LEMBAR INSTRUMEN VALIDASI

LKS FISIKA MATERI ALAT OPTIK TERINTEGRASI KARAKTER

MENGGUNAKAN PENDEKATAN SCIENTIFIC

Materi Pelajaran : Alat-Alat Optik

Sasaran Program : Siswa SMA Kelas X Semester Genap
Judul Penelitian : Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Fisika Materi Alat Optik
Terintegrasi Karakter Menggunakan Pendekatan Scientific.
Peneliti : Bagus Purwo Nugroho
Petunjuk Pengisian :
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi dari Ibu tentang kualitas
materi pembelajaran yang sedang dikembangkan dengan media LKS Fisika.
2. Lembar validasi ini terdiri dari aspek isi dan penyajian media terhadap strategi pembelajaran,
penyajian dan tampilan secara menyeluruh.
3. Pendapat, saran, penilaian dan kritik yang membangun dari Ibu akan sangat bermanfaat
untuk perbaikan dan peningkatan kualitas media LKS Fisika ini.
4. Sehubungan dengan hal tersebut, mohon kiranya Ibu dapat memberikan tanda “√” untuk
setiap pendapat Ibu pada kolom di bawah skala 1, 2, 4, dan 5.
5. Skala Penilaian :
5 = sangat baik/sesuai. 2 = kurang baik/sesuai.
4 = baik/sesuai. 1 = tidak baik/sesuai.
6. Apabila Ibu menilai kurang, mohon untuk memberikan tanda pada LKS Fisika dan
memberikan saran perbaikan.
7. Mohon memberikan kesimpulan secara umum dari penilaian terhadap LKS Fisika ini.
8. Atas bantuan dan kesediaan Ibu untuk mengisi lembar validasi ini, saya ucapkan
terimakasih.

1
 LEMBAR INSTRUMEN VALIDASI LKS FISIKA

Skor
No. Komponen dan Sub Komponen
1 2 4 5
KELAYAKAN ISI
A. Kesesuaian materi
1. Keluasan materi
2. Kedalaman materi
3. Kejelasan prosedur percobaan
B. Keakuratan materi
4. Keakuratan fakta dan konsep
C. Materi Pendukung Pembelajaran
5. Kesesuaian dengan perkembangan ilmu
6. Kontekstual
D. Keterkaitan Komponen Utama Pendekatan Scientific
7. Mengamati
8. Menanya
9. Mencoba
10. Menyajikan data
11. Menyimpulkan
E. Pengintegrasian karakter
12. Jujur
13. Disiplin
14. Kreatif
15. Rasa ingin tahu
16. Bersahabat/komunikatif
17. Tanggungjawab
KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Teknik penyajian
18. Keruntutan konsep
19. Kekonsistenan sistematika
B. Penyajian pembelajaran
20. Berpusat pada pengguna LKS
21. Mengembangkan keterampilan proses
22. Mengarahkan pada inkuiri
C. Kelengkapan penyajian
23. Judul
24 Tujuan pembelajaran
25. Ringkasan
26. Langkah kerja
27. Ilustrasi / gambar
28. Pertanyaan / evaluasi
2
KELAYAKAN KEBAHASAAN
A. Keterbacaan
29. Kejelasan informasi
B. Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar
30. Ketepatan struktur kalimat

Jumlah nilai
Jumlah nilai total

Komentar dan saran perbaikan :

Kesimpulan :
LKS Fisika Materi Alat-Alat Optik Terintegrasi Karakter Menggunakan Pendekatan Scientific
ini dinyatakan *) :
1. Layak digunakan dalam pembelajaran di SMA tanpa revisi.
2. Layak digunakan dalam pembelajaran di SMA dengan revisi sesuai saran.
3. Tidak layak produksi maupun digunakan dalam pembelajaran di SMA.
*)pilih salah satu

Semarang, ..................... 2014

Validator

………………………………
NIP. .......................................

3
 RUBRIK INSTRUMEN VALIDASI LKS FISIKA

I. KELAYAKAN ISI
A. Kesesuaian Materi
Aspek Kriteria
Materi yang disajikan menjabarkan minimal (fakta, konsep, prinsip
1. Keluasan materi.
dan teori) yang mencerminkan jabaran KD dan tujuan pembelajaran.
Materi sesuai ranah kognitif yang memberikan tuntutan kerja
2. Kedalaman materi. ilmiah/percobaan. Tingkat kesulitan dan kerumitan materi
disesuaikan dengan tingkat perkembangan kognitif pengguna.
3. Kejelasan prosedur Prosedur percobaan yang disajikan runtut dan jelas sehingga tidak
percobaan. menimbulkan terjadinya kesalahan dalam percobaan.

