LEMBAR EVALUASI

UJI KETERBACAAN “MODUL BERBASIS SKKNI DAN

MODUL REVITALISASI SMK”

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

1. Bacalah modul secara cermat halaman demi halaman

2. Tandailah halaman yang menurut Bapak/Ibu perlu diperbaiki
3. Gunakan lembar evaluasi ini untuk menuliskan saran perbaikan.
4. Berikan pula alasan dan saran perbaikan. Respon Bapak/Ibu yang jujur dan konstruktif
adalah informasi yang sangat berharga bagi perbaikan dan pengembangan modul ini.

ASPEK PENILAIAN
A. ASPEK KELAYAKAN ISI

INDIKATOR SARAN/MASUKAN
NO KOMPONEN YA TIDAK
PENILAIAN UNTUK PERBAIKAN
1. Kesesuaian Kelengkapan materi
materi dengan
SKKNI
Keluasan materi

Kedalaman materi

2. Keakuratan Keakuratan konsep dan definisi.

Materi
Keakuratan fakta dan data.

Keakuratan contoh

Keakuratan gambar, diagram dan

ilustrasi.
Keakuratan notasi, simbol, dan ikon.
Keakuratan acuan pustaka.
3. Pendukung Penalaran (reasoning)
Materi
Pembelajaran
Keterkaitan
Penerapan
Kemenarikan materi
Mendorong untuk mencari informasi
lebih jauh
4. Kemutakhiran Kesesuaian materi dengan
Materi perkembangan ilmu.
Gambar, diagram dan ilustrasi
aktual.

1
 B. ASPEK KELAYAKAN PENYAJIAN

INDIKATOR SARAN/MASUKAN
NO KOMPONEN YA TIDAK
PENILAIAN UNTUK PERBAIKAN
1. Teknik Penyajian Konsistensi sistematika sajian dalam
kegiatan belajar
Keruntutan penyajian

2. Pendukung Pengantar
Penyajian
Daftar Pustaka

Rangkuman
3. Penyajian Keterlibatan peserta didik
Pembelajaran
4. Kelengkapan Bagian Pendahuluan
Penyajian
Bagian Isi
Bagian Penutup

C. ASPEK BAHASA

INDIKATOR SARAN/MASUKAN
NO KOMPONEN YA TIDAK
PENILAIAN UNTUK PERBAIKAN
1. Lugas Ketepatan Struktur Kalimat

Keefektifan kalimat

Kebakuan istilah

2. Komunikatif Keterbacaan pesan

Ketepatan penggunaan kaidah

bahasa.
3. Dialogis dan Kemampuan memotivasi pesan atau
interaktif. informasi.
Kemampuan mendorong berpikir
kritis.
4. Kesesuaian Kesesuaian perkembangan
dengan tingkat intelektual peserta didik.
perkembangan
peserta didik

2
 INDIKATOR SARAN/MASUKAN
NO KOMPONEN YA TIDAK
PENILAIAN UNTUK PERBAIKAN
Kesesuaian dengan tingkat
perkembangan emosional peserta
didik.
5. Keruntutan dan Keruntutan dan keterpaduan antar
keterpaduan alur kegiatan belajar
pikir
Keruntutan dan keterpaduan antar
paragraf
6. Penggunaan Konsistensi penggunaan istilah.
istilah, simbol,
atau ikon
Konsistensi penggunaan simbol atau
ikon.

LAIN-LAIN (mohon dituliskan jika masih ada saran, isu-isu yang terkait dengan modul ini).

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________

Penguji Keterbacaan,

(.......................................................)