LEMBAR VALIDASI AHLI MATERI TERHADAP MULTIMEDIA INTERAKTIF

BERBASIS KONSTRUKTIVISTIK DALAM MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI

SEKOLAH MENENGAH ATAS

Peneliti : Nevi Handayani

Pembimbing : 1. Dr. L. R. Retno Susanti, M.Hum.
2 Prof. Dr. Nyayu Khadijah, M.Si

Nama Validator : .....................................................................

Hari/Tanggal : ............................................................................

Petunjuk:
1. Berilah penilaian terhadap multimedia interaktif berbasis konstruktivistik pada mata
pelajaran Sosiologi di sekolah menengah atas dengan memberikan tanda checklist ()
pada kolom jawaban dengan keterangan: sangat baik (skor 5), baik (skor 4), cukup
(skor 3), tidak baik (skor 2), dan sangat tidak baik (skor 1).
2. Berilah kritikdan saran anda di bagian bawah tabel untuk perbaikan multimedia
interaktif yang dibuat oleh peneliti!

ALTERNATIF
NO ASPEK INDIKATOR DESKRIPSI PENILAIAN
PENILAIAN 1 2 3 4 5

1 Kelayakan isi Kesesuaian 1.Kelengkapan materi

materi
2. Keluasan materi.
Dengan KI
dan KD
3. Kedalaman materi
Keakuratan 4. Keakuratan konsep dan definisi.
materi
5. Keakuratan prinsip.
pembelajaran
6. Keakuratan fakta dan data.
7. Keakuratan contoh
8. Keakuratan soal
9. Keakuratan gambar, diagram
dan ilustrasi.
10.Keakuratan notasi, simbol,dan
icon
Pendukung 12. Penalaran (reasoning)
materi
13. Keterkaitan
pembelajaran
14. Komunikasi (write And talk)
15. Penerapan
16. Kemenarikan materi
17. Mendorong untuk mencari
informasi lebih jauh
 ALTERNATIF
NO ASPEK INDIKATOR PENILAIAN
DESKRIPSI
PENILAIAN 1 2 3 4 5

Kemutakhiran 18. Kesesuaian mater idengan

Materi Perkembangan ilmu.
19. Gambar, diagram dan
Ilustras iaktual.
2 Kelayakan Teknik 1. Konsistensis istematika sajian
penyajian Penyajian Dalam kegiatan belajar.
2. Keruntutan penyajian
Pendukung 3. Contoh-contoh soal dalam
Penyajian Setiap kegiatan belajar.
4. Soal latihan pada setiap
Akhir kegiatan belajar.
5. Kunci jawabansoa llatihan
6. Umpan balik soal latihan.
Penyajian 7. Keterlibatan peserta didik.
Pembelajaran
Kelengkapan 8. Bagianp pendahuluan
Penyajian
9. Bagian Isi
3 Penilaian Lugas 1. Ketepatan struktur kalimat.
Bahasa
2. Keefektifan kalimat.
3. Kebakuan istilah.
Komunikatif 4. Keterbacaan pesan
5. Ketepatan penggunaan kaidah
bahasa
Dialogis dan 6. Kemampuan memotivasi
interaktif. Pesan atau informasi.
7. Kemampuan mendorong
Berpikir kritis.
Kesesuaian 8. Kesesuaian perkembangan
dengan tingkat Intelektual peserta didik.
perkembangan 9. Kesesuian dengan tingkat
Peserta didik. Perkembangan emosional
Peserta didik.
Keruntutandan 10. Keruntutan dan keterpaduan
Keterpaduan antar kegiatan belajar
alur pikir
Penggunaan 11. Konsistensi penggunaan
istilah, simbol Istilah.

Komentar
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………...................................
Saran:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Kesimpulan:
Program ini dinyatakan:
a. Layak untuk diuji coba tanpa revisi
b. Layak untuk diujicoba dengan revisi sesuai saran
c. Belum/tidak layak untuk diujicobakan

Validator

(. . …. . …………………. )
LEMBAR VALIDASI AHLI DESAIN TERHADAP MULTIMEDIA INTERAKTIF
BERBASIS KONSTRUKTIVISTIK DALAM MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI
SEKOLAH MENENGAH ATAS

Peneliti : Nevi Handayani

Pembimbing : 1. Dr. L.R. Retno Susanti, M.Hum
2. Prof. Dr. Nyayu Khadijah. M.Si

Nama Validator : .........................................................................

Hari/Tanggal : ........................................................................

