INSTRUMEN ANALISIS KEBUTUHAN

Terdiri dari;
1. ANALISIS DOKUMEN KURIKULUM
2. WAWANCARA DENGAN GURU
3. KUESIONER SISWA
4. OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ATAU EVALUASI DAN
REFLEKSI KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN
 KISI-KISI ANALISIS DOKUMEN KURIKULUM

Berikan Identitas lengkap!

NO ASPEK YANG DIANALISIS BUTIR ANALISIS
1 Sistematika dan Kelengkapan Silabus, RPP, Media 1,2
Pembelajaran, dan Bahan Ajar
2 Kesesuaian antara rumusan KI, KD, dan Indikator pembelajaran 3,4,5
3 Kesesuaian antara materi, indikator, dan tujuan pembelajaran 5,6
4 Aspek penilaian yang dirancang sesuai dengan KD, Indikator, 7,8,9,10,11,12, 13,14
tujuan, dan materi pembelajaran
 LEMBAR ANALISIS DOKUMEN KURIKULUM
KELAS … SEMESTER …

Tema :
Subtema :
Muatan Pelajaran :
Pembelajaran Ke :
NO ASPEK YA TIDAK KETERANGAN
1 Perangkat pembelajaran
mencakup silabus dan RPP
disusun secara sistematis sesuai
dengan standar proses.
2 Perangkat pembelajaran
mencakup silabus dan RPP
disusun secara lengkap unsurnya
sesuai dengan standar proses.
3 Tuntutan kompetensi dalam KD
sesuai dengan tuntutan dalam
rumusan KI
4 Rumusan indikator pada silabus
dan RPP sesuai dengan KD
5 Keluasan materi sesuai dengan
indikator pembelajaran
6 Kedalaman materi sesuai dengan
indikator dan tujuan
pembelajaran
7 Penilaian mencakup tiga aspek
yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
8 Penilaian sikap diturunkan dari
kata kunci yang terkandung
NO ASPEK YA TIDAK KETERANGAN
dalam rumusan KI-2
9 Penilaian sikap sesuai dengan
indikator sikap ilmiah
(disesuaikan dengan karakteristik
variabel yang akan diteliti)
10 Penilaian pengetahuan sesuai
dengan indikator turunan dari
KD-3 (Pengetahuan)
11 Penilaian aspek pengetahuan
sesuai dengan tuntutan HOTS
(disesuaikan dengan karakteristik
variabel yang akan diteliti)
12 Penilaian pengetahuan sesuai
dengan kompetensi Abad 21,
literasi sains, dan sebagainya
(disesuaikan dengan karakteristik
variabel yang akan diteliti)
13 Penilaian keterampilan sesuai
dengan indikator turunan dari
KD-4 (Keterampilan)
14 Penilaian keterampilan sesuai
dengan indikator dari penilaian
proses dan produk
(disesuaikan dengan karakteristik
variabel yang akan diteliti)
 KISI-KISI WAWANCARA DENGAN GURU

Berikan Identitas Lengkap!

Nama Guru :
Guru Kelas :
Instansi :
Pengalaman mengajar :
BUTIR
NO ASPEK YANG DIANALISIS
ANALISIS
1 Persiapan dan kualitas perangkat pembelajaran berupa silabus, RPP, 1,2,3
media pembelajaran, dan bahan ajar/LKPD
2 Persiapan rancangan scenario pembelajaran serta sumber belajar yang 6,7,8,9,10,11,
digunakan 12,13
(fleksibel sesuai dengan scenario sintaks model atau pendekatan
atau media pembelajaran atau bahan ajar atau yang akan
diterapkan)
 LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA

Nama Guru :
Guru Kelas :
Instansi :
Pengalaman Mengajar :
Hari/Tanggal :
Tempat Wawancara :