B. Keakuratan Materi
4. Keakuratan fakta Materi yang disajikan sesuai dengan kebenaran fakta, konsep dan
dan konsep. prinsip sehingga tidak menimbulkan banyak tafsir

C. Materi Pendukung Pembelajaran

5. Kesesuaian
Materi yang disajikan sesuai dengan perkembangan IPTEK.
perkembangan ilmu.
Materi yang disajikan berasal dari lingkungan terdekat dan akrab
6. Kontekstual.
dengan kehidupan sehari-hari.

D. Keterkaitan Komponen Utama Pendekatan Scientific

LKS mengajak peserta didik untuk mengamati fenomena dalam
7. Mengamati
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
LKS mengajak peserta didik untuk menanyakan penyebab
8. Menanya terjadinya fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan materi pembelajaran
LKS mengajak peserta didik untuk melakukan percobaan sederhana
9. Mencoba
yang sesuai dengan materi pembelajaran.
LKS mengajak peserta didik untuk menyajikan data yang
10. Menyajikan data
didapatkan dari percobaan.
LKS mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil percobaan
11. Menyimpulkan
atau pembelajaran.

E. Pengintegrasian Karakter
12. Jujur Kegiatan dalam LKS dapat mengajak peserta didik untuk jujur
13. Disiplin Kegiatan dalam LKS dapat mengajak peserta didik untuk disiplin.
Kegiatan dalam LKS dapat mengarahkan peserta didik untuk
14. Kreatif
bertindak kreatif.
15. Bersahabat/ Kegiatan dalam LKS dapat mengajak peserta didik untuk

4
 komunikatif komunikatif.
Kegiatan dalam LKS dapat mengajak peserta didik untuk memiliki
16. Rasa ingin tahu
rasa ingin tahu.
Kegiatan dalam LKS dapat mengajak peserta didik untuk melatih
17. Tanggungjawab
rasa tanggungjawab.

II. KELAYAKAN PENYAJIAN

A.Teknik Penyajian
18.Keruntutan Konsep dasar atau sederhana disajikan lebih dulu sebelum konsep
konsep. yang rumit.
19.Kekonsistenan Penyajian materi dalam setiap bab sesuai dengan sistematika
sistematika. penulisan tertentu.

B. Penyajian Pembelajaran
Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif sehingga
20.Berpusat pada memotivasi pengguna untuk belajar mandiri, misalnya dengan
pengguna LKS. menggunakan pertanyaan-pertanyaan, gambar yang menarik,
kalimat ajakan dan melakukan kegiatan.
21.Mengembangkan
Penyajian dan pembahasan lebih menekankan pada keterampilan
keterampilan
proses (berpikir dan psikomotorik).
proses.
22.Mengarahkan pada Penyajian materi mengarahkan pada inkuiri atau menemukan sendiri
inkuiri. suatu fakta, konsep, prinsip dan teori.

C. Kelengkapan Penyajian
Judul LKS Fisika cukup jelas dan sesuai dengan materi yang
23.Judul.
disajikan.
24.Tujuan Tujuan pembelajaran yang tertera dalam LKS Fisika mampu
pembelajaran. mencerminkan hasil pembelajaran.
LKS Fisika dilengkapi dengan konsep-konsep kunci yang diberikan
25.Ringkasan.
dalam ringkasan materi.
Langkah kerja yang disajikan dapat membuat peserta didik mampu
26.Langkah kerja.
berpikir kreatif.
27.Ilustrasi / gambar. Ilustrasi yang disajikan relevan dengan pesan yang disampaikan.
28.Pertanyaan / Pertanyaan atau evaluasi meliputi soal-soal yang memungkinkan
evaluasi. pengguna mampu mengevaluasi kemampuannya.

III. KELAYAKAN KEBAHASAAN

A. Keterbacaan
29.Kejelasan Bahasa yang digunakan dalam LKS untuk memberikan petunjuk

5
 atau informasi mudah dipahami dan tidak menimbulkan
informasi
kebingungan.

B. Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar

30.Ketepatan struktur Struktur kalimat dalam LKS menggunakan struktur SPO atau
kalimat SPOK.

IV. PEDOMAN PENILAIAN

Kriteria Nilai
LKS Fisika Materi Alat-Alat Optik Terintegrasi Karakter menggunakan Pendekatan
5
Scientific sangat sesuai dengan deskripsi aspek yang dinilai
LKS Fisika Materi Alat-Alat Optik Terintegrasi Karakter menggunakan Pendekatan
4
Scientific sesuai dengan deskripsi aspek yang dinilai
LKS Fisika Materi Alat-Alat Optik Terintegrasi Karakter menggunakan Pendekatan
2
Scientific kurang sesuai dengan deskripsi aspek yang dinilai
LKS Fisika Materi Alat-Alat Optik Terintegrasi Karakter menggunakan Pendekatan
1
Scientific tidak sesuai dengan deskripsi aspek yang dinilai