Petunjuk:
1. Berilah tanggapan terhadap lembar validasi multimedia interaktif berbasis
konstruktivistik pada mata pelajaran Sosiologi di sekolah menengah atas dengan
memberikan tanda checklist () pada kolom jawaban dengan keterangan:sangat baik
(skor 5), baik (skor 4), cukup (skor 3), tidak baik (skor 2), dan sangat tidak baik (skor
1).
2. Berilah kritik dan saran anda di bagian bawah tabel untuk perbaikan multimedia
interaktif yang dibuat oleh peneliti!
ALTERNATIF
NO ASPEK INDIKATOR BUTIR PENILAIAN PENILAIAN
PENILAIAN 1 2 3 4 5
1 Kelayakan isi Kejelasan 1. Kejelasan tujuan pembelajaran
tujuan
2. Ketepatan rumusan tujuan
pembelajaran
pembelajaran.
3. Ketepatan tujuan pembelajaran
dengan materi
Kesesuaian 4. Kerelevansian tujuan pembelajaran
multimedia
5. K esesuaian cakupan materi.
interaktif
Dengan KI, 6. Kesesuaian dengan kurikulum
KD dan pada saat ini.
kurikulum 7. Ketepatan dalam menjelaskan
kompetensi yang akan dicapai
Pendukung 8. Ketepatan strategi
multimedia
9. Konsistensi evaluasi dengan
interaktif
tujuan pembelajaran
pembelajaran
10.Komunikatif (write And talk)
11.Kemudahan untuk memahami
materi
12.Kemenarikan multimedia
interaktif
13.Mendorong untuk mencari
Informasi lebih jauh
14.Mendorong untuk belajar mandiri
15.Mendorong untuk belajar Individu
16.Kemampuan mendorong berpikir
kritis
 ALTERNATIF
NO ASPEK INDIKATOR PENILAIAN
DESKRIPSI
PENILAIAN 1 2 3 4 5

2 Kelayakan Teknik 1. Konsistensi sistematika sajian

penyajian Penyajian dalam kegiatan belajar.
2. Keruntutan penyajian
Pendukung 3. Contoh-contoh soal dalam
Penyajian setiap kegiatan belajar.
4. Soal latihan pada setiap
akhir kegiatan belajar.
5. Kunci jawaban soal latihan
6. Umpan balik soal latihan.
Penyajian 7. Keterlibatan peserta didik.
Pembelajaran
Kesesuaian 88. Kesesuaian perkembangan
Dengan tingkat Intelektual peserta didik.
perkembangan 9. Kesesuian dengan tingkat
peserta didik. perkembangan emosional
Peserta didik.
Keruntutandan 10.Keruntutan dan keterpaduan
Keterpaduan Antar kegiatan belajar
alur pikir
Kelengkapan 11.Bagian pendahuluan
Penyajian
12. Bagian Isi
13.Penutup
3 Penilaian Lugas 1. Ketepatan struktur kalimat.
Bahasa
2. Keefektifan kalimat.
3. Kebakuan istilah.
Komunikatif 4. Keterbacaan pesan
5. Ketepatan penggunaan kaidah
Bahasa
Dialogisdan 6. Kemampuan memotivasi pesan
interaktif. atau informasi.

Komentar:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..........................................................
..................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Saran:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Kesimpulan:
Program ini dinyatakan:
a. Layak untuk diuji coba tanpa revisi
b. Layak untuk diujicoba dengan revisi sesuai saran
c. Belum/tidak layak untuk diujicobakan

Validator,

(. . …. . …………………. )
 LEMBAR VALIDASI AHLI MEDIA TERHADAP MULTIMEDIA INTERAKTIF
BERBASIS KONSTRUKTIVISTIK DALAM MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI
SEKOLAH MENENGAH ATAS

Peneliti : Nevi Handayani

Pembimbing : 1. Dr. L.R Retno Susanti, M.Hum
2. Prof. Dr. Nyayu Khodijah, M.Si

Nama Validator : .............................................................

Hari/Tanggal : .............................................................
Petunjuk:
1.Berilah tanggapan terhadap lembar validasi multimedia interaktif berbasis
konstruktivistik pada mata pelajaran Sosiologi di sekolah menengah atas dengan
memberikan tanda checklist () pada kolom jawaban dengan keterangan:sangat baik
(skor 5), baik (skor 4), cukup (skor 3), tidak baik (skor 2), dan sangat tidak baik (skor
1).
2. Berilah kritik dan saran anda di bagian bawah tabel untuk perbaikan multimedia
interaktif yang dibuat oleh peneliti!
ALTERNATIF
ASPEK
NO INDKATOR DESKRIPSI PENILAIAN
PENIAIAN
1 2 3 4 5
1 Kegrafisan Kualitas 1.Ketepatan gambar dengan tujuan
gambar pembelajaran
2. Keakuratan gambar
3. Ketepatan gambar sebagai ilustrasi
4. Keaktualan gambar
Ketepatan teks 5. Keterbacaan teks
6. Ketepatan penggunaan teks
7. Proporsi teks pada halaman
2 Pewarnaan Kesesuaian 1. Keserasian warna
warna 2. Ketepatan warna dalam memperjelas materi
3. Ketepatan pemilihan warna
3 Keinteraktif Ketepatan 1. Ketepatan video dengan tujuan
an Video pembelajaran
2. Ketepatan video untuk pembuka
Pembelajaran
3. Ketertarikan video
Ketepatan 4.Ketepatan animasi dalam memperjelas
animasi materi
5. Ketepatan animasi dengan tujuan
pembelajaran
6. Ketertarikan animasi
7. Ketepatan respon balik pada koreksi soal
Keefektifan 7. Kejelasan perintah untuk dipahami
Perintah 8. Kejelasan simbol-simbol yang digunakan
(navigasi) 9. Ketepatan tautan (link)
10. Ketepatan penggunaan navigasi
4 Suara Kesesuaian 11. Kejelasan suara
suara 12. Ketepatan suara untuk memperjelas materi
13. Ketepatan musik pengiring untuk
Ketertarikan pembelajaran
Komentar:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………...............................................................
Saran:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Kesimpulan:
Program ini dinyatakan:
a. Layak untuk diuji coba tanpa revisi
b. Layak untuk diujicoba dengan revisi sesuai saran
c. Belum/tidak layak untuk diujicobakan