1. Apakah setiap pembelajaran Bapak/Ibu selalu mempersiapkan perangkat pembelajaran

silabus, RPP, media, dan bahan ajar?
2. Darimana saja sumber yang Bapak/Ibu gunakan untuk menyusun perangkat pembelajaran?
3. Apakah Bapak/Ibu ketika menyusun perangkat pembelajaran bekerja sendiri atau dengan
kolega/teman sejawat?
(Misalkan perangkat menggunakan model PjBL berbasis STEAM)
4. Apakah dalam rancangan pembelajaran Bapak/Ibu guru selalu memberikan pertanyaan
mendasar sesuai dengan materi yang akan dibahas?
5. Apakah dalam rancangan pembelajaran Bapak/Ibu guru memfasilitasi siswa berdiskusi
untuk menyusun aktivitas guna menjawab pertanyaan mendasar yang diajukan?
6. Apakah dalam rancangan pembelajaran Bapak/Ibu guru memfasilitasi siswa berdiskusi
dalam menyusun jadwal kegiatan pembelajaran berbasis proyek?
7. Apakah dalam rancangan pembelajaran Bapak/Ibu guru selalu memonitor aktivitas siswa
selama menyelesaikan proyek?
8. Apakah dalam rancangan pembelajaran Bapak/Ibu guru menyiapkan penilaian setiap akhir
pembelajaran?
9. Selain persiapan scenario, apakah Bapak/Ibu menyediakan sumber-sumber sajian secara
lengkap baik local, nasional, global? (melacak kemunculan unsur Science)
10. Apakah scenario pembelajaran yang dirancang saat ini menyediakan kegiatan untuk siswa
menggunakan dan memanfaatkan teknologi sebagai sarana mencari berbagai bahan
ajar/materi ajar? (melacak kemunculan unsur Technology)
11. Apakah scenario pembelajaran yang dirancang saat ini menyediakan kegiatan untuk siswa
menerapkan informasi yang diperoleh pada produk yang dibuat? (melacak kemunculan
unsur Engineering)
12. Apakah scenario pembelajaran yang dirancang saat ini menyediakan kegiatan untuk siswa
berkreasi membuat produk yang kreatif dan inovatif? (melacak kemunculan unsur Art)
13. Apakah scenario pembelajaran yang dirancang saat ini menyediakan kegiatan untuk siswa
menggunakan pendekatan matematika dalam mengolah data yang mereka peroleh? (melacak
kemunculan unsur Mathematics)
 KISI-KISI KUESIONER SISWA

Berikan Identitas Lengkap!

Kelas :
Sekolah : SDN …..
Dan lain-lain..
BUTIR
NO ASPEK YANG DIANALISIS
ANALISIS
1 Persiapan dan kualitas media pembelajaran, dan bahan ajar/LKPD 1,2,3
(media dan bahan ajar bisa cetak/non cetak/blended learning
disesuaikan dengan arah penelitiannya)
2 Persiapan rancangan scenario pembelajaran serta sumber belajar yang
digunakan
(fleksibel sesuai dengan scenario pendekatan, model, media
pembelajaran atau bahan ajar yang diwawancarakan kepada guru)
Saling melengkapi/ cross check data!
 LEMBAR KUESIONER SISWA

Nama Siswa :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Sekolah : SDN …..
Berilah tanda tanda checklist (√) pada salah satu kolom YA atau TIDAK
NO PRTANYAAN YA TIDAK
1 Apakah gurumu selalu memberikan kesempatan untuk bertanya
dan menjawab terkait topik pembelajaran?
2 Apakah gurumu menyediakan buku IPA dalam bentuk cetak,
dan non cetak untuk belajar?
3 Apakah gurumu selalu menyajikan masalah sesuai dengan
permasalahan baru yang bersifat local, nasional, ataupun global
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?
4 Silahkan Bapak/Ibu menyusun sesuai dengan karakteristik
penelitian masing-masing.
5
6
7
8
9
10
 KISI-KISI OBSERVASI EVALUASI DAN REFLEKSI
KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN

BUTIR
NO ASPEK YANG DIANALISIS
ANALISIS
A Kegiatan Pendahuluan 1
B Kegiatan Inti 1,2,3,4,5,6
(disesuaikan dengan langkah-langkah/sintaks dari model
pembelajaran atau pendekatan yang akan digunakan dalam
penelitian)
C Kegiatan Penutup 1,2,3,4
Sesuaikan dengan karakteristik variabel yang akan penelitian
 LEMBAR OBSERVASI EVALUASI DAN REFLEKSI/
KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kelas :
Semester :
Hari/Tanggal :
Observer :
Nama Guru :
Sekolah : SDN …..
Petunjuk :
1. Silahkan Bapak/Ibu memberikan tanda checklist (√) pada salah satu kolom YA atau TIDAK
2. Isilah tabel deskripsi hasil pengamatan berdasarkan fakta yang terjadi saat melakukan
pengamatan.
ASPEK YANG
NO YA TIDAK DESKRIPSI HASIL PENGAMATAN
DIAMATI
A Kegiatan Pendahuluan
1 Kegiatan
mempersiapkan kondisi
mental didik, dan
menyampaikan tujuan
pembelajaran, dll
B Kegiatan Inti (Pembelajaran menggunakan model PjBL)
1 Mengajukan pertanyaan
mendasar terkait topik
pembelajaran
2 Mendesain pemilihan
aktivitas dalam
menyelesaikan proyek.
3 Menyusun jadwal
proyek.
4 Memonitor siswa dan
 ASPEK YANG
NO YA TIDAK DESKRIPSI HASIL PENGAMATAN
DIAMATI
kemajuan proyek.
5 Menampilkan dan
mempersentasikan
proyek
6 Kegiatan mengevaluasi
dan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil
proyek
C Kegiatan Penutup
1 Membuat simpulan dari
hasil kegiatan
2 Melakukan penilaian
dan refleksi
3 Merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran
remidi atau pengayaan
4 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

Terakhir,
Buatlah masing-masing kesimpulan berdasarkan dari data yang Bapak/Ibu dapatkan,
disesuaikan dengan karakteristik dari penelitian yang akan diukur atau dilakukan.