Nama : Nugroho Alfarizi

Stambuk : A23117062
Kelompok : IX
Kelas :B

Pertanyaan terhadap Kelompok 1

1. Bagaimana langkah-langkah untuk melakukan uji ANOVA yang dada pada

penelitian?
(sumber petanyaan : Tabel 6 pada halaman 11)

Jawab :

1) Sebelum anova dihitung, asumsikan bahwa data dipilih secara

random,berdistribusi normal, dan variannya homogen.
2) Buatlah hipotesis (𝐻𝑎 dan 𝐻0 ) dalam bentuk kalimat.
3) Buatlah hipotesis (𝐻𝑎 dan 𝐻0 )dalam bentuk statistik.
4) Buatlah daftar statistik induk.
5) Hitunglah jumlah kuadrat antar group (𝐽𝐾𝐴 ) dengan rumus :
(∑𝑋𝐴𝑖 )2 (∑𝑋𝜏 )2 (∑𝑋𝐴1 )2 (∑𝑋𝐴2 )2 (∑𝑋𝐴3 )2 (∑𝑋𝜏 )2
𝐽𝐾𝐴 = ∑ − =( + + )−
𝑛𝐴𝑖 𝑁 𝑛𝐴1 𝑛𝐴2 𝑛𝐴3 𝑁
6) Hitunglah derajat bebas antar group dengan rumus : 𝑑𝑏𝐴 = 𝐴 − 1
𝐽𝐾
7) Hitunglah kudrat rerata antar group (𝐾𝑅𝐴 ) dengan rumus : 𝐾𝑅𝐴 = 𝑑𝑏𝐴
𝐴
8) Hitunglah jumlah kuadrat dalam antar group (𝐽𝐾𝐷 ) dengan rumus :
(∑𝑋𝐴𝑖 )2
𝐽𝐾𝐷 = (∑𝑋𝜏 )2 − ∑ 𝑛𝐴𝑖
(∑𝑋𝐴1 )2 (∑𝑋𝐴2 )2 (∑𝑋𝐴3 )2
= ∑𝑋 2𝐴1 += ∑𝑋 2𝐴2 += ∑𝑋 2𝐴3 − ( + + )
𝑛𝐴1 𝑛𝐴2 𝑛𝐴3
9) Hitunglah derajat bebas dalam group dengan rumus : 𝑑𝑏𝐷 = 𝑁 − 𝐴
10) Hitunglah kuadrat rerata dalam antar group (𝐾𝑅𝐷 ) dengan rumus :
𝐽𝐾
𝐾𝑅𝐷 = 𝑑𝑏𝐷
𝐷

𝐾𝑅
11) Carilah 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 dengan rumus : 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 𝐾𝑅𝐴
𝐷

12) Tentukan taraf signifikansinya, misalnya α = 0,05 atau α = 0,01

13) Cari 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dengan rumus : 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 𝐹(1−𝛼)(𝑑𝑏𝐴,𝑑𝑏𝐷)
14) Buat Tabel Ringkasan Anova

2. Mengapa urutan siswa dalam keluarga sebagai saudara dijadikan variabel untuk
mengetahui perbedaan sikap siswa terhadap kelas matematika yang belajar di
berbagai sekolah menengah?
(sumber petanyaan : Pada halaman 5, poin ke-10 dari pertanyaan masalah)
 Jawab :
Papanastasiou (2000) menyatakan bahwa sikap matematika adalah sikap positif
atau negatif yang dikembangkan oleh individu terhadap matematika. Menurut
banyak peneliti di lapangan, sikap positif atau negatif siswa mempengaruhi
tingkat keberhasilan mereka di kelas matematika secara positif atau negatif way
(Minato & Yanase, 1984; Ethington & Wolfle, 1986; Baykul, 1990; Erktin,
1993; Ma, 1999; Peker & Mirasyedioğlu, 2003). Dalam studi mereka, Ertem
dan Alkan (2004) menyatakan bahwa keberhasilan atau kegagalan siswa di
kelas matematika merupakan faktor penting dalam mengembangkan sikap
siswa (sebagaimana dikutip oleh Boran, Aslaner, & akan, 2013). Terwilliger
dan Titus (1995) menyatakan bahwa kecemasan matematika juga dapat
mempengaruhi sikap siswa secara negatif.

Posisi anak dalam urutan saudara kandung mempunyai pengaruh yang

mendasar pada perkembangan anak menuju fase berikutnya.

Anak bungsu diyakini oleh Adler (dalam Fiest and Fiest, 2009) biasanya paling
dimanja dan konsekuensinya memiliki risiko tinggi menjadi anak yang
berasalah. Mereka sering memiliki perasaan inferior yang kuat dan kurang
mandiri. Anak bungsu juga memiliki beberapa kelebihan, antara lain anak
bungsu sering memiliki motivasi cukup tinggi untuk melebihi kakak-kakaknya.
Anak bungsu juga memiliki ambisi yang realistis dan memiliki sifat negatif
antara lain gaya hidup yang manja, bergantung pada orang lain, ingin selalu
unggul dalam segala hal.

Sementara anak tunggal berada dalam kondisi paling unik dalam hal daya saing,
yaitu tidak bersaing dengan saudara-saudaranya tetapi terhadap ayah dan
ibunya. Anak tunggal sering membentuk rasa superior yang tinggi dan konsep
diri yang berlebihan. Adler juga menambahkan anak tunggal kurang memiliki
sifat kerja sama dan minat sosial, bersikap parasit, mengharapkan orang lain
untuk memanjakan dan melindungi diri mereka dan memiliki cara hidup manja.

3. Bagaimana perbedaan yang berpengaruh pada sikap matematika siswa sekolah

menengah terhadap pendidikan ayahnya?
(sumber petanyaan : Pada halaman 5, poin ke-8 dari pertanyaan masalah)

Jawab :
Ada perbedaan yang berpengaruh pada sikap matematika siswa sekolah
menengah [𝑋̅ = 59,84] yang ayahnya adalah Lulusan Sekolah Menengah [𝑋̅ =
51,00] dan siswa yang ayah mereka adalah Sarjana [𝑋̅ = 53.875]. Perbedaan
ini bertentangan dengan siswa sekolah menengah atas yang ayahnya 'Lulusan
Sekolah Menengah. Ada perbedaan yang berpengaruh pada sikap matematika
siswa yang ayahnya lulusan SMA [𝑋̅ = 52.969] dan siswa yang ayah mereka
adalah sarjana [𝑋̅ = 59.84].