Validator

(. . …. . …………………. )
 ANGKET KEPRAKTISAN TERHADAP MULTIMEDIA INTERAKTIF
BERBASIS KONSTRUKTIVISTIK DALAM MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI
SEKOLAH MENENGAH ATAS
================================================================
Nama :
Kelas/semester :
Tanggal :

Petunjuk:
1. Berilah tanggapan terhadap lembar validasi multimedia interaktif berbasis
konstruktivistik Pada Mata Pelajaran Sosiologi di Sekolah Menengah Atas dengan
memberikan tanda checklist () pada kolom jawaban dengan keterangan:sangat
baik (skor 5), baik (skor 4), cukup (skor 3), tidak baik (skor 2), dan sangat tidak
baik (skor 1).
2. Berilah kritik dan saran anda di bagian bawah tabel untuk perbaikan multimedia
interaktif yang dibuat oleh peneliti!
ALTERNATIF
NO ASPEK INDIKATOR BUTIR PENILAIAN PENILAIAN
PENILAIAN PENILAIAN 1 2 3 4 5
1 Kelayakan isi Kejelasan 1. Kejelasan tujuan pembelajaran
tujuan
2. Kemudahan memahami tujuan
pembelajaran
pembelajaran.
2 Kelayakan Teknik 1. Keruntutan penyajian
penyajian Penyajian
2. Kesesuaian evaluasi dengan
materi pembelajaran
3. Komunikatif (write And talk)
4.Kemudahan untuk memahmi
materi
5.Kemudahan memahami contoh soal
3 Kegrafisan Ketepatan 1. Kemudahan memahami gambar
gambar
2. Kesesuaiangambardengantujuan
pembelajaran
Ketepatan teks 3. Keterbacaan teks
4. Keserasian teks
4 Keinteraktifan Kesesuaian 1. Kesesuaian video dengan materi
video yang akan dipelajari
2. Ketertarikan video
Kesesuaian 3. Ketertarikan animasi
animasi
4. Kemudahan memahami ilustrasi
Animasi
5. Ketepatan respon koreksi
kesalahan pada soal latihan
Keefktifan 5. Kemudahan memahami perintah
perintah
6. Kemudahan memahamisombol-
(navigasi)
simbol yang digunakan
7. Kemudahan menggunakan tautan
(link)
8. Kemudahan penggunaan navigasi
 ALTERNATIF
NO ASPEK INDIKATOR PENILAIAN
PENILAIAN DESKRIPSI 1 2 3 4 5

5 Suara Kesesuaian 1. Kejelasan suara

suara
2. Kemudahan memahami pesan
suara
3. Ketertarikan musik pengiring
6 Bahasa Komunikatif 1. Keterbacaan pesan
2. Kemudahan memahami bahasa
yang digunakan

Palembang, 2017

(........................)
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS TERHADAP MULTIMEDIA INTERAKTIF
BERBASIS KONSTRUKTIVISTIK DALAM MATA PELAJARAN
SOSIOLOGI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS

Pertemuan : Ke- 1
Tanggal :
Kelas/semester :
Tempat : SMA Srijaya Negara Palembang

N Deskripsi
Nama Skor
o D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10
1 AR
2 AKP
3 AA
4 CH
5 EF
6 EY
7 FNS
8 FN
9 HY
10 MAW
11 MGP
12 MR
13 MRP
14 MSA
15 MT
16 MG
17 MAW
18 MA
19 MI
20 MI
21 MRS
22 NS
23 PDP
24 PR
25 QP
26 SRN
27 SSM
28 SBE
29 STU
30 TE
31 TNA
32 WN

Petunjuk.
Distribusikan pada tabel.
D1 = siswa memperhatikan penjelasan guru
D2 = siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran
D3 = siswa mengemukakan pendapat dalam diskusi
D4 = siswa mengajukan pertanyaan
D5 = siswamencatat bagian materi yang dianggap penting
D6 = siswa tertarik dengan tampilan program multimedia interaktif
D7 = siswa dapat menjalankan program multimedia interaktif dengan baik secara mandiri
D8 = siswa mempelajari materi secara keseluruhan
D9 = siswa menjawab soal uji kompetensi dan soal evaluasi dengan sungguh-sungguh
D10 = siswa tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

Dengan kreteria sebagai berikut.

Sangat Baik (SB) : Skor 5
Baik (B) : Skor 4
Cukup (C) : Skor 3
Kurang (K) : Skor 2
SangatKurang (SK) : Skor 1

Palembang, 2017
Observer,

(........................................)