan
materi Pengertian Lembaga Sosial
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian Lembaga Sosial yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
percaya diri Pengertian Lembaga Sosial sesuai dengan pemahamannya.
(pengolahan
→ Mengolah informasi dari materi Pengertian Lembaga Sosial yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian Lembaga Sosial
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian Lembaga Sosial berupa
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengertian

Lembaga Sosial dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian Lembaga Sosial yang dilakukan dan
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian Lembaga Sosial yang terdapat pada buku
kepada siswa berkaitan dengan materi Pengertian Lembaga Sosial yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian Lembaga Sosial yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian Lembaga Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian Lembaga Sosial yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian Lembaga Sosial yang baru
diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pengertian Lembaga
Sosial
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian Lembaga Sosial kepada kelompok yang

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial

Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial dengan cara :
rangsangan)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial
● Pemberian contoh-contoh materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Jenis
dan Fungsi Lembaga Sosial
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial
→ Mendengar
Pemberian materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial oleh guru.
→ Menyimak
materi :
masalah)
hayat.
data)
Mengamati dengan seksama materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Jenis
dan Fungsi Lembaga Sosial yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial
Mencatat semua informasi tentang materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
percaya diri Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial sesuai dengan pemahamannya.
(pengolahan
→ Mengolah informasi dari materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Jenis dan Fungsi Lembaga
Sosial
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial berupa
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Jenis dan
Fungsi Lembaga Sosial dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
kepada siswa berkaitan dengan materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial berlangsung, guru mengamati sikap siswa
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial yang baru
diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Jenis dan Fungsi
Lembaga Sosial
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial kepada kelompok yang

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial

Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial dengan cara :
rangsangan)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial
● Pemberian contoh-contoh materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan
Lembaga Sosial untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengaruh Interaksi Sosial
Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial
→ Mendengar
Pemberian materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial oleh
guru.
→ Menyimak
materi :
masalah)
hayat.
data)
Mengamati dengan seksama materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan
Lembaga Sosial yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap
Pembentukan Lembaga Sosial yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial
Mencatat semua informasi tentang materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan
Lembaga Sosial yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
percaya diri Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial sesuai
dengan pemahamannya.
(pengolahan
→ Mengolah informasi dari materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan

Lembaga Sosial yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengaruh Interaksi Sosial
Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap
Pembentukan Lembaga Sosial berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengaruh

Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan
Lembaga Sosial yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan

Lembaga Sosial yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
kepada siswa berkaitan dengan materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan
Lembaga Sosial yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap
Pembentukan Lembaga Sosial yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial
yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap
Pembentukan Lembaga Sosial yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pengaruh Interaksi
Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan
Lembaga Sosial kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
2. Penilaian Pengetahuan
a. TesTertulis
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan nilai benar pada jawaban dari pertanyaan yang
diberikan secara lisan, tertulis, atau penugasan.
Format dari rubrik penilaian pengetahuan tertlampir.

.
b. Observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran
gagasan yang penggunaan Lainnya
Konsep
orisinal istilah
Nama Siswa
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Kinerja
Rubrik Penilaian Kinerja

No Aspek yang diamati Hasil
1 Berpartisipasi dalam mempersiapkan bahan diskusi √
2 Memberikan pendapat dalam memecahkan masalah
3 Memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok lain √
4 Mengajukan pertanyaan ketika belajar di kelas
5 Menulis dengan rapi dengan menggunakan bahasa yang sesuai engan EYD
4. Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan
dengan cara peserta didik diminta untuk membuat tulisan tentang bentuk-bentuk interaksi antar ruang di
Indonesia, budaya suatu suku bangsa di Indonesia, bentuk-bentuk keanekaragaman di Indonesia, teori
lempeng tektonik, cuaca dan iklim Indonesia, implikasi komposisi penduduk Indonesia dan lain-lain.
Pengayaan juga dapat dilakukan dengan cara peserta didik dapat membaca buku teks lain atau browsing
internet terkait dengan materi Manusia, Tempat dan Lingkungan.
5. Remedial
Tindak lanjut bagi pesa didik yang belum mencapai KKM adalah diberikan program remedial.
Program remedial dapat dilakukan pada pengetahuan, keterampilan ataupun penilaian sikap. Kegiatan
untuk program remedial dapat melibatkan beberapa pihak baik guru Bimbingan Konseling, Wali Kelas,
ataupun Orang Tua/Wali.
Langkah-langkah yang dilakukan pada program remedial adalah sebagai berikut.

a. Identifikasi permasalahan pembelajaran
b. Perencanaan program remedial
c. Pelaksanaan program remedial
d. Penilaian Autentik
……….............……..,... Juli 20...
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................... ..........................................
............................................................................................................................................................

Silabus RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial

Dibuat guna memenuhi tugas mata kuliah Inovasi Pembelajaran

Dosen pengampu Dr. Sigid Sriwanto, M.Si.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengertian

2. Pertemuan Ke-2 (4 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

3. Pertemuan Ke-3 (4 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Bentuk-Bentuk

4. Pertemuan Ke-4 (4 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengertian

5. Pertemuan Ke-5 (4 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

6. Pertemuan Ke-6 (4 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

→ Mengolah informasi dari materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pengaruh

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan

- Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...

Jumlah Skor Kode

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Format dari rubrik penilaian pengetahuan tertlampir.

Rubrik Penilaian Kinerja

Langkah-langkah yang dilakukan pada program remedial adalah sebagai berikut.

……….............……..,... Juli 20...

Catatan Kepala Sekolah

Anda mungkin juga menyukai